中國學校體育基本理論研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邵偉德，李啓迪 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育理論
• 中國體育
• 體育教學
• 基礎研究
• 教育學
• 課程與教學
• 體育教育
• 健康教育
• 體育科學

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303199730

版次：1

商品編碼：11963284

包裝：平裝

叢書名： 國傢社科基金後期資助項目

開本：16.000

齣版時間：2016-05-01

頁數：356

字數：394

正文語種：中文

內容簡介

本書對學校體育指導思想、概念、功能、價值、目標、路徑、評估等基本理論進行瞭較為全麵的整理、分析與創新研究，形成瞭具有一定特色、係統性較強的中國學校體育基本理論體係。針對目前學校體育改革的瓶頸、體育課程改革暴露齣的係列問題，本書結閤學校體育與素質教育、以人為本、全麵發展、身心健康、智力發展、快樂體育、終身體育等關係問題進行理論剖析，規劃其發展方嚮。本書對近代以來學校體育變化與發展進行瞭較為全麵的社會學、曆史學視角考察與分析，提齣瞭學校體育變化的基本矛盾運動：“體質論”與“競技論”、“強化運動技術”與“淡化運動技術”、“育體”與“育人”的矛盾；揭示瞭學校體育發展的動力機製；總結瞭學校體育曆史變化基本特徵。本書對如何深入開展學校體育“普及提高、古為今用、洋為中用、文化創新”提齣瞭較好的建議與策略。

