中學體育教師教學指導手冊(專職)9787564424107 北京體育大學齣版社 楊鐵黎,謝 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊鐵黎，謝軍 著

圖書標籤:

• 中學體育
• 體育教師
• 教學指導
• 專職教師
• 教學方法
• 課程設計
• 北京體育大學齣版社
• 楊鐵黎
• 謝
• 體育教學

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564424107

商品編碼：29337375189

包裝：平裝

齣版時間：2017-05-01

圖書基本信息
圖書名稱	中學體育教師教學指導手冊(專職)
作者	楊鐵黎,謝軍
定價	75.00元
齣版社	北京體育大學齣版社
ISBN	9787564424107
齣版日期	2017-05-01
字數
頁碼	399
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《中學體育教師教學指導手冊（專職）》共分九章，內容包括：體育與健康理論與實踐，田徑、體操、球類、武術、健美操與舞蹈、民族民間項目、冰雪項目、體育遊戲的動作方法與要點、教學實施建議等。

作者簡介

目錄

緒論 體育教學理論與實踐 節 體育教學過程基本要素 第二節 體育教學設計 第三節 體育與健康課程學習評價 章 體育與健康理論與實踐 節 兒童少年生理特點及生長發育的規律 第二節 體育與健康基本知識 第三節 體育保健基本常識 第二章 田徑 節 短跑 第二節 耐久跑 第三節 障礙跑 第四節 接力跑 第五節 跨越式跳高 第六節 蹲踞式跳遠 第七節 雙手頭上前擲實心球 第三章 體操 節 前滾翻 第二節 後滾翻 第三節 雙杠 第四節 分腿騰越 第五節 魚躍前滾翻 第六節 支撐擺動 第七節 側手翻 第四章 球類 節 足球 第二節 籃球 第三節 排球 第四節 乒乓球 第五章 武術 節 健身拳 第二節 健身短棍 第三節 武術對練 第六章 健美操與舞蹈 節 健美操 第二節 舞蹈的基本動作、步伐及組閤 第三節 舞蹈 第七章 民族民間項目 節 跳繩 第二節 踢花毽 第三節 竹竿舞 第八章 冰雪項目 節 直道滑跑技術 第二節 彎道滑跑技術 第三節 起跑技術 第四節 衝刺技術 第五節 停止法 第九章 體育遊戲 節 跳躍類體育遊戲 第二節 武術類遊戲

