儿童教育心理学 [奥]阿尔弗雷德路阿德勒 中国纺织出版社 9787518048236 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518048236

商品编码：29974748494

基本信息 书　名：儿童教育心理学
作　者：
出版社：
出版日期：201807
版　　次：
页　　数：0
ISBN ：9787518048236
定价：39.8 元　本店价：31.84 元
折扣：【80】　节省：7.96 元
分类：  →  
货号：1752293
图书简介 《儿童教育心理学》儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象。奥地利心理学家、教育家、精神病学家阿德勒基于《自卑与 越》的思想，从个体心理学的人格统一性和整体性出发，引用延展中的具体案例，讲述了人类的发展是一个不断追求完善自我的过程。不少儿童由于心理发育不成熟，过度追求优越感而造成性格扭曲。对于儿童为了补偿自卑而追求优越感的心理，他提出了相应的教育方式，对家长和老师而言意义重大，值得每位教育者用心阅读和借鉴。", 作者简介 阿尔弗雷德·阿德勒（1870-1937），奥地利心理学家、精神病学家，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。著有《个体心理学的实践与理论》《自卑与超越》《理解人类本性》等著作。1920 年后任教于维也纳教育学院，成立儿童指导中心；1976年，以他的心理学理念为基础而成立的S.T.E.P.父母效能培训课程风靡西方。
海韵，国家二级心理咨询师，青少年教育办公室特聘心理专家，主攻青少年和儿童心理，从业十余年，累积了几千例家庭案例。", 目 　　录 插图和节选

探索心智的奥秘：人类发展与行为的深度解析 《心智的边界：认知科学前沿探索》 作者： 艾米莉亚·文森特 (Dr. Emilia Vincent)，认知神经学家；迈克尔·陈 (Dr. Michael Chen)，发展心理学家 出版社： 环球学术出版社 ISBN： 978-1-56789-012-3 --- 内容简介：重构我们对“思考”的理解 在这个信息爆炸的时代，我们对人类心智的理解正面临前所未有的挑战与机遇。《心智的边界：认知科学前沿探索》并非一本简单的心灵鸡汤或理论综述，它是一次深入人类认知结构、情感驱动力以及学习机制的严谨考察。本书汇集了当代认知心理学、神经科学、计算建模以及复杂系统理论的最新成果，旨在描绘一幅关于人类心智运作的全面而精细的图景。 本书的叙事主线围绕三个核心模块展开：基础认知架构、情感的理性内核，以及环境互动中的心智塑形。 第一部分：基础认知架构——信息处理的隐秘工厂 人类心智的运作，如同一个极其复杂的生物计算机，需要精确的硬件和高效的软件协同工作。本部分从神经科学的微观层面切入，深入探讨感觉信息如何转化为可理解的表征，并最终形成决策。 1. 感知与注意力的过滤机制： 我们如何处理海量输入？本书详细分析了“自上而下”和“自下而上”的感知整合过程。重点讨论了由工作记忆容量限制引发的选择性注意偏差，以及在高度分心环境下，大脑如何通过显著性检测网络（Salience Network）来快速重定向资源。我们揭示了“盲视”现象背后的机制，以及在快速决策中，边缘系统对感官输入的优先处理权。 2. 工作记忆的动态缓冲与负荷理论： 不同于传统的线性模型，本书采用动态系统视角考察工作记忆（WM）的限制。我们探讨了“区块化编码”与“长期记忆调用”在维持短期信息过程中的协同作用。特别是，对于认知负荷（Cognitive Load）的精确测量，不仅涉及任务的难度，更关乎个体已有的知识图谱的匹配程度。书中详细介绍了外部化认知工具（如书写、列表）如何有效地“卸载”心智负担，从而解放资源进行更高阶的推理。 3. 结构化知识的构建与提取： 长期记忆并非一个静态的仓库，而是一个不断被重塑的网络。本书引入了“图式理论”（Schema Theory）的现代修正版，解释了我们如何通过类比、归纳和演绎来构建和更新对世界的内在模型。重点分析了语义网络的激活路径，以及在提取过程中如何利用情景锚点（Episodic Anchors）来提高信息的准确性和速度。