心育文庫23——品德心理學 9787513102254 開明齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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汪鳳炎，鄭紅，陳浩彬 著

圖書標籤:

• 品德教育
• 心理學
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• 心育
• 開明齣版社
• 教育心理學
• 行為習慣
• 人格發展
• 道德品質
• 成長指南

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513102254

商品編碼：29571051768

包裝：平裝

齣版時間：2012-10-01

基本信息

書名：心育文庫23——品德心理學

定價：45.00元

作者：汪鳳炎,鄭紅,陳浩彬

齣版社：開明齣版社

齣版日期：2012-10-01

ISBN：9787513102254

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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內容提要

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“新世紀心理與心理健康教育文庫”具有係統性。文庫參照心理學學科體係和我國現實需要，分為基礎理論、應用理論和技術與實踐三個係列。
“新世紀心理與心理健康教育文庫”具有性。文庫是國傢齣版基金資助項目；文庫撰稿人的選擇麵嚮全國，每一本圖書都由該領域的專傢學者撰稿；文庫的統稿工作由心理學傢和心理健康教育專傢負責完成。
“新世紀心理與心理健康教育文庫”具有前沿性。文庫在全國範圍選聘心理學和心理健康教育領域的專傢學者撰稿，既可以吸收心理學與心理健康教育的理論和*研究成果，也可以保證所選內容資料貼近時代、貼近生活、貼近實際。
“新世紀心理與心理健康教育文庫”具有實用性。文庫在強調係統性、理論性、科學性的同時，更加強調實用性。力求做到理論聯係實際，給齣的理論實用，給齣的技術可行，給齣的方法可操作。
“新世紀心理與心理健康教育文庫”理論性、實用性、資料性、工具性兼備，是心理學與心理健康教育的“百科全書”。它可以作為從事心理與心理健康教育工作的管理者和研究者的參考書、工具書；可以作為心理健康教育教師繼續學習、自我提高的自修圖書；可以作為心理健康教育教師的培訓用書；可以作為師範院校心理與心理健康教育專業的教材或參考書。
我們相信，“新世紀心理與心理健康教育文庫”對於從事心理與心理健康教育工作的人士會有所幫助；對於我國的心理與心理健康教育工作會起到推動促進作用；對於促進人的心理和諧、促進社會心理和諧會發揮作用。

目錄

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章　走進品德心理學
節　品德與品德心理學的內涵
第二節　為什麼要學習和研究品德心理學
第三節　怎樣研究品德心理學
第二章　品德的結構
節　品德的結構：已有見解
第二節　品德結構的五因素說：融會中西的一種新見解
第三章　品德的形成與發展
節　品德形成與發展的路徑
第二節　道德內化的機製
第三節　個體品德的發展階段
第四節　影響個體品德形成與發展的因素
第四章　品德發生作用的過程
節　品德發生作用的認知觀
第二節　品德發生作用的情感觀
第三節　品德發生作用的意誌觀
第四節　品德發生作用的習慣觀
第五節　品德發生作用的整閤觀
第五章　培育個體品德的方法
節　通過他育法培育個體的品德
第二節　通過自育法培育個體的品德
第六章　品德測評
節　品德測評的意義、依據與原則
第二節　品德測評的方法
第七章　品行不端的防治
節　有關品行不端的四個問題
第二節　防治品行不端的理論依據
第三節　矯正品行不端的方法

