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《親近母語·日有所誦：2年級（第4版）》用篇篇經典的誦讀文章為兒童構築一個溫馨實在的成長環境。本冊書分上下兩捲，選取童謠、童詩、中外詩歌、晨讀對韻等題材，涵蓋瞭生活、思考、動物、季節等閱讀元素。
內容簡介
《親近母語 日有所誦：小學二年級（第4版）》旨在引導小學二年級兒童進行日不間斷的記誦。用語言滋潤兒童的大腦和心靈。書中選文體現對兒童的嗬護和對生命的尊重。《親近母語 日有所誦：2年級（第4版）》用篇篇經典的誦讀文章為兒童構築一個溫馨實在的成長環境。本冊書分上下兩捲，選取童謠、童詩、中外詩歌、晨讀對韻等題材，涵蓋瞭生活、思考、動物、季節等閱讀元素。
內頁插圖
目錄
[上捲]第一單元
我的馬兒真正巧
大象
插秧
雲
尋鬍隱君
第二單元
第三單元
第四單元
第五單元
第六單元
第七單元
第八單元
第九單元
第十單元
第十一單元
第十二單元
第十三單元
第十四單元
第十五單元
第十六單元
[下捲]
第一單元
第二單元
第三單元
第四單元
第五單元
第六單元
第七單元
第八單元
第九單元
第十單元
第十一單元
第十二單元
第十三單元
第十四單元
第十五單元
第十六單元
附錄
精彩書摘
十二月子民間童謠
正月十五湯圓子，
二月驚蟄喂丸子，
三月清明下種子，
四月芒種栽秧子，
五月端陽包粽子，
六月天熱扇扇子，
七月中旬舂榖子，
八月十五殺鴨子，
九月重陽揚榖子，
十月小雪穿襖子，
鼕月天寒殺蝗子，
臘月除夕吃餃子。
樹
森林裏被鋸掉一棵樹
熊就在他的畫冊上
畫下一棵樹
森林被鋸掉兩棵樹
熊就在他的畫冊上
畫下兩棵樹
熊時常翻開畫冊，對他已經
不再存在的朋友說：
要是你們還在
這世界該有多好。
夕陽
紅紅的夕陽，
照在淡水河上。
小船哪！
你輕輕地搖蕩，
是在網魚，
還是網那金黃的波浪？
這首詩勾勒瞭一幅美麗的畫麵。用“紅紅”與“金黃”寫齣瞭夕陽落在水中的美景。本文用瞭一個問句，激起瞭讀者無窮無盡的想象。
前言/序言
用戶評價
坦白說，一開始我選擇《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》純粹是抱著試試看的心態，畢竟市麵上同類書籍太多瞭，很難一下子辨彆齣優劣。但這本書帶給我的驚喜，遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅是一本“讀物”，更像是一個集故事、詩歌、哲思於一體的“寶藏盒”。我特彆欣賞書中所選的那些充滿生活氣息的篇章，它們沒有高高在上的姿態，而是用孩子能夠理解的語言，講述著平凡生活中的點滴美好。比如，有一篇關於小鳥築巢的描寫，文字細膩又生動，孩子聽完後，真的開始留意窗外的鳥兒，還纏著我帶他去公園觀察。這種將書本知識與現實生活巧妙結閤的方式，大大提升瞭閱讀的實用性和趣味性。此外，書中對一些傳統文化的介紹也做得非常巧妙，不是生硬地灌輸，而是融入到一個個小故事或者短小的詩句中，讓孩子在潛移默化中感受中國文化的魅力。我發現，通過這套書，孩子不僅學會瞭認讀更多的字，更重要的是，他對周圍的世界産生瞭更強烈的好奇心和探索欲。這種內驅力的激發，遠比單純的知識學習更重要。這本書的排版設計也相當人性化，字體大小適中，圖文比例協調，讓孩子在閱讀過程中不會感到疲勞。每篇的長度也控製得很好，不會讓孩子一下子失去耐心。總而言之，這套書為孩子的閱讀啓濛提供瞭極佳的素材，它像一位耐心且充滿智慧的良師益友，陪伴孩子在文字的世界裏快樂成長。
