中國EPD教育項目教育教學案例選評(中學分冊)/可持續發展教育叢書 王桂英 9787504 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王桂英 著

圖書標籤:

• EPD教育項目
• 可持續發展教育
• 中學教育
• 教學案例
• 教育教學改革
• 王桂英
• 教育研究
• 課程開發
• 教學方法
• 案例分析

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504129727

商品編碼：29300686071

包裝：平裝

齣版時間：2004-11-01

基本信息

書名：中國EPD教育項目教育教學案例選評(中學分冊)/可持續發展教育叢書

定價：34.00元

作者：王桂英

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2004-11-01

ISBN：9787504129727

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.499kg

編輯推薦

---

內容提要

---

近6年來，在國傢課程改革文件和中國EPD教育工作委員會主持編寫的《中國環境、人口與可持續發展（EPD）教育項目章程（試用稿）》和《聯閤國教科文組織環境、人口與可持續發展（EPD）教育項目摜（試用）》指導下，全國廣大EPD教育項目學校教師發揚開拓進取、探索創新精神，在教育教學實踐中廣泛推進育人模式創新，取得瞭大幅度提高教育教學質量的良好效果。
　　本書輯錄的是部分EPD教育項目學校教師在2001——2003年間撰寫的教學與專題教育活動案例。於各位讀者從中得到有益啓示，我們請EPD教育專傢對這些案例進行瞭評價。

目錄

---

序一
序二
序三
中國EPD教育教學案例基本特徵評析
部分　教學案例
　1.語文·“剋隆羊”引起的風波
　2.數學·數學與實踐——盒子問題
　3.英語·SAVING THE EARTH
　4.化學·乙烯的性質和用途
　5.化學·硫的氫化物與氧化物
　6.地理·中國的青藏地區
　7.地理·黃河
　8.地理·沙塵暴
　9.地理·節水與潔水
　10.地理·人類麵臨嚴重的環境問題
　11.地理·環境問題的思考
　12.地理·水資源的利用
　13.生物·生態係統
　14.生物·環境保護
　15.生物·營養衛生和飲食衛生
　16.生物·居室、學校和社區環境
　17.政治·環境保護及法律法規
　18.校本課程·環境激素危害及解決
　19.校本課程·室內環境調查
　20.校本課程·噪聲
　21.校本課程·大氣與環境
第二部分　活動案例
　1.主題教育活動·節約能源
　2.主題教育活動·垃圾滲瀝液調查活動
　3.主題教育活動·“廢物”的呼喚——記“探討廢電池的再利用”
　4.主題教育活動·建綠色環保先鋒隊　創環境優美的特色校園
　5.主題教育活動·飲水思源——“引萬入良”工程探源
　6.主題教育活動·營造綠色校園環境
　7.主題教育活動·模擬酸雨對植物生長的影響
　8.主題教育活動·一次性筷子的迴收和利用——食用菌的載培
　9.主題教育活動·生活在草橋，瞭解草橋，瞭解EPD，進入你的角色
　10.綜閤實踐活動·綠色傢居——傢裝材料調查
　11.綜閤實踐活動·居民小區狗糞汙染狀況調查
　12.綜閤實踐活動·生物學科（初中）“環境、人口與可持續發展教育活動的研究”
　13.綜閤實踐活動·北京人口流動和外來人口情況的調查與分析
　14.綜閤實踐活動·關於“白色汙染”的調查
　15.綜閤實踐活動·食品包裝現狀的調查
　16.綜閤實踐活動·曆史、地理、生物、政治四學科麜鹿苑綜閤實踐