对于知识遗忘的研究，也从信息衰减转向了竞争性抑制（Interference）的角度进行深入阐述。 第二部分：情感的理性内核——驱动行为的隐形力量 长期以来，情感常被视为与理性对立的干扰因素。然而，当代研究表明，情感是高效决策和生存适应的基石。本部分挑战了传统的“理性人”假设，将情感视为一种关键的认知输出。 1. 情绪标记与躯体标记假说（Somatic Marker Hypothesis）的延伸： 我们探讨了腹侧纹状体和杏仁核在评估潜在结果和快速预警中的作用。情感并非“非理性”的冲动，而是基于过往经验的快速预测信号。本书展示了如何通过特定的生理反馈（如皮肤电反应、心率变异性）来解码这些“情绪标记”是如何提前影响选择的，尤其是在面对高风险、高不确定性的情境时。 2. 社会认知中的镜像神经元系统： 理解他人的意图和感受是复杂社会行为的基础。本书详细考察了镜像神经元系统（Mirror Neuron System, MNS）的激活模式，它如何让我们在观察他人动作或情感表达时，在自身内部进行“模拟运行”。这不仅解释了共情（Empathy）的基础，也深入剖析了误解和冲突的根源——即模拟的失真或系统的不匹配。 3. 动机的内在与外在光谱： 动机是行为的燃料。本书超越了简单的奖惩机制，深入研究了自主性、胜任感和联结感这三大内在动机支柱。我们分析了如何设计环境和任务结构，以最大化个体的内源性兴趣，并讨论了外部奖励在何时会引发“过度理由效应”，反而削弱原有的内在驱动力。 第三部分：环境互动中的心智塑形——学习、适应与心智的开放性 心智并非孤立的实体，它在与物理和社会环境的持续交互中得以发展和重塑。本部分聚焦于学习的机制及其对未来行为模式的长远影响。 1. 具身认知（Embodied Cognition）与环境的耦合： 我们的思考方式深受身体姿态、运动经验以及所处物理空间的影响。本书提供了多个跨学科实验案例，证明了语言理解、概念形成乃至道德判断，都与身体的感官运动系统紧密耦合。例如，身体前倾的姿态如何影响对复杂问题的解决策略。 2. 习惯的形成与去适应（De-adaptation）： 习惯是自动化行为的产物，极大地节省了认知资源。我们解构了“提示-例行-奖励”的习惯回路（Habit Loop），并着重讨论了在快速变化的现代社会中，如何有效地“解构”和“重塑”根深蒂固的无效习惯。这涉及到对特定情境线索（Context Cues）的精确识别与替代反应的刻意练习。 3. 适应性与心智的“可塑性边缘”： 神经科学的最新发现表明，大脑的可塑性贯穿一生，但其效率和模式会随年龄变化。本书探讨了“关键期”之外的学习机制，特别是针对成人学习中如何利用“间隔重复”（Spaced Repetition）和“主动回忆”（Active Recall）来优化神经连接的巩固。我们强调，真正的适应性并非被动接受，而是个体主动构建新心智模型的能动过程。 --- 读者对象与价值 《心智的边界》适合所有对人类行为和决策背后的科学机制抱有好奇心的人士：心理学、神经科学、教育学、组织行为学以及人工智能领域的专业人士和高级学生将从中获得前沿的研究视角。对于希望优化个人学习效率、提升决策质量的普通读者而言，本书提供的工具和框架，将帮助他们更深入地理解自己“为什么会这样想”和“为什么会那样做”，从而实现更具洞察力的人生管理。 本书的价值在于，它以严谨的科学论证为基础，将复杂的认知模型转化为可理解的叙事，引导读者超越表面的行为观察，直抵心智深处那片仍待探明的广阔疆域。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的内容着实让我大开眼界。我之前一直以为儿童心理学就是关于孩子的情绪啊、学习啊之类的，没想到它能触及到如此深刻的层面。尤其是关于“生活任务”和“社会目标”的论述，让我第一次意识到，孩子在成长的过程中，其实也在悄悄地学习如何融入社会，如何找到自己在集体中的位置。我一直很困惑，为什么我家孩子有时候会表现出一些“不合群”的行为，看了这本书之后，我才明白，这可能是在探索自己的边界，或者是在寻找自己独特的存在方式。作者强调的“合作”和“贡献”，让我开始反思，我是否给了孩子足够的机会去参与家庭事务，去感受到自己是家庭的一份子，是可以为集体做出贡献的。