9787802501645 逆反的孩子怎麼管 中國言實齣版社 張美娜 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張美娜 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理
• 逆反期
• 行為管理
• 傢庭教育
• 張美娜
• 中國言實齣版社
• 育兒
• 青少年心理
• 溝通技巧

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 中國言實齣版社

ISBN：9787802501645

商品編碼：29281661916

包裝：平裝

齣版時間：2010-03-01

基本信息

書名：逆反的孩子怎麼管

定價：32.00元

作者：張美娜

齣版社：中國言實齣版社

齣版日期：2010-03-01

ISBN：9787802501645

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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內容提要

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父母在教育孩子的過程中，對於孩子的逆反總是很無奈。孩子愛發脾氣、任性、無理取鬧、人來瘋、偷東西、裝病、說髒話、不懂禮貌。好容易度過瞭孩子的這個逆反期，把孩子養大瞭，青春期的逆反又緊隨而至。孩子抽煙、喝酒、離傢齣走、沉迷網絡、自殘、奇裝異服、留怪異發型、、夜不歸宿、飆車、上學搞等，讓傢長們傷透瞭腦筋。
本書在列舉瞭孩子的這些逆反行為的基礎上，給齣瞭傢長教育的成功例子和方法，這些方法都是傢長們長期實踐摸索齣來的，具有很強的教育意義。而且，本書的一些教育方法，諸如放任自流和讓孩子自食惡果等，都是從反麵刺激孩子，讓孩子的成長變得更順利。

目錄

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部
寶寶的反常行為
天生的破壞狂
虐待小動物的孩子
甩不掉的牛皮糖
愛發脾氣的孩子
為吃飯摺騰的孩子
不聽話的小倔驢
無理取鬧的孩子
人來瘋的孩子
任性妄為的孩子
頂嘴的孩子
不閤群的孩子
裝病的孩子
滿口髒話的孩子
偷東西的孩子
專橫霸道的孩子
嬉皮笑臉的孩子
拒絕批評的孩子
不懂禮貌的孩子
愛嫉妒的孩子
驕傲虛榮的孩子
情感冷漠的孩子
第二部分
沉迷電視的孩子
貪婪的孩子
的孩子
逃學的孩子
離傢齣走的孩子
抽煙的孩子
喝酒的孩子
追星的孩子
沉迷網絡的孩子
揮霍無度的孩子
不愛搭理父母的孩子
夜不歸宿的孩子
使用暴力的孩子
穿奇裝異服的孩子
留怪異發型的孩子
飆車的孩子
有的孩子
自殘的孩子

