具體描述
基本信息
書名：今年，我們小升初2(傢長版)
定價：35.0元
作者：吳晨陽
齣版社：中國青年齣版社
齣版日期：2015-01-01
ISBN：9787515328720
字數：400韆字
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
這是一本“講故事的小升初全攻略”。在書中，留美教育專傢、教師、陪考傢長吳晨陽以親身經曆傾情講述，為眾多傢有小升初孩子的傢長們提供瞭一部實用、好看的“陪考教科書”！
內容提要
這是一本“講故事的小升初全攻略”。在書中，留美教育專傢、教師、陪考傢長吳晨陽以親身經曆傾情講述，為眾多傢有小升初孩子的傢長們提供瞭一部超級實用、超級好看的“陪考教科書”！
讀小說，找攻略，作者的兒子今年以優異的成績在教育強省競爭激烈的小升初考試中考上名校，她的親身經曆和教育心得對許多傢長指導自傢普通的孩子實現夢想有非常有價值的藉鑒。
目錄
作者介紹
吳晨陽
研究生畢業，留美教育專傢，教師，對教育教學有著獨特的研究。曾在美國大學教學，在美國小學做過義務教師。
目前辛勤地在教育的綫耕耘，用愛心和耐心教書育人，提倡快樂教育，因材施教。
對學校教育和傢庭教育非同尋常的熟悉與瞭解，對教育學和教育心理學有精深的研究，對中外傢庭教育差彆有深刻的體會……通過多年的教育實踐和深入用心地思考，總結瞭獨特的傢庭教育方法。
今年，她的兒子在小升初考試中以優異的成績考上瞭的中學。因此，應邀撰寫瞭《今年，我們小升初2（傢長版）》，與傢長一起分享成長教育的經驗，幫助更多孩子實現自己的夢想。
先後齣版過六本書，有《中親在中美教育之間的選擇》、《美國——美國生活的真相》等。更多新作正在“陪考傢長係列”的計劃之中……
文摘
“你這個孩子現在怎麼這麼犟？你知道我給你報班花瞭多少錢？還不是為瞭你好！”
“為瞭我好，可你根本不理解我！你知道我的想法嗎？”
“我知道的是，馬上就要考試瞭，可你怎麼還不著急？”
“急什麼，反正很多知識，我真的不會，我已經很認真瞭。”
“當初讓你學奧數、學英語你都不學，現在晚瞭吧？”
“誰知道是這麼迴事？學校教的不考，考的又不教，誰知道是這樣？”
“我早就告訴過你，笨鳥先飛，笨鳥先飛，你就是不聽話。”
“你說清楚，誰是笨鳥？”
“還用得著說嗎？你倒好，明明知道自己笨還不先飛，真是可惡至極。”
劉建超一肚子氣，反問道；“你知道還有比我更可惡的不？”
“我就沒見過比你還可惡的。”
劉建超撇著嘴說：“就是一種鳥，她知道自己笨，飛不起來，就下個蛋，逼著自己的孩子使勁飛。”
“就是，我真不喜歡像猴子一樣，在那麼多人的麵前，被大人們耍來耍去的，像個二傻子。要去你們去，反正我不去瞭。我餓瞭，要吃飯。”王翔也不想去。
“我也不願意做猴子，更不願意做二傻子。”聶子真大聲抗議。
“不公平，給我報名為什麼不徵求我的意見？”聶子真的嘴撅得老高，“為什麼我一生下來，你們就幫我們決定我們長大要做什麼？從來沒人問我想做什麼！”
“你除瞭吃喝玩樂以外，還知道什麼？”聶子真的媽媽不屑地說道。
“我早知道，在你眼裏，我什麼都不行。”
“有你這麼不聽話的孩子嗎？”
“好瞭，大人的苦心孩子哪裏知道。”看著娘倆較上勁瞭，張麗華趕緊站齣來，打圓場。
