《中小学管理》25年文选：学校管理者的五堂必修课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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沙培宁，柴纯青 编

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• 中小学管理
• 学校管理
• 教育管理
• 管理者
• 文选
• 教育
• 教学
• 提升
• 实战
• 案例

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504172303

版次：1

商品编码：11217884

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：260

正文语种：中文

编辑推荐

　　《<中小学管理>25年文选：学校管理者的五堂必修课》针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题，精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略，帮助读者思考什么是好的学校管理。

内容简介

　　学校管理者要过一种研究的生活：研究自己，体悟生命的自觉，研究教师，帮助他们诗意地栖居在敦育大地上，研究学生，老老实实“把学生当学生”、“研究教学”、“常听课”、“会评课”，研究管理，把正确的事做正确。《<中小学管理>25年文选：学校管理者的五堂必修课》针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题，精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略，帮助读者思考什么是好的学校管理。
　　学校管理者要过一种研究的生活：研究自己，体悟生命的自觉，研究教师，帮助他们诗意地栖居在敦育大地上，研究学生，老老实实“把学生当学生“；研究教学，“常听课”、“会评课”，研究管理，。把正确的事做正确。

目录

第一堂课　成就自己
校长要做三件事（陶西平）
校长今天应该怎样学习（叶澜）
校长如何实现价值领导力 （李政涛）
我的关键成功要素（李希真）
法家．儒家．道家（卢志文）
做“大气”的管理者（沙培宁）
校长如何形成自己的办学思想？ （田中岳）
提升校长思维品质的思维工具（李雯）
校长如何成为时间管理的高手？ （成彦明）

第二堂课　读懂教师
特级教师是这样炼成的（王崧舟
挖掘教师王作中激动人心的力量（汤丰林）
我是如何领衔名师工作室的？ （吴举宏
项目研究：从我们的“痛”开始（戒国军）
以问题研究促专业成长（顾秋红）
如何把握教师培养中的“度”？ （曹进）
教师减负的对策（冯大鸣）
“教师执行校长”制度：科层管理的反转型改造（蓝继红范思明）
学校在教师管理中应注意的法律问题（李开发）

第三堂课　研究学生
我们真正了解学生吗？ （陈艳）
老老实实“把学生当学生” （叶翠微）
所谓学生（魏智渊）
学生研究：唤醒校园里沉睡的数据（李希贵）
研究“笨”学生（刘晓晴）
唤醒学生沉睡的悲悯心（张丽钧）
如何奖励学生效果更好？ （王俊）
用“道德两难法”提升学生道德判断力（鲁明）
我被“差生”问住了（周瑾）
学生社团建设的六个“不怕” （娄小明）

第四堂课　领导教学
校长如何更专业地听课？（李晶）
学校教学领导如何观课、评课？（程红兵）
引桥课程：为学生有效学习搭桥（赵桂霞）
我们这样做课题研究（施国柱）
我的“自主作业”实验（陈钱林）
“零作业批改”的实践与思考（李涛）
作业诊断系统：凸显对学生作业的个性化研究（陈立华）

第五堂课　创意管理
我靠什么管理？ （魏书生）
我们这样开会（陈钱林）
文化·21克（孙金1）
“空降校长”如何马到成功？（刘慧赵作银）
清林小学的六个教育细节（杨勇）
让校长室成为离学生心灵最近的地方（尚海涛）
用信息技术解安防难题（林业）
从“南塘十三条”看学校的议事制度（孙刚）
学校危机信息公开策略（朱科蓉）
媒体沟通：学校管理者的必修课（曾国华）
后记

