9787040238419 高中数学新课程的理论与实践 高等教育出版社 张红,冯国卫 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张红，冯国卫 著

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• 高等教育出版社
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店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040238419

商品编码：29342346121

包装：平装

出版时间：2008-06-01

基本信息

书名：高中数学新课程的理论与实践

定价：25.00元

作者：张红,冯国卫

出版社：高等教育出版社

出版日期：2008-06-01

ISBN：9787040238419

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12开

商品重量：0.300kg

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内容提要

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目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《数学思维的启蒙：从小学生视角探索奥秘》 内容梗概： 本书旨在为小学阶段的学生开启数学思维的启蒙之旅，通过一系列生动有趣、贴近生活的故事、游戏和实验，引导孩子们从不同角度认识数学，感受数学的魅力。全书不拘泥于传统的课本知识点讲解，而是强调通过“玩”中学，“做”中悟，让数学的抽象概念变得具体可感，培养学生解决问题的能力和严谨的逻辑思维。 第一章：数字的魔术师——数数与运算的奇妙世界 本章将带领小读者们进入数字的奇妙世界。我们不再仅仅是枯燥地数数，而是将数数融入到生活的方方面面。例如，通过观察公园里不同颜色的花朵数量，计算超市里水果的种类和数量，或者在生日聚会上计算邀请的客人数量，让孩子们在实践中掌握数数的基本技能。 运算部分，我们将告别冰冷的符号，用生动的故事来诠释加减乘除。比如，小明有5颗糖，分给小红3颗，还剩几颗？这个问题不再是简单的5-3=2，而是通过小明和小红的互动，让孩子们直观理解“减去”的过程。乘法将被描述成“倍数”的概念，例如，小兔子每天吃2根胡萝卜，3天一共吃多少根？我们可以画出每天的胡萝卜，让孩子们直观看到“3个2”的概念。除法则会用“分享”的故事来展现，比如12块饼干，平均分给4个小朋友，每人几块？通过实际分发的过程，让孩子们理解“平均分”的意义。 本章还会穿插一些简单的数字谜题和规律发现，例如，观察一串数字1, 3, 5, 7，让孩子们尝试找出规律，并预测下一个数字。通过这些小练习，培养孩子们的观察力和初步的归纳能力。 第二章：图形的舞蹈家——认识几何形状与空间感知 几何并非只有冰冷的线条和角度，本章将带领孩子们在生活中发现图形的舞动。我们将从最熟悉的圆形、正方形、三角形开始，观察生活中哪些事物是这些形状。例如，时钟的指针在转动，它画出了什么图形？桌子的桌面是什么形状？屋顶的形状是什么？ 本章将通过搭建积木、折纸等动手活动，让孩子们亲身体验不同图形的组合与变换。例如，用几个正方形可以拼成什么更大的图形？一张纸折叠几次后会发生什么变化？这些活动不仅能加深对图形的认识，还能锻炼孩子们的空间想象能力。 我们还将引入简单的立体图形，如球体、立方体、圆柱体，并通过观察玩具、生活用品来认识它们。例如，皮球是什么形状？骰子是什么形状？易拉罐是什么形状？孩子们将学会用简单的语言描述这些物体的形状特征。 此外，本章还会包含一些简单的空间方位和方向的认知，例如，在教室里找到“前面”、“后面”、“左边”、“右边”，并在图画上标示出不同物体的位置。这些基础的空间概念，将为孩子们未来学习更复杂的几何知识打下坚实的基础。 第三章：逻辑的侦探家——推理与解决问题的乐趣 本章的核心在于培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。我们将通过一系列有趣的侦探故事和谜题，引导孩子们一步步分析问题，寻找线索，并得出结论。 例如，一个简单的“谁偷吃了饼干”的故事，需要孩子们根据“小狗不在场”、“小猫有饼干屑”等线索，排除嫌疑，最终找出真正的“小偷”。这个过程将教会孩子们如何收集信息，进行排除法推理。 我们还会设计一些需要简单逻辑判断的排序和配对游戏。例如，三个人分别有不同的爱好，需要根据描述将人名和爱好对应起来。这些游戏能够锻炼孩子们的细致观察和逻辑归纳能力。 解决问题部分，我们将鼓励孩子们遇到问题时，不要轻易放弃，而是思考不同的解决办法。例如，玩具掉到了桌子下面，该怎么办？是直接去拿，还是找工具？通过引导孩子思考多种可能性，并分析不同方法的优劣，培养他们积极主动解决问题的态度。 本章将贯穿“为什么”和“怎么样”的提问，鼓励孩子们思考事物发生的原因，以及解决问题的步骤，从而培养他们探究精神和批判性思维。 第四章：数学在身边的朋友——应用与生活实践 数学并非只存在于书本之中，本章将带领孩子们发现数学在日常生活中的广泛应用，让数学成为孩子们生活中的好朋友。 