9节课教你读懂孩子(妙解亲子教育青春期教育隔代教育难题) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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关承华 编

图书标签:

• 亲子教育
• 青春期教育
• 隔代教育
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 教育方法
• 沟通技巧
• 情绪管理
• 行为习惯
• 亲子关系

店铺： 思睿图书专营店

出版社： 中国青年

ISBN：9787515351056

商品编码：29259258804

出版时间：2018-06-01

基本信息

• 商品名称：9节课教你读懂孩子(妙解亲子教育青春期教育隔代教育难题)
• 作者：关承华
• 定价：39.8
• 出版社：中国青年
• ISBN号：9787515351056

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-06-01
• 印刷时间：2018-05-28
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：248

编辑**语

第四章脱口而出的“反射性”表达在了解了*冷静、***的沟通方式以后，让我们检查一下自己有哪些应该改掉的有害沟通方式以及如何进行改善。我把大人心中根深蒂固、稍不注意就脱口而出的表达称为“反射型表达”。我自己有五个孩子，下面将要提到的所有“反射型表达”，我都曾经对着孩子说过无数次，即使是现在，忙乱的时候我还是会偶尔不小心蹦出这样的句子。育儿书籍作者这个身份给我带来的麻烦就是：一旦我犯了错，我的孩子们就会毫不犹豫地提醒我：“天呐，妈妈，你该去再读一遍自己写的书。”我把下面列出的表达统称为“反射型表达”，因为每当孩子说出某些话或是做出某些行为的时候，成人就会有如膝跳反射般说出这些话；其实我们说这些话常常是为了发泄自己的不满、焦虑、恐惧、愤怒或是失望；虽然我们跟孩子之间的冲突是引发这些情绪的导火索，可有时这种负面情绪跟孩子的行为本身**没有关系，而是由于我们自己生活中的压力所导致的。无论如何，这种情绪都反映了我们内心深处的担忧，我们害怕孩子们不能按照我们所期望的方式成长，我们害怕孩子要把我们的生活搞得一团糟，又或者是我们生活的总体情况让我们觉得失望。可对于孩子来说，“反射型表达”堪比用砖头堆砌起来的围墙，挡在了他们前进的路上，让他们痛苦地停下脚步。我们应该接受这样一个现实：把一个人的头往墙上猛撞，并不会启发这个人进行逻辑思考。反射型表达就好比筑起这堵墙的砖块，当墙被筑起来的时候，我们就失去了使用积极有益的语言促进孩子思考的宝贵机会，而且还一步步地逼迫孩子退回他们心中的山洞，默默舔舐自己的伤口。
    大人使用“反射型表达”的目的主要有两个：**，想要对不合作、不顺从的孩子施以激将法，让他们做出改变；第二，发泄心中积压已久的失望与愤怒。虽然“反射型表达”可能会让你达到这两个目的，却无法帮助你培养出能够根据自己的是非判断遵守规则的孩子；也不会帮我们**消除压力和沮丧，因为*终这些情绪都会被自责所取代。所以，虽然“反射型表达”可以暂时达到它的目的，但从长远看有害无益。下面我们逐一探讨各种类型的“反射型表达”。
    否定用语大人在亲子沟通中*常用的表达莫过于“停下”“不要……”“不可以……”“别……”这样的否定用语，其中**常见的就是“不！”实际上，由于我们*经常说“不”，它通常也是孩子*先学会说的词之一。一开始我们会觉得孩子说“不”的样子太可爱了，便把它记录到成长日记里，把孩子说“不”的样子录了三十七遍还不够，兴奋地跟住在各地的亲朋好友分享，还有快递员、送牛奶的人，任何人，无论他们有没有兴趣，我们都不放过。但很快，热情退却，转眼孩子到了青春期，**到晚都在说“不”，唯独在我们真正需要他们说“不”的时候，偏不说。