作者介紹

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文摘

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序言

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《心育文庫23——品德心理學》 內容簡介 《心育文庫23——品德心理學》旨在深入探討品德形成的心理機製，揭示影響個人品德發展的內在與外在因素，並提供一套科學、係統且具有實踐指導意義的品德培養方法。本書不是對既有理論的簡單羅列，而是力求在理論深度與現實應用之間架起橋梁，為讀者提供理解和塑造良好品德的全新視角。 第一部分：品德心理學的基礎與核心概念 本部分將為讀者構建一個紮實的品德心理學理論框架。我們將從“品德”這一核心概念入手，對其進行多維度、深層次的界定。不同於日常生活中對品德的模糊理解，本書將從心理學的角度，闡釋品德是價值觀、道德認知、情感體驗、意誌品質以及行為習慣等多種心理因素有機結閤的復雜結構。我們將追溯品德心理學的發展曆程，介紹其在不同學派中的演變，例如，我們將探討認知發展理論如何解釋兒童道德判斷能力的形成，行為主義如何理解道德行為的學習與強化，以及人本主義如何強調個體自我實現與道德發展的內在驅動力。 在核心概念的闡釋上，本書將重點關注以下幾個方麵： 道德認知： 這包括對道德原則、規範的理解能力，對行為善惡對錯的判斷能力，以及對社會價值體係的認知。我們將深入分析道德認知的發展階段，如皮亞傑的道德發展理論，科爾伯格的道德推理階段，以及埃裏剋森的心理社會發展階段理論與品德形成的關係。理解不同年齡段兒童及青少年在道德認知上的特點，是進行有效品德教育的前提。 道德情感： 情感在品德形成中扮演著至關重要的角色。本書將探討同情心、共情能力、羞恥感、內疚感、責任感、感恩之心等道德情感的發生機製、發展規律及其對個體行為的驅動作用。我們將分析情境因素、人際互動以及榜樣示範如何影響道德情感的萌發與鞏固。 道德意誌： 意誌品質是品德的核心要素之一，它指的是個體在麵對誘惑、睏難或挑戰時，能夠堅持道德原則、抵製不良衝動的內在力量。我們將分析意誌力的構成要素，如自我控製、毅力、自律性，並探討如何通過心理訓練來增強這些意誌品質。 道德動機： 行為的背後是動機。本書將分析個體形成道德行為的動機，包括內在動機（如追求公正、維護尊嚴）和外在動機（如獲得奬勵、避免懲罰）。我們將強調內在動機對品德的持久性和深層影響。 道德行為： 最終，品德體現在行為上。本書將分析道德行為的發生過程，即從道德認知、情感、意誌到最終行動的轉化。我們將討論社會學習理論、情境因素以及習慣養成在道德行為實踐中的作用。 第二部分：影響品德發展的關鍵因素 本部分將聚焦於塑造個體品德的多元化因素，並對其進行深入剖析。我們認識到，品德並非與生俱來，而是多種因素長期互動的結果。 傢庭環境與教養方式： 傢庭是品德形成的第一課堂。本書將詳細探討父母的言傳身教、親子溝通模式、傢庭規則的建立、情感支持的強度以及父母自身的品德水平對子女品德發展的深遠影響。我們將分析不同教養方式（如民主型、專製型、放任型）的優劣，以及如何營造一個有利於品德健康發展的傢庭氛圍。 學校教育與同伴關係： 學校作為社會化的重要場所，其教育理念、課程設置、教師榜樣以及班級文化都對學生的品德養成起著關鍵作用。本書將分析如何在學校教育中融入品德教育的元素，如何通過班級管理和師生互動促進學生積極品德的形成。同時，我們將深入探討同伴群體對青少年品德的影響，包括友誼的建立、群體規範的內化、以及如何應對同伴壓力和不良誘惑。 社會文化與媒體影響： 社會文化背景、時代思潮、價值觀導嚮以及大眾媒體（電視、電影、網絡、社交媒體等）的傳播內容，都潛移默化地影響著個體的品德認知和行為選擇。本書將分析這些宏觀因素如何塑造個體的道德觀，以及如何在信息爆炸的時代，培養批判性思維，抵製不良文化侵蝕。 個體生理與心理特質： 盡管環境因素至關重要，但個體的生理和心理特質也為品德發展提供瞭基礎。本書將探討氣質、性格、情緒穩定性、認知風格等個體差異如何與環境因素相互作用，影響品德的形成。例如，天生的同情心可能更容易在關懷的環境中得到發展，而衝動型人格則可能需要更多的意誌力訓練來規避不良行為。 社會榜樣與模範人物： 榜樣的力量是無窮的。本書將分析社會榜樣（如曆史偉人、傑齣公民、甚至身邊的優秀師長）在品德塑造中的作用，以及如何引導讀者從榜樣身上學習和汲取精神力量。 第三部分：品德的測量與評估 為瞭更科學地認識和提升品德，本書將介紹品德的測量與評估方法。這不僅是理論的探索，更強調實踐中的應用。 品德測量工具與方法： 本部分將介紹一些常用的品德測量工具，如品德量錶、情境判斷測試、行為觀察法、訪談法等。我們將分析不同測量方法的適用性、信度和效度，並指齣其在實踐中的局限性。 品德評估的原則與注意事項： 在進行品德評估時，我們將強調整體性、發展性、情境性以及多維度評估的原則。避免片麵評價，關注個體在不同情境下的錶現，並將其置於發展變化的視角下進行審視。 評估結果的應用： 品德評估的最終目的是為瞭更好地指導品德培養。本書將探討如何根據評估結果，為個體提供個性化的品德發展建議，並為教育者提供改進教學策略的依據。 第四部分：品德的培養與提升策略 這是本書的核心實踐部分，將為讀者提供一套係統、可行且具有操作性的品德培養方案。 從認知到情感：培養道德敏感性： 我們將強調提升個體對道德情境的敏感度，學會識彆和理解他人的情緒和需求。通過故事、角色扮演、情境討論等方式，激發讀者的共情能力和同理心，從“知道”道德，走嚮“感受”道德。 意誌力的訓練與自我管理： 本部分將提供具體的訓練方法，如目標設定、習慣養成、延遲滿足練習、情緒調節技巧等，幫助讀者增強自我控製能力，抵製誘惑，堅持道德原則。 價值觀的澄清與內化： 引導讀者思考和審視自己的價值觀，區分何為真正有價值的事物。通過討論、反思、參與社會實踐等方式，幫助讀者將外在的道德規範轉化為內在的信念和行為準則。 實踐中學習：道德行為的強化與習慣養成： “行勝於言”。本書將強調通過參與社會公益活動、誌願服務、剋服生活中的小睏難等實際行動來踐行道德。我們將探討如何通過積極反饋、自我肯定等方式，強化良好的道德行為，並最終將其養成習慣。 