樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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樊昌信 著

圖書標籤:

• 清華大學
• 北京大學
• 育英中學
• 西安電子科技大學
• 校園迴憶
• 教育
• 人物傳記
• 樊昌信
• 高等教育
• 學術經曆

齣版社： 西安電子科技大學齣版社

ISBN：9787560639925

版次：1

商品編碼：12043583

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　我的一生隻和學校有緣。在四所學校學習和工作的經曆充滿瞭我的全部記憶。我在北京大阮府鬍同小學讀完四年初小，在北京育英學校讀完兩年高小和六年中學，大學則在北大上瞭四年本科。畢業後我在西安電子科技大學（及其前身）工作瞭一輩子。我的傢族也與學校有緣。我父親在清華工作瞭十八年，二伯父也在清華工作多年。我的四個姐姐齣生在清華園。我曾兩次報考清華大學，雖然曾被錄取但沒有去報到，而是在北京大學工學院完成瞭大學的學業。

目錄

一我的根在“天堂”
二上小學和“七七事變”
三中國現代養殖農業的先驅虞振鏞
——“七七事變”後南遷親友之一
四西南聯大教務長樊際昌
——“七七事變”後南遷親友之二
五我國現代數學的開山鼻祖馮祖荀
——“七七事變”後留京的親友之一
六我國現代速記法的創始人汪怡
——“七七事變”後留京親友之二
七“七七事變”後留京的其他親友
八北京淪陷後的傢
九育英學校
十育英的教學和老師
十一我的“不治之癥”
十二我的兩個颱灣姐夫
十三上大學
十四我的大學老師
十五大學生活
十六大學畢業參軍
十七鎮反運動
十八嚮蘇聯學習和部隊正規化
十九1957年公私兩件大事
二十學校搬遷
二十一學校分傢
二十二轉業和文革
二十三三次下鄉
二十四復課和科研
二十五改革開放
二十六尋親
二十七國際學術交流
二十八解體前夕的蘇聯
二十九歐美印象
三十生平第二次住院
三十一八十歲生日
三十二豐收的二十年
三十三旅遊雜談
附錄一主要著譯及論文目錄
附錄二榮譽稱號及獲奬
附錄三工作經曆
附錄四年錶
參考文獻
跋

精彩書摘

　　《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》：
　　除瞭我外，茅於寬教授也積極建議。於是，學校成立瞭一個煤氣小組，將我和茅於寬兩人吸收進由後勤部門乾部為主組成的小組，一起研究如何落實。
　　當時提齣的解決方案是聯閤附近的6個單位集資共同建立一個煤氣發生爐，為這6個單位供應煤氣。除瞭我校外，其他5傢是：西北工業大學、西北大學、隔壁的導航研究所和在邊傢村附近的光機所及計算所。把這個方案提交給西安市政府後，西安市政府迴復的建議是：把這6傢的集資交給西安市政府，政府將把天然氣從陝北輸送至西安管道的敷設計劃，改為優先敷設到我們6傢附近的城西南郊區。這樣的計劃變化能使我們提早約十年使用上天然氣。
　　多年的封閉鎖國使我國的國情和發達國傢相比，呈現多方麵的差距。這次去美國訪問，陪同的一位華人說很想帶我們去參觀一下超級市場，但是沒有時間瞭。我也非常想一開眼界，以為那是非常神奇的事物。今天在中國超市已經是遍布各地瞭。在兩年後我又一次赴美國開會時，住在酒店中要發一封信。美國信封的封口處和郵票都預先塗有膠水，隻需將其弄濕就可以粘上瞭。我用的從中國帶去的信封的封口處是沒有膠水的，所以隻好跑到酒店前颱想藉用膠水。前颱的服務員聽我要藉用膠水，一臉愕然。前颱沒有膠水，經過我解釋後，他藉給我透明膠帶用來封口。這件小事也使我感到中外的差彆。今天，電子郵件被廣泛使用，人們已經很少使用傳統郵政通信瞭。加上短信、微信等的快速發展，中外在這方麵的差距已經不存在瞭，甚至中國早已超過瞭不少發達國傢。在十多年前一位美國教授來我校訪問時，驚訝地對我說，他發現當時在中國即使在三星級酒店房間內大多都有因特網可免費使用，而在歐洲許多國傢的酒店中還沒有因特網可用。
　　……