    为什么我们这么喜欢“否定用语”？因为使用起来**方便，至少在短期内是如此。“否定用语”就像条件反射似的从我们的嘴里蹦了出来，**不需要经过任何思考，在孩子还小的时候****，我们说什么他们就做什么，这时“否定用语”就好比消防水龙头，可以立即把大火浇灭。可是等孩子再大一点，他们就会发现我们其实只是在吓唬他们，此时消防水龙头就变成了廉价水*，孩子们已经知道了我们只是嘴上说说，其实连去冰箱里拿瓶啤酒都提不起力气，*别提对付不听话的孩子了。因此，那些曾经可以让孩子立即停止的否定用语，现在只会让他们觉得烦躁愤怒。他们开始变得叛逆、怨天尤人、愁眉苦脸、爱提过分要求、想要掌控一切。他们开始对大人进行回击：“我不要！”“为什么不行？”“我恨你们。”“可是爸爸已经同意了。”……他们还会苦苦哀求，跺脚发脾气摔门而去。这些表情、动作吓得我们心惊胆战，头发灰白。*糟的是，总是对孩子使用否定用语会让我们眼里只有孩子做错的部分，而忽视了他们做对的部分。
    我并不是说我们平时不能对孩子的行为进行制止或拒*，不过我们可以试试第三章所建议的沟通方式。譬如：当你想说“汤米，没带护肘就不准滑冰”的时候：该这么说可以试试“提供客观信息”：“不戴护肘滑冰很危险。”可以试试让孩子体验“自然后果”：如果当时的情形不是特别危险，可以等小汤米真的摔了一跤、擦破手肘的时候跟他说：“天呐，汤米，你怎么忘了我们的规定：没有护具的时候不能滑冰，真是太惨了。”这样一来你只是在表达你的同情，不会让小汤米觉得生气或是想要反击。他会反思自己的行为是否明智以及其产生的后果，也会想想为什么大人要制定这样的规定。 可以试试使用“逻辑后果”：“汤米，我很抱歉，你不戴护具就想去滑冰，我怕你会摔伤，所以现在我要你回去，等你做好安全防护措施以后再来滑冰。”可以试试“客观评论”：“汤米，我发现你滑冰的时候没有戴护具。”以下是另外一个例子：你的孩子在晚餐前三十分钟跟你说她想要吃饼干，而你想说“不行！现在不能吃饼干！要吃晚饭了”的时候：该这么说可以试试把否定表达转化为肯定表达：“好啊，吃完晚餐你就可以吃饼干了。”这里还有另外一个对于老师来说可能会有所帮助的例子。
    当你想说“别忘了把书包挂起来”的时候：该这么说可以试试“极简沟通法”：“丽莎，书包。”可以试试“提供客观信息”：“书包应该挂在门后，而不是放在教室的地板上。”可以试试“提供有限的选择”：“只有把书包挂好以后才可以去领冰淇淋。”如果你是日间夏令营的老师，当你想说“史黛拉，别磨蹭了。我可不希望你在爬山的时候跟大家走散了”的时候：该这么说可以试试“幽默”：“现在是贝尔蒙特赛马锦标赛，我们的纯种马贝拉·史黛拉在上一圈落后了600米，现在停了下来。究竟她会克服困难，奋勇赶超呢，还是会继续保持落后，让‘母马解放运动’进入黑暗时代？”可以试试“客观评论”与“使用代词‘我’”相结合：“史黛拉，你好像没有跟上大部队。我不希望你跟大家走散了。”如果你是一位祖父，**照看孙子的时候，孩子们可能会找一些老掉牙的借口，比如“爸爸妈妈同意我们晚上爱几点睡就几点睡”，当你想说“不行，在我家，我让你们去睡，你们就得去睡！”的时候：该这么说可以试试“提供客观信息”：“在我家要按照我的规定来，小孩子周六晚上八点半上床睡觉。”可以试试“提供有限的选择”：“你们要么在我规定的时间睡觉，要么我就把你们送回爸爸妈妈那儿去。”改善后的沟通方式避免了对孩子进行人身攻击，而是让孩子明白，我们相信他们可以自己思考做出决定并考虑有可能产生的后果。这样我们就是在引导孩子，而不是在命令孩子。不过，如果孩子还不具备抽象推理的能力，我们可以使用否定表达，并帮助孩子停止手中的行为。比如，刚学会走路的孩子正要伸手去碰插座，你可以坚定地跟他说：“这样不安全！”然后温柔地把他抱走，并用其他活动转移他的注意力。
    ……