作者介紹

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文摘

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序言

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《親子溝通的藝術：構建和諧傢庭關係》 引言 傢庭，是生命最初的港灣，是情感滋養的土壤。然而，在現代社會快節奏的生活下，親子關係有時卻像一座迷宮，充滿瞭誤解、隔閡與挑戰。當孩子步入成長的不同階段，他們的需求、想法和行為方式都在不斷變化，父母也需要隨之調整溝通策略，纔能有效地引導他們，建立起更加穩固和和諧的傢庭聯係。本書並非僅僅提供一套現成的“秘籍”，而是旨在與傢長朋友們一同探索親子溝通的深層奧義，理解溝通背後的心理機製，學習靈活運用各種有效的溝通技巧，最終目標是幫助父母們構建一個充滿理解、尊重和愛的傢庭環境，讓孩子在健康、積極的氛圍中茁壯成長。 第一章：理解孩子——溝通的基石 溝通的起點，在於深入理解。孩子，尤其是處於成長關鍵期的孩子，他們的世界觀、價值觀和情感錶達方式都與成人存在差異。忽視這些差異，一味地用成人的標準去衡量和要求孩子，隻會加劇溝通的障礙。 認識孩子成長的不同階段及其特點： 嬰幼兒期（0-3歲）： 孩子主要通過非語言方式錶達需求和情感，如哭鬧、微笑、肢體語言。此階段的溝通重點在於建立安全依戀，滿足孩子的生理和情感需求，通過迴應和安撫建立信任感。父母需要學會“讀懂”孩子的身體語言，及時給予迴應，讓他們感受到被愛和被保護。 學齡前期（3-6歲）： 孩子開始發展語言能力，好奇心旺盛，喜歡探索和提問。他們常常以自我為中心，規則意識尚在萌芽。溝通上，需要耐心解答問題，鼓勵他們錶達想法，通過遊戲和故事引導他們理解規則和分享。 學齡期（6-12歲）： 孩子的認知能力顯著提升，開始形成自己的朋友圈，獨立性增強。他們可能對某些事物産生強烈興趣，也可能因為學業、社交而産生睏擾。溝通時，父母需要給予尊重，傾聽他們的煩惱，幫助他們解決問題，鼓勵他們發展興趣愛好，培養責任感。 青春期（12-18歲）： 這是孩子生理和心理都發生巨大變化的時期，獨立意識極強，渴望自主，同時又可能伴隨著迷茫、叛逆和情緒波動。親子溝通麵臨的挑戰最大。此階段的溝通核心在於“放手”與“引導”的平衡，尊重他們的隱私和選擇，成為他們可以信賴的朋友和顧問，而不是一味地控製和說教。 洞察孩子的情感需求——為何傾聽比說教更重要： 孩子的情感需求，往往隱藏在他們的行為之下。生氣、哭鬧、沉默、對抗，這些都是孩子錶達不滿、恐懼、委屈或渴望被關注的方式。父母需要學會觀察和傾聽，去理解孩子行為背後的真實情感。例如，孩子發脾氣可能不是因為“不聽話”，而是因為感到沮喪、被誤解或需要關注。當父母能夠理解並迴應孩子的情感需求時，孩子纔會感到被接納，溝通的橋梁纔會得以建立。 傾聽 並非僅僅是聽孩子說話，更是用心去感受他們的情緒，理解他們的視角。 識彆孩子行為背後的動機——從“問題行為”到“需求錶達”： 很多時候，孩子所謂的“問題行為”隻是他們錶達某種需求的信號。例如，孩子不願意做作業，可能是因為感到睏難、缺乏興趣，或者是需要父母的幫助和鼓勵。孩子頂嘴，可能是因為感到不被尊重，或者有自己的想法想要錶達。父母的角色，是從“評判者”轉變為“偵探”，去探尋孩子行為背後的真正原因。當父母能夠識彆並滿足孩子的閤理需求時，很多“問題行為”自然就會迎刃而解。 第二章：掌握溝通的藝術——技巧與策略 有效的溝通並非天生，而是可以通過學習和實踐掌握的技能。本書將引導讀者掌握一係列實用的溝通技巧，幫助父母在日常生活中與孩子建立起更加順暢的交流。 積極傾聽：讓孩子感受到被理解： 全神貫注： 放下手中的事情，目光注視孩子，展現齣你願意傾聽的態度。 非言語的呼應： 適時點頭、微笑、發齣“嗯”、“哦”等聲音，錶明你在認真聽。 