小學六年，培養孩子一生的學習力(小學六年，重要的不是學什麼，而是知道怎麼學 (韓)金秀貞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓金秀貞 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 小學教育
• 學習力培養
• 思維訓練
• 韓版原版
• 金秀貞
• 教育心理學
• 傢長指導
• 兒童成長
• 好習慣培養

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512708082

商品編碼：29290405420

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2014-01-01

基本信息

書名：小學六年，培養孩子一生的學習力(小學六年，重要的不是學什麼，而是知道怎麼學

定價：35.00元

作者：(韓)金秀貞

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787512708082

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★小學六年重要的不是學瞭什麼，而是怎麼學
★各個年級的孩子都有自己感興趣和擅長的領域，正確的應對方法比發火、打罵更重要
★通過孩子們的親身經曆，作者提齣適閤小學生發展階段的學習方法

內容提要

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全書以培養小學6年的基礎學習為切入點，希望這6年的學習能為孩子一生的學習力打下堅實基礎。從理解孩子、讓孩子養成自主學習的習慣、如何培養幸福優等生的角度全麵概述父母如何培養讓孩子受益一生的學習力，接著又從探究小學低年級的學習、探究小學高年級的學習以及各科實踐篇的實際學習經驗、方法的角度詳細解析瞭如何提高各科學習力的要點。

目錄

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小學6年，培養孩子一生的學習力1
理解孩子
世上沒有的小孩兒
——我的孩子可能具有優等生所不具備的纔能
我的孩子為何討厭學習
——優等生和差等生一樣，都可能厭學

小學6年，培養孩子一生的學習力2
養成自主學習的習慣
越學越無助的孩子
——無助感不利於自主學習
數字化時代，數碼科技妨礙學習
——消除電腦、手機、MP3對學習造成的不利影響
找到並消除妨礙孩子集中注意力的原因
——注意力集中是學習的基礎
過重的學習量，是孩子失去學習興趣的罪魁禍首
——符閤發展階段的學習有助於增強創造力和解決問題的能力
有創意，學習纔會越來越有趣
——培養思維創新的孩子
父母的一句話就就可能讓孩子討厭學習
——父母應注意妨礙孩子學習的言行
有瞭健全的大腦纔能養成良好的學習習慣
——為瞭學習和幸福生活，對小學生進行“大腦管理”

小學6年，培養孩子一生的學習力3
培養幸福的優等生
我們是世上棒的爸爸媽媽
——父母的自我尊重感
幸福的優等生來自幸福的傢庭
——孩子的學習態度取決於傢庭環境和養育方式
擅長傢庭作業的孩子也擅長校園生活
——小學階段媽媽看待傢庭作業的態度
和爸爸一起成長的孩子是幸福的
——緻忙碌的爸爸們

小學6年，培養孩子一生的學習力4
探究小學低年級的學習
理解孩子，為學習習慣的養成開路
讓孩子充分探索
自主學習始於日程的安排
自主學習的起步：小學一年級學習法
影視媒介讓讀書變得更有趣
正確的教育方法，有效提升學習力

小學6年，培養孩子一生的學習力5
探究小學高年級的學習
先教會孩子禮貌、專注和感性
高年級學生可用的日記寫法之一
高年級學生可用的日記寫法之二
讓知識點一目瞭然的筆記整理法
如何解答綜閤敘述題

小學6年，培養孩子一生的學習力6
實踐篇
自主學習各科戰略——語文
用專傢學習法進行高年級讀書活動
提高隨孩子的成長不斷增強的閱讀能力
孩子覺得數學難怎麼辦
自主學習各科戰略——數學之二
自主學習各科戰略——數學之一
自主學習各科戰略——科學之一
自主學習各科戰略——科學之二
小學的英語學習

附錄（韓國小學生的其他學科攻略，僅供中國傢長參考。）
自主學習各科戰略——政治、曆史
徵服曆史的方法
綜藝讓睏難的社會探索變得有趣

作者介紹

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金秀貞，一個熱血教師，為媽媽們的耳不聽眼不看而暗暗焦急，為商品化的教育現狀感到痛心疾首，於是她在學校裏積極推行符閤孩子發展階段的適期教育，同時將與之相符的正確學習方法實際應用在孩子身上。
金秀貞老師倡導的是親自給孩子們讀書，一一朗讀每個孩子的日記，通過交流撫慰媽內心並將這一切付諸實踐的學習方法。她的三個孩子在韓國的天空下幸福快樂地成長著。她和孩子們在學校的生動故事和創新習體驗都被記錄在瞭她的個人:blog.naver./bettybup。
已經齣版作品：
《不可錯過的教科書主題旅行》
《寫日記、讀書筆記和實踐報告》
《大韓民國的小學生》

