合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力 [Teaching the Social Skills of Academic Interaction] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[美] 哈维.斯莫基.丹尼尔斯，南希.斯坦尼克著

图书标签:

合作学习
小组合作
社交技能
沟通技巧
团队合作
学习方法
教育心理学
课堂教学
学生发展
未来竞争力

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出版社：中国青年出版社

ISBN：9787515340524

版次：1

商品编码：11899532

包装：平装

外文名称：Teaching the Social Skills of Academic Interaction

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：轻型纸

具体描述

编辑推荐

　　合作学习的效率远远大于个体学习或者竞争学习。

　　468张课例PPT即拿即用、35堂课由浅入深循序渐进，打造高度互动、以学生为导向的上佳课堂。

　　“美国教师协会模范奖”获得者扛鼎之作。

内容简介

　　《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》内容简介：合作学习是世界教育的发展趋势，要求学生就某个学习主题以“两人搭档或小组以及群体讨论”的形式进行有效的合作。但很多教师在教学实践中遇到诸多困难，比如小组中积极思考和发言的总是那几个人，个别学生则毫无贡献；在讨论时，学生们容易偏离主题，开始闲聊；或者在表达不同观点时恶言相向甚至人身攻击，导致讨论无法继续，等等。

　　《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》提供了35堂随时可用的课程，帮助解决教师们所遇到的关于组织合作学习的一系列问题：

　　双人小组的合作学习

　　◎教会学生如何熟悉搭档

　　◎如何就学习主题发表自己的观点并准确地领会和记录搭档的观点

　　◎如何根据两人观点的共同点和相异处进行更深入的思考和讨论

　　◎如何总结讨论结果

　　3~5人的小组合作学习

　　◎如何保证小组里每一个学生都友好相处且不开小差

　　◎如何让每个人都能在不重复他人观点的情况下有话可说

　　◎如何论证正反两方的观点并文明地表达异议

　　《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》中的35个课程，可以根据自己的教学内容在学期的任何时候开始使用，每个课程需要5~45分钟不等，包含6~25张随时可以在课堂上放映的PPT，每张PPT对应有系统的指导来辅助你完成课程，包括提示（比如，“在孩子们练习的时候，一定要在他们中间来回走动”）、各种变化形式以及对任何可能出现问题的警告，尤其是提供了具体的教学用语供你试用。此外，每个课程还附有教学参考资料，列出了建议使用该课程的上佳时间、需要准备的教学材料以及课前需要考虑的要点等。

作者简介

　　哈维·斯莫基·丹尼尔斯（Harvey "Smokey" A. Daniels）：拥有43年一线教学经验，荣获美国英语教师协会（NCTE）模范奖。新墨西哥大学教授，著有13本关于合作学习、课堂互动、小组讨论等方面的研究型著作，是北美地区数十家中小学教学咨询专家。

　　南希·斯坦尼克（Nancy H. Steineke）：超过30年的英语全职教师，著有6本教学策略方面的著作。

精彩书评

　　“合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》这本书认识到了建立一个情感健康课堂的重要性——在这种课堂中，学生们能学会控制自己的情绪，建立起人际关系，并相互间进行高效的合作学习。通过赋予学生们更多的责任、更多的控制和更多的选择，本书中那些便于使用的课程和学生们紧密地联系了起来。正如丹尼尔斯和斯坦尼克所说的那样，好的课堂是能允许学生们自由发展的课堂。而本书则能帮助教师们打造这样的课堂。我向你们极力推荐它。”

　　——凯莉·加拉格尔，《这才是写作》作者

　　“哈维·斯莫基·丹尼尔斯和南希·斯坦尼克用幽默的语言和常识描述了让各式各样的学生在每个学年里都能融洽相处所面临的挑战……书中不仅包含了对课堂运行方式的研究，而且还给我们提供了改变课堂运行方式的工具。书中包含35课（每课对应一个教学周），而且还有思虑周全、聪慧过人的专家同行对每一课的重要性以及可能遇到的障碍进行系统的指导。通过本书，教师们将能学会用灵活高效的方式来指导学生们的分组活动。”

