重新想象学习：互联社会的学习变革 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[英] 格雷厄姆·布朗-马丁著

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学习变革
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出版社：中国人民大学出版社

ISBN：9787300234274

版次：1

商品编码：11994581

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-11-01

用纸：胶版纸

具体描述

编辑推荐

　　我们必须认识到眼前的世界已经大不一样了。

　　请停止从旧有的角度思考问题！世界正需要你们，而你们却没有回应。

　　让我们重新想象片刻，什么才是真正的学习？

　　◎ 教育界峰会系列丛书中文版首度推出

　　世界教育创新峰会（WISE）被誉为教育界的奥斯卡，是一个国际范围内的跨领域开放平台，提倡并鼓励创新思维和国际间交流，推广优秀教育模式的广泛应用，致力于利用创新实现未来教育的全面发展。

　　◎ 来自11个国家的教育创新案例

　　中国、加纳、阿联酋、新加坡、约旦、英国、卡塔尔、黎巴嫩、美国、巴西、印度，从亚洲到非洲，从发达国家到发展中国家，从现代化城市到连电都不通的农村，作者的足迹踏遍全世界的每个角落，点亮星星点点的教育之光。

　　◎ 33位大咖谈教育创新

　　营销大师赛斯·高汀、语言学家诺姆?乔姆斯基、TED演说家肯·罗宾逊爵士……来自教育、设计、商业、技术等领域的学者、专家共话学习革命，一起颠覆传统教育的思维定势，打破教与学的牢笼，重新定义未来教育与学习的走向。

　　本书适合所有对未来学习、教育技术、教育创新感兴趣的人——无论您是教育工作者、学习者还是家长！

内容简介

　　本书系世界教育创新峰会（WISE）丛书（中文版）之一。

　　世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫?莫萨?宾特?纳赛尔殿下发起，是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过两年一度的峰会和一系列全年项目，WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。

　　WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践，探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球，寻访教育问题的创新性解决方案。

　　从印度的偏远山村到加纳的电子书革命，从约旦扎塔里难民营到加利福尼亚的未来教室，本书带领读者踏上环球之旅，寻找学与教的创新举措。本书采访了世界教育、技术、设计等领域的思想家与实践者。通过旅行游记、对话访谈、案例探究和思想录等形式，探讨了技术对教育的作用、学习的本质，以及人们如何在互联社会中应对教与学的新挑战。

作者简介

　　[英] 格雷厄姆·布朗-马丁，

　　格雷厄姆是教育设计实验室和“学习无边界”的创始人。“学习无边界”是一个全球性智库，著名教育家、技术专家和创意人士汇聚于此，就学习的未来和教学新实践展开讨论，分享创见。在此之前，格雷厄姆曾跨界教育技术研究和娱乐软件产业。他15岁就离开学校，22岁创办了一家公司。

　　[伊朗] 纽莎·塔瓦科利恩，

　　纽莎1981 年出生于德黑兰，16岁开始以专业摄影师的身份活跃在伊朗新闻界。21岁后，她开始在伊拉克、黎巴嫩、叙利亚等国报道战争、自然灾害、社会纪实，成为一名国际摄影工作者。26 岁开始为美国《国家地理》杂志工作。她的摄影作品在大英博物馆、英国维多利亚和阿尔伯特博物馆等展出并被收藏。

精彩书摘

　　未来已来

　　但凡了解雷·库兹韦尔（Ray Kurzweil）奇点理论的人都将意识到，预计在2030年前后，计算机便能拥有感知能力。也就是说，它们将像人类一样思考、决策、自我感知。本书无意探讨这个预言带来的启示，但我们仍不妨考虑一下2030年的世界将会怎样。

　　为什么是2030年？

　　因为一个从2014年开始接受正规教育的孩子，将在2030年大学毕业——如果大学到那时还存在的话。

　　未来学家总是很受各大会议的青睐，尤其是那些技术决定论者，他们往往看不到自己的言论会在社会上造成什么样的影响。技术决定论是硅谷的信仰。这一套还原主义的学说假定，社会的内部结构与文化价值的进步正依赖于技术发展的推动。呵呵，他们当然这样想了。

　　技术决定论仅能与经济决定论相匹配。在人类发展历史上，经济决定论赋予经济结构凌驾于政治之上的地位。经济决定论要么常常被大肆宣传，到头来变成对马克思主义的一种误解；要么屡屡被政客们利用——他们打着“关键是经济，笨蛋！”的竞选口号，相互抨击。我却想说，考虑到大部分的无产阶级终其一生都在追求衣食住所，经济决定论优于技术决定论。好吧，我跑题了。