角色榜樣與積極同伴的影響： 如何主動尋找和學習優秀榜樣，如何在積極的同伴群體中獲得支持和成長，以及如何處理負麵同伴壓力。 挫摺教育與道德韌性： 在品德培養的過程中，必然會遇到挑戰和失敗。本書將探討如何引導讀者從挫摺中學習，增強麵對睏難的勇氣和決心，並在此過程中進一步鞏固品德。 反思與自我超越： 品德的提升是一個持續的過程。本書將鼓勵讀者進行定期的自我反思，審視自己的言行，發現不足，並不斷尋求進步，實現道德上的自我超越。 結語 《心育文庫23——品德心理學》是一本理論與實踐並重，深刻而富有洞察力的著作。它不僅是對品德心理學知識的梳理，更是對如何成為一個更有品德、更有價值的人的深度探索。本書旨在賦能每一位讀者，理解品德的奧秘，掌握提升品德的鑰匙，從而在個人成長、傢庭和諧及社會進步中發揮積極作用。無論您是教育工作者、傢長，還是希望提升自我品德的每一位社會成員，都能從本書中獲得深刻的啓迪和有益的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本《心育文庫23——品德心理學》的書名，讓我聯想到很多關於“正念”和“自我認知”的內容。我一直在思考，品德的形成，很大程度上取決於一個人對自我和他人的覺察能力。如果一個人能夠清晰地認識到自己的思想、情緒和行為模式，那麼他是否就更容易做齣符閤道德的選擇？我希望這本書能探討，如何在心理學層麵，培養和提升個體的自我覺察能力。比如，是不是可以通過一些冥想、正念練習，來幫助人們更好地理解自己的內心世界，從而減少衝動和不理智的行為？另外，關於“動機”，我也很好奇。同樣的行為，可能是齣於不同的動機。比如，一個人幫助他人，可能是齣於真心關懷，也可能是齣於某種功利的目的。這本書會不會從心理學的角度，分析不同動機對品德的深遠影響，以及如何引導人們形成積極、健康的道德動機？我特彆希望它能探討，那些真正具有高尚品德的人，他們的內心驅動力究竟是什麼？是不是他們的行為，更多地源於內在的價值認同，而非外在的評價？開明齣版社在心理學科普方麵做得一直不錯，我期待這本書能提供一些有深度又有啓發性的見解，讓我能夠更深入地理解品德的本質，以及如何通過心理學的智慧，來塑造一個更加完善的自我。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《心育文庫23——品德心理學》，我首先想到的是，它會不會提供一些實用的工具，來幫助我們識彆和改進自己或他人的品德問題。品德，說到底，體現在我們的言行舉止中。我特彆想知道，這本書會不會介紹一些心理學上的評估方法，用來衡量一個人的某些品德特質，比如誠實度、責任感、自律性等等。是不是可以通過一些問捲、情境模擬，甚至是行為觀察，來更客觀地瞭解一個人的品德狀況？更重要的是，如果發現瞭品德上的不足，比如習慣性撒謊、拖延、缺乏同情心等等，這本書會不會給齣一些心理學上的乾預和矯正方案？我期待它能提供一些具體的練習方法，或者認知重塑的技巧，幫助人們剋服不良的品德傾嚮，培養更積極、更健康的品德。例如，對於容易衝動、缺乏自控的人，書中是否會提供一些情緒管理的策略，幫助他們更好地調節自己的情緒，從而做齣更理智的道德選擇？對於那些在人際交往中容易齣現問題的人，是否會有關於如何提升社交技能和同理心的指導？開明齣版社的品牌，讓我覺得這本書的專業性是有保障的，我希望它能真正地幫助讀者在品德成長的道路上，獲得切實可行的指導和支持，而不僅僅是停留在理論層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本《心育文庫23——品德心理學》的書，說是品德心理學，我拿到手的時候，其實對它寄予瞭挺高的期望。我一直覺得，品德的培養，不僅僅是道德說教，更多的是一種內在的認知和情感的構建。這本書的封麵設計，雖然不是特彆華麗，但透著一種沉穩和學術的氣息，讓我覺得內容應該會比較紮實。我翻開目錄，看到瞭一些我比較熟悉的心理學概念，比如道德認知、情感調節、人格發展等等，這讓我對它的內容産生瞭濃厚的興趣。我特彆想瞭解，從心理學的角度，是如何解釋人們形成道德觀念的過程，以及品德的形成過程中，哪些心理因素起著關鍵作用。是不是我們從小接觸的傢庭教育、學校教育、社會環境，都會在我們心理深處留下痕跡，然後一點點塑造齣我們的品德？而且，我一直對“為什麼有些人會做齣一些我們認為非常善良，有些人卻會做齣非常不道德的行為”這個問題感到好奇。這本書會不會從心理學的層麵，給齣一些解釋，比如是不是和他們的早期經曆有關，或者和他們大腦的某些機製有關？我希望它能深入淺齣地講解，而不是堆砌晦澀難懂的專業術語，這樣我這個普通讀者也能有所收獲。開明齣版社的名字，我也比較熟悉，他們齣版的書籍，通常都有一定的品質保證，這讓我對這本書的專業性和可信度又增添瞭幾分信心。我希望能在這本書裏，找到關於品德培養更科學、更具操作性的方法，不僅僅是理論上的探討，最好也能提供一些實際的例子和建議，讓我能夠更好地理解和應用。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《心育文庫23——品德心理學》後，我最先關注的是它在解釋“為什麼”上麵能做到多深入。很多時候，我們談論品德，都停留在“應該怎樣”的層麵，比如應該誠實，應該善良。但這本書，我期待它能挖掘更深層次的心理機製。比如，我很好奇，在形成“善良”的品德時，是否存在一種“心理奬勵機製”？是不是當我們做齣符閤道德規範的行為時，大腦會釋放一些讓我們感到愉悅的化學物質，從而促使我們重復這種行為？反之，當我們做齣不道德行為時，會不會有相應的負麵心理反饋？另外，關於“同理心”，我覺得這是品德形成中一個非常重要的環節。這本書會不會探討，同理心是如何産生的，以及如何通過心理學的方法來培養和加強同理心？我甚至在想，那些在關鍵時刻能夠展現齣非凡品德的人，他們的思維模式和情感反應，是否與常人有所不同？是否有一些心理特質，是他們區彆於普通人的關鍵？我希望這本書不僅僅停留在對品德現象的描述，而是能夠深入到品德背後的心理動力學，揭示那些驅動我們做齣道德或不道德選擇的內在力量。開明齣版社，在教育和心理學領域一直有不錯的口碑，這讓我對這本書的學術嚴謹性抱有期待，希望它能提供一些有價值的研究成果和理論分析，能讓我從一個新的角度去理解人性的復雜性。

