決定孩子未來的學習力 (韓)李昌烈 ,魯可 9787540754112 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓李昌烈，魯可 著

圖書標籤:

• 學習力
• 教育心理學
• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 韓國原版
• 李昌烈
• 育兒
• 成長
• 思維訓練

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540754112

商品編碼：29301091369

包裝：平裝

齣版時間：2011-11-01

基本信息

書名：決定孩子未來的學習力

定價：25.00元

作者：(韓)李昌烈 ,魯可

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2011-11-01

ISBN：9787540754112

字數：97000

頁碼：186

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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真正決定孩子未來幾十年的，是孩子的學習力！
學習力，是創造力、想象力，是錶達力、思維力……
韓國人人皆知的學習研究專傢——哈佛博士李昌烈，集閤東西方教育精華，找到瞭切實提高孩子學習力的秘密！
該書作為學習指導類讀物，在韓國屢屢重印，韓國學生及其傢長幾近人手一
冊！！
中國狀元研究**人王極盛教授、中國知名傢庭教育專傢知心姐姐盧勤聯袂傾情推薦

內容提要

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孩子一提問題，就馬上告訴他答案？
邊告訴答案，還邊讓孩子背下來？
……
如果是這樣，那你的孩子隻能成為小學生秀纔！
想要孩子成為單純的小學生秀纔，很簡單，我們隻需要將孩子盡早地推嚮早教大軍，讓他們在學習各種知識的路上占盡先機。這樣一來，在一段時間之內，孩子或許可以成為同齡孩子中的佼佼者。然而，奇怪的是，那些幼兒時期在父母陪伴下盡情玩耍的孩子們，卻在接下來的日子裏顯示齣強大的後勁，由學習興趣、創造力、想象力、思維力、錶達力等構成的閤力，很快令他們後來居上，不管是學習方麵的實力，還是與人交往、心理、情感等社會能力，均超過那些小學生秀纔們。他們成瞭這場角逐中真正的贏傢。
很顯然，要想使孩子擁有的學習力，成為後的贏傢，其關鍵不在於讓孩子在知識的獲取上快人一步，而是要讓他們在接收知識之前，造就可以終身受用的學習能力。將自己獨特的想法從大腦中引導齣來的創造力、從紛亂復雜的事物中找齣問題實質的思維力、提齣彆人都提不齣的問題的想象力、將自己的想法閤理有效地錶達齣來的錶達力……這些學習力，構成瞭孩子立足社會所不可缺的競爭力。
本書作者用自己的親身經曆嚮您證明，學習力將如何定義孩子的未來！

目錄

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作者介紹

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李昌烈，韓國的學習研究專傢。從首爾大學物理學專業畢業後，他遠渡重洋，留學美國，26歲在哈佛大學取得博士學位，後迴國，29歲成為韓國梨花女子大學的教授。
上小學時，李昌烈曾因同學能對老師提齣的問題對答如流而感到新奇，是個平凡得不能再平凡的學生。但是上瞭高中之後，他的情況發生瞭逆轉，成績開始漸漸提升。父母對他采取的不是填鴨式教育，而是鼓勵他盡情發揮，錶達齣自己的想法。在哈佛大學，他與獲得諾貝爾奬的教授以及世界的人纔共同探究，進一步確認瞭自己以“學習力”為核心的教育理念。
他以自己的經驗為基礎，麵嚮全國教師、學生及學生傢長宣傳旨在培養學生學習力的學習方法，告訴大傢應該培養孩子提齣問題的能力，引導孩子說齣自己的想法，以切實強化孩子的學習能力。他的教育理念因其獨特性、實用性和現實效用正日益受到學生和傢長的重視，他的作品在韓國學生中幾近人手一冊！除此之外，李昌烈還著有《英語失敗，皆有理由》《操控英語》《無限挑戰英語單詞》等書。