　　技术决定论者试图说服你，科技的发展是历史和社会变革的主要原动力。的确，当你回想到蒸汽机的发明引发了第一次工业革命，你就会觉得这种说法相当有说服力。那咱们就暂且这样认为吧。

　　假定人类按目前的轨迹发展，在技术层面，我们应该能做出一些预测了。最显而易见的就是原始计算能力。未来学家总是会给你看一系列的图表，向你展示计算机越来越强大的处理能力，不管这种计算机是基于硅还是其他材料。在这方面，他们或许是对的。如果他们说得没错，那么到2020年，我们就会进入百万兆级运算的时代，其中部分计算机的运算能力甚至堪比人脑。这些计算机起初大概只会出现在实验室中，但不出几年，它们可能就会出现在你的手机里。到2030年，我们预计将进入泽它级（Zetta，1021）运算的时代，此时的计算机将比人脑强大1000倍。谁知道这究竟意味着什么。

　　让我们暂且不提“机器意识”这个难以理解的概念。一台泽它级的计算机能干什么呢？

　　它至少可以提前两周精准预测全球天气形势。不是说伦敦大概两周后有雨这么简单，而是准确知道什么时候下雨、下多久以及雨量多少。它可以预测这个星球上任何一处的天气。这将给旅游业和雨伞销售带来很大帮助，而且这种计算能力也意味着，你的个人DNA测序只需几秒钟时间，你与任何人的任何一次数字互动都会在瞬间被分析出来，或者，你的下一步行动将变得几乎完全可以预测。

　　如果你发现自己患上危及生命的癌症，这一切都意味着好消息。比起现在治疗癌症使用的广谱化疗所带来的种种痛楚，到时候会有专门的技术来寻找并摧毁潜藏在人体里的癌细胞。但不好的一点是，在你做任何事之前，别人就已经知道你的想法了。但如果你不做坏事，就没什么可担心的，不是吗？

　　你错了。

　　错误之处在于你不知道谁将掌控这一切，以及我们可以信赖谁来做出这些有关伦理、道德以及人类自主思考能力的决定。2014年我写下这些的时候，世界才刚刚开始进行一场关于意识形态、宗教和道德的对话。说实话，我无法告诉你2020年会发生什么，更不用说2030年。但有一点可以肯定的是，我不愿意把这一切外包给一个由硅谷的技术决定论者编写的计算机集群。

　　那就让我们换个角度看问题吧。你是一个5岁孩子的老师或导师，而这个孩子今年开始入学接受正规教育。你将教授给他怎样的技能，让

　　他得以应对这样的未来？

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前言/序言

　　世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫·莫萨·宾特·纳赛尔（Sheikha Moza bint Nasser）殿下赞助建立，至今已成为教育领域辩论与合作的一个蓬勃发展的平台。通过调动赋权个体与改革社群的技能和资源，WISE也一直践行着殿下为所有人提供高质量教育的承诺。

　　在这个不断变化和日益互联的世界，教育面临着新的挑战，学习者的需求越来越复杂和多样化。正如WISE主席谢赫·阿卜杜勒·宾·阿里·萨尼（Sheikh Abdulla bin Ali Al-Thani）博士所指出的，“看着当今世界正发生的一切，你会发现，对教育创新的需求从未如此迫切。这就意味着，我们需要更宏观的思考，需要表现更大的决心将创新引入教育领域。我们也需要确保教育的最佳实践得以共享，并以最有效的方式使其适用于不同的地区和文化”。

　　这本最新出版的WISE书籍力求以新颖独创的方式回应这种情况。书中的旅行记录，将带领我们踏上一趟拜访学校和教育工作者的环球之旅。一路的故事描绘了一个广泛的学习环境，每种环境都有各自的需求和独特的技术应用方法。通过访谈、案例的研究和论述，你会了解采用新方式让学生和教师参与进来的各色学校和项目。你会遇见一些最有创意、最有激情和最有效率的教育工作者，他们的观念和实践正塑造着这个丰富多彩的互联世界。

　　本书还把技术作为更广泛地探索教育系统作用的试金石：教育的目的是什么？当代技术在哪些方面仅仅只是在强化过时的教学实践？是否存在着一种危险，即技术可能会侵蚀或取代团体的文化价值？当技术用于学习空间时，它能否造福社会，并帮助个体培养自我的创造力，实现其人生目标？本书并非全盘认可技术所带来的一切，而是提供一种审慎的视角，看待教师角色、评估实践以及优质教育的获取途径——既针对技术先行的社区，也面向服务滞后的社区。本书包括了教育梦想家的人物刻画及教育思想家的对话访谈，他们的理念激发了应对非常情况的新颖项目和创新做法。人们的乐观精神在交流中得以展现，他们时常深刻反思，坦然直面将优质教育引入各自社区并辐射更广范围的一系列挑战。

