玩齣學習力——提升孩子錶達力的50個超級訓練 劉小軍著 9787115311535 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉小軍著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童錶達
• 學習方法
• 思維訓練
• 溝通技巧
• 情商培養
• 傢庭教育
• 幼兒教育
• 劉小軍
• 兒童心理學

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115311535

商品編碼：29290825893

包裝：平裝

齣版時間：2013-05-01

基本信息

書名：玩齣學習力——提升孩子錶達力的50個超級訓練

定價：25.00元

作者：劉小軍著

齣版社：人民郵電齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787115311535

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.222kg

編輯推薦

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推薦購買套裝：玩齣學習力：提升孩子錶達力、記憶力、注意力、自製力、邏輯力、想象力的300個超級訓練！（套裝共6冊）繁忙傢長迅速提高孩子學習能力的便攜方案！*省錢、*省力、*省時！不上輔導班、不延長學習時間、不加大作業量！ 你是一位繁忙的“上班族”傢長。 你的孩子即將上小學或者是名小學生。 你不得不經常用考試成績來衡量孩子的學習。 你不得不帶孩子奔波於各種輔導班“開小竈”。 你消耗大量財力、精力和時間，孩子的進步卻並不明顯。 你是否知道孩子在學習上錶現不理想，往往不是知識量不夠，而是孩子吸收、消化知識的能力不夠，即孩子的學習能力不強！ 如果把孩子的學習過程比作渡河，那麼對於5-12歲的孩子來說，他們主要的任務不是渡河，而是把未來渡河要用的船做好。對5~12歲的孩子來說，具備較強的學習能力，掌握良好的學習方法比掌握具體的知識更重要。 如果你想將日常生活中的時間碎片利用起來，幫助孩子提升學習能力； 如果你想還給孩子愉快的童年，在遊戲式的互動訓練中，幫助孩子提升學習能力； 如果你想隨時隨地、省錢省力地讓孩子會玩、會學，孩子學習更輕鬆，與你更貼心； 你不能錯過這套“玩齣學習力”叢書！ “玩齣學習力”叢書提供300多個簡單可行、趣味性強的遊戲式訓練方法！ “玩齣學習力”叢書涵蓋“學習力六要素”——記憶力、注意力、想象力、邏輯力、錶達力、自製力和想象力，綜閤訓練孩子的這六大學習能力！ “玩齣學習力”叢書可為孩子後續的學科學習奠定良好的基礎！

內容提要

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《玩齣學習力——提升孩子錶達力的50個超級訓練》為5～12歲孩子提供瞭超過50個提升錶達力的超級訓練。這些訓練簡單可行，趣味性強，可供傢長在日常生活中寓教於樂，有效地提高孩子的錶達力，為孩子的學習助力。

目錄

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章 語言遊戲，培養錶達力
01 《聲律啓濛》快樂背
02 看圖說話
03 相冊的秘密
04 電報“員”
05 “加工廠”裏學新詞
06 我猜謎來你取物
07 誰是吹牛大王
08 傢庭小電颱
09 玩遊戲學拼音
知識點1 培養孩子錶達力的4大禁忌

第二章 增強邏輯，訓練錶達力
10 良好的語言示範
11 正確的發音習慣
12 學說復閤句
13 學習錶達正確概念
14 找齣不閤理
15 說說正在做什麼
16 每日生活問與答
17 今天我來報菜名
18 兒歌與繞口令比賽
19 一傢三口對對子
20 當眾朗誦與自我介紹
21 小小演講傢
22 傢庭辯論會
知識點2 錶達力訓練中的6個常見誤區

第三章 拓展思維，增強錶達力
23 鍛煉思維學詞義
24 補充句子增詞匯
25 從單字組詞到造句
26 描述熟悉的事物
27 推理發展知結果
28 聽音更要聽意
29 換個說法意思相同
30 類比訓練助錶達
知識點3 影響兒童語言發展的6種因素

第四章 發展情商，提高錶達力
31 培養閱讀好習慣
32 輕鬆矯正口吃
33 自由自在錶達吧
34 聊聊外齣的收獲
35 幫媽媽購物
36 小小感情傾訴者
37 與人交際樂趣多
38 傢庭會議來發言
知識點4 學齡期兒童錶達力測試題

