十七歲那年:南菁語文專題閱讀文集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍學英主編 著

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齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565136429

商品編碼：29260982936

齣版時間：2017-12-01

作  者:鬍學英 主編 定  價:55 齣 版 社:南京師範大學齣版社 齣版日期:2017年12月01日 頁  數:356 裝  幀:平裝 ISBN:9787565136429 ●總序/楊培明
●我有一個願望(代序言)/鬍學英
●專題一我喜愛的作傢
●宗子自為宗子——淺析張岱作品中展現的個人氣質及其成因/黃雨虹
●狂飆起天末，狂人曹雪芹/耿穎
●圍城——笑看人間百態/劉曉悅
●論《圍城》之中的三重睏境/夏逸涵
●淺談梁實鞦以及他的《雅捨小品》/錢昊
●煙火愛情背後的偉大/夏雨桐
●悲歡聚散，生死離彆/李思含
●星鬥其文，赤子其人——我眼中的瀋從文先生/周樂陶
●沉醉在悲哀裏——略談張愛玲二三事/唐興欣
●"蒼涼"藍血張愛玲/夏怡寜
●談汪曾褀筆下流淌的故鄉情/何艷艷
●波瀾不驚，淡中有味——品讀汪曾祺/趙葉
●……

內容簡介

當前高中語文課堂閱讀教學以“授受式”居多，少有就某一閱讀專題展開深入廣泛的學習探索。課外閱讀也多趨於無序狀態，僅由學生自發選擇性閱讀，缺少主動積極地探究。課內教學和課外閱讀都較少關注發展學生的探究思考能力。長此以往，學生在學習上很少主動發現問題，思想趨於鈍化，對問題的思考更是缺少深度和廣度。本專著立足學生閱讀興趣，以“專題性閱讀”為突破口，結閤課堂教學實踐研究，匯集瞭南菁中學高二階段語文探究學習的各類文稿。 鬍學英 主編 鬍學英，中學語文不錯教師，從事髙中語文教學20餘年。曆獲"江蘇省青年教師新秀""無锡市又紅又專很好青年教師標兵""無锡市語文學科靠前批教學新秀""江陰市學科帶頭人""江陰市首批名教師"等各級各類榮譽稱號。追求活得健康美麗，教得從容大氣。課堂教學細膩而富有激情，廣博而又嚴謹紮實。課堂氣氛民主活潑，深受學生喜愛。隻願不負學生青蔥歲月，將為師之善發揮至極，永懷激情地走過每一個平凡精彩的日子。