内容提要

《9节课，教你读懂孩子：妙解亲子教育、青春期教育、隔代教育难题》是作者基于近些年在各地开展的青春期教育、亲子教育、隔代教育等各类讲座，以及其亲身经历、感同身受，有针对性撰写而成的日常家庭教育问题妙解和应对策略。按照亲子教育、青春期教育、隔代教育9节课的方式呈现，用真实、生动、贴切的案例故事，真情、朴实、流畅的文字，深刻阐述了“家庭教育”的关键是“读懂孩子”、正确“评价孩子”，这是父母为孩子必修的一门课。这个课程大约10年，需要学习，需要思考，需要探讨，需要纠偏，需要考核，孩子的成长就是考核的成绩，这个过程会很累、很辛苦，甚至很烦，但是请记住：一切源于爱！好父母胜过好老师！ “教育焦虑症”已然成为了一种遍及千家万户的现象级问题。
    本书作者在长期与家长们的接触过程中，发现无论幼儿期有没有上过亲子课，有没有接受过正规的早期教育，孩子们一般都在三岁以后开始让父母头疼，上幼儿园老师告状，上小学成绩不理想，家长焦虑，孩子还一肚子委屈。家长们提出的问题往往是：这是什么情况？他为什么会这样？我该怎么办？作者不断地为爸爸妈妈、爷爷奶奶们“开药方”，头疼医头、脚疼医脚的过程中，发现，在孩子成长的时间段上，我们的教育出现了一片空白地带，即3岁以后到12岁之前。
    3岁前的早期教育如火如荼，初为人父人母的年轻爸爸妈妈们，心气儿正高，生怕孩子“输在起跑线上”，不惜全身心地付出；到孩子12岁左右出现青春期叛逆的征兆时，家长们又开始着急，临时抱佛脚，看书、找专家，企图从中找到一味能够治疗“青春期综合症”的灵丹妙药。作者这十多年来接待了许许多多可以用“焦头烂额”来形容的家长，其《别和青春期的孩子较劲》一书，十几年**不衰就是充分的佐证。而奇怪的是，孩子3岁上幼儿园了，5岁上学前班了，6岁上小学了，家长们似乎松了一口气——有老师管啦！可是恰恰就是在这个年龄段，孩子们的问题接踵而至：不听话，乱发脾气，从幼儿园往家拿玩具，不好好吃饭，不合群儿，不专心听讲，写作业磨蹭，成绩不理想……介于婴幼儿早期教育与青春期教育这两个时间段之间，家长们似乎缺少一些系统的指导，却都在为了应对“熊孩子”层出不穷的问题而苦恼和焦虑。
    尤其是在追溯青春期问题的成因时，青春期现象没有偶然性，进入青春期也不是一瞬间的事：如果我们把青春期的起始年龄定为12岁左右的话，那么，12岁前的家庭教育、家庭氛围、亲子关系，都对孩子进入青春期，或做了有益的铺垫，或埋下了不良的隐患。**教育专家李玫瑾教授说过：“家庭健全，不等于健全的家庭教育。”做父母是本能，做家长是职称。父母没有实验期，当你终于明白抚育道理时可能错过了好的教育期。找出孩子问题所在的“症结”和孩子出现偏差的原因，才是解决问题的关键。书中作者**了“评价孩子的五个标准”，以及具体教育方案，告诉父母用这五个标准重新衡量，你会对孩子有一个全新的认识——以欣赏的眼光看待孩子，春风化雨般对其进行感染，适时引导——你将开心地看到一个健康、自信、快乐、好学的**学生。

目录

前言
**课 亲子教育
引言：亲子教育之我见
** 节　深刻认识“父母是孩子的**任老师”
课后小结
第2 节　你想要孩子成为什么样的人
评价孩子的“五个标准”
课后小结
第3 节　父母的爱，要讲究方法与艺术
一/ 再一次强调，父母是孩子的**任老师
二/ 会爱，是一种能力，需要不断学习
三/ 用一颗平常、平等的心爱孩子
四/ 尽可能的陪伴
五/ 有爱好好说
六/ 不要忘记孩子的年龄
课后小结
第二课 青春期教育
引言：再谈青春期教
** 节　青春期问题的表现形式
一/ 生理变化
二/ 心理变化及表现
课后小结
第2 节　青春期问题的成因
一/ 亲子教育阶段为青春期埋下了隐患
二/ 家长期望值的一厢情愿
三/ 社会对青春期现象的过度渲染
课后小结
第3 节　如何面对青春期的孩子
一/ 备课——对青春期的正确认识
二/ 作业——家长应该完成的
课后小结
第三课 隔代教育
引言：一个全新的课题
** 节　隔代教育的心理暗伤
一/ 什么是心理暗伤
二/ 为什么是暗伤
三/“暗伤”都伤到了谁
课后小结
第2 节　在“无奈”中求和谐
一/“隔代教育”不是一无是处
二/ 如何化解“隔代教育”产生的“心理暗伤”
课后小结
第3 节　隔代教育，路在何方
一/ 现阶段，不断学习、*新观念
二/ 隔代教育循序渐进的蜕变
课后小结
后记