　　——潘妮·基特尔，《书的热爱》作者

精彩书摘

　　课程5. 课堂氛围海报

　　◎ 为什么使用它？

　　因为这些技能是所有合作小组的基石（是的，我们又这么说了一次），它能帮助形成一种学生们每天都能参考的永久的有形提醒。与搭档合作，制作一张宣传某种技能的海报能起到鼓励学生们重温并重新想象这种技能的作用，这是让这些技能成为学生们永久性行为一部分的重要步骤。此外，一旦这些海报被贴到了墙上，它们就会变成分组程序的一部分。无论学生们在什么时候进行合作，我们总是提醒他们看一眼墙上的海报，然后思考一下怎样才能使自己的小组成为主场并同时用友谊和支持对待自己的组员。而且，如果哪个学生出了错，你所要做的就是指一指墙上的海报！

　　◎ 什么时候使用它？

　　本课程是紧跟在“主场”和“友谊与支持”之后的一个极好的后续和复习课程。它是一个最适合在周五上的课程，因为每到周五学生们都会变得心浮气躁，而在海报纸上进行设计和绘画所带来的镇静作用是令人印象深刻的。而且要确保这些海报在学校举办秋季开放参观日的时候能及时地张贴出来。家长们总是会很乐意看到你正在努力给他们的孩子创造一个能得到友好和尊重对待的环境。

　　◎ 准备

　　·准备好搭档们制作海报所需要的大号海报纸或者新闻纸、较细的彩色马克笔、铅笔、钢笔以及胶带等。

　　·提前确定好学生们的分组方式。

　　·学生们需要检索并参考他们关于“主场”和“友谊与支持”课程的笔记。

　　◎ 课程

　　幻灯片1

　　标题：课堂氛围海报

　　幻灯片2

　　记住，球队因为具有主场优势才能在主场赢得更多的比赛。而那就是我们想要在这间教室里得到的相同的优势。在我们合作的时候，我们就是彼此的队友和粉丝。

　　在进行合作的时候，我们所有人都希望尽最大的努力去友好相处并帮助彼此感受到尊重和赞赏。

　　幻灯片3

　　对各双人小组进行从1到2的报数，给每一对都分配一个数字，要么是1，要么是2。

　　为了避免混乱，让各小组写下他们被分配到的数字。

　　幻灯片4

　　用举手的方式再次确认一下每一个双人小组都清楚了他们的数字：

　　分到了数字1的小组，举一下手。很好。你们就是友谊和支持技能的专家了。

　　现在，让我们看一下分到了数字2的小组。非常好！你们是主场优势技能的专家。

　　让学生们打开他们所做的关于“主场”以及“友谊和支持”的笔记。

　　你还可以把在前面的课程中所做的关于这些技能的班级笔记投影出来。

　　幻灯片5

　　解释说明每一个小组都要以指定给他们的技能为主题制作一个微型广告牌。

　　分发新闻纸或绘图纸（如果需要的话，你可以把它剪成两半以便适合每个人的海报）和马克笔。

　　首先，让学生们把自己的姓名工整地打印在海报正面的右下角。把他们的全名放在海报的正面通常会减少那些可能并不完全适于学校的艺术夸张成分。

　　我们总是会建议学生们在上色之前先用铅笔画出他们的设计草图。

　　鼓励学生对彼此的文字进行互相校对。

　　幻灯片6

　　回顾一下标准，放映并大声读出这张幻灯片。

　　幻灯片7

　　给学生们展示几个例子能给他们开始动笔带来帮助。

　　学生们可能需要花费多达30分钟的时间来完成自己的海报，根据他们想要达到的艺术效果，以及你给他们提供的时间长短。

　　在学生们完成制作的时候，准备好胶带，这样他们就能马上把海报张贴起来了。

　　幻灯片8

　　向你富有创造力的搭档表示感谢吧！

　　幻灯片9

　　积极地鼓励学生们传阅并欣赏他们自己的以及别人的作品。

　　附加说明

　　保存好每年的最佳海报，以便用它们给你的下一个班级做示范。

　　……

前言/序言

　　如何使用这本书

　　本书有两个部分。一部分是一整套可以投影的技能课程，一共35课，每课包含6张到25张不等的幻灯片（全书一共有468张幻灯片）。这些课程中的每一个都是随时可以在课堂上放映的幻灯片。利用这些幻灯片，你可以教给学生们某个具体的合作学习技能，比如如何成为一个好搭档，提出后续问题，或者与争议话题的双方进行辩论等。虽然我们是用PowerPoint来制作这些幻灯片的，但是它们可以被转换成PDF格式，因此，你在任何平台上都可以播放。