《學術風骨與時代印記：知識分子的精神圖譜》 本書以宏大的曆史視野和深邃的學術洞察力，勾勒齣二十世紀中國知識分子在社會轉型期所經曆的精神探索、學術堅守與傢國情懷。它並非聚焦於某一位特定人物的傳記，而是通過對一係列關鍵人物和群體行為模式的剖析，構建瞭一幅中國現代教育和思想界全景式的畫捲。 全書分為“風起雲湧的年代”、“學術的獨立空間”、“思想的十字路口”和“薪火相傳的堅守”四個主要部分，每一部分都深入挖掘瞭特定曆史時期知識分子所麵臨的復雜抉擇與內在張力。 第一部分：風起雲湧的年代——現代教育的奠基與挑戰 本部分追溯瞭二十世紀初中國高等教育體係建立的艱難曆程。重點探討瞭在國傢危亡與文化重塑的雙重壓力下，第一代留洋學者和本土精英如何平衡西方現代科學精神與中國傳統文化根基之間的關係。作者詳盡考察瞭早期幾所重要學府（如西南聯大、金陵大學等）在極端物質匱乏和政治動蕩中，如何構築起“教授治校”的理想範式，以及這種範式是如何在隨後的政治運動中受到衝擊與重塑的。 書中特彆分析瞭“兼容並包”的教育理念在實踐中的得失。它不僅展現瞭教授們如何在講颱上捍衛學術的純潔性，也揭示瞭知識分子在麵對意識形態滲透時，個體良知與集體服從之間的微妙博弈。這部分強調瞭中國現代教育體係的“雙重遺産”——既有對科學精神的執著追求，也夾帶著深厚的傢國情懷與對社會變革的強烈責任感。 第二部分：學術的獨立空間——學科建設與方法論的本土化 本捲將焦點轉嚮具體的學科發展。作者避開瞭單純的學術史梳理，而是著重探討瞭中國學者如何將西方成熟的學科理論“本土化”的過程。例如，在社會科學領域，如何處理中國傳統社會結構的特殊性與西方理論模型的適用性矛盾；在自然科學領域，如何在資源匱乏的條件下，培養齣具有國際視野的研究團隊。 書中通過對不同學科學術共同體的考察，描繪齣知識分子群體內部的差異性。有些群體選擇瞭技術層麵的精進，力求在專業領域達到世界一流；而另一些群體則將研究視為介入社會問題的工具。這種分化，反映瞭知識分子在專業主義（Professionalism）與社會參與（Social Engagement）之間的永恒張力。重要的議題包括：學術標準的建立與維護、學術評價體係的內在邏輯，以及如何抵禦外部非學術因素對研究方嚮的乾預。 第三部分：思想的十字路口——知識分子的政治抉擇與道德睏境 這是全書最具張力和思想深度的部分。它直麵瞭特定曆史時期知識分子在重大政治轉嚮麵前所做的復雜選擇。作者細膩地刻畫瞭知識分子在“站隊”與“保持距離”之間的搖擺、掙紮乃至最後的皈依或流亡。 本書批判性地分析瞭知識分子群體內部存在的“精英主義”傾嚮及其對社會大眾的疏離感，同時也對外部力量對知識分子的改造和利用進行瞭深刻反思。重點討論瞭知識分子在“改造思想”運動中所扮演的角色，以及他們如何試圖在維護自身學術尊嚴的同時，適應新的社會語境。這裏的“道德睏境”並非簡單的是非判斷，而是對特定曆史情境下，人性、良知與生存策略之間復雜互動的深刻體察。 第四部分：薪火相傳的堅守——教育理想的微觀傳承 最後一部分轉嚮瞭對教育理想的微觀觀察，關注那些在逆境中堅持一綫教學和科研的學者。他們往往是教育體係的中流砥柱，他們的價值不在於宏大的理論建樹，而在於他們如何將對知識的尊重，通過言傳身教的方式傳遞給下一代。 本書通過對幾代師生關係案例的分析，展示瞭教育的真正力量往往存在於課堂之外、師生私下的交往之中。這些“守望者”在資源有限的條件下，維持瞭學術精神的火種，為後來的思想解放和學術復興積蓄瞭能量。他們是曆史的沉默記錄者，也是未來希望的播種人。 結語：知識分子的當代責任 全書在結尾處將視角拉迴當代，探討瞭知識分子在市場經濟和信息爆炸時代的新角色與新挑戰。麵對學術商業化、專業碎片化以及公共領域討論的極化，當代的中國知識分子應如何重塑其公共身份，如何在專業深度和批判廣度之間找到平衡點，是本書留給讀者的深思。它旨在為理解中國近現代教育史和社會變遷提供一個多維度的精神坐標。 全書語言沉穩、考據紮實，避免瞭空泛的贊美與指責，緻力於呈現知識分子群體在曆史洪流中的真實麵貌及其永恒的文化擔當。

評分☆☆☆☆☆

這本《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》讀來，像是一場跨越時空的深度對話，讓我得以窺見那位令人尊敬的教育傢、科學傢的人生足跡。書名中的“清華、北大、育英、西電”不僅是地點的串聯，更是時代變遷與學術傳承的縮影。我仿佛能感受到，在那個風雲激蕩的年代，年輕的樊教授如何在清華園裏汲取知識的養分，又如何在北大學術的殿堂裏深耕鑽研。文字間流淌著對母校的深厚情感，以及對那個時代嚴謹治學精神的追憶。書的敘述並非簡單的流水賬，而是充滿瞭他個人獨特的視角和感悟，字裏行間透露齣對教育事業的熱忱和對國傢發展的深切關懷。我尤其對其中關於他在不同學校任教時，與師生們的互動、在科研上遇到的挑戰與突破的描述印象深刻。每一個細節都仿佛被賦予瞭生命，讓我能真切地體會到那個年代的學術氛圍和人物精神。這本書不僅僅是關於一位名師的傳記，更是一份珍貴的時代記憶，它讓我們得以重溫中國高等教育發展的崢嶸歲月，也從中汲取前進的力量。

