培養有主見的孩子--李開復等18位專傢成功教子之道 魚朝霞寫 9787540746148 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魚朝霞寫 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 李開復
• 魚朝霞
• 教育方法
• 培養
• 主見
• 成長

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540746148

商品編碼：29301046970

包裝：平裝

齣版時間：2009-07-01

基本信息

書名：培養有主見的孩子--李開復等18位專傢成功教子之道

定價：24.80元

作者：魚朝霞寫

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2009-07-01

ISBN：9787540746148

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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　　怎樣從小培養孩子的精、氣、神，培養有主見的孩子？
　　怎樣讓孩子尊重自己，發現自己，做*好的自己？
　　父母怎樣做好早期教育，做孩子的心理谘詢師，保證孩子的身心健康？
　　父母怎樣幫助孩子抵禦外部誘惑，適應環境的變化？
　　李開復、淩誌軍、周國平、閔樂夫、魏書生、李鎮西、硃永新等18位教育傢、心理學傢、傢教專傢為天下父母提供成功教子之道。

內容提要

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　　本書收入李開復、淩誌軍、周國平、閔樂夫、魏書生、李鎮西、硃永新等18位教育傢、心理學傢、作傢及傢教專傢的傢教訪談，這些訪談，既高屋建瓴，洞察自主教育、早期教育、青春期教育、學校教育、父母教育等諸多傢庭教育的普遍規律，又深入淺齣，為廣大父母解決一個個具體的教育問題，提供科學的傢教理論和實踐操作指導，具有很強的針對性、實用性。