《中小学管理》25年文选：学校管理者的五堂必修课 内容梗概 这是一部汇聚了25年来中国中小学教育管理领域精粹的文选集，旨在为广大一线学校管理者提供一套系统、前瞻、实用的管理理念与实践指南。本书精选了25年来在《中小学管理》杂志上发表的、最具代表性、最有影响力的文章，围绕学校管理者需要掌握的五大核心能力——战略规划与目标设定、组织建设与团队管理、教学科研与质量提升、学生发展与德育创新、以及风险防控与危机应对——进行了深度梳理与集成。本书并非对某一个具体学校的案例分析，而是提炼了不同时期、不同地域、不同类型的学校在管理过程中所形成的普遍性经验、创新性探索以及面临的共同挑战，通过多位教育专家的视角，为读者构建起一个全面而深入的学校管理知识体系。 核心内容详解 第一堂必修课：战略规划与目标设定——如何为学校擘画清晰的蓝图 本部分深入探讨了在不断变化的教育政策与社会需求背景下，学校管理者如何进行有效的战略规划。内容涵盖： 教育发展趋势研判： 如何分析国家宏观教育政策、理解社会对人才的需求变化，从而为学校的未来发展方向提供依据。例如，书中会提及国家教育改革的核心要义，如素质教育的深化、新高考改革的影响、信息技术与教育融合的趋势等，并分析这些趋势对学校管理提出的新要求。 学校定位与特色塑造： 在同质化竞争日益激烈的环境中，如何发掘学校独特的优势，找准办学定位，形成鲜明的办学特色，吸引生源，赢得社会声誉。这部分会引用不同规模、不同类型学校（如实验性学校、示范性学校、薄弱学校的改造等）的探索经验，展示如何通过课程改革、文化建设、师资队伍建设等途径实现特色发展。 长期与短期目标体系构建： 如何将宏观的战略愿景转化为具体、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的短期和长期发展目标。书中将引导读者思考如何制定学校的“五年规划”、“三年行动计划”，并将这些计划层层分解到各部门、各年级组，确保全校上下朝着共同目标努力。 资源整合与配置策略： 如何在有限的资源（人力、财力、物力、信息）条件下，进行最优化的配置，以支撑学校战略目标的实现。这部分会涉及预算编制与执行、校舍与设施的合理利用、社会资源的引入与合作等议题。 战略执行与评估机制： 战略规划不是纸上谈兵，本部分将强调如何建立有效的执行机制，并对执行过程与结果进行持续的监测与评估，及时调整策略，确保战略落地。 第二堂必修课：组织建设与团队管理——打造高效协同的教育共同体 本部分聚焦于学校作为一个复杂的组织，如何构建高效的组织结构，激发团队活力，提升整体管理效能。内容包括： 学校组织架构优化： 如何根据学校规模、办学层次、管理需求，设计科学合理的组织架构，明确部门职能与权责。例如，会讨论如何设置教务处、德育处、总务处、科研处等职能部门，以及如何优化年级组、教研组的设置与管理。 领导力梯队建设： 如何识别、培养、激励和留住优秀的管理人才，构建可持续的领导力梯队，确保学校管理的稳定与发展。书中会探讨不同层级管理者的角色定位，以及如何在日常工作中提升中层管理者的领导力。 教师队伍的激励与发展： 如何建立科学的教师评价与激励机制，激发教师的工作积极性与创造力，提升教师的专业素养与职业幸福感。这部分会涉及教师的职称评定、绩效考核、专业发展培训、职业生涯规划等内容。 沟通机制与协作文化： 如何建立通畅的内部沟通渠道，促进部门之间、层级之间、个体之间的有效沟通与信息共享，营造积极向上、互助协作的团队文化。文中会涉及如何召开有效的会议、如何进行反馈沟通、如何处理工作冲突等技巧。 授权与赋能： 如何适度授权，赋能给一线教师和管理者，使其能够更好地履行职责，发挥主观能动性，提高工作效率。书中会强调在明确责任的前提下，给予员工必要的自主权。 第三堂必修课：教学科研与质量提升——以教育教学为核心的精细化管理 本部分将学校的核心职能——教育教学——置于管理的核心位置，探讨如何通过精细化管理，不断提升教学质量与教育水平。内容包括： 教学管理体系构建： 如何建立一套科学、规范、高效的教学管理制度，涵盖课程设置、教学计划、课堂教学、作业辅导、考试评价等各个环节。书中会涉及对新课程标准的理解与落地、备课的规范化、课堂教学的艺术性、作业设计的科学性等。 教研体系的优化与创新： 如何构建常态化、制度化的教研机制，促进教师间的专业交流与学习，解决教育教学中的实际问题，提升课堂教学的有效性。这部分会介绍如何开展集体备课、专题研讨、案例分析、公开课观摩等活动，并如何将科研成果转化为教学实践。 教育教学质量监测与评价： 如何建立多元化的教育教学质量评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的全面发展与综合素质的提升。文中会提及如何运用数据分析，诊断教学中的薄弱环节，并进行针对性改进。 教育信息化与智慧教育： 如何运用现代信息技术，创新教育教学模式，提升教育教学的智能化水平，促进教育资源的均衡化与个性化。这部分会探讨如何建设智慧校园，运用在线学习平台、翻转课堂、大数据分析等手段。 学生学习动力激发与学业辅导： 如何通过有效的教学策略与管理手段，激发学生的学习兴趣与内在动力，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，克服学习困难。 第四堂必修课：学生发展与德育创新——全人教育的深度探索 本部分关注学生作为教育对象的中心地位，探讨如何构建完善的学生管理与德育体系，促进学生的全面发展和健康成长。内容包括： 学生身心健康关怀： 如何关注学生的生理与心理健康，建立完善的心理健康教育与危机干预体系，为学生的健康成长保驾护航。