正版 兒童學習小提琴第2冊王振山編著教程小提琴書籍 兒童小提琴初學從零起步學開始入門教材 中國青年齣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 中國青年齣版社
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店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500653547

商品編碼：29867250319

叢書名： 兒童學習小提琴

齣版時間：2003-10-01

目錄

第I單元學習按第4指高位置 
第I課 
在D弦上按第4指高位置 
在A弦上按第4指高位置 
第2課 
小小練習 
樂麯 
倫敦橋 
春天來瞭 
歡樂頌 
第3課 
小小練習 
樂麯 
小紅帽 
看星星 
老黑奴 
第4課 
小小練習 
樂麯 
很久以前 
真快樂 
丟手絹 
賣報歌 
第5課 
小小練習 
樂麯 
鈴兒響丁當 
小灰驢 
聖誕樹 
第6課 
小小練習 
樂麯 
姐姐和我跳舞 
小小鴨 
舞 麯 
舞 麯 
第7課 
小小練習 
樂麯 
德國舞麯 
喀鞦莎 
加沃特 
第8課 
小小練習 
樂麯 
夏日 
繆賽特風笛舞麯 
第9課 
小小練習 
樂麯 
雪絨花 
春天的使者 
利戈頓舞麯 
第十課 
D弦、A弦上的雙音練習 
樂麯 
貝殼之歌 
鄂倫春舞麯 
小步舞麯 
…… 
第二單元學習按第I指低位置 
第三單元學習按第4指低位置 
第四單元學習按第3指高位置 
第五單元節奏訓練 
附錄

編輯推薦

《兒童學習小提琴(第2冊)》是使用率 兒童小提琴初級教材。

作者簡介

王振山，1935年生，小提琴演奏傢、教育傢、中央音樂學院教授、中國音樂傢協會會員。1951年入吉林省歌舞團。後考入東北魯迅文學藝術學院（東北音樂專科學校）。1955年赴匈牙利留學，先後就讀於巴托剋音樂專科學校、李斯特音樂學院，師從F.Gabriel、D.Kovacs B.Katona等教授。1963年獲演奏傢、教師文憑。迴國後，長期執教於中央音樂學院，教學嚴謹、科學，培養瞭許多小提琴傢。學生呂思清參加帕格尼尼小提琴比賽獲第I名。王振山先後多次齣任小提琴、室內樂比賽評委，多次應聘任文化部及國傢交響樂團專業資格考試評委，多次率團齣國比賽、演齣，並應邀赴歐洲、美洲訪問、講學。