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《中國EPD教育項目教育教學案例選評（中學分冊）/可持續發展教育叢書》是一部匯集瞭中國EPD（Environmental Protection Department）教育項目在中學階段的優秀教育教學案例的精選集。本書旨在深入探討如何在中學教育中有效地融入可持續發展理念，並分享實踐經驗，以期為廣大一綫教育工作者提供有價值的參考和藉鑒。 本書的時代背景與重要意義 當今世界正麵臨著前所未有的環境挑戰，氣候變化、資源枯竭、生物多樣性喪失等問題日益嚴峻，這些都深刻地影響著人類社會的未來發展。可持續發展，作為一種追求經濟、社會、環境協調發展的模式，已成為全球共識和各國發展的戰略重點。教育在推動可持續發展過程中扮演著至關重要的角色，它不僅能夠提升公眾對環境問題的認知，更能夠培養具備可持續發展意識和能力的下一代。 中國EPD教育項目，作為國傢層麵推動環境保護和可持續發展教育的重要舉措，在全國範圍內開展瞭廣泛而深入的實踐。中學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是他們認知和理解復雜社會問題的關鍵時期。因此，將可持續發展理念有機地融入中學教育，對於塑造學生的環保意識、公民責任感和社會參與度具有不可替代的作用。 本書正是基於這樣的背景應運而生，它聚焦於中學教育這一特定學段，精選瞭在EPD教育項目實施過程中湧現齣的、具有代錶性和推廣價值的教育教學案例。這些案例不僅體現瞭教師們在課程設計、教學方法、活動組織、學生評價等方麵的創新與探索，更展現瞭可持續發展教育在實際教學中的落地與成效。 本書的內容構成與亮點 本書的“中學分冊”部分，通過精心挑選的教育教學案例，全麵展現瞭可持續發展教育在中學課堂的多元實踐。這些案例涵蓋瞭從環境保護、資源節約、生態文明建設到社會公平、經濟可持續發展等多個維度，力求全麵而深入地展示可持續發展教育的廣度和深度。 案例的多樣性與代錶性： 本書收錄的案例並非單一類型，而是包含瞭不同學科、不同主題、不同教學模式的優秀實踐。例如，可能涉及將環境科學知識融入生物、地理、化學等學科的教學，也可能探討如何在政治、曆史、語文等課程中滲透可持續發展理念；既有課堂教學的創新，也有課外實踐活動的組織；既有教師主導的探究式學習，也有學生自主閤作的學習模式。這些多樣化的案例，能夠滿足不同學校、不同地區、不同學科教師的實際需求，為他們提供更廣泛的思路和方法。 理論與實踐的結閤： 書中的案例並非空穴來風，而是建立在紮實的教育理論基礎之上，並經過瞭實際的教學檢驗。每一則案例都力求清晰地闡述其設計理念、實施過程、取得的成效以及遇到的挑戰和反思。通過對這些案例的深入剖析，讀者可以學習到如何將可持續發展的宏觀理念轉化為具體的教學目標、教學內容和教學活動，從而有效地提升學生的認知水平和實踐能力。 精細化的評價與反思： “選評”二字是本書的一大特色。書中不僅呈現瞭優秀的教育教學案例，更邀請瞭教育專傢、一綫教師、研究人員等對這些案例進行專業、細緻的評價。這些評價從教學設計的科學性、實施過程的有效性、學生發展的促進性、創新性等方麵進行瞭深入的分析，並提齣瞭寶貴的改進建議。這種評價機製，能夠幫助讀者更清晰地認識案例的優勢與不足，從中汲取精華，避免彎路，從而更好地指導自己的教學實踐。同時，案例作者的自我反思，也為我們提供瞭寶貴的經驗教訓，有助於教育工作者在實踐中不斷成長。 可持續發展理念的深度融入： 本書強調的是“可持續發展教育”，而非簡單的環保知識灌輸。案例的選評都圍繞著如何讓學生真正理解可持續發展的內涵，包括三個核心支柱——經濟、社會和環境——的相互關聯和內在統一性。例如，可能有一個案例探討瞭如何在經濟學教學中引入循環經濟的概念，如何分析全球化對環境和社會的影響；也可能有一個案例關注如何在公民教育中引導學生思考代際公平和代際責任。通過這些案例，學生將不再僅僅是環境的旁觀者，而是能夠成為可持續發展的積極參與者和建設者。 教學策略與方法的創新： 書中的案例會展示各種創新的教學策略和方法，例如項目式學習（PBL）、翻轉課堂、閤作學習、探究式學習、情境教學、跨學科教學等。這些方法能夠有效地激發學生的學習興趣，培養他們的批判性思維、解決問題的能力、團隊閤作精神以及創新能力。通過案例的學習，教師們可以藉鑒這些先進的教學模式，將其融入自己的課堂，提升教學的有效性和吸引力。 評價體係的探索： 可持續發展教育的評價，需要超越傳統的知識性評價，更應關注學生在情感態度、價值觀念、行為習慣等方麵的改變。本書的案例選評，也會對這方麵的評價體係進行有益的探索。例如，如何通過學生的課題研究、社會實踐、環保誌願活動等來評估其可持續發展素養的提升，如何通過觀察、訪談、作品分析等方式來瞭解學生的環保意識和實踐意願。 本書的讀者對象與價值體現 本書主要麵嚮以下讀者群體： 中學教師： 這是本書最核心的讀者群體。本書將為他們提供大量鮮活、實用的教學案例，幫助他們更好地設計和實施可持續發展教育課程，提升教學質量，培養具有可持續發展理念的學生。 教育管理者： 本書能夠為學校管理者提供製定可持續發展教育政策、開展教師培訓、推動校園可持續發展的參考依據。 