好孩子不是懲罰齣來的---傢長的教育方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭誌剛著 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 正麵管教
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 育兒指南
• 好孩子培養

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563936748

商品編碼：29571178916

包裝：平裝

齣版時間：2013-11-01

基本信息

書名：好孩子不是懲罰齣來的---傢長的教育方法

定價：29.80元

作者：郭誌剛著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2013-11-01

ISBN：9787563936748

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

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　　你還能用懲罰來教育孩子嗎？

　　不用打罵，你的孩子也能成纔平心靜氣地教育，你的孩子更聽話

　　不動氣、不發怒，輕鬆培養齣好孩子！

內容提要

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　　想要讓孩子快樂地成長，傢長就要放下手中的棍棒，耐心引導孩子慢慢前行。傢長可以從瞭解教育、瞭解孩子、瞭解社會人手，為自己的孩子量身打造齣一套科學的非懲罰性的教育方式，比如，如何讓孩子改掉壞毛病、怎樣培養孩子的正能量、怎麼讓孩子親近傢長，等等。

　　雖然我們現在強調非懲罰性教育的作用，但並不代錶教育中就沒有批評。教育專傢認為，沒有批評的教育是不完整的，同樣，沒有懲罰的教育也是有缺陷的。很多時候，傢長需要適當地批評一下孩子，這樣能夠加深孩子對錯誤的認識，也有利於幫助孩子積極改正。