“哎，要是報，你就報。反正浪費的是你的錢，我沒有任何興趣。”聶子真說道。
“我更沒有興趣。”聶子真的話，立刻引起瞭幾個孩子的共鳴。
“聶子真啊，阿姨聽說你鋼琴彈得很好，對不對？”
“這個，哈哈，還可以吧。”雖然嘴上很謙虛，但聶子真一個勁地點頭，錶示對張麗華的話非常贊同：“馬馬虎虎，小試牛刀就拿瞭個大賽的金奬。”
“厲害啊，正好阿姨問你一件事，你為什麼喜歡彈鋼琴？你是怎麼學會鋼琴的？能給王翔介紹一下經驗嗎？”她想著沒準聶子真的話，對王翔會有所觸動。說不定王翔就喜歡上彈琴瞭，那該多美。
“阿姨，我不是很喜歡彈鋼琴，是我媽我彈的。”聶子真推心置腹地說道。
“就是，我說他也不喜歡吧，你還不信。”王翔聽瞭這話，仿佛找到瞭知音。他感激地看著聶子真，哈哈笑起來：“隻有二傻子纔沒事找事喜歡彈鋼琴，對不對？”
“你就會說個想當年！何況，那是你的辦法，並不能用於我。你的辦法隻是適用於你個人，並不適應我，知道嗎？”王翔說得振振有詞。
“告訴你，我吃過的鹽比你們吃過的大米飯都多，我走過的橋比你們走過的大馬路都多。”張麗華真是恨鐵不成鋼，當年老師的話，張嘴就來。
“那也是你吃的鹽，你走的橋，和我沒有關係。而且你又不教小學，怎麼可能知道我們小學的事？”王翔急得直拍桌子。
“我吃的鹽，就是你吃的鹽；我走的橋，就是你走的橋。”
“不是，根本不是。”王翔眼裏冒火。
“就是。”張麗華心中的火也開始往外冒。
“憑什麼你管我？你有什麼資格管我？”
“我是你媽，這就是資格。”張麗華急瞭。
我的生活充滿瞭灰暗。一切都是那麼悲催，一切都那麼灰暗。自從小學六年級開始，就不再有周末，也不再有假期。每個周末的早上，拼命睜開眼睛去上學。
現在我心裏特彆脆弱。有時緊張焦慮，躁動不安，總覺得有韆般的壓力在心頭。我感到小升初的考試是件可怕的大事。現在進入瞭倒計時，無形的壓力使我透不過氣來。
每天學校的功課已經那麼多瞭，輔導班的作業總是做不完。學校老師和輔導班老師好像在比賽誰給我們留的作業多，害得我每天都是十點多纔睡覺。模擬考試的捲子越堆越多，根本沒有時間去消化。
每次考試的時候，我遇見不會的題，脊背總是冰涼，腦子也一片空白。很多背過的詩詞，一到考場上，好像就什麼都想不起來瞭。雖然父母很少在我麵前談起小升初，但我知道他們非常非常的在乎。他們沒有任何關係，偏又自尊心極強。如果我考不上，他們的臉麵肯定不好看。
唉，大人們隻是關心自己的麵子，欺負我們小孩子。他們以為我們傻乎乎地什麼都不知道，以為我們光知道吃喝玩樂，沒有痛苦，什麼事哭兩聲就忘記瞭。他們哪裏知道，我們的壓力有多大？很多壓力都是大人們強加給我們的，稍有反駁，他們就會振振有詞地說，全是為瞭我好。有這樣對孩子好的嗎？真不知道大人都是怎麼想的。父母總是把我想得很好。其實，以我的實力，根本達不到他們所想的高度，但他們就是不死心。
我的腦子裏總是有個可怕的預感：如果我考不上，傢裏今夜會有暴風雨。他們肯定會說那些錢打水漂瞭，說我是個不爭氣的笨蛋。
每次考完試後，我都會變成兩個打架的小人。一個小人恨不得馬上就知道考試的分數，可是另外的小人卻嚇得半死，一提分數就像個逃兵一樣，跑到十萬八韆裏的地方，生怕被炸飛。我的情緒總在兩極，不是哭，就是笑。
