具体描述
《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》
编辑
亲子教育专家陈禾、浙江省级机关武林门幼儿园园长陈爱娣、心元儿童之家校长张爱民、知名绘本漫画家粥悦悦、蒙台梭利协会安德烈·罗伯弗洛伊德联袂。
夏洛特·普桑是法国蒙台梭利教育推广人、曾在法国、加拿大、阿根廷、巴西等地任法英双语蒙台梭利教师，拥有14年的教学经验。
本书中有许多接受蒙台梭利教育的学生和他们的家长现身说法，表达了他们对蒙台梭利教育的肯定。
这本书秉承蒙台梭利协会的培训体系，集专业性与通俗性于一体，通俗易懂、娓娓道来，值得向关心儿童成长规律、愿意深入了解蒙台梭利教育的家长隆重！
湛庐文化出品。
内容简介
《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》中，作者普桑用她14年丰富的蒙台梭利教学经验，从儿童、教师、教学环境和教具四个方面全面叙述了蒙台梭利教育理念的主要内容，娓娓道来，用薄薄的一本书将蒙台梭利教育法的精髓呈现给读者，帮助家长和教育工作者迅速掌握蒙台梭利教育的理念和实践方法。
《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》的结尾列举了几项蒙台梭利班级的活动，关键是希望你能从中受到启发。在蒙台梭利教育法中*重要的是理念和看待儿童的眼光，以及一种充满爱和尊重的教育方式。它真正的目的是让孩子独立自主，有责任、有自信！
关于蒙台梭利教育理念的书有很多，但大多是厚厚的大部头，而这本书将全部核心理念以案例的形式呈现，可以说既专业又通俗。
作者简介
夏洛特·普桑
法国蒙台梭利教育推广人、蒙台梭利协会认证专家。
曾在法国、加拿大、阿根廷、巴西等地任法英双语蒙台梭利教师，拥有14年的教学经验，并用蒙台梭利教育法培养她的5个孩子。
创办服务于大型玩具设计公司的教育咨询公司。此外，还撰写了《磨砂字母》、《磨砂数字》和《讲故事》三本介绍蒙台梭利游戏的书。
目 录
[目录]
序一教育的问题在哪里陈禾III
序二爱是教育的源泉陈爱娣VII
序三给孩子一个明亮的未来安德烈·罗伯弗洛伊德XI
引言什么是教育？XV
第1章蒙台梭利教育的星星之火：思想起源001
从医学女博士到享誉的教育家
成立*一所“儿童之家”
蒙台梭利教育惠及千万孩子
第2章 追寻自我的成长：儿童发展009
吸收性心智就像一块海绵
找准孩子的6个基本敏感期
l秩序敏感期
l运动敏感期
l语言敏感期
l感官敏感期
l细节敏感期
l社交敏感期
识别孩子珍贵的专注时刻
孩子在每个发展阶段有不同的需求
l婴幼儿期
l童年期
l青少年期
l成熟期
第3章 以孩子为本：蒙台梭利教育法原则035
l准备一个自由的环境
l自由选择教具和持续的时间
l自由交流
l自由行动
自律脱胎于自由
言传不如身教
尊重每个孩子的“节奏”
从经验中学习
教育的目的是为未来做准备
第4章 让孩子的心灵自由绽放：蒙台梭利学校049
搭建有利环境
l和谐有序和激发潜力的环境
l适应儿童成长的环境
用丰富的教具开发儿童潜能
l蒙台梭利教具的特点
l蒙台梭利教具系列
蒙台梭利教师都是细致的观察者
l教师的任务
l教师的素质
混龄上课的蒙台梭利小学
l从吸收性心智到理解性心智
l宇宙教育
第5章 自信独立从家庭开始：蒙台梭利家教091
建立孩子对我们的信任
l相信孩子
l尊重孩子
l积极交流
与不同年龄段孩子的相处之道
l怀孕
l出生
l0～3岁
l3～6岁
l6～12岁
提供适宜的家庭环境
l为孩子留出他的位置
l让孩子自己吃饭
与孩子交流要掌握分
l环境：让孩子了解家规
l家长：承认自己也会犯错
l孩子：允许他们发泄情绪
家庭中的日常练习
l针对0~3岁孩子的练习
l针对0~6岁孩子的练习
结语让孩子自己来149
附录一蒙台梭利教具举例151
布料游戏
神秘包
拼音游戏
磨砂字母