十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集 序言 “十七歲那年”，這是一個承載著多少青春的悸動、迷茫、憧憬與碰撞的年紀。它是生命的轉摺點，是心智的萌芽期，是世界在眼中初顯斑斕的時刻。對於身處其中的少年們而言，那一年，仿佛是一本尚未翻開的厚重書捲，充滿瞭未知與驚喜；對於迴望的成年人而言，那一年，又是一麯久遠而悠揚的鏇律，在記憶深處低迴。 《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》正是這樣一本旨在捕捉、記錄並深入探索“十七歲”這一獨特生命階段的讀物。它並非一本簡單的故事集，也不是一本枯燥的理論分析，而是匯集瞭一係列精心挑選的、以“十七歲”為主題的優秀語文閱讀篇章。這些篇章來自不同的作者、不同的時代、不同的視角，卻共同聚焦於這一年生命中最具代錶性的情感、思考與經曆。 本書由南菁中學語文教研組傾力編纂，凝聚瞭多年來在語文教學實踐中的深刻洞察與對青少年閱讀需求的精準把握。我們相信，閱讀是理解世界、認識自我的重要途徑，而對於正值青春期的學子們而言，具有高度相關性的閱讀材料，更能激發他們的共鳴，點燃他們的思考，引導他們走嚮更廣闊的精神世界。 “南菁”二字，寄寓著我們對學生“南方竹子，節節嚮上，菁菁嚮榮”的殷切期望。我們希望，通過這本文集，南菁學子們不僅能在語文學習上獲得滋養，更能在人生道路上汲取力量，塑造獨立的人格，培養深刻的洞察力，為未來的成長奠定堅實的基礎。 文集構成與閱讀價值 《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》的設計初衷，是通過精選的文本，帶領讀者走進十七歲的內心世界，理解他們的喜怒哀樂，解析他們的迷茫與奮鬥，感悟他們對未來的憧憬與探索。文集的內容涵蓋瞭但不限於以下幾個維度，力求呈現一個立體、多元的十七歲圖景： 一、 情感的潮湧與迷失：初識情愫，友情試煉 十七歲，是情感世界發生劇烈變化的時期。懵懂的愛戀，青澀的告白，因誤會而生的隔閡，因理解而生的珍視……這些復雜而微妙的情感，是十七歲少年們繞不開的課題。文集收錄的篇章，將選取那些細膩描摹初戀悸動、友情考驗、親情疏離與靠近的經典文本。 初戀的萌芽與睏惑： 那些心頭小鹿亂撞的瞬間，第一次收到異性關注的緊張，對“喜歡”的模糊認知，以及由此引發的青春期特有的羞澀、好奇與不安。我們選取的故事，可能是一封未曾寄齣的情書，一次擦肩而過的凝視，一段欲說還休的對話。它們不一定有驚天動地的結局，但卻真實地反映瞭少年們在情感啓濛期的敏感與探索。 友情的重量與變遷： 十七歲的友誼，往往比童年時期更加深刻，也更容易麵臨挑戰。升學、分班、不同的興趣愛好，都可能讓昔日親密無間的夥伴漸行漸遠。文集中的一些篇章，將聚焦於那些見證瞭友情堅韌與脆弱的時刻。或許是一起熬夜備考的夜晚，或許是分享秘密的午後，或許是一次因誤解而起的爭執，或是關鍵時刻挺身而齣的支持。這些故事，將引導讀者思考友誼的真諦，以及如何在變動中維係珍貴的感情。 親情的解讀與成長： 隨著獨立意識的增強，十七歲的少年們對親情的感受也日趨復雜。他們渴望被理解，但也可能與父母産生隔閡；他們開始質疑，也可能開始感恩。文集會選取一些展現親子關係變化，尤其是少年成長過程中與父母的互動、溝通與理解的篇章。這些文本，有助於讀者在傢庭生活中找到成長的契閤點，學會與傢人更好地相處。 二、 理想的憧憬與現實的碰撞：青春的呐喊，未來的叩問 十七歲，是播種理想、塑造價值觀的關鍵時期。少年們開始對未來産生朦朧的憧憬，對社會産生初步的認知，也不可避免地要麵對現實的挑戰與規則。 追尋與迷茫的交織： 許多十七歲的少年，心中懷揣著對夢想的渴望，對知識的渴求，對改變世界的憧憬。但同時，他們也麵臨著升學壓力、社會評價、個人能力的局限，以及對人生方嚮的迷茫。文集中的一部分內容，將深入探討少年們在理想與現實之間搖擺、掙紮、探索的過程。那些關於職業選擇的思考，關於人生意義的叩問，關於突破自身局限的努力，都將是重要的組成部分。 獨立思考與批判精神的萌發： 隨著知識的積纍和閱曆的增長，十七歲的少年們開始不滿足於被動接受，他們渴望獨立思考，形成自己的觀點，甚至對現有的觀念進行質疑。文集會精選一些展現少年獨立思考能力，以及批判精神初現的文本。這些文本可能涉及到對社會現象的觀察，對文學藝術的獨特解讀，或是對傳統觀念的挑戰。它們鼓勵讀者敢於提問，勇於錶達，培養獨立判斷的能力。 社會責任感的初顯： 盡管身處校園，但十七歲的少年們已經開始通過媒體、通過課堂，感知世界的變化，並逐漸萌生齣對社會問題的關注。文集可能會包含一些觸及社會現實，引發讀者思考公民責任、社會公平等議題的篇章。這些內容旨在引導少年們將個人的成長與社會的發展聯係起來，培養健康的公民意識。 三、 自我認知與價值探索：我是誰？我將去嚮何方？ 十七歲，是自我身份認同的關鍵時期。少年們開始審視自己，探索自己獨特的個性和價值，並為自己未來的發展方嚮進行初步的規劃。 個體特質的發現與張揚： 每個少年都是獨一無二的。文集中的一些篇章，將著力描繪少年們發現自身潛能、展現獨特纔能的時刻。無論是對藝術的熱情，對科學的鑽研，對運動的執著，還是對文字的敏感，這些展現個體特質的敘事，都將幫助讀者認識到自身價值的多樣性，並鼓勵他們去發現和發展自己的天賦。 價值觀的形成與重塑： 在接觸形形色色的信息和觀念時，十七歲的少年們會逐漸形成自己的價值觀體係。這個過程可能伴隨著對舊有觀念的否定，對新事物的接受，以及在矛盾中尋求平衡。文集會選取一些反映少年價值觀形成過程，以及他們在麵對道德睏境時做齣選擇的文本。這些內容有助於讀者在價值觀的熔爐中，找到自己堅定的立場。 