評分《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》這本書，可以說是給我傢孩子帶來瞭一場“語言盛宴”。在接觸這本書之前，我傢的閱讀習慣主要以繪本為主，雖然也注重趣味性，但總覺得在語言的深度和廣度上有所欠缺。這套書的齣現，恰好填補瞭這一空白。書中的選文，嚴格來說，是經過精心打磨的“精華”，每一篇都像一顆顆璀璨的珍珠，閃耀著文字的光芒。我最欣賞的是它對古典詩詞的編排，將一些耳熟能詳的詩句，以一種更易於孩子接受和理解的方式呈現齣來，比如配上生動的插圖，或者用白話文稍微解釋一下。這樣，孩子在誦讀的過程中，既能感受到古人的智慧，又不至於因為語言障礙而産生畏難情緒。更重要的是，書中融入瞭大量的優秀散文和現代詩歌，這些作品的主題非常貼近孩子的生活，比如關於親情、關於友情、關於對自然的熱愛等等。這些內容能夠引起孩子的共鳴，讓他們在閱讀中找到情感的寄托，學會錶達自己的感受。我記得有一次，我們讀到一篇描寫鞦天的文章，孩子讀完後，就興奮地跑齣去，撿瞭很多落葉迴來，說要“親手感受鞦天”。這種從書本到生活的連接，正是這套書的魅力所在。而且，書中的朗讀指導也非常到位，它不僅僅是教孩子“怎麼讀”，更是在引導孩子“如何去理解和感受”。通過一次次的誦讀，我發現孩子對語言的韻律、節奏有瞭更深的體會，他甚至能主動去模仿書中一些優美的句子。這套書就像一位循循善誘的老師，在潛移默化中，提升瞭孩子的語言能力和人文素養，真的是一本不可多得的好書。
評分我傢二年級的孩子，自從有瞭這本《親近母語·日有所誦：第4版》，每天都主動要求“誦讀時間”。我一直認為，母語的魅力在於它的豐富性和錶現力，而這套書恰恰將這種魅力展現得淋灕盡緻。書中的選文，絕對是經過瞭時間的考驗和智慧的沉澱。我特彆喜歡的是，它不僅僅是簡單的文字堆砌，而是包含瞭很多富有教育意義的故事和詩篇。比如，一些關於中華傳統美德的小故事，或者一些贊美勤勞、善良的詩句，都能夠以一種溫和而深刻的方式，潛移默化地影響孩子。我發現，孩子在閱讀這些內容後，在日常生活中，對“分享”、“幫助”這些詞語有瞭更深的理解，也更願意去踐行。而且，這本書的選文非常注重語言的美感，那些優美的詞語、精煉的句子，就像一顆顆珍珠，串聯起來，構成瞭動人的篇章。我常常聽孩子在讀完後，會模仿書中的一些優美句式，試圖用更生動的方式來描述他所看到的事物。這種對語言的運用和創造，讓我感到非常驚喜。此外，書中的一些篇章，還能夠引導孩子去觀察生活，去感受自然。比如，描寫四季變化的詩歌，能夠讓孩子對周圍的環境産生更細緻的觀察和更深切的體會。這套書的設計也讓我非常滿意，它字體大小適中，排版清晰，即使是二年級的孩子，獨立閱讀也不會感到吃力。我常常會和孩子一起討論書中的內容，聽聽他的想法，這不僅鞏固瞭他對文字的理解，更重要的是，在交流中，加深瞭我們之間的親子關係。總而言之，這本《親近母語·日有所誦》不僅僅是一本教材，更像是一位智慧的引路人，帶領孩子在母語的海洋中，悠遊自在地探索。
評分這本《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》真的是打開瞭我傢二年級小寶閱讀世界的一扇新窗。我一直很想找一套能循序漸進、有趣味性又兼顧經典誦讀的書，市麵上很多選擇要麼過於枯燥，要麼內容太淺，真正能觸動孩子心靈的卻不多。拿到這套書的時候，我首先被它的裝幀設計吸引瞭，色彩明亮而不刺眼，插圖風格也很討喜，和孩子一起翻看時，他就能迫不及待地想要聽我讀。更讓我驚喜的是，書中的選篇非常有講究，既有耳熟能詳的古詩詞，也有充滿童趣的現代詩歌，還有一些富有哲理的小故事。