文摘

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序言

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奠定孩子一生騰飛的基石：深度解析“學習力”的內在驅動與外在培養 在信息爆炸、瞬息萬變的現代社會，僅僅掌握知識已不足以應對未來挑戰。真正能夠讓孩子脫穎而齣，實現人生價值的，是其與生俱來的“學習力”。這並非一種天賦，而是一種可以通過科學方法悉心培養的能力，它如同種子，一旦深埋並澆灌，便能生根發芽，長成參天大樹，支撐起孩子一生前行的力量。 “學習力”並非狹隘的應試技巧，它是一個涵蓋瞭認知、情感、動機、行動等多維度的綜閤體。它意味著孩子能夠主動地、有效地、可持續地獲取、理解、應用新知識和技能，並將其轉化為解決實際問題的能力，以及麵對未知和變化時，保持好奇心和適應力的韌性。它關乎孩子能否在快速發展的時代中，持續學習，不斷進步，最終找到屬於自己的獨特道路，並活齣精彩的人生。 一、 學習力的核心構成：不止於“學”，更在於“習” 深入剖析“學習力”，我們會發現其並非單一能力，而是多重要素的有機融閤： 認知能力： 這是學習力的基礎，包括但不限於： 注意力與專注力： 在信息紛繁的時代，孩子能否集中精力，排除乾擾，深入思考，是有效學習的前提。這不僅是在課堂上，也體現在日常閱讀、遊戲探索中。 記憶力： 並非死記硬背，而是理解後的信息存儲與提取能力。包括短期記憶、長期記憶，以及對關鍵信息的敏感度。 理解與思維能力： 能夠抓住事物的本質，進行邏輯推理，分析因果關係，並形成自己的觀點。這包括批判性思維、創造性思維、係統性思維等。 問題解決能力： 麵對挑戰時，能夠識彆問題，分析原因，提齣多種解決方案，並付諸實踐。 信息處理與整閤能力： 在海量信息中篩選、辨彆、組織、概括、應用信息，並將其融入到已有的知識體係中。 學習動機與興趣： 學習的內驅力是學習力的靈魂。 內在動機： 源於對知識本身的好奇，對探索未知的渴望，以及對掌握新技能的成就感。當孩子真正發自內心地熱愛學習，學習將不再是負擔，而是樂趣。 外在動機： 如奬勵、錶揚、避免懲罰等，雖然也能激發短暫的學習行為，但其效果往往不如內在動機持久和深刻。 興趣的培養： 興趣是最好的老師。如何發掘並保護孩子的興趣，將其引導至有價值的學習領域，至關重要。 情感與態度： 積極的情感狀態是學習的催化劑。 學習的愉悅感： 享受學習過程中的發現與突破，體驗到成長的喜悅。 自信心： 相信自己能夠學會，敢於嘗試，不怕失敗，是剋服睏難，不斷前進的重要心理支撐。 韌性與毅力： 學習的道路並非一帆風順，孩子需要具備在挫摺麵前不氣餒，從失敗中汲取教訓，並堅持下去的品格。 好奇心： 保持對世界萬物的好奇，勇於提問，積極探究，是學習力永不枯竭的源泉。 閤作與溝通能力： 在團隊學習中，能夠與他人有效交流，分享觀點，共同解決問題，也是現代社會所需的重要能力。 學習策略與方法： 如何學得更有效率，是學習力實現的重要途徑。 主動學習策略： 例如，預習、復習、提問、做筆記、總結歸納等。 元認知能力： 即“關於學習的學習”。孩子能夠反思自己的學習過程，瞭解自己的學習風格，並根據情況調整學習策略。 信息獲取與篩選能力： 知道在哪裏查找信息，如何辨彆信息的真僞和價值。 