我们将从孩子们熟悉的场景出发，例如： 购物与消费： 去超市购物时，如何比较不同商品的价格？买东西时，如何计算找零？通过模拟购物游戏，让孩子们理解价格、数量、总价之间的关系。 时间与日程： 如何看懂时钟？如何安排一天的活动？学习简单的日程规划，让孩子们认识到时间的价值，并学会合理分配时间。 测量与比较： 用尺子测量桌子的高度，用积木测量玩具的长短。通过实际测量，让孩子们理解长度、高度等概念，并学会进行简单的比较。 分数与分享： 蛋糕切块，披萨分份，让孩子们直观理解分数的概念，并学会如何公平地分享。 统计与分析： 统计班级里喜欢不同颜色的小朋友数量，制作简单的图表。通过简单的统计，让孩子们初步了解数据分析的概念。 本章将通过大量的实例和互动游戏，让孩子们明白，数学不仅仅是解题工具，更是理解世界、解决生活问题的重要方法。我们将鼓励孩子们在生活中主动寻找数学的痕迹，并尝试运用学到的数学知识来解决遇到的问题。 第五章：数学的乐趣永不止步——探索与创造的未来 本章旨在激发孩子们对数学的持续兴趣，鼓励他们保持好奇心，勇于探索未知。我们将介绍一些数学中更具趣味性的概念，例如： 模式与规律的发现： 除了简单的数字规律，还可以引导孩子们观察自然界中的数学模式，例如植物的叶子排列、蝴蝶的翅膀花纹。 简单的组合与排列： 用不同的颜色积木搭出不同的图案，有多少种不同的组合方式？让孩子们在玩耍中体验组合的乐趣。 趣味数学游戏： 介绍一些经典的数学谜题，例如数独、七巧板的变体，鼓励孩子们通过游戏来锻炼思维。 本章还将强调“错误也是学习的机会”。当孩子们在解决问题的过程中遇到困难或犯错时，我们将引导他们分析错误的原因，从中学习，而不是感到沮丧。我们将鼓励孩子们大胆猜测，积极尝试，享受数学探索的过程。 最后，本章将展望数学在未来生活中的更多可能性，例如机器人、宇宙探索等，让孩子们感受到数学的广阔前景，激发他们学习数学的动力，为他们未来的学习之路播下探索与创造的种子。 本书特点： 趣味性强： 以故事、游戏、实验为主，寓教于乐。 情境化教学： 将数学知识融入生活场景，易于理解和接受。 强调思维培养： 注重逻辑推理、空间想象和解决问题能力的训练。 动手实践： 鼓励孩子通过动手操作来加深对数学概念的理解。 启发式引导： 通过提问和引导，激发孩子的思考和探索欲望。 循序渐进： 内容由浅入深，适合小学各年级学生。 本书希望能够成为孩子们数学启蒙的伙伴，帮助他们建立对数学的积极认知，点燃他们对数学探索的热情，让他们在轻松愉快的氛围中，迈出数学学习坚实而快乐的第一步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度都让我感到惊喜，它绝非仅仅停留在对新教材内容的简单介绍上，而是深入探讨了数学学科的本质和思维的培养。例如，在关于“代数与函数”的章节中，作者对函数概念的引入和演变进行了历史性的回顾，这极大地帮助我理解了为什么现行的课程结构会这样安排。更重要的是，他们强调了数学建模在高中阶段的重要性，并提供了一套非常系统的方法论，指导教师如何从现实问题中抽象出数学模型，并进行求解和验证。书中提供的那些案例，比如对实际经济现象的分析，都充满了时代气息，让人感觉数学并非是象牙塔里的学问，而是解决现实世界问题的强大工具。对于我这种资深教师来说，这本书更像是一个高水平的“思维升级包”，它迫使我跳出固有的教学惯性，去重新审视自己过去那些习以为常的教学环节，寻找更具启发性的切入点。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间来通读这本书的绪论和前三章，最大的感受是作者在梳理“新课程”理念时展现出的那种宏大视野和严谨逻辑。他们并没有停留在空泛的口号层面，而是深入剖析了当前高中数学教育面临的深层困境，并试图从教育哲学的高度去寻找解决之道。特别是他们对“数学核心素养”的阐释，区分了知识、能力和情感态度价值观这三个层次，并且详细论述了如何将这三者有机地融合到日常教学设计中去。书里引用了大量的国内外教育改革案例作为支撑，论证过程环环相扣，非常有说服力。我尤其欣赏作者在讨论“实践”部分时，那种脚踏实地的态度，他们没有给出一个放之四海而皆准的万能公式，而是提供了许多可供教师根据自身情况进行调整和借鉴的“行动指南”。阅读过程中，我时不时会停下来，在自己的笔记本上做笔记，思考如何将这些理论“翻译”成适合我班级学生水平的具体教学活动，这种启发性是很多纯理论书籍所不具备的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常特别，它既有学术著作的严谨和精准，又在关键时刻展现出一种充满人文关怀的温度。作者在阐述复杂的教育学理论时，尽量避免使用晦涩难懂的术语堆砌，如果必须使用，也会辅以通俗易懂的解释，确保一线教师能够快速理解并吸收。我注意到，书中很多地方采用了对话体的形式或者是以“反思”作为小节标题，这让原本可能略显枯燥的理论讨论变得生动起来，仿佛是两位资深教育家在与你进行一场深入的专业切磋。尤其是在讨论教师专业发展的那一章，字里行间流露出对一线教育工作者的理解和尊重，他们深知改革的阵痛，并提出了许多切实可行的自我提升路径，而不是居高临下的指导。这种平等、尊重的叙事方式，极大地拉近了书本与读者的距离，让人愿意主动跟随作者的思路去探索未知。