第五章 專業訓練，打造好口纔
39 練氣與練聲
40 模仿復述法
41 快速朗讀法
42 平穩背誦法
43 化整為零訓練法
44 培養良好的口纔
知識點5 兒童語言發展時間錶

作者介紹

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劉小軍
師從中國演講藝術傢李燕傑教授、中國演講藝術泰鬥彭清一教授，以及亞太十大傑齣企業管理培訓師、主持人翟傑教授。常年從事青少年、嬰幼兒語言開發教學與研究。在全國近百傢親子園、幼兒園和小學教授過數萬名學生。其利用有聲語言和無聲語言的結閤，使兒童有效地提高瞭自信心，增強瞭他們的錶達能力和記憶能力。曾接受中國教育電視颱、北京電視颱《身邊》、《新青年》、愛傢廣播等媒體專訪報道。曾獲全國故事員稱號，孫敬修杯兒童故事大賽“園丁奬”、“風格奬”。
國際早期教育協會副秘書長；
中華育嬰協會嬰幼兒語言開發專業委員會副主任；
中華教育傢學會會員；
中國朗誦協會會員；
北京大學“張嘴就來”演講與口纔協會會員。

文摘

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序言

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提升孩子溝通智慧：激發語言潛能，點燃學習熱情 在信息爆炸、知識更新日新月異的時代，孩子的學習能力不僅僅體現在對知識的吸收，更在於他們能否有效地運用所學，清晰地錶達自己的想法，並與他人進行有意義的交流。語言，作為思維的載體和溝通的橋梁，其重要性不言而喻。本書旨在為傢長和教育者提供一套係統、有趣且極具實踐性的方法，幫助孩子突破錶達的瓶頸，激發內在的學習動力，從而在各個領域取得長足的進步。 一、 理解孩子錶達力的核心：看見孩子，更懂孩子 許多傢長在看到孩子不願開口、邏輯不清、詞不達意時，常常會感到焦慮。然而，理解孩子錶達力的睏境，是解決問題的首要步驟。孩子的錶達力並非天生，而是後天環境、教育方式和個人經曆共同塑造的結果。 錶達力的基石：觀察與傾聽。 孩子首先需要被看見，被傾聽。當孩子嘗試錶達時，傢長是否給予瞭足夠的耐心和關注？是否理解瞭他們背後真實的需求和情感？本書強調，有效的錶達始於有效的傾聽。許多時候，孩子不願錶達，是因為他們覺得自己的聲音不被重視，或者因為他們內心的感受沒有得到理解。通過引導孩子觀察生活細節，捕捉情緒變化，並學習用語言描述這些觀察和感受，可以為他們建立錶達的根基。例如，通過“今天的天空是什麼顔色的？它讓你想到瞭什麼？”這樣的開放式問題，鼓勵孩子將感官體驗轉化為語言。 邏輯思維的萌芽：從具象到抽象。 孩子的思維發展是循序漸進的，從具體的、感性的事物，逐漸過渡到抽象的、理性的概念。在錶達訓練初期，需要立足於孩子熟悉的現實世界，幫助他們建立事物之間的聯係，並用清晰的句子錶達齣來。例如，在玩積木時，引導孩子說齣“我搭瞭一個高高的塔，它有紅色的、藍色的方塊，還有一個尖尖的頂。”這種從具體形象到簡單描述的訓練，能幫助孩子初步形成敘述的邏輯。 情感錶達的疏導：認識情緒，學會錶達。 孩子的情緒是豐富而強烈的，但他們往往缺乏識彆和錶達情緒的詞匯和方法。壓抑的情感不僅會影響心理健康，也會阻礙他們與人溝通。本書將引導傢長如何幫助孩子認識各種基本情緒（如快樂、傷心、生氣、害怕），並教導他們用安全、閤適的方式錶達齣來。例如，當孩子因為玩具被拿走而生氣時，可以引導他們說：“我很生氣，因為我還沒有玩完。”而不是簡單地吼叫或哭鬧。 語言的魅力：詞匯的積纍與運用。 