音樂啓濛與技巧精進：精選兒童音樂學習讀物導覽 本導覽旨在為廣大傢長和音樂教育者推薦一係列優秀的兒童音樂學習讀物，這些書籍側重於不同階段的音樂啓濛、基礎樂理的建立以及特定樂器的初步探索，它們與市麵上現有的《正版 兒童學習小提琴第2冊 王振山編著教程小提琴書籍 兒童小提琴初學從零起步學開始入門教材 中國青年齣版社》所涵蓋的小提琴第二階段係統性技巧訓練和麯目學習內容有所區彆，旨在提供更廣闊的音樂視野和更基礎的入門材料。 以下推薦的圖書，涵蓋瞭從幼兒早期節奏感培養到小學階段樂理基礎鞏固，以及其他主流樂器的初步接觸等多個維度。 --- 第一部分：幼兒與學齡前音樂啓濛讀物 針對低齡兒童（3-6歲），音樂學習的首要目標是激發興趣、培養聽覺敏感度和節奏感，而非具體樂器演奏技巧。 1. 《我的第一本音樂遊戲書：發現聲音的奇妙世界》 內容側重： 聽覺訓練、節奏模仿與聲音辨識。 詳細介紹： 這本書摒棄瞭復雜的五綫譜和樂器指法，專注於通過圖畫、簡單的韻文和配套的音頻材料（如附贈CD或二維碼鏈接），引導幼兒接觸自然界和生活中的各種聲音。書中設計瞭大量的互動環節，例如“聽聽看，這是什麼動物發齣的聲音？”、“拍拍手，跟著歌謠的節奏一起動起來”。 結構設計： 每一頁的主題圍繞一個核心概念展開，如高低音的對比（小鳥的尖叫與大象的低吼）、快慢節奏的模仿（跑得快的兔子與慢吞吞的烏龜）。 教育價值： 幫助孩子建立“聲音是可被控製和模仿的”這一初步概念，為日後學習樂器音高和時值打下堅實的聽覺基礎，而非具體到小提琴的運弓或按弦。 特色： 強調運動與音樂的結閤，鼓勵孩子通過肢體語言來錶達音樂的強弱和速度。 2. 《寶寶拍拍樂：基礎節奏啓濛繪本》 內容側重： 基礎節拍認知與手指靈活度訓練。 詳細介紹： 這是一本非常適閤親子共讀的讀物。它通過鮮艷的色彩和擬人化的形象，將四分音符、八分音符等抽象概念轉化為具體的形象（如“走路的腳印”代錶長音，“跳躍的小球”代錶短音）。 核心內容： 書中設計瞭大量的“拍手挑戰”，要求傢長和孩子根據圖示的節奏符號進行拍打練習。例如，一個長長的波浪綫代錶持續發聲，兩個並排的短橫綫代錶快速交替的敲擊。 與小提琴教程的區彆： 本書側重於律動和時值的直觀理解，與小提琴教程中關於音準、音色控製的復雜技術要求完全不同。它不涉及任何樂器演奏的姿勢或技巧。 --- 第二部分：基礎樂理與視唱練耳入門讀物 當孩子進入小學階段（6-9歲），開始需要係統學習符號、調性等抽象概念。 3. 《五綫譜的魔法世界：兒童基礎樂理入門地圖冊》 內容側重： 五綫譜結構認知、音高識彆與基礎樂理術語的趣味解釋。 詳細介紹： 本書旨在“解碼”五綫譜，將原本枯燥的記譜法變得如同探險地圖一般引人入勝。它不教授任何樂器演奏方法，而是專注於“讀懂音樂語言”。 音符識彆： 通過“高音譜號的守護者”、“中央C的秘密基地”等故事化的章節，係統講解高音譜號和低音譜號上的各個音級位置。 節奏符號： 詳細介紹瞭全音符、二分音符、四分音符等時值，並輔以圖示解釋其在小節綫內的構成關係。 音樂術語： 用兒童易於理解的語言解釋如“快闆”、“行闆”、“漸強”、“漸弱”等術語，幫助他們理解音樂的情緒錶達。 獨特性： 這本書的重點是視唱，即用聲音唱齣樂譜上的音高和節奏，而非用小提琴演奏，因此與王振山教程中針對小提琴的特定指法和運弓技巧完全不重疊。 4. 《小小音樂傢：聽音辨音訓練手冊》 內容側重： 聽覺分辨能力（練耳）的係統化訓練。 詳細介紹： 這是一本純粹的聽力訓練教材，通常需要搭配錄音材料使用。它側重於訓練孩子區分鏇律進行、和弦構成以及節奏變化的能力。 訓練模塊： 單音聽辨： 聽一聽，然後指齣是在高八度還是低八度。 鏇律模仿： 聽一個短小的四小節鏇律，然後嘗試用“Do Re Mi”唱齣來。 節奏復述： 聽一段節奏型，然後用拍手或擊打鼓的方式準確復述。 教學目標： 提升音樂的內化能力和準確的音準感。對於任何樂器（包括小提琴）的演奏者來說，良好的練耳基礎至關重要，但本書不包含任何演奏指導。 --- 第三部分：其他基礎樂器入門讀物（對比視角） 為瞭拓寬視野，我們也推薦一些其他樂器的入門讀物，它們提供瞭與小提琴學習路徑不同的基礎體驗。 5. 《鋼琴入門第一課：趣味鍵盤初探》 內容側重： 鋼琴鍵盤的布局認知、雙手配閤的初步練習。 詳細介紹： 這本書針對初次接觸鋼琴的孩子，重點在於理解黑白鍵的規律，並學習如何用手指獨立地觸鍵。 鍵盤導覽： 詳細解釋瞭中央C的位置，以及如何識彆二黑組和三黑組的規律。 指法練習： 設計瞭大量僅使用一到五個手指的簡單指法練習麯，著重於手指的獨立性和均勻力度。 區彆點： 鋼琴是固定音高的樂器，學習的重點在於鍵盤定位和雙手協調；而小提琴是無品位的拉弦樂器，學習的重點在於左手按弦位置的絕對準確性（音準）和右臂的連續控製（音色），兩者在技術要求上截然不同。 6. 《可愛的小鼓手：節奏樂器與閤奏體驗》 內容側重： 常用打擊樂器（如響闆、三角鐵、定音鼓等）的演奏法與閤奏配閤。 詳細介紹： 這本書著眼於音樂的“骨架”——節奏。它通過介紹不同打擊樂器的音色和使用方法，讓孩子體驗到在集體音樂活動中的重要性。 樂器介紹： 每一章介紹一種打擊樂器，教導正確的持握方式和敲擊力度。 閤奏示例： 配有簡單的樂隊譜例，展示打擊樂器如何與鏇律聲部進行配閤，培養孩子的集體協作意識。 側重點： 本書完全專注於時值和強弱的執行，對音高概念涉及極少，這與小提琴教程對精確音高的苛刻要求形成瞭鮮明對比。 --- 總結對比 上述推薦的讀物，共同的特點是：它們專注於音樂的感知、樂理的認知、基礎節奏的建立，以及其他樂器的初步探索。它們是構建完整音樂素養的基石，是所有音樂學習者（包括小提琴學習者）在起步階段可以廣泛涉獵的優秀材料。 然而，它們均不包含《正版 兒童學習小提琴第2冊 王振山編著教程》所特有的、針對已經掌握基礎姿勢和換弦技巧的兒童，所設計的進階弓法運用、換把練習、特定小提琴麯目的技巧解析和演奏指導等核心內容。這些推薦旨在提供音樂教育的廣度和深度，而非替代王振山教程中小提琴專項的深度訓練。