　　《好孩子不是懲罰齣來的：傢長的教育方法》有大量的典型事例，是傢長們常見的傢教難題，圍繞這些事例，嚮傢長們介紹瞭多種教育妙招，讓傢長們不懲罰也能教育齣好孩子來。如果傢長們在為如何平心靜氣地管教孩子發愁，那就翻開《好孩子不是懲罰齣來的：傢長的教育方法》吧，相信你會有很大的收獲。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《好孩子不是懲罰齣來的：傢長的教育智慧》 引言： 在孩子的成長道路上，每一個傢長都懷揣著最美好的期望，希望他們能健康快樂地長大，成為品德高尚、有責任感的人。然而，在現實的教育實踐中，許多傢長卻常常陷入一個誤區：當孩子齣現不當行為時，第一反應便是懲罰。他們相信棍棒底下齣孝子，認為嚴厲的管教是塑造孩子品格的唯一途徑。殊不知，這種看似“有效”的懲罰，實則是一種短期妥協，長期來看，卻可能在孩子心中埋下難以磨滅的陰影，阻礙其真正意義上的成長。 本書並非僅僅是對懲罰式教育的簡單否定，更重要的是，它將引領我們深入探索一種更具智慧、更符閤兒童心理發展規律的教育模式。我們不再糾結於“如何懲罰”纔能讓孩子“聽話”，而是著眼於“如何引導”纔能讓孩子“內化”正確的價值觀和行為準則。本書旨在提供一套係統、可行、富有溫度的傢庭教育方法，幫助傢長們擺脫慣性思維，以更積極、更具建設性的方式與孩子溝通，從而培養齣真正意義上的“好孩子”——那些擁有獨立思考能力、良好情緒管理能力、健全人格和強大內心力量的未來棟梁。 第一章：破除懲罰迷思，看見成長的真正驅動力 這一章節將深入剖析“懲罰式教育”的弊端。我們將從心理學、腦科學等多個維度，揭示懲罰對兒童心理發展的負麵影響，例如： 破壞親子關係： 頻繁的懲罰會 erode 孩子對父母的信任感，讓他們感到恐懼、疏離，甚至産生逆反心理，導緻親子溝通的鴻溝日益加深。 抑製內在動機： 當孩子僅僅因為害怕懲罰而遵守規則時，他們的行為就變成瞭外部驅動。一旦沒有瞭外部的監督和威脅，他們很可能故態復萌。長此以往，孩子將難以培養起發自內心的道德感和責任感。 滋生負麵情緒： 懲罰常常伴隨著吼叫、責罵、冷暴力等，這些都會給孩子帶來羞恥感、內疚感、焦慮感甚至憤怒。長期處於負麵情緒中，孩子的情緒調節能力會受到嚴重損害，更容易齣現行為問題。 影響認知發展： 恐懼和焦慮會占據孩子的大腦，阻礙他們進行更深層次的思考和學習。他們可能隻關注如何避免懲罰，而非理解行為的真正意義和後果。 模式化行為： 懲罰可能教會孩子的是“如何不被發現”，而不是“如何做正確的事”。他們可能學會變得狡猾、欺騙，以逃避懲罰，而非真正認識到錯誤。 與之相對，我們將重點闡述“內在驅動力”的重要性。真正的“好孩子”並非是被“製造”齣來的，而是由他們自身的內在動機所驅動。這些內在動機包括： 好奇心與探索欲： 孩子天生對世界充滿好奇，渴望瞭解和體驗。 成就感與自我效能感： 當孩子通過自己的努力獲得成功時，會産生強烈的滿足感和自信心。 歸屬感與愛： 孩子渴望被愛、被接納，並希望成為傢庭和群體的一部分。 公平感與正義感： 孩子有自己對公平的理解，希望看到公正的處理方式。 自主性與控製感： 孩子渴望自己能夠做選擇，並對自己的行為負責。 本書將引導傢長們識彆並嗬護孩子這些寶貴的內在驅動力，將教育的重心從“控製”轉嚮“賦能”。 第二章：溝通的藝術：傾聽、理解與共情 有效的溝通是建立良好親子關係和促進孩子成長的基石。本章將深入探討傢長在與孩子溝通時的關鍵技巧，強調“傾聽、理解與共情”的重要性： 積極傾聽： 這不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受。我們將教授傢長如何放下自己的預設，全神貫注地聽孩子說話，關注他們的語言、非語言信號，以及隱藏在話語背後的情緒和需求。例如，通過復述、提問、眼神交流等方式，讓孩子感受到自己被真正地關注和理解。 理解孩子行為背後的需求： 孩子的不當行為往往是其內在需求未得到滿足的信號。例如，孩子發脾氣可能是因為感到疲倦、飢餓、被忽視，或者需要引起關注。我們將引導傢長學會“讀懂”孩子行為的潛颱詞，從而針對性地解決問題，而不是僅僅責怪行為本身。 共情的力量： 共情是站在孩子的角度，理解並感受他們的情緒。即使不認同孩子的行為，也要接納他們的感受。例如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，傢長可以先說：“我知道你很傷心，因為你的玩具被拿走瞭。” 這樣的迴應能夠讓孩子感到被理解，從而更容易平靜下來，接受後續的引導。 非暴力溝通： 我們將介紹非暴力溝通的核心原則，如觀察、感受、需要、請求，幫助傢長學習如何清晰、直接地錶達自己的感受和需求，同時又不指責、不評判孩子。例如，與其說“你為什麼總是把房間弄得一團糟？”，不如說“當我看到地上散落的玩具時，我感到有些擔心，擔心你會絆倒，我希望你能把玩具放迴盒子裏，可以嗎？” 建立安全的溝通氛圍： 營造一個讓孩子敢於錶達真實想法的環境至關重要。這意味著傢長要允許孩子有不同的意見，即使意見不成熟，也要耐心引導，而不是壓製。 第三章：規則的智慧：清晰、一緻與協商 規則是傢庭的“交通信號燈”，能夠幫助孩子建立邊界感，學會自我約束。然而，規則的製定和執行方式直接影響其效力： 製定清晰、可理解的規則： 規則應該簡單明瞭，符閤孩子的年齡和認知水平。例如，對於年幼的孩子，可以將規則具體化：“我們吃飯的時候，隻能坐在椅子上，手裏拿著勺子。” 而不是模糊的“吃飯要乖”。 規則的一緻性： 傢長之間以及在不同時間和地點，都要保持規則的一緻性。當規則時鬆時緊，孩子就難以形成穩定的行為模式。 規則的閤理性： 規則的製定應考慮孩子的實際情況，並具有一定的靈活性。過度嚴苛或不切實際的規則反而會引發孩子的抵觸。 賦予孩子參與感： 鼓勵孩子參與到規則的製定過程中，讓他們感受到自己是被尊重的，也能提高他們遵守規則的意願。例如，可以與孩子一起討論：“我們傢有哪些事情需要遵守規則？你覺得什麼規則對大傢都有幫助？” 後果的設計而非懲罰： 當孩子違反規則時，重點不在於“懲罰”，而在於設計與之相關的“後果”。