附录二蒙台梭利运动在中国的发展历程161
附录三蒙台梭利教育机构165
致谢167
译者后记169
《宝宝也是哲学家》
编辑
几乎没有人能记得自己做小婴儿时的感觉，但本书能让我们重新记起曾经遗忘的回忆。
儿童的知识和想象从何而来，事实上，儿童的假装游戏与成人用文学作品描绘的虚构之间有着千丝万缕的联系。
小婴儿像科学家一样会做统计学，也具有共情能力，他们看似懵懵懂懂，但他们的确能理解作为“人”意味着什么。
童年是否能塑造我们此后的人生？遗传基因与后天教育之间的相互作用决定了“你”成为现在的“你”。
**本从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的著作。
湛庐文化出品。
内容简介
对大部分人来说，怀孕生子是人生中很深刻、强烈、奇妙的经验。一个新生命诞生了，他有着澄澈的双眸，胖嘟嘟的小手和看似神秘的大脑思维。
小宝宝有同理心吗？有思考能力吗？在还没学会阅读与数学之前，他们如何得知关于道德的复杂事理呢？童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽略了它！
人何以为人？一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类“爱”与“道德”的基础；全心投入地玩着假装游戏可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技。
这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”*的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。
作者简介
艾莉森高普尼克（Alison Gopnik）
儿童学习和发展研究的，位从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的心理学家。
牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，美国心理学会会员，曾荣获加州理工学院摩尔杰出学者奖学金。
心理理论创始人之一，*一位受邀在美国心理学会开设讲座的儿童心理学家。曾在美国科学促进会、美国心理协会、美国哲学学会及诸多儿童福利机构发表儿童心理理论的演讲。
代表作《摇篮里的科学家》（The Scientist in the Crib）以及《宝宝也是哲学家》广受好评，其中《宝宝也是哲学家》被迪士尼旗下BABBLE网站誉为“50本*育儿书籍”之一，她的文章和评论散见于《纽约时报》、《卫报》、《科学人》等各大媒体。
目 录
引言 毛毛虫和蝴蝶
*一部分 宝宝是如何想象和学习的
澄清的双眸，胖嘟嘟的小手，大大的脑袋，这就是可爱而又神秘的宝宝。就算是*小的婴儿对于的运转也有很多认识，而蹒跚学步的幼儿则全心投入地创造一个疯狂的假装，而这可能解释了我们是如何想象未来和创造发明的。
Chapter 01 可能的
孩子们为何要假装？
Chapter 02 假想的同伴
虚构的内容怎样阐明真理？
Chapter 03 逃离柏拉图的“洞穴”
儿童、科学家、计算机如何发现真理
第二部分 宝宝是如何感知的
如果说成人感知的方式是聚光灯，那么小婴儿感知的方式更像是能照亮四周的灯笼。婴儿并不会仅仅体验着周围的某个地方，相反，他们同时生动地体验着所有事物。宝宝们就像佛陀一样，也是身在斗室心在四野的旅行者。他们在意识的池塘中自在地戏水，而不是沿着奔涌的意识之流奋勇前进。
Chapter 04 做小婴儿是什么感觉？
意识与注意
Chapter 05 我是谁？
自我、记忆与逐渐涌现的意识之流
第三部分 人类爱与道德的基础