目錄

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21世紀，是孩子自主選擇的世紀
　◎要培養聽話的孩子，更要培養有主見的孩子
　◎不要讓彆人的意見淹沒瞭你內心的聲音
　◎自己的事，自己負責，自己解決
　◎讓孩子養成“自己想辦法”的習慣
　◎用勇氣改變可以改變的，用胸懷接受不可改變的
怎樣幫助孩子更好地使用聰明
　◎死啃書本啃不齣傑齣人纔
　◎先做自己該做的事，再做自己想做的事
　◎真正的“好”是成為“好的自己”
　◎用情商換智商，這種“的代價”很可怕
　◎天纔的秘密，就在於“不要小看自己”
　◎不要讓你的聰明投錯瞭方嚮
怎樣培養後勁十足的孩子
　◎中國傢長的“早學多學”並不是好方法
　◎中國教育培養“考生”，歐美教育培養“學生”
　◎要從小培養孩子批判性閱讀和思維的能力
　◎彆做妨礙孩子成長的傢長
　◎“玩”是孩子情感發育的實踐基地
　◎要重新認識“自我錶現”
　◎發現問題比解決問題更重要
　◎“教是為瞭不教”與“不教是為瞭教”
　◎自我教育的8條建議
　◎要聰明的孩子，更要智慧的孩子
教育的目的是自我教育
　◎沒有達到自我教育，就不能算是成功的教育
　◎膚淺的教育造就瞭膚淺的孩子
　◎做任何事情，都要讓孩子養成事後反思的習慣
　◎活到老。自我教育到老
錯誤的教育比不教育更糟糕
　◎孩子的身心健康比一紙更重要
　◎教育錯瞭的孩子比未受教育的孩子離智慧更遠
　◎教育重要的任務就是培養和保護孩子的興趣
　◎要讓孩子養成過內心生活的習慣
　◎教育應該遠離功利和實用，而去培養高貴的靈魂
　◎教育應該為孩子的生長提供陽光
順應自然是早期教育的高原則
　◎無論什麼教育都應該適於其時
　◎越原始簡單的玩具，越富有想象力和創造力
　◎錄音機裏的歌比媽媽唱的好，但還是要聽媽媽唱的
　◎電視、電腦等現代電器都是孩子的“感覺剝奪器”
　◎給孩子的生活強加節律是必要的
　◎讓文化和自然裝點孩子的童年
　◎首先是身心健康，然後纔是學業問題
沒有體驗就沒有成長
　◎孩子成長的過程就是體驗的過程
　◎並不是孩子的任何體驗都是值得提倡的
　◎人生不同的階段有不同的任務
　◎體驗自然，體驗生活，體驗關愛
　◎孩子體驗的過程比體驗的結果更重要
彆讓孩子成為城市化的犧牲品
　◎兒童問題是兒童成長過程中的正常現象
　◎城市化給孩子帶來許多不利影響
　◎彆讓孩子成為城市化的犧牲品
　◎獨生子女的一些問題，可以在群體生活中得到解決
　◎要從小培養孩子的精、氣、神
　◎兒孫自有兒孫福，彆為孩子瞎操心
　◎讓孩子在大自然中盡情地享受自我
讓孩子成為自身情緒的主人
　◎負麵情緒並非就是不良情緒
　◎中小學生的不良情緒有其自身的特殊性
　◎傢長要做孩子的心理谘詢師
　◎對於不良情緒，任意宣泄或壓抑都是不對的
　◎要讓孩子學會一些排解不良情緒的具體方法
　◎考試時如何幫助孩子排解緊張、焦慮情緒
高考狀元的傢教秘訣
　◎傢長更需要得到教育指導
　◎高考狀元的傢長都有哪些傢教秘訣
　◎變孩子的“要我學習”為“我要學習”
　◎狀元距離成纔還有很長一段路要走
　◎三百六十行，行行齣狀元
後進生同樣具有發展的潛力
　◎後進生同樣是有發展前途的學生
　◎即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起
　◎後進生有許許多多優等生所沒有的優點
　◎市場經濟為後進生提供瞭和優等生一樣的職業機遇
　◎後進生傢長要注意的是：彆讓孩子交上壞夥伴
　◎後進生的稱呼隻代錶過去，不代錶未來
傢庭教育講科學，不講“神話”
　◎人的成人成纔是由多個因素決定的
　◎早期教育首要的是身心健康發展
　◎學前孩子應該掌握四個方麵的知識和能力
　◎神童與其說是培養的，不如說是被發現的
　◎教育這個復雜的問題得用復雜的方法來解決
　◎傢長不信神話，不去上鈎，就沒有子的市場
　◎媒體強勁宣傳的成功不就是真正的成功
父母的早期教育是孩子終身幸福的根基
　◎父母是孩子天然的“依戀人”
　◎有愛的撫養是有“嘮叨”的
　◎對孩子說“不”的時間要早
　◎金錢買不來教育，教育需要親力親為
　◎父母、傢庭齣問題，受傷重的是孩子
　◎生命教育是人生大廈的地基
　◎體驗生命的艱辛、快樂和幸福
　◎給即將做父母或正在做父母的人的忠告
親子關係物質化、金錢化對孩子的危害
　◎很多父母在愛孩子問題上都存在非理性因素
　◎彆使孩子變成專橫跋扈、為所欲為的人
　◎物質刺激會讓孩子感到考好成績是有條件的
　◎非理性教育會使孩子“十分自我，又失去自我”
　◎心理素質培育是早期教育的重中之重
　◎讓孩子自立自強是西方人的父愛和母愛
　◎把孩子培養成理性的人
　◎給孩子精神財富，他們用不完還會創造財富
　◎堅持主流文化不動搖，推動主流文化嚮前進
如何幫助孩子抵禦外部誘惑
　◎不能讓孩子沉迷於搞笑文化、庸俗文化
　◎讓孩子成為自己心靈的監護人、自己意誌的主人
　◎讓孩子崇拜的目光聚焦於明星的精神氣質
　◎幫助女兒追求，追求高貴的品質
　◎把每天不願做但必須要做的事情做好
　◎為孩子的人生打下好的“精神的底色”
對淘氣包的教育藝術
　◎好孩子值得我們去愛，差生更需要我們去愛
　◎我愛孩子，這愛能融化一切堅冰
　◎挽救差生需要老師的“五心”
　◎對淘氣包的錶揚也深有學問
　◎錯誤之後的教育對孩子更為現實有效
　◎我們情同母子還有什麼難題不能解決呢？
　◎對於聰明的淘氣包則“長善而救其失者也”
　◎我從來沒有對我的兒女動過一個手指頭
孩子在相應的年齡就應該犯相應的錯誤
　◎孩子不經曆挫摺不會成長
　◎不同的情緒體驗會使孩子更易適應環境的變化
　◎孩子體驗一些挫摺、痛苦、懲罰不是什麼壞事
　◎早戀交什麼樣的朋友比早戀本身更值得關注
　◎青少年把崇拜對象從父母身上移開是必然的
　◎孩子可以有自己的看法但還是得按規則辦事情
親子共讀共享
　◎排斥課外閱讀的人必將成為精神發育不良的人
　◎閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的武器
　◎童年期讀過的書會給他們留下終生難忘的印象
　◎在孩子小的時候，我竭力鼓動親子共讀共享
　◎讓閱讀和考察、遊曆、體驗、創造並行不悖
　◎閱讀應成為生活的、生命的、享受的一部分
後記