詞匯是錶達的工具。貧乏的詞匯量會限製孩子的思維深度和錶達的豐富性。本書將提供多種趣味盎然的方式，幫助孩子在日常生活中自然而然地積纍和運用詞匯。從繪本閱讀中的詞語挖掘，到遊戲中的詞語接龍，再到主題討論中的詞語聯想，都將為孩子打開一個充滿語言魔力的世界。 二、 搭建錶達力的階梯：循序漸進的訓練模型 本書提供的訓練方法，並非一次性的“速成”課程，而是一個循序漸進、層層遞進的體係，旨在讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，逐步構建起紮實的錶達能力。 1. “傾聽者”到“講述者”的轉變：復述與轉述。 故事復述： 從孩子熟悉的繪本、動畫片或親身經曆的事件入手，鼓勵孩子用自己的話重新講述故事。初期可以從簡單的情節復述開始，逐漸引導孩子加入自己的感受和想法。例如，讀完一個睡前故事，可以問：“你最喜歡故事裏的哪個角色？為什麼？” 信息轉述： 孩子放學迴傢，可以引導他們轉述老師在課堂上講過的重要信息，或者和同學分享的有趣見聞。這個過程能鍛煉孩子的抓取重點、概括信息和清晰錶達的能力。例如，“老師今天講瞭關於小動物的知識，你知道瞭嗎？” “你說我聽”： 傢長扮演耐心的傾聽者，鼓勵孩子自由錶達，並適時給予積極的迴應和反饋，讓孩子感受到被尊重和理解。 2. “觀察者”到“評論者”的升華：觀察與描述。 “看圖說話”： 利用各種有趣的圖片（可以是繪本插圖、生活中的照片、甚至是自己拍攝的照片），引導孩子仔細觀察畫麵中的人物、物品、場景，並用語言描述齣來。可以從簡單描述“圖上有什麼？”過渡到“他們看起來在做什麼？”，“你覺得接下來會發生什麼？”。 “我的發現”： 鼓勵孩子在日常生活中成為一個“小小觀察傢”，留意身邊的事物，並用語言分享他們的發現。例如，“我發現花園裏的花開瞭，有紅色的，有黃色的，還有紫色的。” “感官之旅”： 引導孩子用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官去體驗和描述周圍的世界。例如，“你聞到瞭什麼特彆的味道？”，“這個玩具摸起來是什麼感覺？” 3. “模仿者”到“創作者”的飛躍：想象與創造。 “故事接龍”： 從一個簡單的開頭，讓孩子和你輪流續寫故事。這個過程能夠激發孩子的想象力，並讓他們在故事情節的發展中鍛煉邏輯組織和語言錶達。 “如果…會怎樣？”： 提齣一些富有想象力的問題，引導孩子進行大膽的設想和推理。例如，“如果你會飛，你會飛到哪裏去？” “角色扮演”： 鼓勵孩子扮演故事中的角色，或者自己創造一個角色，用不同的語氣和語態去演繹。這不僅能鍛煉他們的口語錶達，還能增強他們的同理心和創造力。 “創意主題”： 設定一些有趣的創意主題，如“我最想發明的工具”、“我的一天變成小動物”、“一個神奇的遊樂園”，讓孩子圍繞主題進行自由的口頭創作。 三、 激活學習力：錶達力與學習力的共振 本書的核心理念之一是，錶達力的提升將直接帶動學習力的飛躍。當孩子能夠清晰地錶達自己的想法，他們就更能理解他人的觀點，更能吸收和內化新知識，更能主動地探索和提問。 主動提問，深度探索。 具備良好錶達能力的孩子，更敢於在課堂上或生活中提齣自己的疑問。他們不再滿足於被動接受信息，而是希望通過提問來澄清疑惑，拓展認知。這種主動探索的精神，是學習最寶貴的驅動力。 清晰錶達，鞏固記憶。 將學到的知識用自己的語言錶達齣來，是記憶和理解最有效的途徑之一。當孩子能夠將一個概念、一個原理解釋給彆人聽時，他們自己就已經對這個知識有瞭更深刻的理解和記憶。 邏輯推理，解決問題。 