　　教育是我们改善生活的最有力的工具——基于这样的信念，WISE将继续支持这些创新者的工作。我们衷心希望，本书能为读者提供思想的食粮，激励他们不断提出重要的问题，指引我们向前迈进。

　　斯塔夫罗斯·伊恩努卡（Stavros N. Yiannouka）

　　WISE首席执行官

重新想象学习：互联社会的学习变革导言：时代洪流下的学习新篇章我们正身处一个前所未有的时代。信息如同奔腾的江河，科技的每一次迭代都深刻地重塑着我们的生活方式、思维模式乃至于社会结构。在这个日新月异的互联社会中，传统的学习模式正经历着一场深刻的变革，其影响之广、程度之深，足以让我们重新审视“学习”的定义与价值。 “重新想象学习：互联社会的学习变革”这本书，正是为了回应这一时代召唤而诞生的。它并非是对现有教育体系的简单修补，而是试图深入剖析互联社会对学习提出的根本性挑战，并在此基础上，勾勒出一种全新的、更具适应性、更富创造力的学习图景。本书认为，我们不能再以过去的框架去框定未来的学习，必须以更开阔的视野、更创新的思维，去探索和构建适应新时代需求的学习范式。第一章：互联社会：学习的新土壤与新挑战互联社会，顾名思义，是一个信息高度流动、连接无处不在的社会。互联网、移动通信、大数据、人工智能等技术的飞速发展，打破了时空的界限，使得知识的获取变得前所未有的便捷。然而，这种“便捷”也带来了新的挑战。信息爆炸与辨别力危机：海量的信息涌入，使得辨别真伪、筛选价值成为一项艰巨的任务。学习不再仅仅是“知道”，更是“如何知道”、“如何判断”。碎片化的信息获取模式，也容易导致知识的浅层化和片面化。知识更新的加速：过去，知识的生命周期相对较长，一次性的学习可以在相当长一段时间内发挥作用。而现在，知识的迭代速度呈指数级增长，终身学习不再是选择，而是必然。技能需求的多元化与动态性：传统的标准化技能培养模式，难以应对快速变化的职业需求。取而代之的是，跨界整合能力、解决复杂问题的能力、创新创业能力等软性技能和通用能力变得愈发重要。学习者主体的觉醒与个性化需求：互联社会赋予了学习者更多的自主权。他们渴望个性化的学习路径、定制化的学习内容，以及更灵活的学习方式。单一、僵化的教育模式已无法满足这一需求。 “连接”的悖论：尽管互联社会强调连接，但过度依赖线上互动，有时反而可能导致现实社交的疏离，以及更深层次的孤独感。学习也需要重新审视其在构建人际关系、培养社会情感方面的重要作用。本书在这一章节，将以详实的案例和深入的分析，描绘出互联社会为学习带来的机遇与挑战，为后续章节的探讨奠定坚实的基础。第二章：学习的重新定义：从知识获取到能力构建传统的学习模式，往往侧重于知识的灌输与记忆。然而，在信息唾手可得的互联社会，单纯的知识储备已不足以应对复杂的世界。本书认为，学习的重心必须从“知识获取”转向“能力构建”。核心素养：构成一个现代人必备的核心素养，包括但不限于：批判性思维、解决问题的能力、协作与沟通能力、创造力、信息素养、数字素养、自我管理能力、终身学习能力以及社会情感能力。本书将深入探讨这些核心素养的内涵及其在不同学习场景中的体现。能力与知识的关系：知识是能力的基石，但能力是知识的转化与应用。本书将强调，学习的最终目的是将所学知识内化为解决实际问题的能力，而非仅仅停留在理论层面。 “学以致用”的新解读：在互联社会，“学以致用”不再是线性过程，而是螺旋式上升、不断循环的过程。学习者需要在实践中发现问题，带着问题去学习，再将学到的知识应用于解决问题，从而形成良性循环。 “成长型思维”的重要性：面对不断变化的知识和挑战，拥有“成长型思维”至关重要。这意味着相信自己的能力可以通过努力和学习得到提升，乐于接受挑战，从失败中学习。本章将打破传统学习的藩篱，重新定义学习的目标与内涵，引导读者关注学习的深层价值，即培养具备适应未来社会所需的核心能力。第三章：学习范式的革新：技术赋能与人本关怀的融合互联技术为学习带来了前所未有的工具和可能性，但技术的应用必须以人为本，服务于学习者的成长。本书将探讨如何将先进的技术与深厚的人文关怀相结合，重塑学习的范式。个性化学习路径：利用大数据和人工智能，分析学习者的学习习惯、知识基础和兴趣偏好，为其量身定制学习计划、推送相关资源，实现真正的“因材施教”。