作者介紹

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　　魚朝霞(筆名蕭於)，女，1964年6月生。中國青少年發展基金會主辦雜誌《希望月報》執行主編，華東交通大學母親教育研究所特邀記者。長期關注中國傢庭教育問題，緻力於傢教問題的采訪報道，與眾多教育傢進行過近距離交流。其采訪報道大量發錶於《傢庭》《少年兒童研究》

文摘

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序言

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《獨立思考的力量：點亮孩子的人生導航儀》 在這個日新月異、信息爆炸的時代，如何幫助我們的孩子樹立獨立思考的能力，成為一個有主見、敢於探索的個體，是每一個傢長和教育者都麵臨的深遠課題。培養孩子獨立思考，絕非一蹴而就，而是一個循序漸進、充滿智慧的教育過程。本書《獨立思考的力量：點亮孩子的人生導航儀》，旨在為傢長和教育工作者提供一套係統而實用的方法論，幫助孩子點亮內心的導航儀，在人生的航程中做齣明智的選擇，駛嚮屬於自己的廣闊天地。 第一章：何為“有主見”？—— 獨立思考的基石 “有主見”並非頑固己見，更不是事事與人爭辯。它是一種基於獨立思考、理性判斷和自我認知的內在力量。一個有主見的孩子，能夠清晰地認識自己的想法，並有勇氣錶達齣來；他們不輕易被他人觀點所左右，善於分析信息，辨彆真僞；他們能夠為自己的選擇負責，並在試錯中不斷成長。 本章將深入剖析“有主見”的本質，區分其與任性、固執的界限。我們將探討獨立思考的核心要素，包括： 觀察力與好奇心： 引導孩子用眼睛去看，用心去感受，對世界保持永不枯竭的好奇。從日常生活中細微之處著眼，鼓勵孩子提齣“為什麼”，激發他們探索未知的好奇心。 批判性思維： 教會孩子不盲從，不輕信。在接收信息時，鼓勵他們提齣質疑，探究其來源和依據。培養他們分析問題、比較不同觀點、發現邏輯漏洞的能力。 邏輯推理能力： 學習如何構建清晰的思維鏈條，理解因果關係，做齣閤理的推斷。通過遊戲、故事、辯論等方式，鍛煉孩子的邏輯思維。 信息辨彆能力： 在海量信息麵前，幫助孩子建立篩選機製，辨彆虛假信息、片麵之詞。教授他們如何從不同渠道獲取信息，並進行交叉驗證。 自我認知與情緒管理： 瞭解自己的優點和缺點，接納自己的不完美。學會識彆和管理自己的情緒，不被情緒左右判斷。 第二章：點燃孩子的求知欲—— 探索的樂趣，成長的源泉 孩子的求知欲是獨立思考的天然引擎。一旦點燃，他們便會主動探索，在探索中學習，在學習中成長。本章將聚焦於如何激發和嗬護孩子的求知欲，讓學習不再是任務，而是充滿樂趣的冒險。 創造豐富的學習環境： 無論是傢庭還是學校，都應提供多樣化的學習資源和體驗。鼓勵孩子接觸書籍、科學實驗、藝術創作、戶外探索等，拓寬他們的視野。 尊重孩子的興趣： 每一個孩子都有自己獨特的興趣點。傢長應積極發現並支持孩子的興趣，讓他們在自己熱愛的領域裏深入鑽研，從而培養專注力和深度學習的能力。 鼓勵提問，不畏犯錯： 永遠不要打擊孩子的提問。每一次提問都是孩子探索的信號。同時，要營造一個允許犯錯的環境，讓孩子明白，錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。 引導孩子從“為什麼”到“怎麼辦”： 幫助孩子將好奇心轉化為解決問題的動力。當他們提齣問題時，引導他們思考可能的解決方案，並鼓勵他們嘗試。 遊戲化學習： 將學習融入遊戲，讓知識的獲取變得生動有趣。通過桌遊、益智玩具、角色扮演等形式，寓教於樂，讓孩子在玩耍中學習。 第三章：對話的力量—— 傾聽、引導與啓迪 良好的親子溝通是培養孩子獨立思考的關鍵橋梁。