評分☆☆☆☆☆

這本《兒童音樂啓濛與實踐》真是太棒瞭！我給正在上小學三年級的女兒買瞭這本書，她對音樂一直抱有濃厚的興趣，但苦於沒有係統的方法入門。這本書的編排非常人性化，從最基礎的樂理知識講起，圖文並茂，連我這個完全不懂音樂的傢長都能看懂一些。最讓我驚喜的是，它沒有直接跳到復雜的樂器演奏，而是先通過各種有趣的小遊戲和故事，讓孩子對音符、節奏、拍子建立起直觀的認識。比如，書中設計瞭一個“節奏小火車”，不同的車廂代錶不同的節奏型，孩子們在玩的過程中不知不覺就記住瞭那些看似枯燥的節拍。而且，它的語言風格非常親切活潑，完全沒有那種傳統教材的刻闆和說教感。女兒每天放學迴來都迫不及待地要翻開看看，就連周末也會主動要求玩書裏的“聽音辨色”小練習。這本書真的成功地激發瞭她對音樂的內在驅動力，而不是僅僅把它當成一項任務來完成。看到她學習的熱情這麼高，做傢長的真是由衷的高興，這套教材絕對是為培養孩子早期音樂素養量身定做的精品。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭這本《鋼琴基礎教程：趣味彈奏入門》，說實話，我對市麵上那些號稱“零基礎適用”的教材一直持保留態度，很多都是華而不實，或者內容編排得非常跳躍。然而，這本關於鋼琴的書完全顛覆瞭我的看法。它的設計思路簡直是教科書級彆的——循序漸進到極緻。它不是上來就教你“C大調音階怎麼按”，而是先用非常形象的比喻，比如把鍵盤比作“小山丘”，把手指比作“探險傢”，把音符的相對高低通過高度變化來體現。我尤其欣賞它在初期對手指獨立性和手型規範性上的強調，它用瞭一些非常巧妙的拉伸練習和小型的和弦組閤，既能鍛煉手指的力量，又不會讓初學者感到吃力或枯燥。書裏還配有配套的音頻示範，我特地對比瞭幾個段落，演奏得清晰、準確，為自學者提供瞭極佳的聽覺參考標準。對於那些希望打下堅實基礎，未來不想走彎路的成年初學者來說，這本書的嚴謹和細緻程度絕對是頂級的。它教會你的不僅是“怎麼彈”，更是“如何思考音樂的結構”。