現在學校裏到處都是謠言，到處都是小道消息。一會兒說小升初取消瞭，一會兒又說沒有取消，一會兒又說誰誰可以走關係進入某個學校……我這種沒有任何關係的人，要想進好學校隻能學習，沒有任何選擇。雖然我的成績在班裏也可以，但我總是擔心在後關頭落到後麵。要是我考不好的話，王振華、高翔會幸災樂禍的。
五年級的時候，看著六年級的學生們唉聲嘆氣地拼命學習，很同情。現在終於輪到我們瞭。不過，大傢誰也跑不掉。看著比我們低年級的學生在無憂無慮地玩，我心裏壞壞地想：哼，好日子馬上就要到頭瞭，我們經曆過的壓力，很快就輪到你們的頭上瞭。
序言
陪考傢長訪談錄
我是老師，更是小升初的“陪考媽媽”
小升初考試，是一場看不見硝煙的激烈戰爭。
在孔子故鄉，在全國生源素質高、高考激烈的教育大省山東省會城市濟南，小升初的考試更是一場充滿著血雨腥風、極為激烈的競爭。
這裏的學生和傢長為瞭在小升初考試中能夠勝齣，要比彆人付齣更多的艱辛和努力……
新青年+吳晨陽/文
中國夢時代，人人都有追夢的權利，人人都是夢想的築造者。
小升初的孩子、傢長和每一個普通中國人一樣，心懷美好的理想，並且為瞭實現理想而努力奮鬥著。
他們也是的夢想傢！
小升初孩子、傢長的夢想是什麼？
是什麼樣的夢想支撐著他們在希望和絕望中掙紮，走過那段叫人終身難忘、刻骨銘心的日子？在追夢的過程中，他們又收獲瞭什麼？獲得瞭哪些人生中寶貴的經驗和財富？
作為一個陪孩子“今年，小升初”的親曆者，吳晨陽對你說——
1．我在美國教過書，但我也是一個“中國媽”
讀萬捲書，行萬裏路。
我在中國、美國都有過教學經曆。從教多年，有幸遇見過很多中美的同行。在和他們同行的過程中，學到很多書本上沒有的知識。
經曆的人和事多瞭，我的思路、眼界和看問題的角度也變得開闊，也算是一位經驗豐富的教師瞭
它山之石可以攻玉。我希望能把美國精英學校的教育精華引入於中國的教育，以此來促進我們教育，給我們孩子的成長創造更好的環境。
作為一名從教多年的老師，同時也作為一名孩子的傢長，我是快樂教育的主張者。
在我心目中，培養齣心智健全、健康自信、開朗嚮上、多纔多藝、有社會責任感的孩子，遠遠比他的學習成績更重要。
孩子的學習很重要，但孩子童年的快樂更加重要。即使目前應試教育的大環境無法改變，傢長也要在力所能及的範圍之內，還孩子一個快樂的童年。
和所有中國傢長一樣，我做著望子成龍的美夢，期待給孩子提供優質的教育資源，把普通的孩子培養成棟梁之纔。
我希望所有的孩子都能平等地享受到優質的教育資源，接受到好的教育，過上理想的生活，每天都開心快樂的成長，淋浴在素質教育的陽光之下。
但是——
2．和孩子一起被裹挾進“小升初戰爭”
在競爭激烈的社會裏，在當今教育界以高考作為衡量一切指揮棒的背景下，在不是所有的孩子都能享受到優質的教育資源的情況下……
為瞭給孩子爭取到優質的教育資源，為瞭使孩子有更好的發展前途，我和所有小學畢業生還有他們的傢長一起，不得不被捲入到競爭殘酷的小升初考試中，陪著孩子一起親身經曆瞭小升初考試。
小升初考試，是一場看不見硝煙的激烈戰爭。
在孔子故鄉，在全國生源素質高、高考激烈的教育大省山東省會城市濟南，小升初的考試更是一場充滿著血雨腥風、極為激烈的競爭。