书中会涉及青春期心理特点、校园欺凌的预防与处理、学生情绪管理等议题。 德育体系的时代创新： 如何在新的社会背景下，创新德育内容与形式，将德育融入到学校教育教学的各个环节，培养学生良好的品德、健全的人格和社会责任感。这部分会探讨如何将社会主义核心价值观融入教育，如何开展主题教育活动，如何发挥榜样引领作用。 学生主体性培养与自主管理： 如何尊重学生的主体地位，鼓励学生参与学校管理，培养学生的自主学习、自主管理能力，提升学生的社会实践能力。文中会提及如何开展学生社团活动、学生干部培训、校园民主管理等。 家校社协同育人机制： 如何构建有效的家校社合作平台，形成育人合力，共同促进学生的全面发展。这部分会探讨如何召开家长会、如何利用家长开放日、如何与社区资源对接等。 学生生涯规划与发展指导： 如何帮助学生认识自我，了解社会，进行科学的生涯规划，为学生未来的学习与职业发展奠定基础。书中会介绍如何开展职业体验活动、如何进行升学指导、如何培养学生的职业道德。 第五堂必修课：风险防控与危机应对——构建平安和谐的校园环境 本部分强调学校管理者在复杂社会环境下面临的风险与挑战，以及如何建立有效的风险防范机制和危机应对预案，确保校园安全与稳定。内容包括： 校园安全风险识别与评估： 如何系统性地识别校园内可能存在的各类安全风险，包括人身安全、财产安全、消防安全、食品安全、网络安全、传染病防控等，并进行科学的风险评估。 安全管理制度与体系建设： 如何建立健全校园安全管理规章制度，明确各级各类人员的安全职责，形成全员参与、全方位覆盖的安全管理体系。 危机预警与应急响应机制： 如何建立有效的危机预警系统，一旦发生突发事件，能够快速启动应急预案，科学、有序、有效地进行处置，最大限度地减少损失。这部分会重点讲解如何制定应急预案、如何组织应急演练、如何进行信息发布与舆论引导。 法律法规与政策风险防范： 如何熟悉和掌握与学校管理相关的法律法规，防范因违规操作而带来的法律风险，确保学校管理行为的合规性。 突发事件处理与善后工作： 如何在突发事件发生后，妥善处理现场情况，安抚师生情绪，做好家属沟通，开展后续的调查、总结与反思，并从中吸取教训，改进工作。 本书的价值与意义 《中小学管理》25年文选：学校管理者的五堂必修课，汇聚了中国中小学教育管理领域25年的智慧结晶，跨越了不同时期、不同地域的管理经验，具有极高的理论价值与实践指导意义。本书并非枯燥的理论说教，而是以大量的鲜活案例、深入的分析、可操作的建议，引领读者深入理解学校管理的关键环节，提升管理者的战略思维、决策能力、执行能力和创新能力。 本书适合各级各类中小学校长、副校长、中层干部、以及有志于从事学校管理工作的教育工作者阅读。通过学习本书，读者将能够： 提升管理视野： 从宏观层面理解教育发展的趋势与挑战，为学校的长远发展提供战略性思考。 掌握核心技能： 系统学习学校管理中的五大关键领域，掌握切实可行的管理方法与工具。 激发管理智慧： 从众多成功与失败的案例中汲取经验，培养解决复杂管理问题的能力。 促进专业成长： 借鉴优秀管理者的思想与实践，不断提升自身的专业素养与领导力。 推动学校发展： 将所学知识与技能应用于实践，推动学校在教育教学、师资建设、学生发展等方面取得显著成效，最终为国家培养更多优秀人才做出贡献。 本书犹如一位经验丰富的教育导师，与读者并肩同行，在复杂多变的教育管理领域，指引方向，传授方法，激发潜力，助力每一位学校管理者成为新时代教育的卓越引领者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的光是书名就让人眼前一亮，《中小学管理》25年文选：学校管理者的五堂必修课，这五个字背后蕴含的重量感和实用性，立刻抓住了我这个长期在教育一线摸爬滚打的同行。我最期待的是它如何将长达二十五年的实践经验提炼成“五堂必修课”。通常我们看的管理书籍，要么是理论堆砌，要么就是空泛的口号，真正能落到实处的干货少之又少。我希望这“五堂课”能够触及学校管理中最核心也最棘手的几个方面，比如如何在新课标和“双减”政策的双重压力下，构建一个既能保证教学质量又能真正关注学生成长的管理体系。我尤其关注它对“人”的管理——教师团队的建设与激励。一个优秀的管理者，首先得是一个优秀的“人事专家”。这本选集如果能深入剖析不同发展阶段的教师，如何进行差异化管理，如何激活资深教师的经验价值，同时又能有效扶持新入职教师的成长，那这本书的价值就无可估量了。期待看到那些真正能让人茅塞顿开的、来自一线校长们的“独门秘籍”，而不是教科书上啃下来的陈词滥调。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题强调了“必修课”，这让我联想到某种结构化的、不可跳过的知识体系。教育管理领域有一个长期存在的痛点，那就是很多管理者都是“被提拔”上来的优秀教师，他们精通教学，却缺乏系统的管理训练。他们往往需要花费数年时间，通过大量的试错成本，才能逐渐摸索出门道。我设想，这五堂课的编排，必然是经过深思熟虑的。它们或许涵盖了：学校文化建设、课程与教学质量监控、安全与风险管理、财务与资源配置、以及最重要的——领导力与自我成长。如果它能清晰地勾勒出从“合格的业务骨干”蜕变为“卓越的组织领导者”的路径图，那它就不仅仅是一本经验集，而是一份职业发展的路线图了。特别是在当前强调学校办学自主权的大背景下，如何行使权力、如何有效授权、如何建立起权责清晰的内部治理结构，这些硬核内容，是任何一个想持续发展、而非仅仅“守成”的校长必须研读透彻的。