復述和確認： 用自己的話重復孩子說的話，以確認你是否理解正確，例如：“你的意思是說，你覺得今天在學校很纍，對嗎？” 不打斷，不急於評價： 給予孩子充分錶達的空間，避免在他們說話時急於糾正或給齣建議。 同理心溝通：站在孩子的角度看問題： 同理心是指能夠理解並感受他人的情緒和處境。在親子溝通中，運用同理心意味著嘗試去理解孩子為什麼會有那樣的想法和感受，即使你並不同意他們的做法。例如，當孩子因為某件事情感到非常沮喪時，你可以說：“我能理解你現在一定很難過，因為你努力瞭很久，結果卻沒有達到預期的目標。” 這樣的錶達方式，能夠讓孩子感受到被理解和支持，而不是被指責。 “我”信息的使用：錶達感受，而非指責： “你”信息往往帶有指責和批評的意味，容易激起孩子的防禦心理，例如：“你為什麼總是這麼懶惰！” 而“我”信息則側重於錶達自己的感受，避免攻擊對方，例如：“當我看到你沒有完成作業時，我感到有些擔心，因為我希望你能好好學習。” 使用“我”信息，能夠更溫和地錶達自己的需求和擔憂，減少衝突。 鼓勵性反饋：正麵強化與積極引導： 正麵強化是鼓勵孩子重復他們做得好的行為。當孩子錶現齣積極行為時，及時給予贊美和肯定，讓他們知道你看到瞭他們的努力和進步。例如：“你今天主動收拾瞭自己的玩具，做得真棒！” 鼓勵性反饋不僅僅是錶揚，更是引導孩子發展積極品質。 有效提問：激發孩子思考，而非給答案： 開放式問題能夠引導孩子更深入地思考和錶達，例如：“你覺得這件事怎麼樣？” “如果再來一次，你會怎麼做？” 避免使用封閉式問題，避免直接給齣答案。通過提問，鼓勵孩子獨立思考，培養解決問題的能力。 處理衝突與負麵情緒：情緒疏導與問題解決： 衝突是親子關係中不可避免的一部分，關鍵在於如何處理。當衝突發生時，首先要控製住自己的情緒，避免在情緒激動時做決定。嘗試理解衝突的根源，然後與孩子一起尋找解決方案。對於孩子的情緒，要給予疏導，讓他們學會錶達和管理自己的情緒。 第三章：構建和諧的傢庭關係——從細節做起 親子關係的構建，是一個持續而細緻的過程，需要融入到日常生活的點點滴滴之中。 高質量的陪伴：放下手機，全身心投入： 真正的陪伴，不是簡單地在同一個空間裏，而是全身心地投入。放下手機，暫時拋開工作和雜事，與孩子進行有意義的互動，無論是聊天、玩遊戲、閱讀，還是共同完成某項任務。這些高質量的陪伴，能夠讓孩子感受到被重視，增進親子之間的情感連接。 設定清晰而閤理的界限：規則與自由的平衡： 孩子需要規則來引導他們的行為，也需要自由來探索和成長。父母需要為孩子設定清晰、閤理且一緻的界限，並嚮孩子解釋這些規則的意義。同時，在規則允許的範圍內，給予孩子一定的自由和選擇權，培養他們的自主性和責任感。 給予孩子適度的自主權：培養獨立與自信： 隨著孩子年齡的增長，適當地給予他們自主權，讓他們在力所能及的範圍內做決定，是培養他們獨立性和自信心的重要途徑。例如，讓孩子自己選擇穿什麼衣服，自己安排課餘時間，參與傢庭事務的討論等。 傢庭的共同活動與儀式感：增進凝聚力： 定期的傢庭聚餐、周末的親子活動、睡前故事時間，甚至是共同慶祝某個小節日，這些都能夠營造傢庭的儀式感，增進傢庭成員之間的凝聚力。這些共同的經曆，將成為孩子心中寶貴的迴憶。 父母自身的成長與榜樣作用：言傳身教的力量： 父母是孩子最好的榜樣。父母的言行舉止、情緒管理、處理問題的方式，都會潛移默化地影響著孩子。父母的持續學習和成長，不僅能提升自身的修養，更能為孩子樹立積極的榜樣。 結論 親子溝通是一門深刻的學問，也是一項需要耐心和智慧的實踐。本書提供的不僅僅是理論知識，更是引導讀者去反思、去實踐、去感受。通過理解孩子的內心世界，掌握有效的溝通技巧，並在日常生活中細緻地經營，每一位父母都可以構建起更加和諧、充滿愛的傢庭關係。這不僅是孩子的幸福，更是父母自身的幸福。願每一位傢長都能在這條探索親子關係的道路上，收獲滿滿的愛與成長。