宝宝并不像我们曾认为的那样，是无涉道德的生物。一个婴儿深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类“爱”与“道德”的基础。儿童对父母的影响，等同于父母对他们的影响。我们的成长不仅仅由基因或者母亲所决定，相反，童年的经验指示着我们创造自己的生活道路。
Chapter 06 赫拉克利特的河流与罗马尼亚的孤儿
早期的经验如何塑造此后的人生？
Chapter 07 学习爱
依恋与身份认同
Chapter 08 爱与法律
道德的起源
尾声
婴儿与人生意义
致谢
译者后记
注释
《 核心天性教养法》
编辑
核心天性与性别差异，决定孩子的教养！抓住7个成长关键期，释放天性，孩子更乐观、更！
**影响力的性别科学领域、*懂男孩女孩内在差异的教育家迈克尔·古里安教养五部曲之《核心天性教养法》
北京大学心理学系教授、儿童心理发展学专家苏彦捷深情！
湛庐文化出品
内容简介
《核心天性教养法》从天性、教养和社会文化三方面剖析孩子的养育问题。引导家长、学校和社区欣赏孩子的性，营造良好的教养环境，培养孩子的思想与心灵。并根据男孩与女孩的个性特点及性别差异，区别教养。
将孩子的成长分为7个关键阶段，提出具有针对性的，以天性为目标的教养方法。
作者迈克尔古里安是性别科学教育家，有着横跨理论与实践两界的丰富经验。从实际教育咨询案例出发，深入剖析了男孩与女孩的天性差异，提出针对不同天性的孩子应制定不同教养计划的参考建议。
作者简介
（美）迈克尔·古里安（Michael Gurian）
美国社会哲学家，家庭咨询师，企业顾问，《纽约时报》书作家。
*影响力的性别科学领域，*懂男孩女孩内在优势的教育家。从事大脑生物学和性别差异领域研究三十多年，学术活动遍布哈佛大学、斯坦福大学等名校，深受美国主流媒体青睐。
享誉全美的“人民的哲学家”。他积极倡导将神经生物学、脑科学的研究引入人们的教育、生活和公共事务的管理中。
古里安研究所创始人，用性别科学解读领导力的*一人。曾为谷歌、波音、百事、NASA等大型企业和行政机构提供咨询及培训服务。
目 录
中文版序 天性，教养的基石
序 做个麦田里的守望者
引言 和孩子的天性捉迷藏
有时，你以为终于看清了这个孩子的发展方向，
他们却偏偏朝着相反的方向而去；等到他们
长大一些，我们才能从“不断改变的孩子”身上
看出稳定的发展轨迹：孩子的核心天性始终闪耀
在那里，一如他们小时候那样。
安静敏感又“难伺候”的加布丽埃勒
热情外向的“跳跳虎”达维塔
不断变化的孩子和不变的天性
新生儿天性教养的10 个技巧
01 别让社会流行教养文化伤害孩子
很多父母迫不及待地想要培养出一个*高水准的
竞争者，为孩子将来能考取“*好的”大学、谋
求高收入工作做着准备，你也和他们一样，焦灼
地期待着那个“小孩”吗？
生活中的压力与慢性应激让孩子筋疲力尽
把孩子从社会流行教养文化中“收回来”
放下焦虑，设计自己的本质教养计划
02 孩子的教养，一半靠科学一半靠直觉
孩子的个性和脾气、气质和性格，甚至身体和心理的
特点，在很大程度上都是与生俱来的，是孩子核心天
性的表现。作为父母，了解科学教养知识很重要，但
你对孩子的教养直觉似乎更重要。
以天性为本，孩子天生并非一块白板
7 种科学帮你理解孩子的核心天性
6 项工具还原孩子的核心天性
私人订制你的天性教养计划
任何教养须绕行天性的“灯塔”
03 建立依恋和亲密联结：0~1岁的天性教养
母亲和孩子之间的情感联结，正如荣格确信的那样，“如
魔法般不可思议”，每个孩子都以他特有的方式依赖着母亲。
研究证实，当孩子不能从母亲身上获得足够的关注和陪伴
时，核心天性的发展就会受到影响。你有足够的时间陪在孩
子身边吗？
0~1岁孩子天性教养的基本目标
0~1岁孩子天性教养的7个要点
0~1岁男孩女孩的天性差异
妈妈很重要，爸爸也很重要
母婴亲密联结，天性教养的基石
热门话题: 接种疫苗会不会伤害孩子？
04 在玩耍中建立秩序：2~3岁的天性教养
学步期的孩子是一个移动的“麻烦”。他们需要玩耍，也需