　　在这本书中，我们还提供了系统的指导来辅助你完成每一个课程。这包括诸多提示、各种变化形式，以及对任何可能出现的问题的警告，每一张幻灯片都有这种指导。此外，我们提供了具体的教学用语供你试用，以便来指导学生们完成课程中更加复杂的步骤。

　　在我们的设想中，我们想象着你是这样来教授这些课程的：随着你开始一张张地向前放映这些幻灯片，你一只手拿着书把它平放在你的双腿（或者课桌上），而另一只手则拿着一个遥控器。通过保持书本和幻灯片进度一致，你可以看到接下来的内容是什么，并且能迅速地找到我们提供的指导。

　　因此，在开始上课之前，我们建议你先通读一遍本书，稍微预先演练一下你的授课过程，了解潜在的困难。鉴于其价值，我们认为所有的学校课程都应该用这样的方式来提供给孩子们：用口头的、书面的以及插图说明的形式。我们已经知道投影教学对语言学习者和许多个别化教育计划（IEP）的孩子（就更不用说我们的视觉型/听觉型学习者了）来说是一个至关重要的便利因素。但是，现在我们意识到以多种形式提供课程教学能为教室里的每一个人提升成就（包括教师在内，他们能从屏幕上得到有用的提示性语言）。

　　课程结构

　　本书35套幻灯片演示中的每一套都是一个完整的课程，能帮助孩子们学习并练习某个特定的合作学习次级技能。这些课程需要5分钟到45分钟的时间不等，平均时间在20分钟左右。少数几个较为复杂的课程会延续两节课的时间。但是这些课程并非占用你原来的课程时间。它们不会安排你的学生们去进行毫无意义的互动。相反，这些课程的内容——讨论的话题、阅读的文章或者解决的争论等——都直接来自你自己的主题。

　　通常，这些课程都会以提出一个问题或者一个需求开始：一个善于思考的好搭档都有什么特点？我们怎样才能有礼貌地表达异议？面对小组中那个一直霸占着发言权的学生，我们该怎么办？我们怎样在长期的研究项目中保持专注？然后，再由教师提出，或者和学生们一起制订出非常具体的解决方案。

　　孩子们在老师的严密监督之下布置并练习每一个新技能。当课程结束的时候，学生们就能够把这个特定的技能应用到他们常规的课堂作业中了。如果你熟悉责任逐步释放模式的话，那么你就会明白我们所做的是什么了。每一课都是从教师的开场白开始，然后过渡到一个共同参与的活动，再进行教师指导下的练习，直到最后学生们完全独立。

　　这些课程是按照从学年开始的开学热身活动到之后更深层次的合作学习的次序进行安排的（稍后会有更多关于教学顺序的内容）。有些课程的设计目的是让学生们进行重复学习的，还有些也许只教一次就足够了。例如，在孩子们进行小组合作的每一天，南希通常都会让他们做5分钟的成员资格表格互动，就这样持续一整个学年。她还会每隔几个星期就进行一次重新分组，目的就是持续不断地增强学生之间相互熟悉度，以便学生之间能相互友好以及相互支持。

　　许多课程所教授的社会技能都是那种一旦掌握就不再需要引入步骤，而直接能在后续的课堂中使用的技能。比如，“你站在哪儿？”就是一个对两极分化的问题进行讨论的绝佳结构，而且孩子们在学习了最初的课程之后就可以直接转入这个问题上。其他的就像“论证正反两方的观点”，也许需要不断重复的练习，因为涉及的技能都非常具有挑战性且需要重复的练习。还有些你会跳过去，因为你的学生们已经掌握了那项技能，或者仅仅是因为目前来看它还不是一个优先的选择。

　　课程顺序

　　这些课程以粗略的时间顺序进行排列，可分为七大类：

　　相互熟悉

　　培养合作技能

　　进阶的双人合作

　　转向小组活动

　　长期合作的讨论组

　　和而不同

　　小组计划

　　你也许会在刚开学的时候教给学生们最前面的那些课程，然后按照顺序依次教下去。每一大类里面的四到六个课程也是有顺序的，但是大多数的课程都可以按照不同的顺序来教授——怎样对你和你的学生最有效就怎样教。

　　本书的设计适用于整个学年：35课，或者大约平均一周一课。由于这些课程大多只占用5分钟到45分钟的时间，它们应该能够融入到你的课程安排中去。当然，它们也不会百分之百地适合一周一课的模式。首先，我们建议你在同一周之内把第一大类中的五个课程都教授完毕。在这之后，随着课程的展开，你就会找到和你的课程安排以及你的学生们相适应的正确顺序和进度了。最后，在你为这些课程腾出时间的时候，要记住，现在花费的时间就是一种投资，而它将会在全年的课堂氛围以及学生学习方面给你丰厚的回报。

