张健教育文选( 上下册)(全两册) 徐长发 9787504132000 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐长发 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504132000

商品编码：29300830626

包装：平装

出版时间：2005-08-01

基本信息

书名：张健教育文选( 上下册)(全两册)

定价：96.00元

作者：徐长发

出版社：教育科学出版社

出版日期：2005-08-01

ISBN：9787504132000

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：1.380kg

编辑推荐

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内容提要

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本文选是从张健同志1949以来发表的专著、报刊上发表过的文章和部分内部讲话稿中精选出来的，内容包括建国以来教育发展不同时期的热点问题和重点问题，范围涉及义务教育、高等教育、工人教育、农村教育、教育与人口的关系、教育与政治的关系、教育改革、孔子研究、电化教育、职业技术教育等诸多方面，对当前教育工作者研究中华人民共和国教育史具有很好的参考价值。
本书分上、下两册，主要介绍了东北社会教育概况、当前工人教育的三个问题、改进中的北京市九区中心小学、为什么小学要实行五年一贯制、小学教育如何贯彻全面发展的方针等内容。

目录

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1949年
东北社会教育概况
当前工人教育的三个问题
1950年
改进中的北京市九区中心小学
1951年
关于初等教育方面如何进行抗美援朝的时事教育的问题
教师必须培养儿童自觉的组织性和纪律性
要保证教师有足够的教学时间
1952年
为什么小学要实行五年一贯制
略谈关于改革学制的三个问题
小学教育如何贯彻全面发展的方针
1953年
为实现国家工业化，教育工作者应大力为国家培养工业建设人才
要大力做好高中毕业生的补课、总复习和升学思想指导工作
1954年
为什么要选派机关在职干部报考高等学校
贯彻高等学校的基本建设方针
1955年
为完成高等教育培养干部个五年计划而奋斗
高等学校必须认真贯彻全面发展的教育方针
略谈高等学校学习苏联先进经验的成就和问题
关于贯彻“保证质量、照顾数量”的招生工作方针时应注意的
几个问题
1956年
谈谈我对个性全面发展教育争论的看法
1957年
我国的高等教育是越办越好了
1979年
教育科学研究必须为社会主义四个现代化服务
教育要促进社会生产力的发展
对高等教育工作的十点建议
论教育与人口、人手和人才的关系
1980年
有关教育科学研究的三个问题
认真研究适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制
教育要为国民经济建设服务
维护安定团结稳定教学秩序
教育和政治的关系
充分发挥教育在国家民主化过程中的积极促进作用
教育必须适应经济发展的需要
学会按照教育的客观规律来办教育
……
1981年
1982年
1983年
1984年
1985年
1986年
1987年
1988年
1989年
1990年
1991年
1992年
1993年
1994年
1996年
2000年
2002年
2004年
附录 张健教育论著总目录

