正版现货 近母语 我的写作课 小学五年级/5年级 上下全一册 儿童诵读语文教材读本 作文书练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549555529

商品编码：29976766888

丛书名： 亲近母语 我的写作课 小学五年级

出版时间：2014-08-01

广西师范大学出版社

定价：22.00元

2014.08第1版

2016.08第5次印刷

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激发潜能，启迪心智：中小学阅读与写作能力提升指南 一、 基础扎实：构建坚实的语文素养之基 本套系列丛书，专注于中小学生语文学习的核心能力培养，旨在通过科学的课程设计与丰富的阅读材料，全面提升学生的语言运用能力与思维品质。我们深知，语文学习并非单纯的知识积累，更是一种潜移默化的文化熏陶和思维训练。 1. 语言基础的精雕细琢： 我们提供的资源涵盖了字、词、句层面的系统训练。对于小学阶段的学生，我们特别强调识字与规范用词的重要性。教材中引入了大量与日常生活紧密相关的高频词汇，通过情境化的学习方式，帮助学生真正理解词语的内涵和外延，避免死记硬背。句式结构的学习则侧重于辨析复杂句与简单句的转换，引导学生掌握如何准确、流畅地表达思想。例如，在讲解并列句和转折句时，我们不仅提供了规范的范例，更设计了“句子重构”的小练习，要求学生在不改变原意的基础上，尝试用不同的句式表达同一概念，从而拓宽其语言驾驭的维度。 2. 阅读理解的深度挖掘： 阅读是获取信息、理解世界的重要途径。本套丛书的阅读选材极其丰富，跨越了文学、科普、历史、文化等多个领域。我们摒弃了以往单一的“读后感”模式，转而采用多维度的阅读理解训练。 文本细读训练： 针对记叙文，我们引导学生关注“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素的梳理，并深入探究作者的情感倾向和叙事视角。对于说明文，则侧重于逻辑关系的辨识，如因果、并列、递进等，让学生清晰地把握文本的知识结构。 主题思想的提炼： 我们设计了“主题狩猎”环节，要求学生从不同角度概括文章主旨，鼓励批判性思维。例如，在阅读经典寓言时，不仅要求学生说出“这个故事告诉了我们什么道理”，更进一步探讨“这个道理在现代社会如何体现”。 跨文本比较阅读： 中高年级部分，引入了对比阅读单元。学生需要阅读两篇主题相近但风格迥异的文章，分析作者不同的表达策略和最终想要传递的信息，培养其形成独立见解的能力。 二、 写作能力的阶梯式攀登：从模仿到创新 写作能力的提升是一个循序渐进的过程，需要坚实的输入才能带来高质量的输出。我们的写作训练模块严格遵循“观察—积累—模仿—创作”的逻辑链条。 1. 观察与积累：打开生活与文本的“素材库” 优秀的文章来源于对生活的敏锐捕捉和对优秀作品的充分吸收。 生活观察日记（非格式化）： 我们鼓励学生走出书本，观察身边的细微变化。例如，要求记录一次天气变化带来的感官体验，或是观察一个陌生人的一个细微动作并进行合理的想象。这部分训练注重的是“细节的捕捉能力”，而非简单的流水账记录。 写作“金句”与“段落”摘录： 我们精选了大量范文中的精彩段落，分类整理，如“描绘景物的妙笔”、“抒发情感的真挚表达”等。学生需要将这些精华片段进行归类和消化，形成自己的“储备库”。这种积累强调的是对“表达方式”的吸收，而非简单抄录。 2. 结构与逻辑的训练：搭建清晰的思维框架 许多学生在写作中遇到的难题是“有话不知从何说起”或“写到一半思路中断”。为此，我们提供了详尽的结构指导： 结构图解法： 对于议论文，我们详细图解了“引论—本论—结论”的标准结构，并辅以“总分总”等多种结构图示。学生在动笔前，需要先在草稿纸上画出自己的文章结构框架，确保思路的连贯性。 过渡句的艺术： 过渡句是连接段落、保证文章流畅性的关键。我们专门设立了过渡句的专项训练，教授如何使用关联词、承上启下的句子，实现自然而有力的衔接。 记叙文的线索梳理： 在记叙性写作中，我们强调“一条清晰的主线贯穿始终”。训练学生如何围绕一个中心事件或一个情感核心来组织材料，避免素材的堆砌和主题的涣散。 3. 文体专项突破：精准把握不同文体的要求 不同的写作任务对表达方式有不同的要求。本系列丛书针对常见文体进行了深入的专项训练： 记叙文（侧重人物塑造）： 训练运用“动作、语言、神态、心理”四要素立体化塑造人物形象，特别是“通过侧面描写烘托中心人物”的技巧。 说明文（侧重准确性）： 重点训练语言的准确、客观，要求学生学会运用恰当的说明方法（如举例子、打比方、作比较），并确保说明顺序的科学性。 应用文（侧重规范性）： 涵盖书信、通知、简单的报告等，强调格式的规范和语言的得体，培养学生在实际生活中运用文字解决问题的能力。 三、 评价与反馈机制：实现自我提升的闭环 我们深知，没有有效的反馈，学习就无法得到及时的修正和巩固。本套学习材料内置了完善的自评与互评机制。 1. 写作自查清单（Checklist）： 每篇范文之后，我们提供了一份详细的自查清单，涵盖了错别字、标点符号使用、段落逻辑、中心是否明确等多个维度。学生完成初稿后，必须对照清单进行至少两轮的自我修改，培养独立审视和修改文章的习惯。 2. 同伴互评引导： 互评环节的设计着重于“建设性批评”。我们提供了一套评价标准框架，要求学生在阅读同伴作品时，不能只指出缺点，而必须指出“具体哪些地方可以改进”以及“如何改进的建议”。例如，不应只说“你的开头不够吸引人”，而应建议“试着增加一个悬念来引导读者”。 3. 拓展阅读与思维拓展 本系列丛书的最终目标是培养终身学习者。因此，我们设置了“思辨角”单元，引导学生对所学知识进行更深层次的思考，连接课堂与更广阔的世界，真正实现阅读与写作能力的和谐发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我一直在寻找一套能够真正帮助孩子提升写作能力的教材，而不是那些只讲技巧、空洞乏味的练习册。这套《我的写作课》无疑是我的“宝藏”。它的“正版现货”标签让我觉得很放心，质量有保障。打开书，我首先被其精美的设计和插图所吸引，色彩鲜艳，富有童趣，这对于吸引小学生的注意力非常有帮助。书中的内容编排也很有逻辑性，从易到难，层层递进。它不是一次性把所有知识点都抛给孩子，而是循序渐进地引导，让孩子在掌握一个知识点后再去学习下一个。我注意到，书中的练习题设计得非常巧妙，不会让孩子感到重复和枯燥，而是通过不同的形式，鼓励孩子去运用所学的知识。例如，有的练习要求孩子观察身边的景物，用学到的词语来描述；有的则鼓励孩子根据情境，写一段对话。这些都非常有实践性，让孩子能够真正地将知识运用到实际的写作中去。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，刚开始看到“近母语”这个概念，我还有些疑惑，但读了几页后，我彻底被征服了。它真的做到了让孩子从“母语”中汲取养分，而不是生搬硬套外来的理论。书中的语言风格非常贴近孩子的生活，就像和他们熟悉的老师、朋友在聊天一样，没有丝毫的距离感。它会引导孩子去留意生活中的细节，去感受生活中的情感，然后用他们自己的语言去表达出来。我发现孩子现在写作文的时候，不再是东拼西凑的句子，而是开始有自己的思考和感悟了。他会主动地去观察小鸟的叫声，会去描写妈妈做的饭菜的香味，这些都是以前他很少会注意到的。而且，这套书的“上下全一册”设计，让整个学习过程更加连贯，不用担心断层或者需要额外购买配套教材。我个人认为，对于培养孩子的写作兴趣和能力，这套书真的起到了至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这套书的编排方式，感觉非常用心。上下册是完整的，涵盖了小学五年级整个学年的学习需求，这一点非常省心。而且，它不仅仅是一本作文书，更像是一本引导孩子爱上语文、爱上表达的启蒙读物。书中的“儿童诵读”部分做得太棒了！我一直觉得，好的阅读是写作的基础，而诵读更能帮助孩子体会语言的韵律和美感。这里的选篇也很有讲究，既有经典篇目，也有一些比较新颖、贴近儿童生活的文章，能够拓宽孩子的视野，培养他们的语感。最让我惊喜的是，它并不是强迫孩子去背诵或者模仿，而是通过引导性的问题和活动，让孩子自己去发现文章的亮点，去思考作者是如何表达的。孩子现在每天放学后，都会主动捧着这本书读一会儿，有时候还会跟着读出声，我能听到他语气中的变化，比以前更有感情了。更难得的是，它还将写作指导融入其中，让孩子在阅读中学习写作，不再觉得写作是一件“独立于阅读”的苦差事。