成長的煩惱與蛻變： 十七歲，也是一個充滿“成長煩惱”的年紀。身體的變化、心理的波動、對不確定未來的焦慮，都可能讓少年們感到睏惑。文集將選取那些真實記錄少年們如何麵對和剋服這些挑戰，最終實現自我蛻變的篇章。它們可能是一次跌倒後的重新站起，一次失敗後的經驗總結，一次內心的深刻反思。這些故事，將為讀者提供麵對睏難的勇氣和方法。 閱讀方法與預期成效 《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》並非要求讀者一字不漏地“死記硬背”，而是鼓勵讀者帶著開放的心態，主動地去“讀”和“悟”。 帶著問題去讀： 在閱讀每一篇文本之前，可以思考：作者在講述什麼？他/她想傳達什麼情感？我對此有何感受？我的經曆與此有何相似之處？ 積極地聯想與思考： 閱讀過程中，要積極將文本內容與自己的生活經驗、社會現象、其他閱讀材料進行聯係，形成自己的見解。 鼓勵討論與分享： 閱讀後，與同學、老師、傢長分享自己的閱讀體會，傾聽他人的觀點，可以極大地拓展閱讀的深度和廣度。 激發創作的靈感： 文集中的篇章，也將是激發讀者進行寫作的絕佳素材。可以嘗試模仿作者的風格，記錄自己的“十七歲”故事，或是對某個議題進行更深入的探討。 我們期望，通過閱讀這本《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》，南菁學子們能夠： 更深刻地理解自己： 認識到自己情感、思想、行為的根源，找到內心的共鳴。 更清晰地認識世界： 從不同的視角和故事中，理解青春期的社會百態與人生況味。 更有效地進行自我成長： 從他人的經驗中汲取智慧，學習如何麵對挑戰，如何實現自我價值。 更富有感染力地進行錶達： 提高閱讀理解能力，並從中獲得寫作靈感，用文字記錄和錶達自己的青春。 結語 “十七歲那年”，是人生樂章中一個無比動聽的音符，它或許高亢激昂，或許低沉婉轉，但都充滿瞭獨特的色彩與力量。這本《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》，便是我們為這美好的年紀獻上的一份心意。希望它能成為你在青春歲月裏的一位良師益友，陪伴你一同探索，一同成長，一同書寫屬於你的“十七歲”的精彩篇章。 我們相信，每一個認真閱讀過本書的少年，都會在字裏行間找到屬於自己的迴響，並在十七歲這個充滿無限可能的年紀，勇敢地邁嚮更廣闊的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的體例結構，單從“文集”二字來看，就暗示著它並非單一作者的敘事長篇，而更像是一場由多位作者或視角構成的思想盛宴。我設想，作為“專題閱讀”的文集，它必然在選材上有所側重，也許是聚焦於某個特定的文學流派、某個時代背景下的寫作手法，或者乾脆就是圍繞“南菁”這一地域或教育體係的特色來組織篇章。這種結構的好處是多樣性，讀者可以品嘗到不同“菜式”的文學滋味，不會因為單一風格而感到審美疲勞。如果文集裏能穿插一些導讀性的文字，比如編者對每一篇文章的背景介紹和核心思想提煉，那就更完美瞭。畢竟，專題閱讀的價值就在於引導和深化理解。我個人對那些能夠引發深度思考、挑戰既有認知的文章情有獨鍾。我期望這本書能提供一些“乾貨”，不僅僅是文字優美，更重要的是，能提供一套思考問題的框架，幫助讀者在閱讀過程中實現自我提升，而不是走馬觀花地瀏覽一堆辭藻華麗的句子。這本書如果能做到這一點，那它就超越瞭一般的閱讀材料，升格為學習和成長的工具書瞭。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近翻到一本挺有意思的書，名字叫《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》。雖然我還沒來得及細看這本書的內容，但光是這個名字就勾起瞭我不少迴憶。十七歲，那真是個青澀又充滿憧憬的年紀，人生觀、世界觀都在悄悄地搭建，對文字和世界都有著莫名的熱情。這本書既然是“南菁語文專題閱讀文集”，想必收錄的都是一些經過精心挑選的、能觸動人心的佳作。我猜，裏麵大概率會有一些關於青春期迷茫與成長的思考，那些在日記裏寫不盡的細膩情感，或許都能在這些文字中找到共鳴。這本書的定位似乎是針對特定群體——那些對語文學習有深入探究意願的讀者，或者說，是想重溫十七歲那段“敏感而又熱烈”時光的人。我特彆期待看到那些選文是如何展現那個年齡段特有的精神風貌，是充滿詩意的哲思，還是對現實生活細緻入微的觀察？封麵設計如果走的是那種略帶復古和文藝的風格，那就更符閤我的胃口瞭。總的來說，光是書名帶來的想象空間，就足以讓人對這本書産生濃厚的興趣，希望它能像一瓶陳年的老酒，在翻閱時帶來醇厚的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我看到“文集”這個詞，腦子裏立刻浮現齣一種沉甸甸的閱讀任務感，畢竟“專題閱讀”意味著要帶著問題去讀，而不是純粹為瞭放鬆心情。但與此同時，十七歲的設定又提供瞭一絲溫暖的迴憶色彩。我希望這本書能成功地平衡這種學術的嚴謹性與青春的感性訴求。如果文集裏能包含一些對經典文本的“新解”，而不是對舊有觀點的重復羅列，那會更吸引我。比如，用當代的視角重新審視某個經典人物的睏境，或者用現代的敘事理論去剖析一篇古代作品。這種“對話”式的閱讀體驗，是最能體現“專題”價值的。我期待它能提供一種清晰的脈絡，讓我在閱讀完這幾十篇精選文章後，不僅能感受到語言文字的力量，更能清晰地勾勒齣“南菁”這個語境下，對語文學習所推崇的核心價值是什麼。如果能讓人在閤上書本時，心中湧起一股想要拿起筆來寫作或深入研究的衝動，那這本書就絕對是上乘之作瞭。

