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内容简介

　　《教育心理学》共分十七章，内容包括教育心理学概述、心理发展与教育、教师心理、学生心理、学习及学习理论、心理健康教育概述等。
　　该书在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上，力图吸纳教育心理学研究成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整，力求体现其科学性与实用性。
　　《教育心理学》既可以作为师范院校教育学、心理学专业大学生的教育心理学教材，也可作为教师教育、教育管理者岗位培训、继续教育等开设的教育心理学课程的教材，还适合于心理学爱好者阅读。

目录

第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与学科性质
第二节 教育心理学的发展历史
第三节 教育心理学的研究方法

第二章 心理发展与教育
第一节 心理发展概述
第二节 认知发展理论与教育
第三节 人格发展理论与教育

第三章 教师心理
第一节 教师的职业角色心理
第二节 教师的专业发展
第三节 师生互动
第四节 教师的职业懈怠与心理健康

第四章 学生心理
第一节 学生的认知发展
第二节 学生的情感与个性发展
第三节 学生的个体差异

第五章 学习及学习理论
第一节 学生的本质与类型
第二节 行为一联结主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论

第六章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 陈述性知识的学习
第三节 程序性知识的学习

第七章 技能的学习
第一节 技能概述
第二节 操作技能的形成与培养
第三节 心智技能的形成与培养

第八章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 元认知策略与资源管理策略
第四节 学习策略的训练

第九章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的条件与教学

第十章 品德的形成
第一节 品德概述
第二节 品德的形成过程
第三节 良好品德培养
第四节 品的不良行为的矫正

第十一章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发

第十二章 影响学习的认知与人格因素
第一节 认知发展与学习
第二节 智力差异与学习
第三节 非智利因素与学习

第十三章 问题解决的学习与创造性
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决的过程
第三节 问题解决能力的培养
第四节 创造力及其培养

第十四章 教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 确定教学目标
第三节 选择教学策略
第四节 组织教学过程

第十五章 课程管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂管理过程
第三节 课堂中的合作与协同
第四节 处理严重的问题行为

第十六章 教学评价
第一节 教学评价概述
第二节 评估学生的学习结果
第三节 终结性评价与形成性评价
第四节 课堂评价的多样性与共同性

第十七章 心理健康教育概述
第一节 心理健康教育概述
第二节 心理健康教育的内容
第三节 增进心理健康的途径与方法
第四节 大学生心理健康教育
参考文献
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