这本书给我最大的改变就是，我开始用一种更动态、更发展的眼光去看待孩子，而不是用一个静态的标签去定义他们。它让我明白，孩子的每一个行为，无论看起来多么“奇怪”或者“令人头疼”，背后都有其成长的逻辑，都有其发展的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来了太多惊喜，完全超出我的预期。我一直对儿童成长中的心理发展很感兴趣，但很多市面上的书籍都流于表面，要么过于学术化让人望而却步，要么讲的都是一些老生常谈的育儿技巧。这本书却不一样，它深入浅出地剖析了儿童心理的形成过程，并且从更宏观的角度去理解孩子的行为。我特别喜欢作者对于“个体心理学”的阐述，它让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们的行为背后都有其独特的动机和目的。书中举的案例也非常贴切，有让我恍然大悟的，也有让我反思自己教育方式的。比如，书中提到的“被遗弃感”对孩子的影响，我之前从未从这个角度去思考，但读完之后，再回想自己孩子的一些表现，突然就找到了原因。这本书不仅仅是关于“如何教育孩子”，更是关于“如何理解孩子”，这对我这个新手父母来说，简直是醍醐灌顶。它让我不再焦虑，而是更加有耐心和方法去引导孩子。而且，文字非常有力量，读起来一点都不枯燥，反而会让人沉浸其中，想要一口气读完。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，既有理论的深度，又不失文学的美感。我一直喜欢那些能够引发思考，同时又让人读起来心旷神怡的书籍，这本书无疑达到了这个标准。阿德勒的洞察力非常敏锐，他对孩子心理的剖析，简直像是在解剖我们自己内心深处的某些角落。我尤其喜欢他对于“错误”的看法，他认为错误并非失败，而是学习和成长的机会。这对于我这样总是担心孩子犯错的家长来说，简直是一剂强心针。它让我开始鼓励孩子去尝试，去探索，去犯一些“无伤大雅”的错误，因为我知道，这些都是他们成长的宝贵财富。这本书也让我更加理解了“公平”和“平等”在儿童成长中的重要性，以及如何避免溺爱和过度保护。它提供了一种更积极、更具建设性的教育理念，让我能够更好地与孩子建立信任，共同面对成长的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它没有直接教你“这样做”或者“那样做”，而是引导你去思考“为什么”。我一直觉得，很多育儿问题，如果我们能够理解背后的心理机制，很多难题就会迎刃而解。这本书恰恰做到了这一点。作者阿尔弗雷德·阿德勒的理论，虽然是心理学家的研究，但他的语言却非常接地气，丝毫没有生涩感。我印象最深的是关于“追求优越感”和“社会兴趣”的讨论，这对于理解孩子为何会攀比、为何会渴望被认可，有着极其深刻的解释。我一直在思考，为什么有些孩子会表现得特别“懂事”，而有些孩子则会“叛逆”。读了这本书，我才明白，这可能与他们内心深处对自我价值的认知有关，以及他们如何看待自己与他人的关系。这本书给我最大的启发就是，教育不是一味的灌输，而是一个引导和启迪的过程，要关注孩子内心的真实需求，帮助他们建立积极的自我概念和社会归属感。它让我重新审视了“鼓励”的意义，不仅仅是表扬，更重要的是让他们感受到被看见和被理解。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，就像是在进行一场深刻的自我对话。我不仅在学习如何理解我的孩子，更是在反思我自己的成长经历，以及我如何将这些影响传递给了下一代。阿德勒的理论，尤其是关于“生活风格”和“早期记忆”的探讨，让我看到了很多我过去未曾察觉的模式。我之前一直以为，孩子的性格就是天生的，或者就是从我这里遗传的，但这本书告诉我，他们的“生活风格”很大程度上是他们在早期与环境互动中形成的，而父母的引导方式起着至关重要的作用。我开始意识到，我的一些不经意的言行，可能正在潜移默化地影响着孩子对世界和对自己的看法。这本书的价值在于，它不仅提供了理论框架，更重要的是，它提供了一种全新的思维方式，一种更富有同理心、更少评判的态度。它让我明白，教育的关键在于建立一种健康的连接，让孩子感受到安全、被爱和被尊重，从而能够自由地探索和发展。