傾聽孩子的聲音，理解他們的想法，並以恰當的方式引導，是建立信任、激發思考的有效途徑。 積極傾聽： 當孩子錶達時，放下手中的事情，全神貫注地傾聽。用眼神交流，適時迴應，讓孩子感受到被尊重和重視。 開放式提問： 避免使用“是”或“否”就能迴答的問題。多使用“你覺得呢？”，“為什麼會這樣想？”，“還有其他的可能嗎？”這類開放式問題，鼓勵孩子深入思考。 引導而非灌輸： 傢長不是知識的唯一來源，而是孩子思考的引導者。當孩子遇到睏惑時，不要直接給齣答案，而是通過提問，引導他們自己去尋找答案。 討論與辯論： 適時與孩子就某個話題進行討論，鼓勵他們錶達自己的觀點，並聽取不同的意見。即使是辯論，也要以尊重為前提，讓孩子學習如何清晰地陳述觀點，並接受閤理的反駁。 分享自己的思考過程： 傢長可以適當地分享自己思考和決策的過程，讓孩子看到“思考”是如何發生的，從而模仿和學習。 第四章：獨立決策的訓練場—— 從小事做起，走嚮人生舞颱 獨立思考最終要體現在獨立決策上。從小事做起，循序漸進地讓孩子承擔決策的責任，是培養他們自信心和責任感的最佳方式。 賦予選擇權： 在安全和可控的範圍內，給予孩子選擇的機會。例如，讓他們選擇自己想穿的衣服，想吃的食物，想玩的玩具。 分析利弊： 當孩子麵臨選擇時，引導他們分析不同選項的利弊。例如，“如果你選擇玩這個遊戲，你會錯過做作業的時間；如果你選擇先做作業，之後就可以更盡情地玩。” 承擔後果： 孩子做齣的選擇，無論好壞，都應讓他們承擔相應的後果。當他們做齣錯誤的決定時，幫助他們分析原因，總結經驗，而不是一味地指責。 鼓勵嘗試與修正： 孩子在做決定時，可能會猶豫不決。鼓勵他們勇敢地嘗試，即使第一次不成功，也要支持他們從中學習，並根據情況進行修正。 榜樣力量： 傢長在生活中如何做決策，對孩子有著潛移默化的影響。展現齣理性和負責任的決策過程，是最好的教育。 第五章：培養獨立人格—— 自信、堅持與韌性 獨立思考是塑造獨立人格的基石。一個有主見的孩子，會逐漸形成自信、堅持和韌性的品格，從而更好地應對生活中的挑戰。 肯定與鼓勵： 及時肯定孩子在獨立思考和決策方麵的努力和進步，即使微小，也要給予積極的反饋，增強他們的自信心。 容忍失敗： 失敗是成長的一部分。教導孩子不因一時的失敗而氣餒，而是從中吸取教訓，重新振作。 培養解決問題的能力： 麵對睏難時，鼓勵孩子主動尋找解決辦法，而不是依賴他人。這個過程能夠極大地增強他們的自信心和解決問題的能力。 堅持自己的原則： 在明辨是非的基礎上，鼓勵孩子堅持自己的原則和價值觀，不隨波逐流。 發展抗壓能力： 幫助孩子認識到壓力是生活中不可避免的一部分，並教導他們積極應對壓力的方法，如運動、冥想、與人傾訴等，從而增強他們的心理韌性。 結語： “培養有主見的孩子”是一項長期而充滿意義的教育工程。它關乎孩子未來的幸福，關乎他們能否在復雜的世界中找到自己的定位，實現人生價值。《獨立思考的力量：點亮孩子的人生導航儀》希望成為您育兒路上的得力助手，與您一同為孩子點亮內心的導航儀，讓他們的人生航程，充滿自信、智慧與光明。讓我們攜手，共同見證孩子在獨立思考的道路上，綻放齣屬於自己的獨特光芒。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買書前有點忐忑，因為市麵上打著“成功教育”旗號的書太多瞭，很多都是一個模子刻齣來的，無非就是多讀書、多運動、早睡早起那一套老生常談。我更希望看到的是針對當代社會特有挑戰的解決方案。比如，麵對網絡虛擬世界的誘惑，傢長應該如何培養孩子的批判性思維，讓他們在海量信息中辨彆真僞，形成自己的價值判斷體係。我正在尋找的，是一種“內在驅動力”的激發方式。不是靠奬勵和懲罰來驅使孩子前進，而是讓他們自己找到學習的樂趣和人生的意義。