沉浸式与体验式学习：虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，能够创造逼真的学习环境，让学习者身临其境地体验知识，从而加深理解和记忆。例如，通过VR技术模拟历史场景，或进行复杂的科学实验。混合式学习模式：融合线上和线下的优势，结合视频课程、在线讨论、项目协作、线下实践等多种形式，提供更丰富、更灵活的学习体验。协作学习与社群构建：互联技术使得学习者可以跨越地域限制，进行高效的协作。构建学习社群，鼓励知识共享、互助答疑，激发学习的集体智慧。学习分析与反馈：通过对学习过程数据的收集与分析，为学习者提供即时、精准的反馈，帮助他们识别学习中的难点，调整学习策略。同时，也为教育者提供改进教学的依据。人工智能作为学习伙伴： AI可以充当智能导师，提供个性化辅导，解答疑问，甚至进行模拟对话，帮助学习者练习语言技能或批判性思维。本书不会仅仅罗列技术名词，而是深入探讨每一种技术如何在具体的学习场景中发挥作用，以及如何确保技术在提升学习效率的同时，不忽视学习者情感、社交等方面的需求。第四章：学习生态系统的重塑：学校、家庭、社区与个人的联动学习不再是孤立的个人行为，而是需要一个多方联动、协同支持的学习生态系统。本书将探讨如何构建一个有机、开放、动态的学习生态，让学校、家庭、社区乃至个体都能扮演更积极的角色。学校角色的演变：学校将不再是唯一的知识传授者，而是学习的引导者、资源的整合者、能力的培养者。强调项目式学习、探究式学习，鼓励跨学科融合。家庭学习的助力：家庭是学习的第一个场所。家长需要从“监督者”转变为“引导者”和“学习伙伴”，营造积极的学习氛围，支持孩子的自主探索。社区作为学习场域：博物馆、图书馆、科技馆、创业孵化器等社区资源，都可以成为重要的学习场所。社区可以组织各类工作坊、讲座，提供实践机会。企业与行业的需求对接：加强学校与企业之间的合作，将行业最新动态、实际工作需求融入课程设计，让学习更具针对性和实用性。个体学习者的主体性：强调学习者自我驱动、自我规划、自我评估的能力。鼓励学习者主动寻求资源、构建学习网络，成为终身学习者。跨界合作与资源共享：打破部门、机构之间的壁垒，促进教育资源、技术支持、实践机会的共享，形成合力，共同推动学习的进步。本章将勾勒出一幅协同共生的学习图景，强调任何单一力量都无法独立完成学习的变革，唯有各方携手，才能构建一个更加强大、更具韧性的学习生态。第五章：未来已来：面向变革的学习实践与展望在本书的最后，我们将聚焦于一些已经涌现的、具有前瞻性的学习实践，并对未来的学习趋势进行展望。颠覆性教育模式的探索：介绍一些正在尝试的、颠覆传统模式的新型学校或学习平台，分析其成功之处与面临的挑战。终身学习的常态化：探讨如何构建支持终身学习的社会机制，包括灵活的职业培训、持续的技能更新体系，以及鼓励个性化学习发展的政策支持。 “学习力”成为核心竞争力：在一个快速变化的时代，拥有强大的“学习力”——即快速学习、持续学习、高效应用所学知识的能力，将成为个人和组织的核心竞争力。伦理与人文的回归：在强调技术与效率的同时，本书也将重申学习过程中人文关怀、伦理道德、价值判断的重要性，确保技术发展服务于人类的福祉。构建面向未来的学习者：培养具备全球视野、跨文化理解能力、以及应对复杂未知挑战的未来公民。 “重新想象学习：互联社会的学习变革”这本书，是一次对学习未来的深度思考与探索。它旨在激发每一位读者对学习的重新认知，鼓励我们积极拥抱变革，共同参与到构建一个更智能、更公平、更富活力的学习新时代中。这不仅仅是一本书，更是一场关于学习的对话，一段关于未来的启程。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的论证过程，就像是在解一个极其复杂的谜题，作者从不急于给出最终答案，而是耐心地引导读者去观察构成谜题的每一个碎片——无论是技术伦理、认知科学的新发现，还是全球化的社会结构变化。阅读体验上，它更像是与一位资深的、见多识广的行业领袖进行了一次长时间、高强度的思想碰撞。作者在引用外部资料时的选择非常考究，那些被引用的研究往往具有极高的前沿性和跨界性，这使得全书的论据基础无比扎实，几乎找不到可以轻易被挑战的薄弱环节。