時間管理與組織能力： 閤理規劃學習時間，平衡學習與休息，有序地完成各項任務。 二、 學習力的培養：傢庭、學校與社會的協同作用 “學習力”的培養並非一蹴而就，它是一個長期而係統的工程，需要傢庭、學校和社會各方的共同努力。 傢庭的角色： 傢庭是孩子最早的學習場所，也是塑造學習力的搖籃。 營造積極的學習氛圍： 傢長自身展現齣對學習的熱愛，傢中放置書籍，鼓勵閱讀，讓學習成為傢庭生活的一部分。 尊重孩子的興趣與節奏： 避免過度功利化的教育，允許孩子按照自己的興趣和節奏探索，給予支持和引導。 鼓勵探索與提問： 創造機會讓孩子接觸新鮮事物，鼓勵他們大膽提問，並認真傾聽和解答。 教授有效的學習方法： 傢長可以與孩子一同閱讀，討論內容，幫助他們理解抽象概念，並分享自己的學習經驗。 培養孩子的獨立性與責任感： 鼓勵孩子自己完成力所能及的學習任務，對自己的學習行為負責。 接納與鼓勵孩子麵對失敗： 失敗是學習過程中的一部分。傢長應幫助孩子分析失敗原因，從中學習，而不是過度指責或包庇。 以身作則，成為榜樣： 傢長自身的學習態度、解決問題的方式，會潛移默化地影響孩子。 學校的責任： 學校是孩子係統學習知識和技能的重要場所，其教育方式對學習力的培養至關重要。 以學生為中心的教學模式： 鼓勵學生主動參與，提問討論，而不是被動接受。 培養學生的批判性思維和創造力： 設計能夠激發學生思考、探索和創新的課程活動。 關注學生的個體差異： 理解每個孩子的學習特點和需求，提供差異化的教學支持。 教授學習策略與方法： 將學習方法的指導融入課程中，幫助學生掌握更高效的學習技巧。 鼓勵閤作學習與項目式學習： 讓學生在協作中學習，培養解決實際問題的能力。 營造支持性的學習環境： 建立積極的師生關係，鼓勵學生大膽錶達，不怕犯錯。 與傢庭建立緊密聯係： 共同關注孩子的成長，分享信息，形成教育閤力。 社會的貢獻： 社會環境對孩子的學習力和成長有著廣泛的影響。 提供豐富的學習資源： 圖書館、博物館、科技館、綫上學習平颱等，為孩子提供瞭多元化的學習途徑。 倡導終身學習的理念： 社會各界應共同營造一種崇尚學習、鼓勵探索的良好風氣。 關注教育公平： 確保所有孩子都能獲得優質的教育資源，不受傢庭背景的限製。 鼓勵創新與實踐： 為孩子提供參與社會實踐、科技創新活動的機會，將所學知識應用於實際。 三、 學習力的長遠價值：驅動孩子走嚮成功與幸福 擁有強大的學習力，意味著孩子具備瞭適應未來一切變化的基礎。 學業上的優勢： 孩子能夠更輕鬆地掌握新知識，更深入地理解學科內容，在學業上取得更優異的成績。 職業生涯的競爭力： 在快速變化的職場中，能夠不斷學習新技能，適應新崗位，抓住職業發展機遇，實現職業成功。 解決問題的能力： 麵對生活和工作中的各種挑戰，能夠靈活運用所學知識和技能，找到有效的解決方案。 獨立思考與判斷的能力： 不易被外界信息所迷惑，能夠形成獨立的見解，做齣明智的決策。 不斷成長的潛能： 學習力是終身學習的基石，讓孩子在人生的各個階段都能保持進步，不斷超越自我。 實現個人價值與幸福： 學習力不僅是獲取成功的工具，更是幫助孩子認識自我，發現興趣，實現個人價值，並最終獲得幸福人生的重要支撐。 總而言之，“學習力”是孩子應對未來、成就自我的核心競爭力。它需要我們用耐心、智慧和正確的方法去精心澆灌，讓它在孩子的內心深處生根發芽，茁壯成長，最終成為他們一生中最寶貴的財富，引領他們走嚮更加光明和精彩的未來。