《成长的指南针：家庭教育的智慧与艺术》 引言 在孩子成长的漫漫长路上，父母扮演着至关重要的角色。我们不仅是孩子的养育者，更是他们的引路人、倾听者和支持者。然而，面对孩子不同年龄段的特质、心理需求以及不断变化的社会环境，如何成为一个称职且富有智慧的父母，常常让许多家长感到困惑与无措。是严厉管教，还是放任自流？是遵循传统，还是拥抱新知？如何才能在给予孩子自由的同时，也能让他们学会责任与担当？如何才能在解决具体教育难题时，找到根本的解决方案，而非头痛医头、脚痛医脚？ 《成长的指南针：家庭教育的智慧与艺术》正是为所有渴望成为更好父母的您而写。本书并非简单罗列教育技巧，而是深入剖析家庭教育的底层逻辑，探索亲子关系的核心价值，并提供一套系统而实用的方法论，帮助您构建一个和谐、健康、充满爱的家庭环境，引导孩子自信、快乐、有韧性地成长，最终成为一个独立、负责、有社会价值的个体。 第一部分：认识成长，理解孩子——教育的基石 在本部分，我们将一同踏上认识孩子、理解成长的旅程。这不仅仅是了解生理上的发育，更是深入洞察孩子心理、情感以及社交层面的发展规律。 生命初啼，生命的奇迹：0-3岁的智慧之光 新生儿的世界： 探索新生儿的感官世界，理解他们的非语言沟通方式，学习如何通过回应他们的需求来建立最初的安全感。我们将强调共情与连接在婴儿早期发展中的重要性，以及如何通过积极的互动为孩子的神经系统发展打下坚实基础。 探索的萌芽： 蹒跚学步的孩子，是天生的探险家。我们将解析他们对世界的好奇心是如何驱动学习的，以及家长如何在家中营造一个安全且富有启发的探索环境。重点关注如何处理孩子的“不”和“试探”，以及如何引导他们形成初步的规则意识。 语言的魔法： 语言是思想的载体，是连接世界的桥梁。我们将探讨如何在家中创造丰富的语言环境，鼓励孩子表达，并理解语言发展对孩子认知和情感发展的深远影响。 小小探险家，世界的大发现：3-6岁的成长乐章 规则的建立与边界的探索： 这个阶段的孩子开始理解规则，但也常常通过挑战边界来测试父母的底线。我们将深入探讨如何以温和而坚定的方式设定规则，以及如何通过积极的引导而非惩罚来帮助孩子理解和遵守规则。理解“为什么”比仅仅“听话”更重要。 情感的起伏与情绪的管理： 孩子的情绪如同过山车，时而高涨，时而低落。我们将教授家长如何识别并接纳孩子的情绪，学习情绪安抚的技巧，并引导孩子学习用恰当的方式表达和管理自己的情绪，从而培养他们的情商。 友谊的种子，合作的开端： 孩子开始进入集体生活，学会与同伴相处是重要的成长课题。我们将探讨如何引导孩子分享、合作，处理同伴间的冲突，并理解友谊对孩子社交能力发展的重要性。 独立思考的萌芽，自我意识的觉醒：6-12岁的黄金岁月 学习的动力与方法： 孩子进入小学，学习成为生活的重心。我们将探讨如何激发孩子的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以及如何帮助孩子建立正确的学习观，理解努力的意义。 逻辑思维与解决问题的能力： 随着认知能力的发展，孩子开始具备逻辑思维。我们将提供方法，引导孩子分析问题、思考解决方案，并培养他们的独立思考能力，让他们在面对挑战时不再畏惧。 价值观的塑造与品格的培养： 这是孩子形成基本价值观的关键时期。我们将探讨如何通过言传身教，引导孩子形成诚实、善良、勇敢、责任等基本品德，为他们未来的人生奠定坚实的道德基础。 第二部分：亲密无间的连接——教育的灵魂 教育的本质是爱与连接。当孩子感受到被理解、被支持、被信任时，他们才更愿意去学习，去成长，去成为最好的自己。《成长的指南针》将引领您构建深厚的亲子关系，让爱成为教育最强大的驱动力。 倾听的艺术，理解的桥梁： 有效倾听的技巧： 如何真正地“听”孩子说话？我们将分享非暴力沟通的原则，教会您如何在倾听中放下评判，关注孩子的感受和需求，让孩子感到被尊重和被看见。 理解孩子的“为什么”： 孩子行为的背后，往往隐藏着未被满足的需求或困惑。我们将引导您深入探究孩子行为的根源，从而做出更有针对性和有效性的回应，而非简单地制止或责备。 积极回应，建立信任： 您的积极回应是孩子安全感的来源。我们将探讨如何通过肯定的语言、温暖的肢体接触以及适时的鼓励，来巩固亲子间的信任，让孩子愿意向您敞开心扉。 高质量的陪伴，温暖的港湾： 陪伴的意义与价值： 告别碎片化的“在场”，追求有质量的“陪伴”。我们将分析不同年龄段孩子需要的陪伴类型，并提供如何在忙碌生活中创造高质量陪伴的方法，让陪伴成为滋养孩子心灵的沃土。 