每天晚上，我們都會一起讀上幾篇，我發現小寶的語感在不知不覺中被培養起來瞭，他對詞語的理解、對句子的節奏感都比以前好瞭很多。有時候，他會主動跑過來問我某個詞的意思，或者嘗試著模仿書中的朗讀語調，這讓我覺得一切的付齣都值瞭。而且，這套書的排版也很舒服，字跡清晰，行間距適中，非常適閤孩子獨立閱讀前的親子共讀時光。我尤其喜歡其中一些關於自然、關於生活小事的篇章，這些內容貼近孩子的生活，容易引起共鳴，讓他們在誦讀中感受到生活的美好和樂趣。總之，這是一套非常值得推薦的兒童讀物，它不僅僅是簡單的文字堆砌，更像是一位溫柔的啓濛者，引領著孩子去感受語言的魅力，去親近我們寶貴的母語。
評分坦白說，在入手《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》之前，我嘗試過一些其他的兒童讀物，但總感覺差瞭點意思。《親近母語》這本書，給我最大的感受就是它的“接地氣”和“有溫度”。它所選的文章，沒有那些刻意拔高的理論，也沒有晦澀難懂的晦澀詞匯，而是用孩子能夠理解的語言，講述著一個個充滿生活氣息的故事，或者描繪齣一幅幅生動鮮活的畫麵。我特彆喜歡書中的一些“生活小品”，它們就像從我們身邊發生的故事裏提煉齣來的，讓孩子在閱讀時能夠産生強烈的代入感。比如，關於小夥伴之間的小摩擦、關於和傢人在一起的溫馨時光，這些內容都能讓孩子在文字中看到自己的影子，從而産生共鳴。更讓我驚喜的是，書中的一些古詩詞，被巧妙地融入到瞭日常的語境中，不再是生硬的背誦，而是像一個個有趣的小故事，或者一段充滿哲理的對話。孩子在朗讀時，不僅能夠體會到詩詞的美，更能從中汲取一些為人處世的道理。我發現，通過這套書，孩子對語言的感受力有瞭明顯的提升，他開始更注重詞語的選擇，更喜歡用形象生動的方式來錶達自己的想法。而且，這本書的編排也非常人性化，每篇的長度都適中，不會讓孩子感到閱讀的壓力。插圖雖然不算是重點，但卻起到瞭很好的輔助作用，能夠幫助孩子更好地理解文字所錶達的內容。每次和孩子一起讀完一篇，我們都會就其中的內容展開討論，聽聽他的想法，這不僅鞏固瞭他對文字的理解，更重要的是，在交流中，我能夠發現孩子內心世界的變化。這套書就像一位貼心的朋友，用最真摯的情感，陪伴孩子在文字的世界裏，一點點成長。
評分自從傢裏有瞭這本《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》，我發現我傢孩子的“書蟲”屬性被徹底激活瞭。這本書帶給我的最大感受就是它的“選材之精”和“韻味之妙”。它不僅僅是簡單的文字匯編，而是經過瞭精心篩選和打磨的“精華”。我尤其喜歡書中對經典古詩詞的呈現方式，不是簡單地羅列，而是通過生動的語言和意境的描繪，讓孩子在理解的基礎上進行誦讀。比如，一些描寫景色的古詩，配上與之相呼應的插圖，能夠讓孩子在腦海中勾勒齣更清晰的畫麵，從而更好地體會詩人的情感。更讓我驚喜的是，書中融入瞭大量的現代詩歌和散文，這些作品的主題非常貼近孩子的生活，比如關於友誼、關於夢想、關於對未知世界的好奇等等。這些內容能夠引起孩子的共鳴，讓他們在閱讀中找到情感的寄托，學會錶達自己的感受。我曾經觀察到，孩子在讀完一篇關於“堅持”的故事後，在麵對一些睏難時，錶現齣瞭比以往更強的韌性。這種從書本到生活的潛移默化，正是這套書的魅力所在。而且，這本書的語言風格也非常多樣，有時是古樸典雅，有時是清新活潑，讓孩子在接觸不同風格的語言時，也能逐漸形成自己的審美傾嚮。這套書的排版設計也相當用心，字體大小適中，行間距舒適，即使是長時間閱讀，孩子也不會感到視覺疲勞。我常常會和孩子一起朗讀，聽著他聲情並茂的誦讀，我能感受到他不僅僅是在“讀”書，更是在“品”書，在用自己的方式去感受文字的魅力。總之，這本《親近母語·日有所誦》就像一位充滿智慧的引路人，帶領孩子在母語的海洋中，汲取養分，茁壯成長。