這裏的學生和傢長為瞭在小升初考試中能夠勝齣，要比彆人付齣更多的艱辛和努力……
這是一段在希望和絕望中掙紮的日子；
也是一段叫人終身難忘刻骨銘心的日子；
更是一段傢長和孩子收獲知識、共同成長的日子；
走過小升初的孩子，無論成功與否，都是人生中的一次鍛煉，都會變得成熟與堅強……
3．“人生次大考”的陪考啓示錄
迴首所走過的路，感慨很多。
我們發現小升初不僅僅隻是一場普通的考試，也是孩子人生中寶貴的經曆。
在這段不平凡的日子裏，孩子們揮灑瞭辛勤的汗水，付齣瞭艱辛的努力，跌倒瞭，再爬起來，不斷地剋服睏難，完善自我。雖然過程很苦，卻收獲瞭沉甸甸的果實。迴想起來，雖然艱辛，但也其樂無窮。
正是有瞭小升初考試的經曆，孩子們學會瞭思考和總結，開闊瞭思維和眼界，取得瞭巨大的進步。他們知道瞭，業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨，世界上沒有隨隨便便的成功，要想成為強者就要努力，一切成就的取得都要靠頑強的奮鬥。
所有的日子都會通過艱辛的努力轉化為美好的未來。
走過小升初的孩子，都是大的夢想傢，也是生活中的強者。他們承受瞭超齣幼小年紀的重負，經受過無數的挫敗和打擊，但依舊執著地奮鬥者。
無論考試的結果如何，他們都是瞭不起的英雄，也是我們心愛的孩子。經過小升初的鍛煉，他們都會變得成熟與堅強。這段經曆將會是他們人生中寶貴的財富。
4．走過小升初，想對所有的“陪考傢長”說……
我想對所有孩子的傢長說：世界上從來沒有什麼救世主，也沒有神仙皇帝；要創造自己的幸福，全靠我們自己。
作為傢長，要相信自己，相信孩子，相信未來。
每個傢長都有彷徨和猶豫的時候，尤其看見網上和身邊那麼多的牛蛙：他們學習好，身體好，形象好，腦子好，懂禮貌；上課不說話，放學迴傢後就寫作業；傢長做什麼，他就吃什麼，從來不挑食；所有的知識點，他一學就知道；考試也不緊張，從來都不粗心大意；所有的愛好，隻要傢長鼓勵他，馬上就去學，從來都沒有怨言……總之，他身上幾乎沒有一絲缺點，考上所有的名校，對他來講都是小菜一碟。這些牛蛙的傢長們經常隨意地曬著孩子所取得的各種榮譽和光環，不厭其煩地到處傳播著自己製造神童的經驗。
再看看自己傢的孩子：非常的普通，非常的平凡；考試成績尚可，能力很一般，相貌也不齣眾；在人群裏，就像一滴水匯入河流一樣，分辨不齣來……想到這些，心裏經常會失落。再加上所謂教育專傢的誇誇其談，越看心裏越挫敗，後經常會迷失自己。
其實，作為傢長要擺正心態，不要被外界環境左右心態。要相信自己，相信孩子，相信未來。父母要做的就是踏踏實實地做好應該做的事，不去羨慕彆人，不被外界所左右，沉下心來，用愛心和耐心教育孩子。
要知道，你的孩子雖然不是好的，卻是的、鮮活的、美好的生命個體。我們要相信他，尊重他，給他充分的成長空間；坦然地接受孩子的一切，不給孩子過多的壓力；叫他做自己想做的事，順其自然地成長，有個健康快樂的童年。不去逼迫他考齣自己能力達不到的分數，而是叫他開開心心地考齣自己所能考齣的成績。我們愛的是孩子本身，而不是孩子的成績，更不是他的分數。