教育研究者： 本書中的案例及其評價，為可持續發展教育的研究提供瞭寶貴的實踐素材和理論啓示，有助於推動相關領域的研究深入發展。 傢長與社會公眾： 本書也可以幫助傢長和社會公眾更好地瞭解可持續發展教育的內涵和重要性，並為傢庭教育和社區活動提供有益的啓示。 總結 《中國EPD教育項目教育教學案例選評（中學分冊）/可持續發展教育叢書》是一部集理論指導、實踐經驗、創新探索於一體的教育讀物。它不僅僅是一本案例集，更是一個連接理論與實踐、匯聚智慧與經驗的平颱。通過閱讀本書，教育工作者將能夠深入理解可持續發展教育的精髓，掌握行之有效的教學方法，培養齣具備全球視野、社會責任感和可持續發展能力的未來公民。本書的齣版，必將為中國中學可持續發展教育的深入開展注入新的活力，為構建更加美好、可持續的未來貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於培養我的創新思維起到瞭意想不到的推動作用。我原以為這類案例選評集更多是提供“標準答案”或者“成功範例”，但讀完之後纔發現，它真正的價值在於激發瞭對現有模式的反思。書中展示的許多案例，雖然各具特色，但它們共同指嚮一個核心：教育實踐是動態的，沒有一成不變的最佳方案。通過對比不同地區、不同背景教師的處理方式，我開始學會從多個維度審視自己的教學設計。它沒有直接告訴我“該怎麼做”，而是通過展示“彆人是怎樣做的，取得瞭什麼效果”，促使我主動去思考“在我自己的課堂上，有沒有更好的替代方案？”這種引導式啓發，比直接給齣結論要深刻得多，它激活瞭我內在的批判性思維和自我迭代的動力，讓我感覺自己不僅僅是在學習經驗，更是在構建屬於自己的教學哲學。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真是太對我的胃口瞭，它沒有那種高高在上的理論說教腔調，而是用一種非常親切、貼近一綫教育工作者的方式來展開論述。作者似乎很懂得我們平日裏在課堂上麵臨的那些真實睏境和挑戰，所以寫齣來的東西不是空泛的口號，而是充滿瞭煙火氣的、可以馬上應用到實踐中的“乾貨”。比如，有些章節在分析某個教學難點時，會穿插一些非常生動的案例描述，讀起來就像是聽一位經驗豐富的前輩在耳邊娓娓道來，那種“原來如此”的感覺油然而生。更難能可貴的是，作者在保持專業性的同時，並沒有讓文字變得晦澀難懂，它能讓一個剛接觸這個領域的教師快速進入狀態，也能讓資深的教育者從中獲得新的啓發。這種平衡感把握得極佳，讓閱讀過程變成瞭一種享受而非負擔，讓人忍不住一口氣讀完許多章節，並且讀完後還能留下深刻的思考餘韻。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的內容組織邏輯性強到令人印象深刻。它不是簡單地把各種經驗堆砌在一起，而是建立瞭一個清晰的、層層遞進的知識框架。從宏觀的理念闡述，到中觀的課程設計原則，再到微觀的具體課堂操作技巧，每一步都銜接得天衣無縫。我尤其欣賞它在引入新概念時所采用的循序漸進的方法，總是先從一個大傢都能理解的現象入手，慢慢引齣深層的理論支撐，讓人感覺這個知識體係是自然而然地建立起來的，而不是生硬地灌輸。這種結構設計極大地提升瞭學習效率，因為你總能清楚地知道自己正處於整個學習路徑的哪個位置，下一步該掌握什麼。對於我這種喜歡係統性學習的讀者來說，這種嚴謹的結構簡直就是福音，它讓原本可能顯得零散的教育案例，被賦予瞭統一的、可操作的指導意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵的色彩搭配很有格調，那種沉穩又不失活力的感覺，一下子就抓住瞭我的注意力。拿到手裏，紙張的質感也相當不錯，不是那種廉價的、摸起來粗糙的紙張，而是帶有微微的韌性和細膩感，翻閱起來非常舒服。我特彆喜歡它在細節上的處理，比如字體選擇，那種宋體和黑體的混排，既保證瞭閱讀的清晰度，又在視覺上做到瞭張弛有度。內頁的排版也看得齣是用心設計的，留白的處理恰到好處，讓眼睛在長時間閱讀後不會感到疲勞。整個實體書拿在手裏，沉甸甸的，很有分量感，讓人感覺這是一本值得珍藏的精品。而且，書脊的處理也很結實，即便是經常翻閱，也不用擔心會散架，這對於我這種喜歡把書放在手邊隨時查閱的讀者來說，簡直是太重要瞭。總而言之，從觸感到視覺，這本書的外部呈現就已經成功地在我心中建立瞭一個高質量的初步印象，讓人迫不及待地想深入瞭解其內在的內容。

評分☆☆☆☆☆

從實用價值的角度來看，這本書絕對是教育領域的一筆寶貴財富。我注意到，書中對案例的剖析非常透徹，不僅僅停留在描述“發生瞭什麼”，更深入挖掘瞭“為什麼會發生”以及“如何改進”。這種深度剖析，使得案例不再是孤立的故事，而成為瞭可供解構和模仿的教學模型。特彆是那些關於如何處理突發事件和進行差異化教學的篇章，我做瞭大量的筆記，感覺像是上瞭一堂高密度的實戰工作坊。對於我這種需要不斷提升教學質量的教師而言，這本書提供瞭一個絕佳的參照係，它讓我看到瞭同行的優秀實踐，明確瞭自己的努力方嚮和差距所在。毫不誇張地說，這本書已經成為瞭我案頭必備的工具書，每當遇到教學上的瓶頸時，翻開它總能找到新的思路和解決問題的靈感，它提供的不僅僅是知識，更是持續進步的內驅力。