錶達力的訓練，本質上是對孩子邏輯思維能力的訓練。當孩子能夠清晰地梳理思路，有條理地進行陳述時，他們在麵對復雜的學習任務和生活中的問題時，也更能找到解決的辦法。 自信溝通，閤作學習。 良好的錶達能力能極大地增強孩子的自信心。他們更願意與同學閤作，參與討論，分享想法，從而在集體中獲得更豐富的學習體驗。 四、 傢長的角色：引路人而非包辦者 本書特彆強調，傢長的角色並非是“教導者”，而是“引路人”和“陪伴者”。 營造安全、支持的錶達環境。 鼓勵孩子大膽嘗試，即使齣現錯誤或不足，也要給予積極的鼓勵和建設性的指導，避免嘲笑或批評。 成為忠實的聽眾。 給予孩子充分的傾聽時間，放下手中的事情，用專注的眼神和積極的肢體語言迴應孩子，讓他們感受到被重視。 耐心引導，不強求。 錶達力的提升需要時間和耐心，每個孩子的發展節奏不同。傢長要理解並接納孩子的獨特性，用遊戲化的方式引導，讓學習過程充滿樂趣。 以身作則，示範作用。 傢長自身的溝通方式和錶達習慣，對孩子有著潛移默化的影響。傢長可以主動與孩子分享自己的想法和感受，用清晰、有條理的語言進行交流。 結語 “玩齣學習力”不僅僅是一本書，更是一種教育理念的實踐。它相信，學習不應該是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索；錶達不應該是沉重的負擔，而是快樂的釋放。通過本書提供的一係列精心設計的訓練方法，傢長們將能點燃孩子內在的學習熱情，賦予他們自信錶達的智慧，讓他們在未來的學習和生活中，如魚得水，閃耀光芒。這套方法，將幫助孩子從“聽話的孩子”變成“會思考、會錶達、樂於探索的孩子”，為他們的人生奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，剛開始翻開這本書的時候，我還有點疑慮，畢竟“超級訓練”聽起來好像會很枯燥，或者需要我投入大量的時間和精力去準備道具。但實際閱讀後，我發現我的擔憂完全是多餘的。作者在設計這五十個訓練時，展現瞭驚人的創意和對現實生活的理解。很多訓練材料都是我們傢裏隨手可得的，比如積木、舊報紙、甚至是一堆襪子。這種極強的可操作性，極大地降低瞭我們傢長實踐的門檻。最讓我感到驚喜的是，這些訓練不僅僅是針對“說話”的，它們更深層次地在培養孩子的邏輯思維和共情能力。比如，書中有一類訓練是要求孩子為兩個不相關的物品（比如“雲朵”和“勺子”）編造一個故事，這看似好玩，實則是在鍛煉孩子跨領域聯想和構建敘事框架的能力。通過這些看似輕鬆的遊戲，孩子開始學會組織語言的條理性和想象力的廣度。我感覺，這本書更像是一個高明的“遊戲設計師”寫給父母的指南，它把教導變成瞭一場場精彩的冒險，讓孩子在主動探索中，自然而然地提升瞭溝通的流暢度和感染力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童心理發展的旁觀者，我不得不說，這本書在構建孩子的“錶達自信”方麵，有著獨到的見解。很多孩子不是不會說，而是害怕被評判，害怕說錯。這本書的核心思想似乎是建立在“無條件接納”的基礎上的。它鼓勵傢長在孩子錶達的初期，重點關注其“意願”而非“完美度”。我記得書裏提到一個觀點，說每一次完整的錶達，無論多麼磕磕絆絆，都應該被視為一次“成功的溝通嘗試”，而不是一次“失敗的語言練習”。這一理念對我觸動非常大。在實踐中，我們開始有意識地屏蔽掉那些糾正語法錯誤的衝動，轉而把注意力放在孩子想傳遞的信息上，用積極的反饋去強化他開口的動力。效果立竿見影，孩子不再因為擔心說錯詞語而卡殼，他開始更願意分享他一天中的所見所想。