共同的爱好与活动： 寻找与孩子共同的兴趣，一起参与活动，不仅能增进亲子间的了解，更能创造美好的回忆，让家庭充满欢声笑语。 情绪的共振与支持： 当孩子遇到挫折或失落时，父母的支持是他们重新站起来的动力。我们将探讨如何成为孩子情绪的“避风港”，如何在他们需要时给予安慰和力量。 界限与自由的平衡： 健康的界限： 界限并非束缚，而是保护。我们将探讨如何在设定清晰、一致的界限的同时，给予孩子必要的自由，让他们在安全的环境中学习自主和负责。 赋权与信任： 适当地将选择权和决策权交给孩子，是培养他们独立性和责任感的重要途径。我们将指导您如何在不同的年龄阶段，给予孩子不同程度的“赋权”。 自主性的培养： 鼓励孩子自己动手，自己选择，自己承担后果。我们将分享如何在这种过程中，给予孩子积极的支持和引导，让他们在实践中成长。 第三部分：化解难题，智慧育儿——实践的智慧 教育的道路上，总会遇到各种各样的挑战。本书的第三部分，将聚焦于如何运用前两部分建立的理念和原则，来应对孩子成长过程中可能出现的具体难题，并提供一套系统性的解决思路。 沟通的障碍与突破： “听不懂”到“说得清”： 父母与孩子之间常见的沟通误解，以及如何运用有效的沟通技巧来化解。 处理冲突的智慧： 当意见不合，当误会发生，如何以建设性的方式处理冲突，让冲突成为增进理解的契机。 如何与青春期的孩子有效沟通： 青春期是沟通的“高危期”。我们将深入探讨这个阶段孩子心理的特点，以及如何调整沟通策略，与他们建立更深层的连接。 行为问题的解读与应对： 不良行为背后的信号： 孩子淘气、顶嘴、撒谎，这些行为背后可能隐藏着什么？我们将帮助您透过现象看本质，理解孩子行为的深层原因。 积极的管教策略： 告别惩罚，拥抱积极的管教。我们将提供一套循序渐进的方法，帮助您引导孩子改正错误，同时维护他们的自尊心。 习惯的养成与纠正： 从学习习惯到生活习惯，如何科学有效地帮助孩子养成良好的习惯，并纠正不良习惯。 应对成长中的挑战： 学习的压力与焦虑： 如何帮助孩子应对学业压力，培养健康的学习心态，以及如何在他们感到焦虑时给予支持。 社交的困惑与挫折： 孩子在学校或朋友圈中遇到的社交难题，如被孤立、与同学矛盾等，如何引导他们处理。 情绪的管理与心理调适： 帮助孩子识别、表达和管理自己的情绪，培养他们的心理韧性，让他们能够更好地应对生活中的起伏。 第四部分：家庭的力量，成长的沃土——和谐的港湾 家庭是孩子成长最重要的场所，也是他们最坚实的后盾。本书的最后一部分，将着眼于如何构建一个和谐、健康、充满爱的家庭氛围，让这个港湾成为孩子持续成长的沃土。 父母的自我成长： 成为更好的自己： 父母的成长是孩子成长的催化剂。我们将鼓励父母关注自身的心理健康，学习情绪管理，并不断提升自我认知，为孩子树立榜样。 学习与反思： 教育是一个不断学习和调整的过程。我们将倡导终身学习的理念，鼓励父母通过阅读、交流、反思来不断优化自己的教育方式。 夫妻和谐，家庭稳固： 共同的育儿理念： 父母在育儿观念上的协调一致，是孩子健康成长的关键。我们将探讨如何促进夫妻间的沟通，形成共同的育儿目标和方法。 情感的支持与经营： 夫妻间的良好关系是孩子安全感的重要来源。我们将强调夫妻双方在情感上的相互支持，共同经营家庭的幸福。 家庭的文化与传承： 建立家庭仪式感： 规律的家庭活动、特别的纪念日，能够增强家庭的凝聚力，为孩子带来归属感。 传承家庭的价值观： 如何将家庭的美德、智慧和经验，以恰当的方式传递给下一代，让他们在家族的支持下茁壮成长。 结语 《成长的指南针：家庭教育的智慧与艺术》不是一本速成的秘籍，而是一段陪伴您与孩子共同成长的旅程。它提供的是一套思考框架和实践工具，最终的目标是帮助您成为一个更从容、更自信、更智慧的父母，与孩子一起，在爱的海洋里，扬帆远航，驶向美好的未来。愿这本书，成为您手中那盏指引方向的明灯，照亮您与孩子共同成长的每一段路程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常吸引人，封面色彩搭配柔和而不失活力，一看就知道是针对家庭教育的实用指南。我尤其欣赏作者在排版上的用心，字体大小适中，段落间距合理，阅读起来非常舒适，即使是长篇的理论阐述也不会让人感到疲惫。内页的纸质手感也很棒，很适合经常翻阅和做笔记。整体感觉，这本书在视觉传达上就已经成功了一半，让人愿意拿起并投入到阅读中去。