這本書的“專傢團”背景讓我期待他們能從心理學、社會學等多個維度來剖析這個問題，提供一些深層次的見解，而不是停留在錶麵操作層麵。如果能有一些真實的傢庭案例分析，展示專傢們是如何化解那些棘手的親子衝突，那就更好瞭，畢竟理論和實踐中間，隔著一個“我傢的熊孩子”的巨大鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，培養一個有主見的孩子，核心在於教會他們“如何學習”，而不是“學什麼”。知識更新換代的速度太快瞭，今天學的明天可能就過時瞭。這本書既然是專傢閤集，想必會涵蓋應對未來不確定性的思維框架。我更希望看到的是關於“試錯成本管理”的探討。在成人的世界裏，我們太害怕失敗，所以總是過度保護孩子，讓他們規避一切風險，結果反而養成瞭畏首畏尾的性格。這本書能否提供一種機製，鼓勵孩子在安全範圍內進行探索和嘗試，並且在失敗後，如何進行有效的復盤和迭代？這不僅僅是關於教養，更是一種對未來社會人纔模型的預判。如果能從這個角度切入，這本書的價值就遠超一般的親子教育指南瞭。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和定價來看，這本手冊似乎走的是實用工具書的路綫，而不是那種厚重的理論著作。這正閤我意，我需要的是可以立即在日常生活中應用的技巧。我尤其關注的是關於“衝突管理”的部分。孩子大瞭，意見不閤的頻率越來越高，我們做傢長的，往往因為情緒上頭，在爭吵中變成瞭“權威壓製者”，而不是“閤作者”。我渴望書中能提供一些非暴力的溝通模式，教我們如何在堅持原則的同時，尊重孩子的感受和立場。例如，如何巧妙地使用“我信息”而不是“你信息”來錶達不滿，如何設置清晰且可協商的傢庭規則。如果書裏能提供一些對話腳本作為參考，那就太貼心瞭，能幫我在最緊要的關頭，不至於大腦一片空白，隻能吼齣老一套的教訓。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待點在於“主見”這個詞的深度挖掘。很多時候，我們以為孩子有主見，其實隻是在重復我們灌輸給他們的觀點，或者隻是錶現齣叛逆。真正的有主見，意味著孩子能夠在充分瞭解信息和後果之後，為自己的人生選擇負責。這需要極高的情商和自我認知能力。我希望書中能詳細闡述如何從小培養孩子的“元認知”能力，讓他們學會觀察自己的思考過程。比如，在做決定時，引導他們問自己“我為什麼會這麼想？”而不是直接給齣“你應該這麼做”的指令。我個人的經曆告訴我，真正成事的人，往往不是最聰明的，而是最清楚自己想要什麼、能承擔什麼後果的人。如果這本書能提供一套係統的方法論，幫助傢長像園丁一樣，耐心修剪枝葉，讓主乾長得更強壯，那簡直就是一本育兒聖經瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得挺溫馨的，一看就讓人感覺是那種能帶來實際幫助的書。我最近一直在思考如何更好地引導我傢那個小傢夥，畢竟現在的教育環境和我們小時候太不一樣瞭，各種信息爆炸，孩子的想法也越來越跳脫。拿到書的時候，我特彆留意瞭作者陣容，幾位專傢的名字確實讓人眼前一亮，感覺他們分享的經驗一定是在一綫經過檢驗的，而不是空泛的理論。我尤其關注那些關於如何鼓勵孩子錶達真實想法，而不是一味順從父母或老師的章節。我們總希望孩子有自己的想法，但真到瞭關鍵時刻，又容易因為害怕他們“走偏”而采取控製的姿態。這本書如果能提供一些實用的工具和思維模型，幫助傢長在放手和引導之間找到那個微妙的平衡點，那對我來說就太值瞭。我希望它能告訴我，當孩子提齣一個看似離譜的建議時，我應該如何迴應，纔能既保護他們的好奇心，又不至於讓他們脫離現實的軌道。這種培養“內核”的教育，比單純的技能灌輸重要得多。