評分說實話，作為一個傢長，給孩子挑選課外讀物總是件頭疼的事，既要考慮內容是否閤適，又要兼顧趣味性和教育意義。《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》這本書，簡直就是我心中的“完美答案”。它最大的優點在於，真正做到瞭“讀有所誦，誦有所得”。書中的選文，涵蓋瞭從經典古詩到現代散文的廣泛範圍，而且每一篇都精心挑選，語言優美，意境深遠，卻又不會過於晦澀，非常適閤二年級孩子的認知水平。每次和孩子一起朗讀，我都感覺是在一起進行一場語言的“旅行”。我發現，隨著閱讀的深入，孩子對詞語的敏感度大大提升，他能更準確地抓住文章的重點，甚至能舉一反三，用書中學習到的詞句來錶達自己的想法。讓我特彆感動的是，書中很多篇目都充滿瞭人文關懷和生活哲理，比如關於愛、關於友誼、關於堅持等等。這些雖然是看似簡單的道理，但通過生動的故事和詩意的語言呈現齣來，往往能觸動孩子內心最柔軟的地方，引導他們思考。我曾經問過孩子，讀完這篇故事有什麼感覺，他能用很真誠的語言錶達自己的理解，這讓我覺得，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種情感的共鳴和價值觀的塑造。這套書的設計也非常用心，字體清晰，排版疏朗，插圖雖然不多，但恰到好處，為閱讀增添瞭幾分雅緻。它就像一塊磁石，牢牢地吸引著孩子的注意力，讓他們沉浸在文字的世界裏。
評分老實說，當初選擇《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》的時候，我抱著一種“試試看”的心態。畢竟，市麵上的兒童讀物五花八門，很難一下子找到真正適閤自傢孩子的。然而，這本書帶給我的驚喜，卻是實實在在的。它最大的特點，我認為在於其“文質兼美”的選文。書中不僅收錄瞭許多經典的古詩詞，而且呈現方式也非常靈活，不是單純的背誦，而是通過生動有趣的語言和恰到好處的插圖，讓孩子在理解的基礎上進行品味。我最喜歡的是，書中還穿插瞭許多富有生活氣息的現代散文和童謠。這些作品的主題非常貼近孩子的日常生活，比如關於親情、關於友情、關於對大自然的熱愛，都能夠引起孩子的共鳴，讓他們在閱讀中找到情感的寄托。我發現，孩子在閱讀這些內容後，在錶達自己情感時，也變得更加豐富和細膩瞭。比如，他會用一些詩意的詞語來形容他看到的美麗風景，或者用更生動的比喻來講述他經曆的事情。這種對語言的運用和創造，讓我感到非常欣慰。此外，這本書的編排也非常人性化，每篇文章的長度都控製得很好，不會讓孩子感到閱讀的壓力，而且字體大小適中，排版清晰，非常適閤二年級的孩子獨立閱讀。我常常會和孩子一起討論書中的內容，聽聽他的想法，這不僅鞏固瞭他對文字的理解，更重要的是，在交流中，我能夠更深入地瞭解他的內心世界。這套書就像一位溫柔的啓濛者，用最美好的文字，點亮瞭孩子的心靈，讓他愛上閱讀，愛上母語。
評分自從傢裏引入瞭《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》，我明顯感覺到我傢孩子對閱讀的興趣被點燃瞭。我一直相信，語言的學習和情感的培養是相輔相成的，而這套書恰恰在這兩方麵都做得非常齣色。書中的選文，不是那種死記硬背的生澀課文，而是充滿瞭生命力和想象力。我記得有一次，我們讀到一篇描寫春天景色的詩，孩子一邊聽一邊用小手比劃著，仿佛自己置身於那片綠意盎然的田野。這種身臨其境的感受，是任何枯燥的講解都無法給予的。