作者介绍

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文摘

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序言

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《张健教育文选》 作者： 张健 版本信息： 上下册（全两册） 出版信息： 9787504132000 内容简介： 《张健教育文选》集结了著名教育家张健先生数十载教育生涯的精华篇章，涵盖了其在教育理念、教学实践、人才培养、教育改革等诸多方面的深刻思考与宝贵经验。本书共分上下两册，全面、系统地展现了张健先生作为一位富有远见卓识的教育家的思想脉络和学术成就。 上册：教育的初心与理想 上册主要聚焦于张健先生的教育初心、教育理想以及他对教育本质的深刻洞察。 教育的根基与使命： 在“教育的根基与使命”系列文章中，张健先生回溯了教育的起源，探讨了教育在社会发展中的核心作用。他强调，教育并非仅仅是知识的传递，更是人格的塑造、潜能的唤醒以及公民责任感的培养。他以其亲身经历和对国内外教育实践的观察，阐述了教育应当肩负起何种历史使命，以及如何在不断变化的时代中坚守教育的初心。他认为，真正的教育应该培养出不仅具备专业技能，更拥有健全人格、批判性思维和创新精神的个体，使其能够适应社会，并为社会做出积极贡献。 教育理念的演进与发展： 本部分深入剖析了张健先生教育理念的形成过程及其发展演变。从早期的教育观到晚年的深刻反思，作者梳理了他对“以学生为中心”、“素质教育”、“终身学习”等核心教育理念的理解和实践。他并非一味地照搬理论，而是结合中国国情和时代特征，提出了具有原创性和实践性的教育观点。例如，他对于如何平衡知识传授与能力培养、如何引导学生形成自主学习习惯、如何在教育过程中融入人文关怀等问题，都进行了细致的论述。他强调，教育理念必须与时俱进，但更重要的是要回归教育的本质，关注人的全面发展。 教学方法的创新与探索： 张健先生在教学一线积累了丰富的经验，上册中收录的篇章详细记录了他对教学方法的探索和创新。他反对刻板的填鸭式教学，主张启发式、探究式、合作式等多种教学模式的结合。他分享了如何设计引人入胜的课堂导入，如何运用生动形象的教学语言，如何通过提问激发学生的学习兴趣和思考能力，以及如何组织有效的讨论和小组合作。他还特别强调了实践教学的重要性，认为理论知识必须与实际应用相结合，才能真正让学生掌握并内化知识。他对教学细节的关注，以及对不同学科特点的深刻理解，使得这些教学方法的探讨具有极高的参考价值。 学生成长的陪伴与引导： 针对学生的成长，张健先生倾注了大量心血。本部分的文章探讨了如何在学校教育中扮演好引导者和陪伴者的角色。他关注学生的心理健康，强调家校合作的重要性，并就如何处理师生关系、如何激发学生的学习动力、如何帮助学生克服学习困难等问题提出了许多切实可行的建议。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的导航者，应当以真诚、耐心和爱心去关怀每一个学生的成长，发现他们的闪光点，帮助他们树立自信，健康快乐地成长。 下册：教育的改革与未来 下册则将视角转向教育改革的宏观层面，以及对未来教育发展方向的展望。 教育体制的改革与完善： 在“教育体制的改革与完善”系列文章中，张健先生对我国现行的教育体制进行了深入剖析，并提出了一系列具有前瞻性的改革建议。他关注教育公平问题，探讨了如何缩小城乡教育差距、促进教育资源均衡配置。他还就高考制度改革、课程设置优化、评价体系多元化等关键问题发表了独到见解。他认为，教育体制的改革是一个系统工程，需要多方面的协同推进，目标是建立一个更加公平、高效、富有活力的现代教育体系。 人才培养的战略与思路： 面对社会对人才日益增长的需求，张健先生在人才培养方面提出了自己的战略思考。他强调，未来的社会需要的是复合型人才、创新型人才。他分析了当前人才培养模式的不足，并提出了培养学生批判性思维、解决问题能力、团队协作精神以及终身学习能力的重要性。他还对如何构建与社会需求相衔接的人才培养体系，以及如何发挥高校在创新人才培养中的关键作用，进行了详细论述。 教育与科技的融合： 随着科技的飞速发展，教育也面临着新的机遇与挑战。本部分的文章探讨了教育与科技的融合之道。张健先生审慎地看待科技在教育中的应用，既肯定了其在信息获取、学习方式变革、教育资源共享等方面带来的便利，也提出了对技术过度依赖、数字鸿沟等问题的担忧。他强调，科技应作为教育的辅助工具，服务于教育的本质目标，而非取代教师的作用或削弱师生之间的情感交流。他展望了未来教育可能呈现的智能化、个性化、在线化等趋势，并呼吁教育工作者积极适应并引领这种变革。 面向未来的教育愿景： 在全书的最后，张健先生描绘了他对未来教育的愿景。他认为，未来的教育将更加强调个性化发展，更加注重培养学生的综合素养，更加关注教育的国际化视野。他展望了终身学习时代的到来，教育将贯穿人的一生，为个体提供持续发展的动力。他还对如何培养具有国际竞争力的人才，如何让中国教育在世界舞台上发挥更大的作用，进行了深刻的思考。这些展望充满了智慧和对教育事业的热忱，为未来的教育探索指明了方向。 《张健教育文选》以其深邃的思想、翔实的论据、真挚的情感，以及高度的实践指导意义，成为教育界的一部重要文献。无论是教育研究者、一线教师，还是关心教育的社会各界人士，都能从中汲取丰富的养分，获得深刻的启迪。本书不仅是对张健先生教育思想的系统梳理，更是对中国教育改革与发展历程的一份宝贵记录。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的学术密度非常高，需要静下心来细品。徐长发先生的文字功底扎实，逻辑推进严密，尤其是在对教育哲学基础的梳理上，展现出了极高的学术素养。例如，他对杜威实用主义与中国传统儒家思想在现代教育转型中的交汇与冲突的分析，简直是教科书级别的精彩论述。他不是简单地罗列观点，而是通过深入的文本解读和历史溯源，构建了一个多维度的分析框架，让人对教育的“为什么”有了更深刻的理解。这套文选绝非那种泛泛而谈的“教育畅销书”，它需要读者具备一定的教育理论背景才能完全领会其精髓。但对于那些致力于教育研究和理论创新的学者而言，这套书提供的参照系和批判性视角，是极其宝贵的财富。我个人认为，这本书的出版，为当前国内教育理论研究领域注入了一股清醒而有力的思辨之风，值得被纳入核心参考书目之中。