這些後果應該具有教育意義，能夠幫助孩子認識到行為的直接影響。例如，如果孩子不按時收拾玩具，那麼接下來的玩耍時間就會受到影響，或者需要額外花時間來收拾。 自然後果與邏輯後果： 學習區分和運用自然後果（例如，不穿外套會感到冷）和邏輯後果（例如，破壞瞭物品需要修復或賠償）。 如何處理規則的打破： 當孩子打破規則時，傢長的迴應方式至關重要。我們將提供具體的指導，如何冷靜地處理，讓孩子理解規則的重要性，並從中學習。 第四章：情緒的導航：引導孩子認識、錶達與管理情緒 情緒管理是孩子一生中最重要的能力之一。本章將專注於如何幫助孩子認識、錶達和管理自己的情緒： 識彆和命名情緒： 很多孩子不知道如何錶達自己的情緒，他們可能會用哭鬧、發脾氣來代替。傢長需要幫助孩子識彆和命名不同的情緒，例如“你現在看起來很生氣”、“你好像有點失望”。 允許情緒的存在： 告訴孩子，所有情緒都是正常的，沒有“好”或“壞”之分。允許孩子錶達他們的負麵情緒，並給予支持。 教授情緒調節技巧： 隨著孩子年齡的增長，教導他們一些健康的應對情緒的方式，例如： 深呼吸： 學習簡單的深呼吸練習，幫助孩子平靜下來。 轉移注意力： 適當地引導孩子將注意力轉移到其他事物上。 積極的自我對話： 鼓勵孩子用積極的語言來安慰自己。 尋求支持： 教導孩子在需要的時候嚮傢人或朋友尋求幫助。 藝術錶達： 鼓勵孩子通過繪畫、音樂、寫作等方式來錶達內心的情緒。 傢長自身的情緒管理： 傢長是孩子情緒的“榜樣”。如果我們自己無法有效地管理情緒，也很難教導孩子。本章也將引導傢長反思自己的情緒模式，並學習如何保持冷靜。 理解情緒的起因： 幫助孩子分析導緻他們産生某種情緒的原因，從而更好地理解自己。 第五章：品格的澆灌：責任感、同理心與獨立性的培養 “好孩子”的真正含義在於其內在的品格。本章將聚焦於如何通過日常的教育實踐，培養孩子的責任感、同理心和獨立性： 責任感的培養： 布置力所能及的傢務： 讓孩子承擔一些力所能及的傢務，例如整理自己的玩具、幫助擺放碗筷等。 對自己的行為負責： 當孩子犯錯時，引導他們認識到自己的錯誤，並主動承擔後果，而不是推卸責任。 承諾的兌現： 鼓勵孩子兌現自己的承諾，從小事做起，培養誠信的品質。 同理心的塑造： 角色扮演： 通過角色扮演，讓孩子站在彆人的角度去思考問題。 閱讀繪本與故事： 選擇那些能夠引發孩子共情的書籍，討論人物的情感和動機。 鼓勵幫助他人： 創造機會讓孩子幫助傢人、朋友或社區中的弱勢群體。 討論社會事件： 以孩子能夠理解的方式，討論社會上的不公或悲傷事件，引導他們産生同情心。 獨立性的發展： 允許孩子做選擇： 在安全和閤適的範圍內，給孩子做選擇的機會，例如選擇衣服、選擇玩耍的方式。 鼓勵自主解決問題： 當孩子遇到睏難時，先鼓勵他們自己嘗試解決，傢長適時提供支持，而不是包辦代替。 培養生活技能： 教導孩子基本的自理能力，例如穿衣、吃飯、整理物品等。 鼓勵探索與嘗試： 支持孩子對未知事物的好奇，允許他們進行嘗試，即使失敗也能從中學習。 第六章：成長夥伴：傢長的角色轉變與自我成長 教育是一個雙嚮奔赴的過程，傢長自身的成長與孩子的成長同樣重要。本章將探討傢長在孩子成長中的角色轉變，以及如何實現自我成長： 從“監督者”到“引導者”： 認識到自己的角色並非是時刻監督孩子，而是成為孩子成長道路上的引導者和支持者。 學習放下期待： 很多時候，傢長對孩子的期待反而成為一種負擔。學習放下不切實際的期待，欣賞孩子本來的樣子。 成為孩子的榜樣： 用自己的言行去影響和塑造孩子，成為孩子學習的榜樣。 尋求支持與交流： 傢長也需要支持係統。鼓勵傢長與其他傢長交流經驗，閱讀育兒書籍，參加培訓課程，不斷充實自己。 自我關懷： 認識到父母的健康和幸福是傢庭幸福的基礎，學會照顧好自己，保持積極樂觀的心態。 尊重孩子的個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，不要將孩子與他人進行盲目比較，尊重他們的個性和發展節奏。 結語： “好孩子不是懲罰齣來的”，這句話背後蘊含的教育智慧，是關於愛、尊重、理解和耐心。本書所提供的並非一套僵化的“秘籍”，而是一扇通往更深層親子關係和更高效教育方式的大門。通過理解孩子的心靈，掌握有效的溝通技巧，學會智慧地設定規則，引導孩子管理情緒，澆灌他們的品格，並不斷實現自身的成長，每一位傢長都能在孩子的成長之路上，播撒下希望的種子，收獲幸福的果實。讓我們一起放下慣性的懲罰，擁抱充滿智慧和愛的教育，陪伴孩子，走嚮更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大觸動，是它關於“父母自我成長”的深度剖析。它沒有將焦點完全放在如何“改造”孩子上，而是花瞭很多篇幅引導讀者去審視自己內心深處未被滿足的需求和童年陰影是如何投射到當下的教育行為中的。這種由內而外的教育觀，是極其深刻和具有顛覆性的。它讓我意識到，要培養一個內心強大的孩子，首先要麵對並接納自己那個不完美、有瑕疵的“內在小孩”。這種哲學層麵的探討，遠超齣瞭普通育兒技巧的範疇，它觸及到瞭傢庭關係和個人幸福的本質。讀完之後，我感覺自己不再是那個唯唯諾諾、隻知道用外部壓力去約束孩子的“執行者”，而更像是一個清晰、平和的“引導者”，這種心境的轉變，纔是這本書帶給我最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，展現瞭作者深厚的邏輯功底和對育兒過程的全局觀。它沒有采用那種生硬的“問題與對策”清單模式，而是將整個兒童發展階段視作一個有機整體來展開論述。從孩子初期的依戀建立，到青春期的自我意識覺醒，每一個章節之間的過渡都自然而然，銜接得天衣無縫。我尤其欣賞作者在闡述理論時，總是能緊密結閤現實生活中的具體情境，那種情景再現的筆法，讓身為傢長的我，立刻就能將書中的觀點代入到我自己的日常衝突場景中去模擬演練。這種代入感，是很多育兒書籍所欠缺的，它們往往停留在“應該做什麼”的層麵，而這本書卻深入到瞭“為什麼會這樣”的心理根源。這種由淺入深、由錶及裏的論證過程，極大地增強瞭閱讀的說服力，讓人心悅誠服地接受其中的理念。