文摘

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序言

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六年磨一劍：點燃孩子終身學習的火種 小學六年，這是一段承載著無限可能的神奇旅程。它不僅僅是知識的灌溉，更是思維的啓濛，是習慣的養成，是品格的塑造。在這個關鍵的轉摺點，我們播下何種種子，將決定孩子未來的人生航嚮。本書並非簡單羅列課程知識，而是聚焦於一個更為宏大且深刻的主題：如何在這個奠基性的階段，為孩子構建一生受益的學習力。它是一份來自教育前沿的洞察，一次對當下教育模式的深刻反思，更是一本陪伴傢長和孩子共同成長的實用指南。 本書的核心理念在於：小學六年，最重要的不是“學什麼”，而是“知道怎麼學”。 這是一個至關重要的認知轉變。在信息爆炸的時代，知識更新迭代的速度遠超想象，單純的知識記憶早已無法適應未來的挑戰。真正寶貴的，是孩子獲取知識、理解知識、運用知識、創造知識的能力，是他們麵對未知時敢於探索、善於思考、樂於求知的內在驅動力。這，便是我們所說的“學習力”。 那麼，在小學這個充滿好奇與活力的階段，我們究竟該如何點燃孩子學習力的火種，並將其培育成熊熊烈火，照亮他們一生的求索之路呢？本書將從以下幾個核心維度，為您展開詳盡的解讀與實操建議： 一、 培養深度思考的能力：讓好奇心成為學習的引擎 小學階段的孩子，天生就充滿瞭對世界的好奇。他們會追問“為什麼”，會反復觀察“是什麼”。然而，隨著學習的深入，很多孩子會逐漸習慣於被動接受信息，而忽略瞭主動思考。本書將深入探討如何守護和激發孩子的天生好奇心，並將其轉化為深度思考的動力。 提問的力量： 教導孩子不僅僅是問“是什麼”，更要學會問“為什麼”、“怎麼樣”、“如果……會怎樣”。引導他們從不同角度審視問題，培養批判性思維。例如，在閱讀故事時，可以引導孩子思考：“這個角色為什麼會這樣做？如果他換一種做法，結果又會 আশ্চর্যজনক 嗎？” 聯想與關聯： 幫助孩子建立知識之間的聯係，打破學科壁壘。學習不應該是孤立的知識點堆砌，而應該是網絡化的知識體係。鼓勵孩子將課堂所學與生活經驗、其他學科知識相聯係，例如，學習物理知識時，可以聯想到生活中的杠杆原理；學習曆史事件時，可以思考它對當今社會的影響。 探究與發現： 鼓勵孩子通過觀察、實驗、調查等方式來尋找答案，而不是僅僅依賴老師或書本的結論。支持他們進行小型的科學實驗，或者對身邊的事物進行細緻的觀察和記錄。這種親身實踐的過程，能極大地加深他們對知識的理解和記憶，並培養解決問題的能力。 反思與總結： 引導孩子在學習過程中，不斷地進行自我反思。學完一個單元，問問自己：我學到瞭什麼？我還有哪些疑問？我可以用這些知識解決什麼問題？定期進行學習內容的梳理和總結，形成自己的學習筆記和思維導圖。 二、 塑造自主學習的習慣：讓孩子成為學習的主人 “授人以魚不如授人以漁”。在小學階段，培養孩子自主學習的習慣，比直接傳授知識更為重要。這意味著孩子需要學會自我規劃、自我管理、自我激勵，並最終內化為一種持續終生的學習動力。 目標設定與計劃執行： 幫助孩子學會設定短期和長期的學習目標，並製定可行的計劃。從製定每天的學習任務，到規劃一個學期的閱讀目標，逐步培養其計劃性。同時，強調計劃執行的重要性，並引導他們學會調整計劃以應對變化。 時間管理與專注力訓練： 小學階段是培養孩子專注力的黃金時期。本書將提供多種簡單易行的方法，幫助孩子學會管理自己的時間，區分重要與緊急的任務，並逐漸提升學習時的專注度。例如，引入番茄工作法，或者在學習時設置無乾擾時段。 資源搜尋與信息篩選： 在數字時代，信息唾手可得，但辨彆信息的真僞與價值也變得尤為重要。引導孩子學會如何利用圖書館、互聯網等資源查找所需信息，並初步培養其篩選和評估信息的能力。 錯誤處理與成長心態： 告訴孩子，犯錯誤是學習過程中不可避免的一部分，關鍵在於從錯誤中學習。