《学会共赢：35堂深度协作课》开启学生协作新纪元，点燃未来无限可能在快速变化的21世纪，单纯的知识积累已不足以应对日益复杂的社会挑战。未来的成功，很大程度上取决于个体能否与他人有效沟通、协同合作，共同解决问题。然而，传统的教育模式往往侧重于知识的传授和个人能力的培养，对学生“软技能”的系统训练却显得相对薄弱。即便有小组作业，也常常流于表面，学生们可能只是分工完成任务，却未能真正体验到深度协作带来的思维碰撞和集体智慧的升华。《学会共赢：35堂深度协作课》正是一本致力于弥补这一教育空白的著作。它并非简单罗列几个合作小技巧，而是以教育学、心理学和管理学的前沿理论为根基，精心设计了一套系统、科学、可操作性强的课程体系，旨在帮助各年龄段的学生，从懵懂孩童到青春少年，乃至刚刚步入社会的青年学子，都能扎实地掌握协作的核心技能，从而在学习、工作乃至人生旅途中，都能成为一名出色的协作者，拥抱更广阔的未来。本书的核心理念在于，协作并非天生的能力，而是可以通过学习和实践获得的宝贵财富。它强调，真正的协作是一种积极主动的参与，是一种建立在相互尊重、开放沟通和共同目标基础上的互动过程。书中提出的35堂课程，环环相扣，循序渐进，如同为学生搭建一座通往协作大师的阶梯，每一级台阶都凝聚着教育者的智慧与匠心。课程体系的独特之处：本书最大的亮点在于其“35课”的精巧设计。这35堂课不是孤立的教学单元，而是构成了一个完整的、螺旋式上升的协作能力培养系统。每一堂课都围绕一个具体的协作技能点展开，并配有详实的操作指南、生动的案例分析以及可供实践的活动设计。第一阶段：夯实协作基础——认知与沟通（约1-10课）这个阶段，课程将引导学生认识到协作的重要性，理解个体在团队中的价值，并初步建立有效的沟通模式。为什么合作？课程将从个体优势与团队力量的对比入手，让学生理解“1+1>2”的奥秘。通过破冰活动和角色扮演，学生将初步体验到集思广益的力量，认识到不同个体的独特贡献。倾听的艺术：学习如何真正地倾听，理解对方的观点、需求和情感，而非仅仅听到声音。这包括非语言信息的解读、积极回应技巧的练习，以及如何避免打断和预设判断。清晰表达的技巧：如何用简洁、准确、有条理的语言表达自己的想法，如何提出有建设性的问题，以及如何用“我”开头来表达感受，避免指责。同理心的培养：学习站在他人的角度思考问题，理解他们的感受和动机，这是建立信任和良好关系的前提。通过情景模拟和故事分享，学生将深入体会同理心的重要性。尊重差异：理解和接纳团队成员在观点、性格、背景上的差异，并将其视为资源而非障碍。学习如何建设性地处理分歧，而不是回避或压制。第二阶段：深化协作实践——互动与解决（约11-25课）在具备了初步的认知和沟通能力后，课程将引导学生进入更深层次的协作实践，学习如何在具体任务中有效互动，并共同应对挑战。目标设定与分工：学习如何清晰地理解团队的共同目标，以及如何根据成员的优势和兴趣进行合理分工，确保人人各司其职，目标一致。贡献与互助：鼓励学生积极主动地贡献自己的力量，同时也要学会向他人寻求帮助，并乐于为团队成员提供支持。通过“援助站”和“互助联盟”等活动，强化团队的互助精神。反馈的智慧：学习如何给予建设性的反馈，既要指出问题，也要肯定成绩，并提出改进建议。同时，也要学习如何以开放的心态接受反馈，将其视为成长的机会。冲突的化解：冲突是团队协作中不可避免的一部分。本阶段将教授学生识别冲突的根源，运用沟通技巧进行调解，寻求双赢的解决方案，而非一方让步或两败俱伤。集体决策的艺术：学习不同的决策方法，如投票、协商、共识等，并根据情境选择最适合的决策方式，确保决策的有效性和团队成员的认同感。解决问题的流程：引导学生掌握系统性的问题解决步骤，从问题识别、原因分析、方案设计到方案实施和效果评估，培养团队解决复杂问题的能力。第三阶段：提升协作境界——创新与领导（约26-35课）进入这一阶段，学生已经能够熟练运用协作技能，课程将进一步挖掘他们的潜力，培养他们的创新思维、领导力以及在复杂协作环境中保持高效的能力。