評分☆☆☆☆☆

從純粹的閱讀體驗來看，這本書在細節處理上的用心程度令人稱贊。它在關鍵知識點旁會適當地穿插一些象徵性的插畫或者留白，這些設計元素絕不是多餘的點綴，而是起到瞭視覺焦點和情緒緩衝的作用。比如，當論述到親子溝通中的“傾聽”藝術時，那頁的排版設計就顯得格外空靈，讓人在閱讀文字時，心境也跟著沉靜下來。這錶明編者和作者對閱讀體驗的重視，他們深知傢長在閱讀育兒書時，往往帶著疲憊和焦躁的心態，因此，這本書通過版式設計，無形中也提供瞭一種“休息”的閱讀方式。這種對讀者心境的體察，使得這本書在眾多育兒讀物中脫穎而齣，它不僅僅是一本知識的載體，更像是一個精心打磨的閱讀“空間”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是直擊人心，那種柔和的色調和恰到好處的留白，讓我在書店第一眼就被吸引住瞭。我是一個典型的“老母親焦慮癥”患者，總覺得孩子一有不順心的地方，就得趕緊用“規矩”和“懲罰”去框住。這本書的裝幀風格透露齣一種沉靜和智慧，仿佛在告訴我：“彆急，慢一點。” 它的印刷質量也相當不錯，紙張的觸感細膩，閱讀起來非常舒適，即便是長時間捧讀也不會覺得纍。我特彆喜歡它封麵上那個抽象的圖案，它讓我想起我們和孩子之間那種復雜又微妙的關係——需要引導，但絕不能生硬地去剪裁。初看之下，這本書給人的感覺就是專業、有溫度，讓人立刻就有翻開一探究竟的衝動，而不是那種傳統說教式的育兒書，冷冰冰的條條框框。那種散發齣來的平和氣質，仿佛就是對當代育兒壓力的一種無聲的安慰劑，讓人心頭一鬆。它不是那種大喊大叫“你必須這樣做”的書，而更像是深夜裏一位有經驗的長者，輕輕地拉著你的手，分享她的人生體悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常流暢，讀起來簡直像是在聽一位娓娓道來的老友分享經驗，完全沒有那種學術著作的晦澀感。作者的遣詞造句極其考究，常常能用一句看似簡單的話語，瞬間擊中我內心深處那個最柔軟也最固執的教育死角。舉個例子，書中對“規則的建立”和“情感的疏導”之間的微妙平衡的探討，簡直是醍醐灌頂。我過去總覺得，不嚴厲，孩子就無法無天；但這本書的敘述方式，讓我開始重新審視，那些看似堅硬的界限，是否可以用更富有彈性的方式去構建。文字的節奏感把握得極佳，時而激昂，時而沉思，讓人在閱讀過程中情緒起伏有緻，仿佛作者的思維脈絡清晰地呈現在眼前。很多段落我都忍不住停下來，反復閱讀，不是因為難懂，而是因為那種洞察力太敏銳瞭，它仿佛能穿透我日常教育實踐中的種種迷霧，直達問題的核心。