评分☆☆☆☆☆

这本《张健教育文选》真是让人眼前一亮，尤其是对长期关注教育改革和理论深耕的同行们来说，简直是一份及时的精神食粮。我最近读到其中关于基础教育阶段课程设置与评价体系的探讨，深感作者的洞察力非凡。他没有停留在空泛的口号层面，而是深入剖析了当前教学实践中存在的诸多困境，比如如何平衡知识传授与能力培养的张力，以及如何设计出真正能够激发学生内在学习动力的评价机制。书中引用的案例多来自一线的具体实践，这使得理论不再是高悬于空的学说，而是可以触摸、可以验证的经验结晶。记得有一篇文章专门讲了“体验式学习”在不同学科中的适用性，作者巧妙地结合了心理学和教育学的原理，提出了一套极具操作性的框架。这种将宏大叙事与微观细节完美结合的叙事方式，让人在阅读时既能感受到理论的深度，又能清晰地看到前行的路径。这本书的价值，在于它不仅诊断了问题，更重要的是，它提供了一种审慎而又充满希望的未来教育蓝图，值得所有教育工作者反复研读和实践检验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常独特，因为它好像是在邀请你进行一场跨越时代的对话。在阅读其中关于学校文化建设和社区参与的部分时，我仿佛能听到作者在上世纪八十年代末九十年代初对理想学校的憧憬与描绘。这种穿越时空的反思，让我开始审视今天我们所追求的“现代化教育”是否真的抛弃了某些宝贵的本土经验。书中对地方教育资源的整合与激活的论述，尤其让我印象深刻，它强调教育的发展必须植根于本土的土壤，避免盲目地“西化”或“现代化”。这种对地方性知识和实践经验的尊重，在当下追求标准化、规模化的教育体系中显得尤为可贵。我感觉作者的视角非常宏大，他总能将一个具体的教学问题，提升到社会结构和文化传承的高度去考量，让人不得不停下来重新审视我们日常工作的意义。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，当我翻开《张健教育文选》时，我期待的是一本中规中矩的文集，但阅读过程却是一次不断被挑战和拓展思维边界的旅程。最让我津津乐道的，是对“人的全面发展”这一核心理念在不同历史语境下的具体化操作。作者对传统教育中“成人之美”的再诠释，避免了空洞的说教，而是将其落脚于具体的德育方法和人际关系处理上。他笔下的教育者形象，是既有坚定的信念，又充满人性化关怀的，而不是那种高高在上的理论家。这种务实又充满理想主义的光芒的文字风格，让人在紧张的工作之余，找到了一片精神的绿洲。这套书读完后，它不会像速食读物那样很快被遗忘，而是会在你的脑海中留下许多细微的印记，时不时地帮你校准一下自己教育实践的航向。它是一本需要反复翻阅，并在不同人生阶段读出不同体会的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

读完《张健教育文选》的这两册书，我最大的感受是它的“温度”和“厚重感”。这不像许多当代教育著作那样追求快速、新潮的理论包装，而是沉淀着作者多年来在教育现场摸爬滚打的心得与反思。特别是关于教师专业发展的那部分内容，写得极其真诚。作者没有回避教师职业倦怠、资源不均等尖锐问题，反而将其置于更广阔的社会文化背景下去考察。他反复强调，教育的本质回归到人与人的互相滋养，技术和工具的进步永远无法取代人师的价值。书中的许多段落，我甚至会停下来，合上书本，在办公室里默默踱步思考。这是一种带着历史的重量感和对下一代深切关怀的文字。它不像教科书那样要求你记住知识点，更像是一位德高望重的长者，在你迷茫时，用他走过的路，为你照亮前方的小径。对于那些在教育路上感到孤单或困惑的年轻教师来说，这本书无疑是一剂强心针，让人重新找回最初投身教育事业时的那份神圣感和使命感。