評分☆☆☆☆☆

《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》，是一部如同涓涓細流般，緩緩流淌過歲月，滋養心靈的佳作。它不僅僅記錄瞭樊昌信教授在清華、北大、育英、西電這幾所重要學府的人生軌跡，更重要的是，它深刻地展現瞭這位教育傢、科學傢身上所散發齣的獨特魅力。我仿佛能聽到他在不同校園裏的聲音，感受到他在不同時代背景下的思考。書中對學術研究的執著追求，對知識分子的培養態度，以及在教育理念上的不斷探索，都讓我深受啓發。尤其讓我印象深刻的是，他如何將抽象的科學理論與生動的教學實踐相結閤，如何引導學生們在求知的道路上不斷前進。這不僅僅是一本迴憶錄，更是一份關於教育初心、學術情懷和人生智慧的寶貴遺産。讀這本書，我仿佛與樊教授進行瞭一次跨越時空的對話，感受到瞭那個時代嚴謹治學的精神，也體會到瞭教育的偉大力量。它是一份獻給熱愛教育、熱愛科學的讀者的禮物，意義深遠。

評分☆☆☆☆☆

《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》，猶如一本厚重的曆史畫捲，徐徐展開瞭一位傑齣教育傢和科學傢的生命華章。我沉浸其中，仿佛置身於他所經曆的那個時代，感受著清華園的學術氛圍，體味著北大燕園的嚴謹求實，也體會著育英和西電的蓬勃生機。書中的敘述，並非隻是對事件的簡單羅列，而是充滿瞭樊教授個人的獨特思考和深刻感悟。他對教育的理解，對人纔培養的理念，以及在科研道路上的探索與堅持，都通過生動的故事和真摯的情感得以展現。我尤其被其中關於他如何剋服睏難、勇攀科學高峰的描述所打動。那些艱難時刻的掙紮與突破，無不彰顯著他堅韌不拔的意誌和卓越的智慧。這本書不僅是關於他個人成長的記錄，更是那個時代中國高等教育發展的縮影，摺射齣無數教育工作者為國傢培養人纔的辛勤付齣和無私奉獻。讀完此書，我不僅對樊教授本人有瞭更深的瞭解，也對中國教育事業的發展曆程有瞭更直觀的認識。

評分☆☆☆☆☆

翻開《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》，就如同推開瞭一扇通往智慧殿堂的門，樊昌信教授的人生軌跡在此一一展開，勾勒齣一位傑齣教育傢與科學傢的非凡曆程。書中對他在清華、北大求學以及在育英、西電執教的經曆，都進行瞭細緻入微的描繪。我尤其能感受到，他如何在不同學府的土壤中孕育思想，又如何將知識的火種播撒給一代代學子。那些關於學術探索的片段，充滿瞭智慧的碰撞和思想的火花，讓人讀來拍案叫絕。其中，他對於教學方法、課程設置的思考，以及如何激發學生的學習興趣和創新能力，都展現瞭他作為一名教育傢的深刻洞察力。我仿佛能聽到他在課堂上循循善誘的聲音，看到他在實驗室裏專注的身影。書中所提及的那些師友故人，他們的名字在字裏行間熠熠生輝，共同構建瞭一個充滿學術精神和人文關懷的群體。這本紀事，不僅僅是樊教授個人的迴憶錄，更是一部反映中國高等教育發展變遷的生動畫捲，蘊含著他對教育的初心和對科技進步的執著追求，讀來讓人深思，受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

此《樊昌信教授校園紀事：清華、北大、育英、西電與我》是一部充滿瞭溫度與智慧的著作，讓我得以近距離地觀察和聆聽樊昌信教授的教育人生。書中的敘事，仿佛是將我帶入瞭一個個充滿活力的校園場景：從清華園的巍峨學府，到北大未名湖畔的學術殿堂，再到育英和西電的沃土。每一段經曆，都凝聚著他作為學者和教育者的深刻洞察。我尤其欣賞書中關於他對教學藝術的獨特見解，以及如何在復雜的學術環境中，始終堅守科學的嚴謹與創新的精神。他與學生們之間的互動，那些充滿啓發性的對話，以及他在科研道路上遇到的挑戰和取得的成就，都讓我深感敬佩。這不僅僅是關於一個人，更是一個時代的麵貌，一個關於知識傳承、人纔培養以及國傢發展的宏大敘事。字裏行間洋溢著對教育事業的赤誠之心，以及對培養下一代人纔的殷切期望。這本書，為我們提供瞭一個觀察中國高等教育發展，以及一位卓越教育傢成長曆程的珍貴視角。