评分☆☆☆☆☆

这套《我的写作课》给我的感觉，就是它在“润物细无声”地引导孩子走向写作的殿堂。它没有那种“高高在上”的指导姿态，而是像一个循循善诱的朋友，陪着孩子一起探索文字的奥秘。我特别喜欢它在引导孩子观察生活这方面的设计。书中有很多小提示、小练习，鼓励孩子去发现身边的美，去倾听生活的声音。比如，它可能会让孩子观察一朵花的生长过程，或者记录下一次与家人有趣的对话。这些看似微小的引导，却能极大地激发孩子的观察力和想象力。当孩子能够用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，那么他自然就能写出有内容、有感情的文章。我看到我家孩子现在写作文，不再是干巴巴的记叙，而是开始加入自己的想法和情感，偶尔还能写出令人惊喜的句子。这套书的“儿童诵读语文教材读本”定位，也说明了它注重阅读和写作的融合，这一点我非常赞同。

评分☆☆☆☆☆

这套书的出现，简直是给家长和孩子送了一份及时雨！我家孩子之前对语文学习一直提不起兴趣，尤其是写作，每次写作文都像挤牙膏一样，词不达意，句子也平淡无奇。我试过很多方法，买过各种辅导书，效果都不尽如人意。直到我无意中发现了这套《我的写作课》，简直是惊喜连连。首先，它的定位就很精准，“近母语”这个词用得太好了，它不是生硬地灌输那些我们已经熟悉但孩子们还不懂的理论，而是从孩子最熟悉、最贴近生活的方式入手，用他们能理解、能接受的语言来引导。书中的选材非常贴近孩子的生活，像描写家人的温暖、有趣的校园故事、对大自然的观察等等，这些都是孩子们日常能接触到的，所以他们读起来不会感到陌生和枯燥。更重要的是，它不是简单地罗列范文，而是把写作的技巧融入到阅读和感悟中，让孩子在潜移默化中学习如何观察、如何表达、如何组织语言。我发现孩子现在写作文的时候，思路比以前清晰多了，也能写出一些有画面感、有情感的句子了。看到他的进步，我真的非常开心。