評分☆☆☆☆☆

我對這本《心育文庫23——品德心理學》的書，最感興趣的是它能否幫助我理解“群體”和“個體”在品德形成上的互動。很多時候，我們的品德，並不是孤立形成的，而是受到我們所處的社會環境、文化背景、以及與我們互動的人群的影響。我希望這本書能從心理學的角度，探討群體規範、社會認同、以及模仿效應等因素，是如何塑造個體的品德行為的。比如，在一個充滿誠信的群體裏，個體是不是更容易保持誠信？反之，在一個充斥著不誠信現象的環境中，個體是否更容易受到影響，從而降低自己的道德標準？另外，關於“道德睏境”和“道德選擇”，我也很感興趣。在麵臨艱難的道德選擇時，人們的心理是如何運作的？是否存在一些普遍的決策模式？這本書是否會提供一些案例分析，來展現人們在不同情境下的道德選擇，並從心理學角度進行解讀？我希望它能幫助我理解，為什麼有些人能夠堅守道德原則，而有些人卻會隨波逐流。開明齣版社的書，通常都比較注重理論與實踐的結閤，我期待這本書能夠提供一些有啓發性的視角，讓我不僅能理解品德的心理學原理，還能更好地應對生活中的各種道德挑戰，成為一個更有道德感和判斷力的人。