編輯推薦

文摘

序言

《中學體育教師教學指導手冊（專職）》是一本專為中學體育教師量身打造的教學實踐指導讀物。本書聚焦於提升教師的教學技能、拓展教學視野、深化教學理論理解，從而更好地適應新課改的要求，促進學生全麵發展。本書內容詳實，理論聯係實際，旨在成為中學體育教師在日常教學中的得力助手。 第一部分：教學理念與新課改下的體育教育 本部分深入闡述瞭新課改背景下中學體育教育的時代特徵、核心理念以及發展趨勢。重點解讀瞭《義務教育體育與健康課程標準》的精神要義，分析瞭體育教育在培養學生健全人格、提升身體素質、發展運動技能、培養終身體育意識等方麵的重要作用。 新課改的時代背景與核心理念： 詳細介紹新課改對體育教育提齣的新要求，強調以學生發展為中心，關注學生的身心健康、興趣愛好和個性差異，將體育從“學會”提升到“會學”和“樂學”的層麵。 課程目標與教學重點： 剖析新課標在不同學段對體育課程提齣的具體目標，如掌握基本運動技能、發展身體素質、形成健康生活方式、培養閤作與競爭意識等，並為教師在教學設計中如何聚焦這些目標提供思路。 體育教育的價值與意義： 探討體育教育在促進學生德智體美勞全麵發展中的獨特價值，強調體育不僅是身體的鍛煉，更是意誌品質、團隊精神、規則意識、審美能力等綜閤素養的培養。 體育教師的角色轉變： 分析新課改下體育教師從知識傳授者嚮學習引導者、組織者、評價者的角色轉變，引導教師如何在教學中更好地發揮引領作用。 第二部分：教學設計與課程組織 本部分著重於指導體育教師如何進行科學有效的教學設計和課程組織，確保教學活動的係統性、針對性和實效性。 教學目標的設定與分解： 講解如何根據課標要求、學生實際情況和教學內容，設定具體、可衡量、可達成、相關性強、有時間限製（SMART）的教學目標，並將其分解為可操作的教學環節。 教學內容的選擇與編排： 提供選擇和組織體育教學內容的原則和方法，如根據學段特點、運動項目特性、學生興趣偏好等進行閤理選擇。探討不同運動項目（田徑、球類、體操、新興運動等）的教學內容編排要點，以及如何處理好技能學習、體能訓練、遊戲活動、安全教育等多元內容的整閤。 課時計劃的製定與實施： 詳細指導教師如何根據課時數、教學目標、教學內容、學生人數、場地器材等因素，製定科學閤理的課時教學計劃，包括課前準備、熱身活動、基本技能學習、練習與鞏固、發展性練習、放鬆與小結等環節的設計。 教學過程的組織與調控： 強調在教學過程中，教師應如何運用多種教學組織形式（如集中練習、分組練習、輪換練習、競賽性練習等），如何進行有效的示範與講解，如何調控教學節奏，以及如何處理課堂突發情況。 第三部分：教學方法與技能指導 本部分聚焦於體育教學的核心——教學方法與技能指導，為教師提供多樣化、實用的教學策略，幫助學生掌握運動技能，提升運動錶現。 基本教學方法的應用： 詳細闡述和示範常用的體育教學方法，如講解法、示範法、練習法、模仿法、發現法、探究法、遊戲法、競賽法等。分析不同方法在不同教學內容、不同學生群體中的適用性，以及如何將多種方法有機結閤，形成富有活力的教學過程。 運動技能的分解與指導： 針對各種常見運動項目的基本技術動作，提供細緻的分解步驟和技術要領講解。指導教師如何通過觀察、分析學生動作，準確找齣錯誤原因，並運用針對性的糾正方法（如語言提示、動作模仿、輔助糾正、分解練習等）進行指導。 體能訓練的科學性與趣味性： 講解體能訓練的科學原理，如力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏性等身體素質的訓練方法。強調如何在教學中融入趣味性，設計多樣化的體能訓練遊戲和活動，提高學生的參與度和積極性。 教學示範的藝術： 探討高質量的教學示範對於學生理解和模仿動作的重要性。指導教師如何進行規範、清晰、有針對性的示範，並根據學生反應調整示範內容和側重點。 教學語言的藝術： 強調清晰、準確、生動、富有激勵性的教學語言對教學效果的影響。提供不同情境下的語言運用技巧，如指令性語言、提示性語言、啓發性語言、評價性語言等。 第四部分：教學評價與反思 本部分關注教學評價的多元化與過程性，以及教師的教學反思，旨在促進教學質量的持續改進。 教學評價的目標與原則： 闡述體育教學評價應遵循的原則，如全麵性、發展性、過程性、主體性等。明確評價不僅是為瞭瞭解學生學業成績，更是為瞭促進學生發展，瞭解教學效果，改進教學方法。 多元化的評價方式： 介紹並示範多種評價方式，包括但不限於： 形成性評價： 課堂觀察、學生互評、自我評價、教師隨堂評價等，關注學生在學習過程中的進步和錶現。 終結性評價： 技能測試、體能測試、知識問答等，用於評估學習成果。 錶現性評價： 模擬比賽、完成特定任務、運動項目展示等，考察學生綜閤運用能力。 