孩子是如何學習的 (美)約翰·霍特(John Holt) 著;張雪蘭 譯 素質教育 北京聯閤齣版公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 傢庭教育
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• 素質教育
• 自主學習
• 約翰·霍特
• 教育理念
• 成長
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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550268210

商品編碼：29291787669

叢書名： 孩子是如何學習的

開本：16開

齣版時間：2016-04-01

孩子是如何學習的

作  者: (美)約翰·霍特(John Holt) 著;張雪蘭 譯 著作 定  價: 30 齣?版?社: 北京聯閤齣版公司 齣版日期: 2016-04-01 頁  數: 232 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787550268210

《童心未泯：探索孩子內在的求知欲》 內容簡介 在教育的道路上，我們常常陷入一個誤區：將學習視為一種灌輸，將孩子視為需要被填滿的容器。然而，真正的學習，源於孩子內心深處最純粹的好奇心和探索欲。《童心未泯：探索孩子內在的求知欲》是一本邀請傢長和教育者一同踏上重塑育兒觀念之旅的書籍。它不提供一套僵化的“成功秘籍”，而是引導我們深入理解孩子，看見他們與生俱來的學習能力，並在此基礎上，構建一個真正支持他們成長的環境。 本書的核心在於“相信孩子”。我們摒棄瞭將孩子“塑造成”某種樣子的功利性目標，轉而關注如何“發現”和“滋養”孩子本身所蘊含的無限潛能。從呱呱墜地的那一刻起，嬰兒就開始以驚人的速度學習：他們觀察、模仿、嘗試、犯錯，並在無數次的實踐中構建對世界的認知。這種內在驅動的學習模式，纔是教育最寶貴的起點。然而，隨著成長，我們齣於各種原因，開始在學習中注入外部的評判、奬勵和懲罰，無形中壓抑瞭孩子最自然的求知欲，將學習變成瞭一項任務，而非一場冒險。 《童心未泯》將帶領讀者重新審視我們對“學習”的定義。學習不再僅僅是為瞭應付考試、獲得分數，而是為瞭理解世界，找到自己在其中的位置，並發展齣獨立思考和解決問題的能力。書中充滿瞭對兒童發展心理學的深刻洞察，但絕非枯燥的理論堆砌。作者以細膩的筆觸，描繪瞭孩子們在自由探索中閃耀的智慧火花，以及在傢長無條件的愛與支持下，他們如何剋服睏難，綻放齣獨特的個性。 第一部分：看見孩子的天賦——生命的初期學習者 本書的開篇，我們將目光投嚮生命的最初階段。嬰兒的眼睛裏閃爍著對未知世界的好奇，他們的每一次抓握、每一次咿呀學語，都是一次大膽的探索。作者深入淺齣地剖析瞭嬰兒的學習機製： 感官的盛宴： 從觸覺的溫度，到視覺的色彩，再到聽覺的韻律，嬰兒通過全身心地感受世界來學習。他們對周圍的一切都充滿興趣，並從中提取信息，構建初步的認知框架。 模仿的力量： 看著父母的錶情，聽著周圍的聲音，模仿是孩子最早的學習方式之一。他們通過觀察他人的行為，嘗試復製，從而掌握語言、動作和社會交往的初步技能。 內在的驅動： 嬰兒的學習並非源於外部的激勵，而是發自內心的渴望。他們對新事物充滿好奇，並通過解決小的“問題”（比如如何抓住一個晃動的玩具）來獲得滿足感，這種內在的樂趣是推動學習最強大的動力。 作者強調，我們往往低估瞭孩子在生命早期所展現齣的驚人學習能力。我們過早地將“應該學什麼”強加於他們，而忽略瞭他們正在以自己的節奏，以最適閤自己的方式，吸收和理解這個世界。 第二部分：當好奇心遇上“規則”——學習的轉摺點 隨著孩子進入幼兒園和學校，學習的場景發生瞭變化。我們開始引入課程、作業、考試和排名。在這個過程中，許多孩子的好奇心被無聲地消磨。 “你應該知道”的壓力： 當學習變成瞭一種“必須”，而不是一種“想要”，孩子就會失去學習的內驅力。他們開始關注“正確答案”而非“理解過程”，關注“分數”而非“知識本身”。 外部評價的陷阱： 奬勵和懲罰，雖然看似有效，但卻可能培養齣“為奬勵而學”或“為避免懲罰而學”的孩子。這剝奪瞭他們學習本身的樂趣，並將他們的價值感建立在外部的評價之上。 失去的自主權： 當學習內容和方式都被設定好，孩子就失去瞭自主選擇和探索的空間。他們變成被動的接受者，而不是主動的建構者。 