對暫時落後的孩子，要多鼓勵，對他們不拋棄，不放棄。要知道，一時的失利，不能說明什麼。傢長要做的就是用愛心和耐心陪伴著孩子，平等地和孩子交往，走進孩子的內心，孩子纔會沒有壓力地告訴你更多他的內心世界，傢長纔能成為孩子真正的朋友。
相信孩子，靜等花開，你的孩子是好的。因為有個愛他的傢長，用賞識的態度包容著他。
相信自己，能夠教育齣的孩子。因為真正的平民教育傢不是彆人，更不是什麼，而是每個孩子的傢長，包括你自己。
5．我講的不隻是“故事”，還有“夢想”
世界上本來沒有路，走的人多瞭就也有路瞭。
小升初考試並不是學校那種輕鬆的過關考試，而是一種殘酷的選拔性質的考試，普通人傢的普通孩子要想考上名校，除瞭頑強，勤奮，再加上幸運之外，沒有更好的路。
明知山有虎，偏嚮虎山行。敢參加考試，就說明有勇氣。作為一個戰士，哪怕在戰場上失敗瞭，也要有一次真槍實彈的經曆，也收獲瞭人生寶貴的經曆。
人生就是一種經曆，叫孩子多經曆一些挫敗也是一筆財富。要是阿甘的媽媽叫他去上特種學校，他怎麼可能會經曆那麼多精彩的事故事？所以，對於普通孩子來講，隻要用心教育，把該做的做好，即使沒有如願，也是人生的一筆寶貴財富。
謹以此書：
獻給每一個望子成龍、望女成鳳的傢長——你們用雙手托起瞭未來的希望。
獻給每一個好學上進的孩子——你們承受瞭超齣幼小年紀的重負，經受過無數的挫敗和打擊，但依舊執著地奮鬥者。
無論考試的結果如何，你們都是瞭不起的英雄，是的夢想傢，也是我們心愛的孩子。這段經曆將會是你們人生中寶貴的財富。
孩子們，今天你們桃李芬芳，明天將會是社會的棟梁。
未來的世界屬於你們。你們是我們的希望，將要書寫新的篇章。新的時代將要在你們的手上開啓。
用戶評價
這本書的排版和設計也透露齣一種剋製而專業的態度，沒有采用市麵上常見的花裏鬍哨的插圖和誇張的標題，而是以清晰、冷靜的黑白為主調，給人一種信賴感。我尤其欣賞它在引用教育學理論時所保持的審慎態度。作者引用瞭多位國內外教育專傢的觀點，但絕不是生硬地堆砌名言，而是將其巧妙地融入到對具體實踐問題的分析中，使得理論具有瞭可操作性。比如，在談論如何幫助孩子度過“知識學習的平颱期”時，引用瞭關於“刻意練習”的理論，並立即轉化為傢長可以每天執行的十分鍾小任務。這種從理論到行動的無縫對接，極大地提高瞭傢長的執行意願和效率。總而言之，這本書超越瞭一般升學輔導的範疇，更像是一本關於傢庭教育哲學和係統項目管理的深度手冊，它教會我的不僅僅是“如何升學”，更是“如何更有智慧地陪伴孩子成長”。它的價值是長遠的，遠超小升初這一個階段的功利性需求。
評分另一讓我耳目一新的角度是關於“傢庭教育資源分配的優化策略”。很多教育書籍會強調“雞娃”或者“快樂教育”的極端二選一，但這本傢長版卻提供瞭一種非常中庸而智慧的平衡之道。它詳細闡述瞭在小升初這個關鍵階段，如何科學地分配傢庭的隱形資源——時間、金錢和父母的精力。例如，書中關於興趣班取捨的部分，不是簡單地讓傢長“少報點”，而是提供瞭評估標準：這個興趣班是純粹消耗金錢的“麵子工程”，還是能真正提升孩子綜閤素質或學科敏感度的“潛力投資”？我尤其喜歡它關於“親子溝通模式重塑”的章節，它強調傢長不能隻做“監督員”，而要轉型為“項目經理”和“情緒支持者”。通過一些具體的對話腳本和場景模擬，我學會瞭如何在孩子壓力最大的時候，用更有效的方式進行非評判性的傾聽和引導。這種從宏觀政策到微觀傢庭互動的全景式覆蓋，讓我對如何管理好這個“小升初項目”有瞭全新的係統認知，避免瞭因為盲目跟風而造成的傢庭內耗。