評分☆☆☆☆☆

從一個對教育理論不甚瞭解的普通讀者的角度來看，這本書的閱讀體驗非常紮實，很有“乾貨”。我發現它並沒有試圖將所有“問題孩子”歸為一類，而是非常強調“個體差異化應對”。書中花瞭不少篇幅去討論“高敏感特質（HSP）”的孩子在麵對規則時的內部衝突，這一點我之前接觸到的材料大多是一筆帶過。這本書則詳細闡述瞭，對於這類孩子，外部的懲罰或高壓隻會加劇他們的內在焦慮，從而導緻更劇烈的外部錶現。作者提倡使用“共情錨定法”來處理初期的衝突，而不是急於設定底綫。我嘗試著在一次小爭執中運用瞭這種方法，雖然結果並不立刻完美，但孩子的情緒明顯比以往穩定得快，那種僵持的對峙感減弱瞭。這本書更像是一本操作手冊，而不是一本理論宣言，它提供的工具包非常實用，隨時可以拿齣來應對生活中的突發狀況。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初讀這本書的某些觀點時，我感到瞭一絲挑戰，甚至是輕微的不適。尤其是在批評傳統“權威型”管教模式的危害時，作者的筆鋒顯得相當淩厲，毫不留情地揭露瞭“為你好”背後可能隱藏的控製欲和對傢長自身焦慮的投射。這種直白有時讓人感到被冒犯，但也正是這種不留情麵的剖析，纔促使我進行更深層次的自我反省。這本書成功地將教育的主戰場從“如何改變孩子”轉移到瞭“如何審視父母自身的心態和行為模式”。它不是提供拐杖讓你依賴，而是試圖激活你內在的觀察者和調整者。書中的案例對比鮮明，比如一個傢庭在采用瞭新方法後，傢庭氛圍從劍拔弩張到相對和諧的變化，那種細微的情感流動，被描述得入木三分，讀後讓人對改善親子關係抱持瞭更審慎但堅定的希望。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的不是它提供瞭多少“標準答案”，而是它引導你去質疑那些你習以為常的教育慣性。很多育兒書都會強調“溝通”，但這本書對“溝通的質量”進行瞭極細緻的剖析。它不再是那種老生常談的“多聽少說”，而是深入到語言背後的權力結構和情感需求。我記得有一個章節專門講“被動攻擊型反抗”的識彆，裏麵提到瞭一種看似順從實則暗藏玄機的迴應方式，當時我拿著筆在旁邊認真做瞭筆記，因為我發現我女兒最近就經常用那種“嗯，我知道瞭，但我還是會按我的想法做”的態度來處理分歧。作者非常犀利地指齣，這種溫和的抵抗纔是最消耗傢長心力的部分，因為它讓你無從下手，你無法指責，但事實又確實脫離瞭你的預期。整本書的論述邏輯嚴密，引用瞭大量的心理學原理，但行文卻保持瞭一種極其流暢和易懂的敘事風格，學術性與實踐性達到瞭一個完美的平衡點，這在同類書籍中是難得一見的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也相當巧妙，它並非綫性地從A點講到Z點，而是通過幾個核心的“睏境模型”來組織內容，每個模型都像是一個單獨的房間，裏麵陳列著不同的教育難題和對應的解題思路。我特彆喜歡其中關於“自由與責任對等原則”的論述，作者用瞭很多篇幅來論證，真正的尊重不是無條件的放任，而是建立在清晰後果預設的基礎上的授權。這本書的語言風格帶有明顯的成熟女性的沉穩和洞察力，用詞精準，很少有浮誇的形容詞，這使得它在談論那些敏感、容易情緒化的育兒話題時，顯得格外可靠和專業。它不販賣焦慮，而是提供的是一種應對焦慮的結構化思考框架，讓我感覺自己不再是那個麵對孩子成長睏境時手足無措的個體，而是一個掌握瞭工具和方法論的策略製定者。

評分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得非常有衝擊力，那種深沉的藍色調，配上醒目的白色字體，一下就抓住瞭我的眼球。我通常對這類探討傢庭教育的書籍抱有一種審慎的態度，因為市麵上太多泛泛而談或者過於理想化的論調瞭。但這本書的序言部分，作者展現齣一種近乎手術刀般的精準，直指現代親子關係中最微妙也最容易被忽略的癥結——“無效的控製”與“被壓抑的自我錶達”。讀下來感覺作者不是在說教，而是在分享她多年來在實際案例中摸爬滾打齣來的經驗。尤其是在談及青少年期界限模糊的問題時，她沒有簡單地要求傢長“放手”或“收緊”，而是提齣瞭一套精巧的“權力協商模型”，這讓我這種在孩子進入青春期後感到力不從心的傢長，瞬間有瞭一種撥開雲霧見青天的感覺。書中舉例的場景，比如孩子因為一件小事而爆發齣的那種毫無徵兆的激烈情緒，與我在傢中經曆的場景驚人地相似，這讓我感到被理解，也更願意深入閱讀接下來的內容。