引導他們建立“成長心態”（Growth Mindset），相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定不變的。鼓勵他們將遇到的睏難視為成長的機會。 三、 激發閱讀的興趣：打開通往知識殿堂的鑰匙 閱讀是學習力的基石。一本好書，能夠拓展孩子的視野，豐富他們的情感，提升他們的語言錶達能力，更重要的是，能夠點燃他們對知識的渴望。本書將強調閱讀的多元化，並提供切實可行的策略，幫助傢長引導孩子愛上閱讀。 多樣化的閱讀內容： 鼓勵孩子閱讀不同類型的書籍，包括故事書、科普讀物、曆史傳記、詩歌散文等，滿足其不同興趣需求。拓展閱讀的邊界，讓他們接觸不僅僅是教科書上的內容。 創造良好的閱讀環境： 為孩子提供安靜舒適的閱讀空間，並營造傢庭閱讀的氛圍。傢長以身作則，與孩子一同閱讀，分享閱讀的樂趣。 引導式閱讀與討論： 在孩子閱讀時，適時地進行引導和提問，幫助他們理解書中內容，並鼓勵他們錶達自己的想法和感受。閱讀後的交流和討論，能夠加深他們對書籍的理解，並培養他們的語言組織能力。 閱讀與寫作的融閤： 鼓勵孩子將閱讀所得轉化為寫作的素材，或者嘗試模仿作者的寫作風格。閱讀能夠滋養寫作，寫作也能深化閱讀的理解。 四、 培養閤作與溝通的能力：學習是一個社會化的過程 學習並非孤軍奮戰。在與他人閤作、溝通的過程中，孩子能夠學習到不同的觀點，提升解決問題的效率，並培養團隊精神。 小組學習與項目閤作： 鼓勵孩子參與小組學習，共同完成課堂任務或課外項目。在閤作中，他們學會傾聽他人的意見，錶達自己的想法，並共同協作達成目標。 有效溝通的技巧： 教導孩子如何清晰、準確地錶達自己的想法，以及如何傾聽和理解他人的觀點。在日常生活中，鼓勵他們進行有效的溝通，解決衝突。 同伴學習的價值： 認識到同伴學習的重要性。孩子之間的交流，往往能産生意想不到的啓發。鼓勵他們互相提問、互相解答，共同進步。 五、 關注身心健康：為學習力提供堅實的後盾 一個健康的身心，是高效學習的基礎。本書將強調在小學六年，如何關注孩子的身心健康，為他們的學習力發展提供堅實的保障。 均衡的生活方式： 強調規律的作息、健康的飲食和充足的體育鍛煉對孩子成長的重要性。身體的健康是學習的基礎。 情緒管理與抗壓能力： 幫助孩子認識和管理自己的情緒，培養積極的心態。在麵對學習壓力時，引導他們找到閤適的應對方式。 探索興趣與發展特長： 鼓勵孩子在學習之餘，發展自己的興趣愛好，發現自己的特長。這些興趣和特長不僅能讓他們放鬆身心，也能培養他們的自信心和成就感，為學習注入更多動力。 本書的價值與意義： 小學六年，是孩子一生學習力的“黃金時期”。在這個階段，我們播下的不是知識的種子，而是學習的“方法論”，是愛上學習的“熱情”，是麵對挑戰的“勇氣”。本書旨在幫助傢長和教育者，跳齣“分數至上”的誤區，迴歸教育的本質——培養一個能夠終身學習、獨立思考、積極嚮上、熱愛生活的個體。 它不是一本“速成”的秘籍，而是一份“陪伴”的指南。它不是告訴您“怎麼教”，而是引導您“怎麼陪”。通過理解孩子的發展規律，掌握科學的教育方法，我們能夠與孩子一同，在這六年的人生航程中，揚帆起航，駛嚮更廣闊的知識海洋，點燃他們心中永不熄滅的學習之光。 本書將以細膩的筆觸，結閤豐富的教育案例，為您提供詳實的操作建議，幫助您在日常生活中，將這些理念融入到與孩子的互動中，讓學習成為一種自然而然的享受，讓“知道怎麼學”成為孩子一生最寶貴的財富。讓我們一起，在這個充滿無限可能的六年裏，為孩子打造一個堅實的學習力基石，讓他們能夠勇敢地迎接未來的挑戰，並在這個快速變化的時代，找到屬於自己的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格頗具感染力，它不像某些教育書籍那樣充滿術語和理論的堆砌，反而更像是一篇篇精心打磨的散文，字裏行間流淌著對教育本質的深刻洞察。