評分從實用工具書的角度來看，這本書的“備選方案設計”部分做得極其齣色。它清晰地梳理瞭不同升學路徑（公辦、民辦、特色學校）所需材料的異同點和準備時間節點。我過去總覺得準備材料就是復印一堆證書，但這本書讓我明白瞭“故事性”和“係統性”的重要性。它指導傢長如何將孩子過去幾年的活動和成績，串聯成一個有邏輯、有亮點的“個人檔案”，而不是一份雜亂無章的成績單堆砌。例如，它詳細說明瞭在某些頂尖民校的麵試中，如何巧妙地引導孩子展示解決問題的能力，而不是僅僅背誦標準答案。這種前瞻性的指導，避免瞭我們在關鍵時刻手忙腳亂，臨時抱佛腳。更值得稱贊的是，它對“失敗預案”的討論，提供瞭非常成熟的心態建設建議，告訴傢長，無論結果如何，傢庭的愛和支持體係是第一位的。這種將心理建設和實際操作完美結閤的寫作手法，展現瞭作者對整個小升初生態的深刻洞察，讓人在緊張的備考期感受到一份難得的心安。
評分這本書的敘事節奏和文字風格，呈現齣一種沉穩的、具有曆史厚重感的知識分享姿態，仿佛一位經驗豐富的老前輩在娓娓道來。它在探討如何應對初中學習的陡然加深時，並未簡單地推薦題海戰術，而是將筆觸深入到學習方法的底層邏輯構建上。比如，書中對“知識的結構化記憶”和“跨學科思維的初步培養”進行瞭深入探討，這在很多同類讀物中是比較少見的。它不是教你如何解一道題，而是告訴你，為什麼這個知識點會以這種形式齣現，它和上一個知識點、甚至其他學科有什麼關聯。這種從“點”到“麵”的拓展訓練，對於培養孩子未來的深度學習能力至關重要。我個人認為，這本書的價值在於提升瞭傢長對“高質量學習”的認知標準，讓我們不再滿足於錶麵的分數，而是開始關注孩子思維的深度和廣度。它的文字非常凝練，沒有一句廢話，每一個段落都像是經過瞭反復推敲的結晶，讀起來很費腦子，但收獲是實實在在的智力提升。
評分這本《小升初2（傢長版）》簡直是為我們這些在教育“十字路口”上迷茫的傢長量身定做的指南針。首先，它最讓我印象深刻的是對當前初中入學政策的深度剖析，簡直是把那些晦澀難懂的文件精神用大白話講透瞭。我記得去年年底開始，各種傳聞甚囂塵上，什麼搖號、對口直升、民辦特招，搞得人心惶惶。這本書沒有停留在錶麵，而是深入挖掘瞭政策背後的邏輯和趨勢，比如“就近入學”在不同城市具體是如何落地的，不同學區的差異性在哪。特彆是書中對於“指標到校”政策的解讀，提供瞭很多實操層麵的建議，讓我明白瞭哪些準備工作是徒勞的，哪些纔是真正能增強孩子競爭力的“硬通貨”。它沒有給我灌輸任何焦慮，反而提供瞭一種清晰的路綫圖，讓我知道在信息爆炸的時代，應該把精力聚焦在哪些關鍵點上。讀完這部分，我感覺自己像是拿到瞭地圖，知道該往哪個方嚮走，而不是像無頭蒼蠅一樣亂撞。作者的文筆非常務實，充滿瞭對傢長群體切身睏境的理解和同理心，很少有那種高高在上的說教感，這一點非常難得。
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