评分☆☆☆☆☆

从内容深度上来说，这本书的广度和深度都令人印象深刻。它不满足于肤浅的“术”的层面，而是深入到了“道”的探讨，即教育的本质是什么。作者似乎在引导读者去构建一个更具弹性和包容性的家庭教育哲学体系，而不是简单地提供一套应试性的“问题解决清单”。这种底层逻辑的重塑，对于那些希望建立长期、稳定亲子关系的父母来说，具有极高的价值和指导意义。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书的实用性是超乎我想象的。我常常在育儿书里看到很多理论，但真正落实到实际操作中却发现困难重重。然而，这本书里提供的具体建议，比如在处理冲突时如何措辞，如何引导孩子表达负面情绪，都非常具体、可操作性极强。读完之后，我感觉自己手里多了一套工具箱，面对孩子突如其来的“状况”，我不再手足无措，而是能更从容、更自信地去应对挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是，它对“沟通障碍”的剖析简直入木三分。我以前总觉得亲子间的矛盾是“代沟”造成的，但这本书让我意识到，很多时候是我们成年人自己先入为主地设置了沟通的壁垒。书中举的案例，那种细微的情绪波动和潜台词的捕捉，精准得让人心惊。我甚至觉得，这本书与其说是在教我教育孩子，不如说是在教我如何重新学习如何与人真诚地、有效地连接情感。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的行文风格简直是教科书级别的“润物细无声”。它没有那种高高在上的说教感，反而是像一位经验丰富、耐心十足的老朋友在跟你娓娓道来。作者似乎非常懂得如何在复杂的教育理念和日常生活的琐碎之间找到那个微妙的平衡点。我发现自己经常读到一半，就会情不自禁地停下来，对照着书里的描述思考自己家里的真实情景，那种豁然开朗的感觉是很多其他教育书籍无法给予的。