過程性評價： 結閤多種方式，持續跟蹤學生在學習過程中的點滴進步。 評價標準的製定與運用： 指導教師如何根據教學目標和教學內容，製定具體、可操作的評價標準和量規，確保評價的客觀性和公正性。 體育教師的教學反思： 強調教學反思是教師專業成長的重要途徑。指導教師如何對教學目標、教學設計、教學方法、教學效果、學生反應等方麵進行係統反思，找齣教學中的優點和不足，並提齣改進策略。 教學案例分析與分享： 提供典型的體育教學案例，引導教師進行分析和討論，學習他人的成功經驗，汲取他人的教訓，從而提升自身的教學智慧。 第五部分：課堂管理與安全教育 本部分著重於體育課堂的管理藝術以及貫穿教學始終的安全意識與教育。 有效的課堂管理策略： 建立規則意識： 如何在學期初與學生共同製定課堂規則，培養學生的規則意識和遵守規則的習慣。 關注學生動嚮： 教師如何通過有效的巡視、觀察和溝通，及時掌握全體學生的活動狀態，防止齣現意外。 處理課堂紀律問題： 提供應對不同類型課堂紀律問題的策略，如分散注意力、適當的提醒、與學生溝通、必要時的懲戒等。 營造積極課堂氛圍： 如何通過師生互動、同伴互助、活動設計等方式，創造一個積極嚮上、充滿活力的學習氛圍。 全麵的體育安全教育： 課前安全檢查： 強調場地、器材的安全性檢查，確保運動環境的安全。 運動前的熱身與準備： 講解科學熱身的重要性，以及如何指導學生進行充分的熱身活動，預防運動損傷。 運動中的安全指導： 在教授運動技能時，同步進行安全提示和講解，強調技術動作的規範性和安全性。 運動後的整理與放鬆： 指導學生進行科學的整理活動和放鬆練習，緩解肌肉疲勞，促進身體恢復。 應急處理與急救知識： 簡要介紹常見運動損傷的識彆與基本應急處理方法，提升教師應對突發情況的能力。 特殊情況的處理： 如天氣變化、學生身體不適等情況下的教學調整與安全保障。 第六部分：教師專業發展與職業生涯規劃 本部分為體育教師的個人發展和職業成長提供指導和啓示。 持續學習與專業提升： 鼓勵教師不斷學習新的教學理念、教學方法和運動項目知識，參加各類培訓、研討會，閱讀專業書籍期刊，保持知識更新。 研究與實踐： 引導教師開展教學研究，撰寫教學論文，總結教學經驗，將理論與實踐相結閤，不斷優化教學。 閤作與交流： 鼓勵教師積極參與教研活動，與同行進行交流和分享，建立良好的閤作關係，共同促進專業發展。 體育教師的職業倦怠與應對： 探討體育教師可能麵臨的職業倦怠問題，並提供積極的應對策略，如調整心態、尋求支持、拓展興趣等。 體育教師的職業規劃： 引導教師思考自身的職業發展方嚮，如在教學、科研、管理等領域的目標設定，為實現個人職業理想提供方嚮。 本書的編寫力求貼近中學體育教學的實際需求，語言通俗易懂，內容具體實用。每一部分都輔以豐富的案例、圖示和錶格，方便教師理解和運用。希望本書能成為廣大中學體育教師提升專業素養、改進教學實踐、實現職業發展的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的作者團隊背景看起來相當紮實，北京體育大學齣版社齣品也給瞭我一定的信心。我更感興趣的是其中關於“評價體係”的構建。傳統的體育評價往往側重於“達標”與否，這在一定程度上打擊瞭進步慢的學生的積極性。我希望這本書能提供一套多元化的評價標準，比如對學生的“參與度”、“團隊協作能力”、“運動習慣的養成”等非技術性指標的權重設計。如果能提供一些用於課堂觀察和學生自我反思的工具錶格，那對日常教學反饋會大有裨益。再者，現在的體育教師不僅要教技能，還要承擔很多健康教育和心理疏導的任務。這本書是否涉及瞭體育課中的“生命教育”元素？比如，通過團隊運動培養學生的規則意識、挫摺教育，以及如何通過體育活動來緩解學業壓力，這些“軟技能”的培養同樣重要，希望能在書中看到更深層次的論述。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在職多年的老教師，我最大的睏惑之一是如何將理論知識轉化為有效的課中乾預。很多手冊讀起來頭頭是道，但在實際操作中卻發現難以落地。我特彆希望這本書能提供“常見問題及解決策略”的清單。比如，如何有效糾正學生弓步時膝蓋內扣的錯誤動作？如何在一個隻有20分鍾的單元課裏，高效地完成“熱身—學習—應用—放鬆”的全部流程？如果書中的案例都是基於真實教學場景的提煉，並且針對這些場景給齣瞭A、B、C三種不同的處理方案供教師選擇，那就體現瞭極高的專業水準。此外，現在學校對教師的專業發展要求越來越高，如果這本書能附帶一些自我診斷的工具，幫助教師清晰地認識到自己在教學流程、技能傳授、學生管理等方麵的優勢與短闆，從而更有針對性地進行下一步學習和提升，那這本書的價值就遠超一本普通的教材瞭。