最令我欣赏的是，本书对于“学习主体性”的强调，它彻底颠覆了传统意义上那种被动接受知识的模式，回归到个体建构意义的本源。这种对学习者能动性的深度挖掘和系统支持，是这本书区别于其他同类读物的关键所在，它确实是本能促使人进行深度反思和实际规划的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，坦白说，第一眼看过去并没有立刻抓住我的眼球，那种设计风格略显平淡，仿佛是为了强调内容的深度而牺牲了视觉上的冲击力。然而，一旦翻开内页，阅读的体验才真正开始展现出它的价值。文字的组织逻辑非常严密，作者似乎对教育的未来有着一种近乎偏执的洞察力，他没有停留在批判现有体系的表层，而是深入挖掘了驱动变革的底层哲学。尤其是在探讨个性化学习路径构建时，那种对技术潜能的审慎乐观态度，让人耳目一新。它不是那种盲目推崇“未来已来”的浮夸之作，而是脚踏实地地分析了从理论到实践过程中可能遇到的伦理困境和操作难题。那种对复杂性的坦然接纳，使得整本书读起来既有启发性，又让人感到踏实，不像很多同类书籍那样空泛。我特别欣赏作者在论述中引用的那些跨学科的案例，显示出扎实的学术背景和广阔的视野，让人在阅读中不断进行自我反思和知识的重构。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我的第一感受是，作者似乎有一套非常成熟的“系统思维框架”。他没有将学习视为孤立的知识传递过程，而是将其嵌入到一个更宏大的社会生态系统中去审视。这本书的行文节奏把握得非常精妙，它不是那种一气呵成的说教，而是像一场精心设计的对话，时而提出一个尖锐的问题让你停下来深思，时而又通过详实的佐证让你豁然开朗。我个人对其中关于“社群驱动学习”的论述部分印象深刻，这部分内容与我正在进行的一个社区项目高度契合，书中的分析层次之丰富，远超我原有的认知范围。作者巧妙地运用了历史的纵深感来映照当下的急迫性，使得那些关于数字鸿沟、数据主权等现代议题，不再是冷冰冰的技术名词，而是有了鲜活的人文关怀作为底色。读完后，我感觉自己对“教育”这个词的理解边界被显著拓宽了，这是一种非常难得的阅读体验，它带来的不是知识的堆砌，而是认知结构的重塑。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书的文本密度非常高，初次接触可能会觉得需要反复咀嚼才能完全消化。但如果你愿意投入时间去精读，回报是巨大的。作者的语言风格有一种冷静的、近乎学术论文的精准度，但又不失对读者的人文关怀。我特别注意到作者在处理“评估体系改革”这一敏感话题时的那种平衡术。他没有简单粗暴地否定现存的量化标准，而是提供了一种更为立体、多维度的评估模型草图，这体现了极高的专业素养和对现实约束条件的尊重。这种不走极端、务实前行的态度，在很多鼓吹激进变革的文献中是罕见的。每当我觉得自己快要跟不上思路时，总有一个恰到好处的小标题或者一个结构化的图表出现，将我重新拉回清晰的轨道。这说明作者在写作结构上的匠心独运，确保了即使内容深刻，阅读体验依然是流畅且有支撑的。

评分☆☆☆☆☆

我过去阅读过不少关于未来教育的著作，它们大多停留在描绘乌托邦式的愿景，读完后总有一种“知道很多，但不知如何着手”的虚无感。但这本书，明显是带着“工具箱”的意味来的。它提供的分析工具和操作层面的思考路径，让我能够清晰地看到从蓝图到实施的每一步可能需要的资源和心态准备。特别是关于教师角色转型的讨论，作者没有将教师“神化”为全知全能的引导者，而是将其定位为一个复杂的“生态系统协调者”，这种务实的定位，极大地缓解了教育工作者在面对变革时的焦虑感。这本书的价值，不在于它告诉我们未来会是什么样子，而在于它更深层次地剖析了“我们如何才能到达那个未来”。这种行动导向的思辨，使得这本书在我的书架上占据了一个非常独特且重要的位置。

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很喜欢京东的物流，今天买明天就可以到，一直在京东买书，好评，如果开发票的时候能把清单也放里面就好了，省得我每次都要再打印一遍。