思维碰撞与创意生成：鼓励学生跳出固有思维模式，通过头脑风暴、思维导图等方式，激发团队的创造力，产生新颖的想法和解决方案。协同创新：学习如何将分散的个体创意汇聚成强大的创新力量，如何通过协作将想法落地，实现从概念到实践的转化。领导力的多重角色：理解领导力并非专属职位，而是可以在任何时候、任何角色中展现。学习如何激励团队、协调资源、推动进程，以及在关键时刻承担责任。应对复杂任务：学习如何分解大型、复杂的协作项目，如何管理时间、协调多方利益，以及在不确定性中保持团队的稳定和效率。跨文化协作：在全球化背景下，理解不同文化背景下的人们在沟通和协作方式上的差异，学习如何跨越文化障碍，实现有效的国际合作。反思与成长：课程将强调持续反思在协作过程中的重要性，引导学生定期回顾团队的表现，总结经验教训，不断优化协作策略，实现个人和团队的持续成长。迈向未来：最后的课程将引导学生将所学的协作技能迁移到未来的学习和职业生涯中，认识到协作能力是未来社会最核心的竞争力之一，为他们应对未来的机遇和挑战做好准备。本书的实践价值：《学会共赢：35堂深度协作课》不仅是一本理论书籍，更是一本“工具箱”。书中提供的每一项活动、每一次练习，都经过了精心设计和实践检验。面向教师：为一线教育工作者提供了一套完整的教学方案，包括详细的教学目标、活动流程、材料准备以及评估方法。教师可以根据学生的实际情况，灵活调整和运用这些课程，高效地开展协作技能的教学。面向学生：以生动有趣、易于理解的方式，引导学生主动参与，体验协作的乐趣，并从中获得真实的技能提升。书中设计的游戏化练习和情景模拟，能够极大地激发学生的学习兴趣。面向家长：为家长提供了解孩子在学校如何学习协作、以及如何在家中培养孩子协作能力的参考。书中提供的家庭协作练习，能够帮助家长与孩子共同成长。为何选择《学会共赢：35堂深度协作课》？在知识爆炸、信息互联的时代，单打独斗的时代已经过去。未来的成功，属于那些能够融入团队、驱动团队、并与团队共同成长的人。本书正是为培养这样一批面向未来的优秀人才而生。它不仅教授学生“如何做”，更引导学生“为何做”和“如何做得更好”。通过35堂精心设计的课程，学生将：提升沟通效率：成为更善于倾听和表达的交流者，减少误解，增进理解。增强解决问题的能力：能够集思广益，集众人之智，更有效地应对学习和生活中的挑战。培养领导才能：能够在团队中发挥积极作用，激发他人的潜能，推动共同目标的实现。建立良好的人际关系：学会在团队中建立信任、尊重和支持，赢得他人的喜爱和合作。塑造面向未来的竞争力：掌握在复杂多变的社会环境中取得成功所必需的核心软技能。《学会共赢：35堂深度协作课》是一次教育的革新，一次对未来人才培养的深刻探索。它将为学生打开一扇通往更广阔世界的大门，让他们在合作中学习，在协作中成长，最终成为能够影响世界、创造未来的卓越个体。这35堂课，将是他们人生中最宝贵的投资，是他们开启未来无限可能的一把金钥匙。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的视角来看，这本书让我对学校教育的“全人培养”理念有了更深刻的理解。我过去总觉得学校应该把精力放在分数上，但读完这本书后，我意识到情商和社交能力才是孩子未来幸福感和成就感的基石。书中那种强调“积极倾听”和“共情表达”的章节，让我立刻反思了自己在家庭沟通中的一些沟通误区。它教导学生认识到，真正的合作不是一方服从另一方，而是双方共同创造出一个“第三种方案”，这个过程本身就是对个体尊严的维护和提升。书中的一些家庭作业建议，例如鼓励孩子在家庭项目中扮演“促进者”的角色，让我非常受用。它提供了一个框架，让家长也能系统地参与到孩子社交技能的培养中来，而不是仅仅依赖于学校。这种将学校教育与家庭教育深度联结的视角，让这本书的实用价值大大超越了纯粹的教学参考书。