评分☆☆☆☆☆

这本数学书的装帧设计实在让人眼前一亮，拿到手里就感觉沉甸甸的，用料扎实，一看就是能经受住时间考验的精品。封面设计简洁大气，配色沉稳又不失活力，初次接触就能感受到它蕴含的学术深度。我特别喜欢它内页的排版，字号大小适中，行间距处理得当，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。更值得称赞的是，书中的插图和图表制作得非常精良，线条清晰，色彩运用得当，很多复杂的概念通过这些可视化工具一下子就变得直观易懂了。比如讲解某个几何定理时，配合的立体图简直是教科书级别的示范，比起以前看的那些模糊不清的印刷品，这本的清晰度简直提升了一个档次。书本的纸张质感也非常好，不是那种容易反光的劣质纸张，使得在不同光线下阅读都很舒适。从物理感受上来说，这绝对是一本值得收藏和反复翻阅的学术著作，看得出出版社在制作工艺上是下了真功夫的，这份对知识载体的尊重，让人在阅读之前就已经心生敬意。

评分☆☆☆☆☆

在实践应用层面，这本书的价值体现得尤为突出。我特别关注了其中关于“差异化教学”和“形成性评价”的具体策略。作者不仅阐述了为何要这样做，更重要的是，他们详细描述了“如何操作”。比如，在讲解如何设计一个适应不同学习水平学生的探究性作业时，书中给出了三个不同层次的任务要求和相应的评分细则，这种操作层面的细致指导，对于我们日常备课来说是雪中送炭。以前读到这些概念时，总觉得知其然却不知其所以然，但这本书真正做到了“授人以渔”。我甚至把其中关于如何利用信息技术辅助数学探究的建议，立即应用到我下一周的课程计划中去，效果立竿见影，学生的参与度和专注度都有了明显的提升。总而言之，这本书成功地架起了理论与课堂之间的桥梁，它不仅仅是理论指导，更是一本随时可以翻阅的、充满智慧的实操手册，极大地提升了我对新课程标准的理解深度和教学实施的信心。