要秩序；需要混乱，也需要纪律；需要喧闹、生机和活力，
也需要安静的独处。当他以自己的方式去认识这个世
界的时候，你正好有机会关注他需要的是什么样的秩序和
管教。
2~3岁孩子天性教养的基本目标
2~3岁孩子天性教养的7个要点
2~3岁男孩女孩的天性差异
玩耍、秩序、纪律，一个都不能少
父母的自我觉察：你的阴暗面在哪里
热门话题: 怎么对付发脾气的熊孩子？
05 在这个上，我是谁？：4~6岁的天性教养
在这个年纪，“我是谁”这个问题真正开始在孩子心中清晰
地呈现。他对这个问题的考虑通常是无意识的，但他的天
性迫切渴望有所归属，判断他自己的价值，对什么人有意义。
你该如何他探索答案？
4~6岁孩子天性教养的基本目标
4~6岁孩子天性教养的7个要点
4~6岁男孩女孩的天性差异
手足竞争，你该向着谁
“我是谁”中的生存价值和意义
曾经的需品，如今的过度消费品
热门话题: 如何为我的孩子找到*好的学校？
06 需要游戏，也需要人际关系：7~10岁的天性教养
这个年纪的孩子生活在人际关系中。他的大脑发育高度活
跃，是负责与感情和人际交往相联系的区域。他需要
新鲜事物、新环境、新游戏的刺激，也同样需要人际交往。
7~10岁孩子天性教养的基本目标
7~10岁孩子天性教养的7个要点
7~10岁男孩女孩的天性差异
人际关系，孩子生活健康程度的体现
特殊家庭如何保护孩子的天性
热门话题: 每天预留多少屏幕时间合适？
07 学会适应内心和社会：11~14岁的天性教养
青春期早期的孩子大脑就像突然着了火。他们正在以自己
的方式去适应内心和外界社会的刺激，因此你的教养计划
既需要保持严格稳定，也应适当调整，帮助孩子学会适应，
帮助他从每一次人际关系的成功和失败中学到经验。
11~14岁孩子天性教养的基本目标
11~14岁孩子天性教养的7个要点
11~14岁男孩女孩的天性差异
帮助孩子适应青春期早期的天性变化
养育孩子，爸爸不可“缺席”
热门话题: 如何保护青春期早期孩子的自尊心？
08 等不及想要独立：15~18岁的天性教养
这些青春期的孩子正是精力充沛地要去尝试、去爱、去寻
求真理的时候，也不时会经历磨难和挣扎，他们*紧迫的
目标恰恰是要成为不需要父母的独立个体，如何才能*好
地培养他们的天性呢？
15~18岁孩子天性教养的基本目标
15~18岁孩子天性教养的6个要点
15~18岁男孩女孩的天性差异
打造适合孩子天性发展的家庭
帮助孩子应对压力、治愈创伤
热门话题: 怎么处理同伴群体和家庭之间的关系?
09 寻找自我，探索使命：19岁以上的天性教养
青春期后期正是寻找自我、探索使命的年纪。他们的大脑
对任务、价值和使命的专注有的关联。他们已经对自
己的核心天性有所了解，正如饥似渴地想要弄明白自己将
成为什么样的人，人生目标是什么。
19岁以上青少年天性教养的基本目标
19岁以上青少年天性教养的7个要点
19岁以上男孩女孩的天性差异
认清孩子的需要，帮他寻找完满的自我
热门话题: 为什么现在的年轻人比上一代晚熟得多？
后记 有一种幸福，叫孩子的天性因你而绽放
译者后记 跳出育儿思潮的漩涡，重获教养自信
用户评价
这套书的封面设计简直太抓人眼球了，那种温和的色调搭配上简洁的字体，立刻就给人一种专业又亲切的感觉，让人忍不住想翻开看看里面的内容。我一直都在寻找那种既有科学理论支撑，又不失操作指导的育儿书籍，毕竟光有理论堆砌，对我们这些一线作战的父母来说，实在是有点“空中楼阁”了。我尤其关注那些能够深入探讨孩子“内在驱动力”的书籍，因为总觉得，如果能顺着孩子的自然发展去引导，而不是生硬地去“塑造”他们，效果才会长久。我希望看到的，是那种能提供具体情境下的对话范例，比如孩子发脾气、对新事物表现出强烈抵触情绪时，父母究竟该如何接纳、如何回应，而不是一味地指责或压制。那种细腻的情感捕捉和恰到好处的引导技巧，才是真正能改变日常亲子互动的“秘籍”。我期望这套书能够提供一套完整的、可操作的“心法”，让我不再是凭着感觉和经验去应对每一个育儿挑战，而是能带着一种更笃定的信念和更科学的方法去陪伴孩子成长。期待能从中找到关于如何培养孩子自主学习能力和内在秩序感的深度解析。