评分☆☆☆☆☆

我更关注的是，这套文选是如何处理“变革管理”这一永恒主题的。学校是一个极其保守的系统，教师的工作习惯、家长的期望模式，都倾向于维持现状，这使得任何自上而下的管理创新都可能遭遇巨大的阻力。二十五年间，教育改革的浪潮一波接一波，从基础教育课程改革到如今的“五项管理”落实，每一次变动都要求学校管理者做出痛苦的调整。我希望看到，书中收录的文章如何论述“如何推动变革而不引发教师的集体抵触”？它是主张强力推行，还是倡导渐进式渗透？优秀的管理者需要的是一把“柔性而坚韧”的缰绳。如果书中能呈现出几起成功案例，细致分析其背后的心理学原理和沟通策略，比如如何找到变革的“先行者联盟”，如何利用榜样力量进行示范效应，那就太棒了。这本书如果能教会我如何在保持学校稳定运行的同时，成功地带领团队迈向更先进的管理模式，那它就真正配得上“必修课”的称号。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对“文选”这个形式其实抱有一点保留的乐观。选择的篇目是否具有代表性和前瞻性，是决定这本书成败的关键。二十五年的跨度，意味着要覆盖从传统应试教育高峰期到如今强调核心素养和信息技术深度融合的巨大变革时期。如果这本书只是简单地把过去二十五年的优秀文章汇编在一起，而没有进行清晰的主题梳理和逻辑串联，那么读者很可能会感到信息过载和思路混乱。我更期待看到的是，编者在选篇时，是怎样以“必修课”为框架，有意识地挑选出那些具有里程碑意义的观点，展现出学校管理理念是如何与时代同步演进的。比如，在处理突发公共卫生事件背景下的应急管理经验，或者是在人工智能技术快速渗透进教学管理流程中的挑战与应对，这些“新课纲”的内容是否能占据足够的分量？优秀的文选，应该像一部精心剪辑的纪录片，每一帧画面都有其不可替代的意义，引导读者清晰地看到中国基础教育管理思潮的脉络变迁。

评分☆☆☆☆☆

从一个初级管理者的角度来看，我最渴望从这本书里找到的是解决“日常摩擦”的实操指南。我们日常遇到的管理困境往往不是宏大的战略失误，而是琐碎的、日复一日的执行难题：比如，如何平衡家委会的合理诉求与学校的教育自主权之间的关系；如何在有限的预算下，最大限度地提升教学资源的利用效率；如何处理那些“难搞”的师生冲突，既要维护制度的严肃性，又不能扼杀人性的温暖。那些看似不起眼的细节，往往是压垮一个学校管理者的“最后一根稻草”。因此，我希望这“五堂必修课”中，至少有一堂是专门针对这种“微观管理艺术”的探讨。它不该只谈愿景，更要谈“动作要领”——比如，一份高效的周例会流程设计、一次成功的家长沟通谈话模板，或者一套行之有效的教师绩效反馈机制。如果这本书能提供一套可供模仿和快速上手的“工具箱”，那它对基层管理者的价值将是立竿见影的。

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书

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品质保证，物美价实。

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不错，比较接地气！

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好

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很快很给力

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