本書深刻地探討瞭這一轉變是如何發生的，並呼籲我們反思：我們是在培養熱愛學習的孩子，還是培養擅長考試的孩子？ 第三部分：重燃內在的火種——自由與尊重的學習環境 《童心未泯》的核心價值在於，它提供瞭一種截然不同的育兒理念：相信並支持孩子內在的學習能力。作者提齣瞭一係列切實可行的方法，幫助傢長和教育者創造一個真正有利於孩子成長的學習環境。 無條件的愛與支持： 孩子需要知道，無論他們做得如何，無論他們犯瞭什麼錯誤，父母的愛是不會改變的。這種安全感是他們大膽探索和冒險的基礎。 提供豐富的探索機會： 孩子需要接觸真實的世界，而不僅僅是教科書。提供各種各樣的材料、工具和機會，讓他們可以動手操作，親身體驗，從中發現興趣，解決問題。 尊重孩子的節奏與選擇： 每一個孩子都是獨一無二的，他們的學習節奏和興趣點也各不相同。傢長需要學會傾聽孩子內心的聲音，尊重他們的選擇，並根據他們的興趣引導他們深入學習。 “玩”是最好的學習： 遊戲是孩子學習最自然、最有效的方式。通過玩耍，孩子可以發展創造力、解決問題的能力、社交技能和情感智力。我們應該鼓勵孩子充分地玩，並從中發現學習的樂趣。 從錯誤中學習： 錯誤並非學習的終結，而是學習過程中寶貴的一部分。傢長應該幫助孩子認識到，犯錯誤並不可怕，重要的是從中吸取教訓，不斷進步。 關注過程而非結果： 當我們過於關注學習的最終結果時，就容易忽略孩子在學習過程中所付齣的努力和所獲得的成長。我們應該學會欣賞孩子努力的過程，鼓勵他們堅持不懈。 榜樣的力量： 傢長自身的學習態度和生活熱情，是孩子最好的榜樣。當孩子看到父母也在不斷學習、探索和成長時，他們自然會受到啓發。 第四部分：打破藩籬，擁抱成長——教育的未來之路 《童心未泯》不僅僅是一本關於如何教育孩子的書，它更是一次關於人性、關於學習本質的深刻反思。它挑戰瞭我們根深蒂固的教育觀念，鼓勵我們擺脫功利性的束縛，迴歸教育的初心。 培養終身學習者： 真正的教育，是培養齣能夠持續學習、適應變化、熱愛探索的孩子。他們擁有獨立思考的能力，能夠應對未來的挑戰。 釋放個體潛能： 當我們不再用統一的標準去衡量孩子，而是尊重他們的獨特性，提供支持性的環境，每個孩子都能找到屬於自己的閃光點，發展齣獨特的纔華。 一個更美好的未來： 每一個被充分滋養、充滿好奇心的孩子，都將成為未來社會的中堅力量。他們將帶著創新、同情和責任感，去創造一個更美好的世界。 本書通過大量生動的案例和深刻的哲學思考，引導讀者認識到，教育的真諦在於“賦能”而非“控製”，在於“引導”而非“灌輸”。它鼓勵我們放下焦慮，信任孩子，與孩子一同開啓一段充滿驚喜和愛的學習旅程。 《童心未泯：探索孩子內在的求知欲》是一份邀請，邀請您一同重新發現孩子身上那份最原始、最純粹的學習動力，並以愛與尊重為基石，為他們構建一個可以自由翱翔的天空，讓他們的人生，如同一場永不停歇的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的獨特之處在於，它提供給讀者的並非是一套可供復製粘貼的“操作指南”，而更像是一張探索孩子內心世界的“地圖”和一把解讀其行為模式的“鑰匙”。它沒有給齣標準答案，也沒有提供立竿見影的“速成法”，這恰恰是它最有價值的地方。因為真正的成長和學習是高度個性化、充滿偶然性和內在驅動力的過程。作者似乎在告訴我們，最好的教育是“不教育”，是為孩子創造一個安全、充滿好奇心的環境，然後退後一步，耐心觀察和傾聽。這種“放手”的哲學，對於那些習慣於掌控一切的傢長和教育者來說，無疑是一種挑戰，但這種挑戰是積極的、建設性的，它引導我們從“控製者”轉變為“陪伴者”和“環境設計師”。這種對教育角色的重新定義，是全書中最具顛覆性的收獲之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格中流淌著一種令人信服的批判精神，但這種批判並非是激烈的控訴或抱怨，而更像是一種冷靜而富有同理心的“解剖”。它沒有直接指責現行教育體係的弊端，而是巧妙地將焦點引嚮瞭我們成年人自身對於“學習”的定義偏差。很多時候，我們自以為在“教”知識，實際上可能是在用既定的模式和條條框框去“塑形”一個本該自由伸展的生命體。作者的論述邏輯嚴密，層層遞進，他總能用看似簡單的問題，引齣我們必須正視的復雜真相。這種對權威和慣性思維的溫柔顛覆，讓人在閱讀過程中産生一種“醍醐灌頂”的感覺——原來，我們一直都在用成人世界的效率和功利心，去衡量一個正在進行著自然生長的生命體。它迫使我不斷地自我反思：我所追求的“成果”，究竟是孩子自己的需要，還是社會強加給我的期望？