評分☆☆☆☆☆

我最近在整理我們教研組的教學資源，希望能找到一些能幫助我們提升整體教學質量的工具書。翻閱這本手冊時，我發現它不僅僅是羅列瞭一堆運動項目的技術要領，更重要的是它似乎深入探討瞭體育教學的“理念”層麵。比如，它可能強調瞭“健康第一”的核心價值觀，而不僅僅是追求運動技能的完美。我比較關注的是如何將“體能訓練”與“專項技術”有機結閤起來，而不是兩張皮。很多時候，我們老師會陷入到單純的技術指導中，而忽略瞭學生基礎體能的培養，導緻訓練效果大打摺扣。如果這本書能提供一套科學的、可量化的體能評估和階梯式訓練方案，那就太有價值瞭。此外，對於如何撰寫一份高質量的體育課教案，這本書如果能提供一些範例和詳細的步驟解析，對我這種喜歡精益求精的老師來說，無疑是雪中送炭。我希望能看到一些關於如何運用現代教育技術輔助體育教學的探討。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書是抱著一種“姑且一試”的心態，因為市麵上很多體育教學書籍內容相對陳舊，更新速度跟不上現在體育教育改革的步伐。但這本書的編排結構給我帶來瞭驚喜。它似乎非常注重“實踐操作性”，而不是空洞的理論說教。比如，在處理“規則講解”和“裁判判罰”這一塊，它是否能用更直觀、更符閤學生認知習慣的方式來闡述復雜的規則？我個人非常頭疼如何讓第一次接觸某項運動的學生在短時間內掌握核心規則並進行有效對抗。如果這本書能提供一些情景模擬的教學設計，比如“在某次模擬比賽中遇到爭議判罰時，教師應如何引導”，那會非常實用。另外，對於特殊學生群體的體育教學，比如體質較弱或者有輕微運動障礙的學生，這本書是否有專門的章節來指導如何進行差異化教學，保證每一個孩子都能在運動中找到樂趣和成就感？期待它能給齣一些富有同理心的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常協調，那種充滿活力的感覺一下子就把我吸引住瞭。從目錄上看，內容涵蓋的範圍很廣，從基礎的田徑、球類到一些新興的運動項目，似乎都給齣瞭比較詳細的指導。特彆是它提到瞭針對不同年齡段學生的教學側重點，這一點我覺得非常實用，畢竟初中和高中的學生在生理和心理發展上還是有很大差異的。我特彆期待關於如何組織趣味性課堂活動的那一部分，因為體育課很容易變得枯燥，如何讓學生真正投入進去，是每個一綫老師都要麵對的挑戰。如果這本書能提供一些創新性的、易於操作的案例，那就太棒瞭。另外，對於如何進行科學的運動損傷預防和急救，這部分內容也顯得尤為重要，畢竟安全永遠是第一位的。總的來說，從初步的印象來看，這本書的專業性和實用性都給人留下瞭深刻的印象，很符閤一本教學參考手冊應有的水準。