评分最近读了几本关于儿童心理发展的书，发现很多作者都强调了早期环境对孩子性格定型的决定性作用。我特别看重的是那些能教我们如何构建一个“支持性学习环境”的论述。我发现我家那位小家伙，对一些重复性的操作特别着迷，比如反复地把积木堆高又推倒，我本以为这是在“浪费时间”，但后来读了一些资料，才明白这其实是他在建构自己对空间和因果关系的理解。因此，我非常期待这本书能在如何创设“适宜的挑战”方面给出高见。所谓的“适宜的挑战”，就是那种既不会让孩子感到挫败无助，又能激发他们主动探索欲望的任务。我希望书中能详细阐述如何观察孩子当下的“敏感期”，并根据这些信号，精准地投放资源和环境刺激。市面上的育儿书常常流于表面，讲“要多鼓励”，但很少深入讲解“如何有效鼓励”，比如，是强调结果还是过程？是使用具体的描述性语言还是笼统的赞美？我希望能从这本书中获得那种能够“润物细无声”的教育哲学，让教育成为一场顺应天性的美妙旅程。
评分我一直对那种强调“尊重个体差异”的教育理念深信不疑，但如何在实际操作中做到这一点，对我来说是个大难题。比如，我的大宝内向敏感，对声音和人群非常在意，而我二宝则像个小旋风，精力旺盛，需要大量的身体活动来释放能量。面对两个性格迥异的孩子，采用“一刀切”的教育方式显然是行不通的。因此，我热切地期望这套书能够提供一些关于“个性化教养路径”的指导。我非常想知道，在家庭教育中，我们如何才能真正做到“看见”每个孩子独一无二的需求，而不是用我们成年人的期待去套用他们。比如，对于内向的孩子，如何引导他们发展社交技能，同时又不损害他们的内心宁静？对于外向的孩子，又如何帮助他们学会自我约束和深度思考？我关注那些能够提供不同发展阶段、不同气质类型孩子的具体应对策略的篇章，这才是真正体现教育智慧的地方。我希望读完后，能有一种豁然开朗的感觉，明白教育不是“管理”孩子，而是“支持”他们成为最好的自己。
评分亲子沟通无疑是家庭教育中永恒的痛点。我发现，当孩子进入表达能力爆发期后，我们之间的“有效对话”反而越来越少了，更多的是命令、说教，或者是我单方面的解释，孩子则表现出不耐烦。我一直在寻找关于如何进行“非暴力沟通”在亲子场景下落地的实操指南。我需要的不仅仅是理论上的“倾听”，而是具体到场景的对话脚本。例如，当孩子因为玩具被抢而大哭时，我们是先处理情绪还是先解决问题？如何用不带评判的语言去描述我观察到的事实，并清晰地表达我的感受和需求？我非常希望这本书能提供详尽的案例分析，展示那些“无效沟通”是如何一步步升级矛盾的，以及通过调整措辞和肢体语言，如何迅速地将对话引向理解与合作。我渴望掌握那种能让孩子放下防备，真正愿意敞开心扉与我们交流的沟通“钥匙”，而不是让我们每天都在“鸡飞狗跳”中度过。
评分对于“核心天性教养法”这个概念，我充满了好奇与期待。在如今这个信息爆炸、外部诱惑无处不在的时代，如何帮助孩子坚守住他们最本真的、与生俱来的优秀品质，似乎比教会他们多少知识更为重要。我理解的“核心天性”可能包含了专注力、探索欲、秩序感，以及那种对世界万物的好奇心。我最想在这套书中找到的是，成年人在何种程度上可以“干预”这种天性而不造成破坏。例如，当孩子的专注力被电子产品打断时，我们应该如何温柔而坚定地引导他回归到手头的任务上？如何设计家庭环境，让孩子的天性得以自然流淌和彰显？我希望这本书能像一面镜子，帮助我反思自己作为父母，是否无意中用自己的焦虑和期待“压制”了孩子原有的生命力。我期待这本书能提供一套系统的、着眼于长期发展的教养框架，让我们的教育不再是零散的技巧堆砌，而是一脉相承的生命滋养艺术。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 静流书站 版权所有