前言/序言

中國學校體育基本理論研究 引言 學校體育，作為國民教育體係的重要組成部分，承載著塑造健全人格、促進身心發展、傳承民族文化的曆史使命。在中國，學校體育的研究曆經數十年發展，已從最初的技能傳授、體能訓練，逐步深化到對體育的本質、教育功能、發展規律的哲學、教育學、社會學等多元視角的審視。本書《中國學校體育基本理論研究》，正是係統梳理並深入探究這一領域的核心理論，旨在為中國學校體育的改革與發展提供堅實的理論基礎和前瞻性的指導。 本書並非對具體學校體育教學實踐的羅列，也非對某項體育運動的技戰術講解，而是著眼於“基本理論”這一宏觀層麵，從哲學思辨、教育學原理、社會學視角、心理學認知以及曆史演進等多個維度，對中國學校體育的內在邏輯、價值取嚮、發展路徑進行係統性的理論構建與辨析。它試圖迴答這樣一些根本性問題：學校體育的本質是什麼？其在個體發展和社會進步中扮演何種角色？如何在教育的框架下理解和定位體育？中國學校體育的理論基礎應如何確立與發展？ 第一章：學校體育的哲學溯源與本體論審視 本章將追溯學校體育思想的哲學根源，探討其本體論內涵。從古希臘強調身心和諧的體育理念，到近代西方教育傢如盧梭、裴斯泰洛齊對體育作為教育重要手段的論述，再到中國傳統文化中“強身健體”、“文武雙全”的體育觀，我們力圖勾勒齣學校體育跨越時空的精神譜係。 進一步，本章將深入探討學校體育的本體論屬性。它不僅僅是身體的活動，更是教育活動的有機組成部分。我們將分析學校體育的“教育性”與“體育性”的辯證統一，強調其在促進個體全麵發展（包括認知、情感、意誌、品德等）方麵的獨特價值。學校體育的本體論，在於其“育人”的根本屬性，而“體育”則是實現這一屬性的重要途徑和載體。我們將闡釋體育活動如何通過身體的訓練，達到對人的心智、情感、意誌的塑造，從而實現“立德樹人”的根本任務。 第二章：學校體育的教育學基礎與功能解析 學校體育的教育學基礎是其理論研究的核心。本章將從教育學的一般原理齣發，解析學校體育在整個教育體係中的地位與作用。我們將探討學校體育的教育目標，包括促進學生身體健康、增強體質、掌握體育技能、培養運動興趣、發展良好個性品質（如集體主義、競爭意識、公平競爭精神、拼搏精神等）。 本章將重點分析學校體育的多元教育功能： 促進身體發展與健康： 這是學校體育最直觀的功能。我們將從生理學、運動醫學的角度，闡釋體育活動對學生生長發育、機能完善、疾病預防的積極影響。 發展智力與認知能力： 體育活動並非僅僅是身體的鍛煉，它同樣能促進大腦的發育，提升學生的認知能力、反應速度、空間想象力、解決問題的能力。運動中的策略思考、規則理解、技術學習等都蘊含著豐富的認知訓練。 培養健全人格與道德品質： 體育是培養學生意誌力、紀律性、閤作精神、抗挫摺能力、社會責任感的重要場所。通過團隊閤作、公平競爭、遵守規則，學生得以在實踐中學習和內化道德規範。 促進心理健康與情感發展： 體育活動是釋放壓力、調節情緒、增強自信、培養積極心態的有效途徑。運動的樂趣、成功的體驗、團隊的支持，都有助於學生形成積極陽光的心理特質。 傳承與創新體育文化： 學校體育承擔著將中華民族優秀體育文化和世界體育文明傳承給下一代的責任，同時也應鼓勵學生在傳承的基礎上進行創新，形成具有時代精神的體育文化。 第三章：中國學校體育的社會學視角與發展睏境 本章將運用社會學理論，審視中國學校體育在中國社會轉型與發展中的地位、功能及其麵臨的挑戰。我們將分析學校體育與社會結構、文化變遷、教育公平、市場經濟等因素的互動關係。 學校體育與社會化： 學校體育在促進青少年社會化進程中的作用。通過參與集體體育活動，學生學習社會規則，理解社會角色，培養社會交往能力。 學校體育的公平性問題： 地域、城鄉、經濟條件差異對學校體育資源配置和發展不平衡的影響。本章將探討如何通過政策和實踐，促進學校體育的均衡發展，保障所有學生的受教育權利。 學校體育與社會文化變遷： 現代社會對人的全麵發展提齣瞭更高要求，學校體育如何適應這一變化，滿足社會對人纔的需求。同時，分析社會對學校體育的認知、期望及其對體育教學內容、方式的影響。 學校體育的功利化傾嚮與應對： 如何在升學壓力、評價體係的影響下，迴歸學校體育的教育本質，避免過度追求競技成績，而忽視瞭育人功能。 體育産業與學校體育的融閤與張力： 探討市場經濟條件下，體育産業的發展對學校體育的影響，如何處理好商業化運作與教育公益性的關係。 第四章：學校體育的心理學基礎與學生發展 本章將從心理學角度，深入研究學校體育對學生認知、情感、意誌、動機等方麵的促進作用，以及在不同年齡階段學生身心發展的特點與規律。 運動動機的心理學分析： 探索學生參與體育活動的內在和外在動機，如何激發和維持學生的運動興趣，培養終身體育的意識。 運動學習的心理機製： 分析運動技能習得的心理過程，包括感知、認知、動作執行、反饋與強化等。 體育活動對情緒與品格的影響： 運動如何幫助學生調節情緒，剋服焦慮，增強自信，培養積極心態。運動中的閤作、競爭、挑戰等如何塑造學生的意誌品質、閤作精神和領導力。 學生個體差異與體育教學： 針對不同年齡、性格、身體狀況的學生，如何進行差異化教學，最大限度地發揮體育的教育價值。 運動心理谘詢與輔導： 探討運動在解決學生心理問題（如抑鬱、焦慮、社交障礙）中的積極作用，以及學校體育工作者在其中扮演的角色。 第五章：中國學校體育理論的演進與創新 本章將迴顧中國學校體育理論研究的曆史進程，梳理不同時期理論研究的重點和特點，分析其成就與不足。 新中國成立以來的學校體育理論發展脈絡： 從計劃經濟時期的“為工農服務”，到改革開放後的“麵嚮全體學生，麵嚮全體社會”，再到新時代“健康第一”的理念，理論的演進與時代背景緊密相連。 當前中國學校體育理論研究的熱點與前沿： 如體教融閤、運動項目推廣、體育評價改革、人工智能在體育教育中的應用等。 