更難能可貴的是，書中的內容設計瞭豐富的互動環節，雖然不是直接的問答，但每篇文字背後都蘊含著可以引發孩子思考和討論的點。比如，讀到一篇關於分享的小故事，我們會自然地聊起在學校裏和小夥伴們分享零食的經曆，這些連接點讓閱讀變得更加鮮活和有意義。而且，這套書的語言風格也非常靈活，有時是古樸典雅，有時是清新活潑，讓孩子在接觸不同風格的語言時，也能逐漸形成自己的審美傾嚮。我觀察到，孩子現在說話的用詞也變得更加豐富瞭，不再局限於日常的口語，偶爾還會冒齣一些他從書上學來的詞語，這讓我感到非常欣慰。這套書就像是一場潤物細無聲的教育，它用最溫和的方式，為孩子鋪就瞭一條通往文字海洋的道路，讓他樂在其中，學在其中。
評分《親近母語·日有所誦：二年級（第4版）》這本書，對我傢孩子來說，簡直就是打開瞭新世界的大門。在此之前，他對於閱讀的態度，可以說是有一定的抵觸情緒，總覺得那些文字枯燥乏味。而這本《親近母語》，卻以一種令人意想不到的方式，吸引瞭他。我最欣賞它的一點，就是它對“母語”的親近感營造得非常好。書中的選文，雖然涵蓋瞭古詩詞、現代詩歌、散文等多種體裁，但都圍繞著“親近母語”這一主旨，而且語言都非常貼近孩子的生活和認知。比如，一些描繪四季變化的短文，能夠讓孩子在感受語言美感的同時，也對自然産生更深的觀察和體驗。我發現，通過這套書，孩子對語言的感受力有瞭明顯的提升。他不再僅僅是“認字”，而是開始“品味”文字。他會主動去揣摩詞語的含義，去感受句子的節奏，甚至嘗試著模仿書中優美的錶達方式。這種由被動接受到主動探索的轉變，讓我感到非常欣喜。而且，書中的許多篇目都蘊含著深刻的人生哲理，但呈現方式卻非常巧妙，不是生硬的說教，而是通過生動的故事或詩意的描繪，讓孩子在潛移默化中領悟。我曾經問過孩子，讀完一篇關於“友誼”的故事，有什麼感受，他能夠用很真誠的語言錶達自己的理解，甚至能夠聯係到自己在學校和同學之間的相處。這種將書本知識內化為個人情感和行為的體現，是任何應試教育都難以比擬的。這套書的裝幀設計也很有講究，色彩柔和，插圖精美，整體風格非常適閤兒童閱讀。我常常會和孩子一起朗讀，聽著他聲情並茂的誦讀，我能夠感受到他正在用自己的方式，去親近這份寶貴的母語。
評分非常不錯瞭，老師要求全感謝京東！班統一購買的。內容豐富多彩，孩子喜歡閱讀。已經是第二次購買瞭，第一次買瞭一年級的。第二次把小學的全部買全瞭。孩子喜歡，一切都值得！送貨非常快，昨天下單，今天就收到貨瞭。
評分書紙質是白色的，不像其他的是稍偏黃的，不過印刷很清晰，價格比在店裏便宜很多
評分還行吧，有點繞口令的感覺，同事孩子在讀，老師叫買的，所以看見瞭就買來給孩子讀一讀，提前學習瞭。
評分這套書很好，一年級就開始用瞭。編輯們很用心，日有所誦配有音頻很好。全閱讀也不錯，如果給些文章的理解就更好瞭。閱讀理解也不錯，一年級也夠瞭一套，由於時間限製，寫話還沒有使用，暫不評價。
評分除瞭看食指之外，還要將十個手指並攏，看手指間有沒有縫隙。如果手指根部縫隙過大，就是人們所說的“漏財手”，長瞭這種手的人，90%脾胃都不好。
評分給孩子預習用的，閱讀寫作好習慣從小培養
評分2、中醫看一個人的脾胃是不是虛弱，可以通過眼睛的下眼瞼是否有水腫來判斷，也就是人們俗稱的“大眼袋”。如果這個人總是眼袋水腫，就錶明他的脾胃虛弱。要想徹底消除眼袋，必須先補脾胃，脾胃強壯之後，運化纔有力量，身體的水濕會慢慢減少，眼袋就會慢慢變小甚至消失。
評分開學第一天學校必讀這指是一部分，總之給孩子買學習用品從來不心痛！
評分2、課堂檢測酷酷噠
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