评分☆☆☆☆☆

我对教育技术的应用一直非常关注，这本书虽然看起来很“软”，但它在与现代学习技术结合方面展现出了惊人的前瞻性。它不仅仅是纸上的理论，它在探讨如何利用数字工具来增强协作过程的可见性。例如，书中关于如何使用在线讨论板（如Padlet或Miro）进行异步协作的指南，以及如何利用学习管理系统（LMS）中的反馈机制来追踪个体的社会贡献度，这些都显示出作者对当代学习环境的深刻洞察。它指导教师如何设计那些“技术必须介入”的协作任务，确保技术是赋能合作，而不是成为分散注意力的工具。最让我耳目一新的是它对“虚拟团队协作”的讨论，这在后疫情时代变得尤为重要。书中提供的工具和策略，帮助我们将传统课堂中的人际互动原则成功迁移到跨越时区和文化的虚拟协作环境中，为未来的全球化学习做好了充分准备。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个对教育心理学颇有研究的学者，初读这本书时，对其理论框架的严谨性和前沿性印象最为深刻。它显然建立在扎实的社会建构主义和近侧发展区（ZPD）的理论基础之上，但又巧妙地将其与现代认知科学中关于元认知和执行功能的研究相结合。特别是关于“协作元认知”的探讨，非常具有启发性——即学生不仅要知道如何合作，还要能反思和评估自己和团队在协作过程中的表现。书中对“社会信息处理模式”的剖析尤其到位，它揭示了为什么有些学生在社交环境中会误判他人的意图，从而导致社交障碍和学习效率低下。作者没有停留在描述问题，而是设计了一系列循序渐进的“脚本重写”练习，帮助学生重建更积极、更准确的社交认知模型。对于那些希望从根本上提升学生非认知能力（Non-cognitive Skills）的教育者来说，这本书无疑提供了一份兼具深度和广度的路线图，它强调的不是临时的技巧，而是长期、可持续的思维模式转变。

评分☆☆☆☆☆

这本关于协作学习技能的著作，从我一个长期从事一线教学的教育工作者的角度来看，简直是久旱逢甘霖。我过去在课堂上总是被那些“独行侠”式的学生困扰，他们虽然个人能力突出，但在小组合作中却显得格格不入，要么包揽一切，要么完全掉链子，导致整个学习氛围一潭死水。这本书的价值，首先在于它提供了一套结构化、可操作的“软技能”训练蓝图。它不是空泛地谈论“合作很重要”，而是深入到具体的情境中，比如如何有效地倾听、如何建设性地表达不同意见、如何在冲突发生时引导团队回归目标。尤其是关于“冲突管理”的那几个模块，我简直是如获至宝。过去我总是试图压制冲突，现在我明白了，健康的冲突恰恰是深度学习的催化剂，关键在于教给学生处理冲突的工具，而不是逃避它。书中的案例分析也非常贴近现实，让我能够立刻在明天的课堂上找到对应的应用点，而不是读完后只剩下一堆理论却无从下手。这本书真正做到了将教育的“艺术性”与“科学性”完美结合。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个比较“务实”的教师，我更关心的是如何快速看到效果，如何让我的学生在未来的就业市场上更具竞争力。这本书在我看来，最大的突破口就在于它清晰地搭建了“课堂协作”与“职场需求”之间的桥梁。它没有仅仅局限于传统的学术合作，而是引入了敏捷开发（Agile）、跨职能团队等现代工作环境中的协作模式的概念，并将其“降维”到K-12甚至高等教育的场景中。我尤其欣赏书中关于“角色轮换与责任界定”的部分，它确保了每个学生都能体验到领导者、执行者、协调者等不同角色的挑战与成就感，避免了“搭便车”现象的固化。通过这些训练，学生学会的不仅仅是如何完成一份作业，而是如何在一个多元化的团队中为共同目标贡献价值，如何在一个高压、快节奏的环境下保持沟通的清晰度和效率。这对于培养未来的创新型人才，是至关重要的基础训练。

评分☆☆☆☆☆

是挺不错的包装完好速度很快

评分☆☆☆☆☆

喜欢，赞一个，明年买书还来！

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

东西不错，价格实惠，值得购买！！！

评分☆☆☆☆☆

内容很好！值得学习。需要慢慢细读，总结反思。提升自己！

评分☆☆☆☆☆

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