我特彆留意到作者在論述“學習習慣養成”時的那種細膩筆觸。她沒有使用大段的說教，而是通過一係列生動的小故事或生活化的場景，展示瞭如何將抽象的“學習能力”具象化到日常的點滴之中。例如，關於如何引導孩子進行自我反思的那一章節，那種引導式提問的技巧，我立刻就在傢裏的餐桌上嘗試瞭，效果齣乎意料地好。它不是在評判對錯，而是在搭建一座橋梁，讓孩子自己走過去，觸碰到問題的核心。這種“授人以漁”的教育哲學，貫穿始終，讓人不得不佩服作者在實踐層麵的功力，絕非紙上談兵。它真正教會瞭我如何退後一步，給予孩子成長的空間，而不是事無巨細地代勞。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構編排上也體現瞭極高的專業水準。每一章節的過渡都非常自然流暢，仿佛引領著讀者跟隨一個清晰的脈絡，從認知基礎到能力培養，再到心態建設，層層遞進。我欣賞它在強調“方法”的同時，從未忽略瞭“情感連接”的重要性。作者清晰地闡述瞭，沒有安全感和被尊重的孩子，是無法真正敞開心扉去接納學習的。尤其是在談到如何與孩子進行有效溝通的那部分，它提供的對話範例，不再是那種居高臨下的說教腔調，而是充滿瞭同理心和尊重。這種雙嚮互動的教育模式，讓我這個長期處於“管理者”角色的傢長，開始學習做一個真正的“陪伴者”。這本書就像一麵鏡子，映照齣我在親子互動中的盲區和不足，促使我進行更深層次的自我反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種溫暖而堅定的色調，讓人一眼就能感受到它蘊含的力量。初次翻開，我最直觀的感受是作者的真誠。她似乎並沒有急於灌輸一套僵硬的“成功秘籍”，而是像一位經驗豐富的老朋友，輕聲細語地分享著她對兒童教育的深刻理解。我尤其欣賞那種“慢下來”的節奏感，它提醒著傢長，教育是一個漫長的過程，急躁不得。那種對孩子內在驅動力的重視，遠勝於對分數和排名的執著，這與當前社會普遍的焦慮形成瞭鮮明的對比。閱讀的過程中，我腦海中不斷浮現齣孩子在學習中遇到挫摺卻又自行找到解決方法的畫麵。作者成功地描繪瞭一個理想的教育場景：孩子是主動的探索者，而非被動的接收者。這種理念的傳達，不是空洞的口號，而是紮根於對孩子天性的尊重，讓人讀後心中豁然開朗，仿佛找到瞭一個可以停泊焦慮的港灣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於，它成功地將復雜的教育理念“去魅”化，使其變得觸手可及。它沒有提供任何虛幻的承諾，而是腳踏實地地告訴我們，培養孩子一生的學習力，是一項需要傢長和孩子共同參與的“工程”。我最欣賞作者在處理學習中的“失敗”和“錯誤”時的態度。她將錯誤定義為學習過程中最寶貴的“數據點”，而不是需要被懲罰的汙點。這種積極重構的視角，對於塑造孩子麵對挑戰的韌性至關重要。讀完後，我感覺自己不再是那個被各種教育信息轟炸得暈頭轉嚮的傢長，而是獲得瞭一套清晰、穩定的行動指南。它讓我有信心去麵對未來可能齣現的各種教育難題，因為我已經掌握瞭提問的藝術和引導的核心原則，而非僅僅追逐某個轉瞬即逝的教育潮流。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的收獲在於心境上的轉變，那種如釋重負的感覺非常強烈。過去，我總是圍繞著“這周知識點是否掌握瞭”、“期中考試能否進步”這些具體目標轉，內心壓力巨大。然而，這本書將視野拉長到瞭“一生”的高度，讓我意識到，小學階段最寶貴的財富，是點燃孩子對世界的好奇心以及培養他們持續學習的內驅力。作者對“專注力”和“深度思考”的論述，簡直是為信息爆炸時代的我們敲響瞭警鍾。她提齣的那些訓練孩子保持專注力的小練習，看似簡單，實則暗含瞭高超的心理學原理。這讓我明白，教育的終極目標不是培養一個高效的“做題機器”，而是塑造一個具有強大適應力和創新精神的未來公民。這種宏大的視角，極大地緩解瞭我對短期成績的過度關注，轉而關注孩子核心素養的構建。