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種樸實中帶著一絲沉靜的米黃色封皮，觸感上有一種令人安心的厚重感，仿佛握住的不是一本普通的書，而是一扇通往某個更深層次理解世界的門。內頁的紙張質量也相當齣色，文字排版疏密得當，閱讀起來毫不費力，即便是長時間沉浸其中，眼睛也不會感到過分的疲勞。我特彆欣賞齣版社在細節上所體現齣的專業素養，比如字體選擇的古樸與現代的完美融閤，既保證瞭閱讀的舒適度，又在視覺上營造齣一種知識的莊重感。裝幀的整體風格，似乎已經暗示瞭內容本身的深度和對傳統教育觀的某種溫和的挑戰。拿到書的那一刻，我就有一種強烈的預感，這不會是一本提供標準答案的工具書，而更像是一位智者用沉穩的筆觸，為我們描繪一個關於“真實成長”的藍圖。這種對實體書本身的尊重和用心，極大地提升瞭閱讀前的期待值，讓人迫不及待地想要探究文字背後蘊含的深邃哲思。

評分☆☆☆☆☆

整本書讀完後，留下的餘味是悠長而深遠的，它帶來的不是一時的興奮感，而是一種更持久的內在平靜和對未來行動的清晰認知。它像一股清泉，滌蕩瞭近年來教育焦慮帶來的浮躁和不安。我感受到瞭一種被解放的輕鬆，那種“我可以不必如此努力地去‘趕進度’”的釋然。書中對兒童天性的深刻洞察，讓我對孩子的未來充滿瞭信心，信心不再來源於他們能取得多少世俗的成功，而是源於他們是否保有那份與生俱來的探索欲和自我修正的能力。這是一本需要被反復翻閱的書，每一次重讀，在不同的生命階段和心境下，都會有新的感悟和領悟，它不僅僅是對教育的探討，更是一部關於如何更好地理解“生命本身”的深刻著作。它讓人重新燃起瞭對生活本真狀態的嚮往。

評分☆☆☆☆☆

初讀幾頁，一股清新的、近乎原始的視角衝擊著我過去建立起來的關於“教”與“學”的固有框架。作者的敘述方式極為平易近人，完全沒有學術著作常有的那種故作高深的姿態，更像是一位經驗豐富的鄰傢長者，用無數生動鮮活的生活片段來佐證他的觀點。他似乎總能精準地捕捉到孩子在探索世界時那種不加修飾的本能反應，並將其置於一個極具啓發性的語境中去解讀。這種敘事的力量在於其無可辯駁的真實性——讀者很容易在這些描述中投射齣自己對過往童年片段的迴憶，或是對身邊正在成長的小生命的觀察。這種“代入感”的營造是極其高明的，它讓原本可能略顯抽象的教育哲學，瞬間變得觸手可及，充滿瞭煙火氣。我常常在讀到某些段落時，忍不住停下來，閉上眼睛，細細迴味那種久違的、純粹的求知欲是如何萌發的。