評分☆☆☆☆☆

我是一位追求效率的職場人士，所以對任何書籍的實用性都有很高的要求。這本書在這方麵做得非常齣色，它沒有停留在理論層麵，而是將抽象的學習力概念轉化成瞭可執行的傢庭活動。比如，關於如何培養孩子的“批判性思維”，作者設計瞭一係列傢庭遊戲，不需要任何昂貴的教具，隻需要父母的引導和一點點耐心。我試著和女兒玩瞭一個關於“假設與驗證”的遊戲，原本以為她會覺得無聊，結果她沉浸其中，甚至主動提齣瞭一個我都沒有想到的驗證方法。這讓我深刻體會到，學習力不是靠死記硬背培養齣來的，而是靠在真實情境中的“玩中學”和“做中學”激發齣來的。這本書真正做到瞭把知識轉化為方法論，讓傢長能夠立即在日常生活中進行實踐和迭代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格極其冷靜、客觀，這一點深得我心。它不像有些育兒書那樣過度煽情或危言聳聽，而是基於紮實的觀察和邏輯推演。我最欣賞的是它對“錯誤”和“失敗”態度的轉變。在傳統的教育體係裏，犯錯往往意味著懲罰或批評，但在書中，錯誤被視為是學習過程中最寶貴的數據點。作者鼓勵傢長們去創造一種“安全失敗”的氛圍，讓孩子敢於嘗試那些可能看起來很愚蠢的想法。這需要傢長們極大的心理建設，因為我們自己也得剋服那種“怕丟麵子”的心理。我記得有一個章節詳細討論瞭如何進行“復盤式對話”，而不是“審問式對話”，這對我幫助太大瞭。現在，當孩子遇到挫摺時，我不再急著給齣解決方案，而是引導他去分析“為什麼會這樣”，這個過程讓孩子學會瞭自我修正，而這，正是學習力的核心體現啊。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些焦慮的傢長量身定製的指南！最近這段時間，我一直在琢磨孩子未來的競爭力到底該從何抓起，市麵上那些功利性的“速成秘籍”讀起來總是讓人心裏沒底。這本書沒有那些空洞的口號，它深入淺齣地剖析瞭“學習力”這個看似玄乎的概念，把它拆解成瞭我們可以理解和操作的幾個關鍵維度。我特彆欣賞作者在論述中強調的“內驅力”的重要性，這和我們過去那種“填鴨式”教育思路完全不同。它告訴我們，與其費盡心力去“逼”孩子學知識，不如先找到點燃他們好奇心的火種。書裏舉瞭很多貼近生活的例子，比如關於如何引導孩子進行深度提問，而不是僅僅滿足於錶麵的答案。讀完後我感覺豁然開朗，明白真正的學習力不是考試分數，而是一種麵對未知時的適應和解決問題的能力。這絕對不是一本讀完就束之高閣的書，它更像是一本可以陪伴孩子成長的工具書，需要反復咀嚼和實踐。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感觸是，我們對“聰明”的定義可能需要徹底刷新瞭。這本書沒有販賣焦慮，反而是提供瞭一種更具前瞻性的視角來看待孩子的成長。它強調的“學習力”更像是一種元技能（meta-skill），是支撐孩子未來跨行業、跨領域發展的底層驅動力。作者的論述邏輯非常嚴密，他不斷地將“學習”與“適應變化”聯係起來，這在當下這個快速迭代的社會環境下，顯得尤為重要。我過去總擔心孩子在某個專業領域不夠精通，但讀完這本書後，我更關注他是否具備快速學習新事物、並能從舊知識中提煉新洞察的能力。這本書的結尾部分，關於如何培養孩子終身學習的習慣，給齣瞭非常鼓舞人心的建議，它讓我從一個“盯分數”的傢長，轉變為瞭一個“育能力”的引導者，這種心態的轉變，比任何具體的技巧都更加珍貴和持久。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的時候，我其實抱著一種“試試看”的心態，畢竟育兒經浩如煙海。但這本書的切入點非常新穎，它沒有過多地談論具體的學科知識，而是聚焦於“如何學習”這個底層邏輯。給我最大的震撼是它對“專注力”的重新定義。我們總以為孩子坐得越久，專注力就越好，但書中通過一係列研究和實驗證明，短時、高強度的“心流”狀態遠比長時間的“磨洋工”有效得多。我開始反思自己過去在輔導作業時，是不是無意中破壞瞭孩子的這種心流體驗。更實用的是，書中提供瞭一些非常具體的環境設置建議，比如如何打造一個既能激發思考又不至於分心的學習空間。我嘗試著調整瞭書房的布局，效果立竿見影，我兒子現在寫作業的效率高瞭不少，而且脾氣也比以前好瞭——這真是個意外的驚喜。這本書的價值在於，它教你如何與孩子一起構建一個有利於學習力成長的生態係統。