理論研究的挑戰與反思： 如何避免理論脫離實際，如何提升理論的實踐指導意義，如何應對全球化背景下學校體育的挑戰。 麵嚮未來的理論構建： 提齣未來中國學校體育理論研究的方嚮，強調以人為本、全麵發展的理念，融閤多學科理論，構建具有中國特色、時代特徵、科學精神的學校體育理論體係。 結論 《中國學校體育基本理論研究》一書，通過對學校體育本體論、教育學基礎、社會學視角、心理學依據以及理論演進的係統梳理與深入探討，旨在為理解和發展中國學校體育提供一個全麵、深刻的理論框架。本書的研究成果，將有助於教育工作者、政策製定者、研究人員以及社會各界更清晰地認識學校體育的價值與功能，更科學地規劃和實施學校體育政策與實踐，從而為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，貢獻更為堅實的理論支撐。本書的研究，是對中國學校體育事業發展規律的深層挖掘，是對其未來走嚮的理論預設，是對“健康第一”理念的理論武裝，是對“立德樹人”使命的理論踐行。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種樸實而專業的印象，仿佛預示著內容將深入而紮實。我尤其對書中可能涉及的“基本理論”部分充滿期待。在中國體育發展的曆史長河中，學校體育始終扮演著承載民族健康未來基石的角色。然而，長久以來，對於其內在的理論框架、學科定位以及與社會、教育整體發展的內在邏輯，似乎總籠罩著一層模糊的麵紗。我希望這本書能夠撥開迷霧，為我們呈現一套係統、嚴謹的理論體係，解答學校體育為何如此重要，其核心價值何在，以及在不同曆史時期，理論是如何指導實踐，又如何被實踐所反哺和修正的。例如，在早期，學校體育可能更多地被視為體能訓練的手段，那麼隨著教育理念的演進，它如何逐步融入德育、智育、美育的綜閤考量？在不同教育階段，如小學、中學、大學，學校體育的理論側重點又會有何不同？這些深層次的追問，都是我期待在這本書中找到答案的關鍵。我希望能從曆史的縱深感和理論的嚴謹性齣發，理解學校體育在中國現代化進程中的獨特價值和演變軌跡。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在高校從事體育教育研究的教師，對於“中國學校體育基本理論研究”這個書名，我首先想到的是其在學科建設上的意義。在當前的學術語境下，如何清晰界定學校體育的學科範疇，構建其獨特的理論體係，是一個至關重要的問題。我期待這本書能夠梳理和總結中國學校體育理論發展的脈絡，批判性地吸收國內外相關學科的理論成果，並在此基礎上，提齣具有中國特色的、能夠指導我國學校體育實踐的創新性理論。具體來說，我關注的是書中是否會對學校體育的教育學屬性、社會學屬性、以及其作為一門獨立的二級學科的理論基礎進行深入探討。例如，如何從教育學視角理解學校體育的育人功能，如何從社會學視角分析學校體育在促進社會公平、健康生活方式普及中的作用？我希望這本書能夠為我校開設相關課程、申請科研項目提供堅實的理論支撐，並且能夠在我與其他研究者交流時，提供一個共同的理論對話基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育改革有著長期關注的普通傢長，我一直對學校體育的現狀感到一絲擔憂。孩子們課業負擔重，體育鍛煉的時間和質量似乎都在悄悄溜走。我特彆希望能在這本書裏找到一些關於如何構建更有效、更有吸引力的學校體育體係的理論探討。它是否能夠解釋，為什麼有些學校的體育課能讓學生樂在其中，積極參與，而有些地方卻流於形式？“基本理論”是否能夠觸及到如何激發學生內在的運動興趣，培養終身運動的習慣，而不是僅僅為瞭應付考試？我更關心的是，書中是否有關於如何平衡學生學業壓力與體育活動需求的長遠性理論思考？比如，理論上如何論證體育活動對於提升學生學習效率、改善情緒狀態、甚至培養團隊協作和規則意識的重要性？我希望這本書能提供紮實的理論依據，支撐起對學校體育的重視，並為教育決策者、學校管理者和一綫教師提供具有指導意義的理論框架，讓我們看到一條更可持續、更符閤兒童青少年成長規律的學校體育發展之路。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，我更想瞭解的是，在快速變化的社會經濟背景下，中國學校體育的基本理論是如何應對時代挑戰並進行自我革新的。我們都知道，體育不僅僅是身體的活動，它更承載著文化、價值觀和社會功能。那麼，在中國現代化進程中，學校體育的理論是如何隨著社會的發展而演變的？例如，在計劃經濟時期，學校體育的理論重點可能在於培養革命接班人；而在市場經濟和信息時代，其理論內涵又發生瞭怎樣的轉變？書中是否會探討，如何在理論層麵解決學校體育發展中存在的資源分配不均、師資力量不足、評價體係單一等現實問題？我更感興趣的是，這些“基本理論”是否能夠為我們提供一種關於學校體育可持續發展的長遠視角，包括如何與社會資源對接，如何利用現代科技手段提升體育教學效果，以及如何構建一個更加公平、包容和麵嚮未來的學校體育生態。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的體育生，我對學校體育有著深厚的情感，但也觀察到瞭一些理論與實踐脫節的現象。我希望這本書能夠從一個更為宏觀和深刻的層麵，為我們剖析“中國學校體育基本理論”的核心內涵。它是否能解釋，為什麼一些體育項目在學校裏能夠蓬勃發展，而另一些卻日益式微？“基本理論”是否觸及到教學方法論的創新？例如，如何將競技體育的科學訓練方法，以及體育哲學中的人文關懷，融入到日常的學校體育教學中，讓體育課既有科學性，又不失趣味性和教育性？我期待的是，書中能提供一些關於如何構建科學、係統、且富有實踐指導意義的學校體育理論框架，幫助我們理解學校體育在中國教育體係中的獨特地位和功能，並能為提升我國學校體育的整體水平提供理論上的啓示。