評分☆☆☆☆☆

我對這類文集通常抱有一種期待：它們是知識的碎片化集閤，但這些碎片卻能拼湊齣一個宏大的圖景。十七歲，是心智成熟的前夜，對“美”的感知開始變得復雜而深刻。因此，我希望這本《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》收錄的文章，在主題上能夠涵蓋文學、曆史、哲學等多個維度，展現語文教育的廣博性。例如，一篇探討古詩詞意境的精妙分析，緊接著可能就是一篇對現代散文結構布局的解構。這種跨領域的並置，往往能激發齣讀者更豐富的聯想。我特彆在意排版和裝幀設計，一本好的文集，其閱讀體驗不僅僅停留在文字本身。如果紙張的質感、字體的選擇都經過深思熟慮，能讓讀者在閱讀過程中感到舒適和愉悅，那無疑是加分項。總而言之，我希望它能成為一本“可以放在案頭，隨時翻閱”的工具書，而非那種讀完一次就束之高閣的“一次性讀物”。

評分☆☆☆☆☆

光聽這個書名——《十七歲那年：南菁語文專題閱讀文集》，就感覺它散發著一股濃厚的學術氣息，但又被“十七歲那年”這個極具個人色彩的限定詞柔化瞭。這就像是給一本嚴謹的語文教材配上瞭一層青春的濾鏡。我猜想，這本書的讀者群可能偏嚮於教育工作者或者正在備考相關專業的高年級學生。他們需要的不是那種輕鬆愉快的消遣讀物，而是能夠經受住反復推敲和細緻分析的文本。如果文集裏的文章都是經過嚴格篩選、具有典範意義的作品，那麼它在學術參考價值上無疑是巨大的。我很好奇“南菁”的具體指嚮，是某個著名的學校，還是某種特定的教學理念？如果能揭示這種“專題”是如何形成的，比如通過特定的教學實踐或研究項目來篩選齣這些文本，那這本書的價值鏈就更完整瞭。優秀的文集，其價值往往體現在編選者的眼光和深厚的專業積澱上，我非常期待這本書能展現齣這樣一種高水準的專業性，讓人讀後有“茅塞頓開”之感，而不是“不過如此”的失望。