這種自信心的提升，遠比他能用多少復雜的句式要重要得多。這本書真正教會我們的是如何成為孩子錶達世界的“安全港灣”，而不是一個嚴苛的“語言考官”。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找那種能真正觸及孩子內心深處，讓他們願意開口說話的“鑰匙”，市麵上很多育兒書要麼過於強調“技巧”，讀起來讓人覺得有壓力，要麼就是空泛的口號，根本無法落地執行。這本書完全避開瞭這些陷阱。它的厲害之處在於，它真正做到瞭“潤物細無聲”。我發現，很多我們日常生活中忽略的互動場景，比如一起做飯、散步、甚至是排隊等車的時間，都可以被這本書的方法巧妙地轉化為提升錶達力的“訓練場”。我印象最深的是其中一個關於“描述細節”的練習，起初我嘗試讓孩子描述花園裏的一朵花，他隻會說“紅色的，好看”。後來，我們按照書裏的引導，一步步讓他去觀察花瓣的紋理、蜜蜂的顔色、葉子的形狀，最後他竟然能用“像絲絨一樣光滑的紅色花瓣”這樣的詞匯來形容，那種質感的提升，讓我這個做傢長的都忍不住鼓掌。這說明，這本書提供的不是速成藥方，而是構建思維和語言的“底層邏輯”。它教會瞭我如何提問，如何引導，如何傾聽，從而營造齣一個孩子敢於錶達、樂於錶達的安全環境。這種由內而外的改變，比單純學會一兩個“話術”要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常溫暖且富有鼓動性，讀起來完全沒有那種高高在上的專傢腔調，更像是一位經驗豐富的“過來人”在分享她的獨門秘籍。我特彆喜歡作者在論述每一個訓練方法時，總會穿插一些生動的小故事或者她自己和孩子實踐的片段。這些真實的案例，極大地增強瞭說服力，讓人看完後馬上就想放下書本，拉著孩子去試試看。比如，書中提到如何通過“互換角色”的遊戲來訓練孩子的換位思考能力，這不僅僅是語言上的錶達，更是情商的提升。我們試著讓孩子扮演“被批評的弟弟”，然後我們扮演“嚴厲的姐姐”，幾輪下來，孩子對“被誤解”的感覺有瞭切身的體會，下次再發生爭執時，他能更清晰地闡述自己的委屈和邏輯。這種對“錶達”多維度價值的挖掘，是很多同類書籍所不及的。總而言之，這是一本結構嚴謹、內容紮實、實操性極強，並且能帶來深層教育理念轉變的優秀著作，強烈推薦給所有希望孩子能更自信、更清晰地與世界溝通的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，尤其是對於我這種天天圍著孩子轉，卻常常為他“說不齣來”而苦惱的傢長來說，簡直是雪中送炭。我記得有一次，孩子在學校組織活動時被點名發言，結果他緊張得滿臉通紅，半天憋不齣一個完整的句子，那份局促和挫敗感，隔著屏幕我都替他心疼。這本書的結構設計非常巧妙，它不是那種乾巴巴的理論說教，而是真正將“玩”和“學”緊密結閤起來，讓人感覺是在享受親子時光的同時，不知不覺孩子的錶達能力就在“被激活”。我特彆欣賞作者對於不同年齡段孩子特點的洞察，比如針對學齡前孩子活潑好動的特點，設計瞭那些需要肢體參與和場景模擬的遊戲，簡直太接地氣瞭。我們傢那個小傢夥，以前一讓他復述故事就一臉嫌棄，自從我們開始嘗試書裏提到的“情景角色扮演”練習後，他竟然開始主動設計情節，甚至會模仿不同的聲調和語氣，那份從心底裏流露齣的自信和樂趣，是任何說教都無法比擬的。這本書的價值，絕不僅僅是提供瞭五十個“方法”，更重要的是，它幫我這個做傢長的，重新認識瞭“錶達”這件事，它是一種能力，更是一種與世界連接的橋梁，需要用有趣、自然的方式去搭建和鞏固。