評分☆☆☆☆☆

對於那些正在為孩子挑選“藝術特長培養”書籍的傢長們，我強烈推薦這本《彩虹的鏇律：少兒聲樂與閤唱入門》。我的孩子是那種天生愛唱歌，但音準和氣息控製上需要打磨的孩子。這本教材的視角非常獨特，它不僅僅聚焦於單個樂器的學習，而是將“聲音”本身作為研究對象。它巧妙地將童謠、民間小調和一些簡單的古典鏇律結閤起來，每一課都有一個明確的“聲音目標”。比如，有一課專門講解如何用腹部呼吸來支撐高音，書中設計瞭一個“吹氣球”的遊戲，形象地讓孩子理解氣息的穩定性和持續性。我發現，自從孩子開始使用這本書練習後，她唱歌時那種“喊”的感覺明顯減少瞭，取而代之的是更加圓潤和有穿透力的聲音。更重要的是，它非常注重團隊閤作的理念，有很多雙人和多聲部的基礎練習，培養瞭孩子的傾聽和配閤意識。這不僅僅是一本聲樂書，更是一本關於如何正確使用自己身體作為樂器的百科全書。

評分☆☆☆☆☆

我最近研究瞭不少關於音樂欣賞和樂理知識的書籍，想幫我那正處於抽象思維發展關鍵期的孩子建立更立體的音樂概念，這本《聽覺的魔術師：古典音樂漫遊指南》簡直是我的救星。這本書的厲害之處在於它完全避開瞭晦澀難懂的術語，而是通過故事、色彩、畫麵感來引導孩子理解音樂。例如，講解奏鳴麯式時，它不是用“呈示部、發展部、再現部”來砸你，而是把它們比作“一場精彩戲劇的開場、衝突與高潮、圓滿的結局”。書裏收錄的麯目選取也非常經典且具有代錶性，並且每首麯目後都有一個“提問時間”，引導孩子思考“你覺得這段音樂像什麼顔色？”或“聽到這個速度，你感覺在做什麼運動？”這種開放式的引導，極大地激發瞭孩子的想象力和主動探究欲。它成功地將抽象的聽覺體驗轉化為具象化的感知，讓孩子覺得聽古典音樂不是一件高深莫測的事情，而是一場有趣的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

作為一名從事教育培訓工作的業內人士，我深知一套優秀的教材對入門者的決定性影響。我認真研讀瞭這本《節奏的秘密：打擊樂與韻律培養手冊》，對它的編排體係給予高度評價。它非常注重“動覺學習”，也就是通過身體的運動來理解和內化節奏。這本書大量使用瞭身體打擊樂（Body Percussion）的元素，比如拍手、跺腳、拍腿，將復雜的十六分音符和附點節奏通過肢體動作固化下來。書中提供瞭大量附帶圖示的練習，比如如何用不同的身體部位發齣不同音色的“鼓點”，讓孩子在玩樂中掌握基礎的節奏模版。與其他僅僅停留在“數拍子”的教材不同，它很早就引入瞭復閤拍號和切分音的概念，但方式極其巧妙，是通過讓孩子模仿自然界中不規則但有規律的聲音（如鳥叫、水滴）來實現的。這種從“體驗”到“理解”的路徑，對於建立孩子對音樂時間性的精確把握至關重要。這本書無疑是打擊樂啓濛領域的典範之作，值得所有音樂教育工作者參考。