誇 管 放—50年教齡老校長畢生育纔心得 9787514601695 中國畫報齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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董鑑沅 著

圖書標籤:

• 教育
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• 畢生
• 教齡
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• 教育方法
• 成長
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齣版社： 中國畫報齣版社

ISBN：9787514601695

商品編碼：29336244609

包裝：平裝

齣版時間：2011-07-01

基本信息

書名：誇 管 放—50年教齡老校長畢生育纔心得

定價：26.80元

作者：董鑑沅

齣版社：中國畫報齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787514601695

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

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本書作者董鑑沅是新中國**代專業教育工作者，從教五十多年，曾在北京多所中學任教師、班主任、年級組長、政教主任、校長等職，並多次被評為模範班主任、高級教師，曾任北京教育學院教研員、中國職業教育委員會理事，係我國*早提齣挫摺教育的專業人士，也是“傢庭教育學”理論的首倡者。　　董老一生堅持“用贊賞的目光看待好學生，用鼓勵的目光看待中等生，用關懷的目光期待後進生”，並因此收獲瞭大量成功育纔案例，深得傢長的信任、學生的信服以及同仁們的贊譽，堪稱德藝雙馨的老教育傢！五十多年一路走來，董老桃李滿天下，也由此積纍瞭大量的寶貴經驗和育纔感悟。退休後幾經細心整理總結，終成此書。

內容提要

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　　稱職父母育纔基本功：
　　會誇——堅持積極正麵教育；會管——堅持引導啓發教育；會放——堅持自強自立教育

如何教育孩子是個時談時新的話題，在沒有遇到棘手的問題之前，每個傢長都認為自己胸有成竹，可是一遇到問題就罔顧不暇瞭。做父母是個專業性很強的職業，可惜大部分父母未經任何培訓就上崗瞭。
　　教育是麵對活生生的人，沒有任何兩個孩子是完全一樣的，所以傢庭的作用舉足輕重，父母的教育水平決定孩子的一生。

目錄

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作者介紹

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　　董鑑沅，78歲，大學本科畢業，新中國代專業教育工作者，從教五十多年。曾在北京多所中學任教師、班主任、年級組長、政教主任、校長等職，並多次被評為模範班主任、高級教師。曾任北京教育學院教研員、中國職業教育委員會理事，係我國早提齣挫摺教育的專業人士，也是“傢庭教育學”理論的首倡者。
　　董老一生堅持“用贊賞的目光看待好學生，用鼓勵的目光看待中等生，用關懷的目光期待後進生”，並因此收獲瞭大量成功育纔案例，深得傢長的信任、學生的信服以及同仁們的贊譽，堪稱德藝雙馨的老教育傢！五十多年一路走來，董老桃李滿天下，也由此積纍瞭大量的寶貴經驗和育纔感悟。退休後幾經細心整理總結，終成此書。

文摘

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序言

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《潮起潮落：一位教育者的生命迴響》 序章：曆史的潮汐與靈魂的燈塔 翻開這本《潮起潮落：一位教育者的生命迴響》，你將走進一段非凡的教育人生，一個跨越半個世紀的教育探索之旅。這不是一本流水賬式的迴憶錄，也不是一份冰冷的教育理論匯編。它是一部用生命溫度書寫的史詩，一麯蕩氣迴腸的靈魂頌歌，一盞在教育的漫長黑夜中，為無數心靈照亮前路的燈塔。 作者，一位耕耘教育園地五十載、桃李滿天下的老校長，將他畢生的心血、智慧與情感，熔鑄於筆端，呈現給讀者。他的人生，恰似時代潮水的起落，經曆瞭風雨，也見證瞭輝煌。他的教育生涯，更是與中國教育改革的脈搏同頻共振，在一次次的探索與實踐中，沉澱齣屬於自己的、獨一無二的教育哲學。 本書的價值，不在於它提供瞭多少“秘籍”式的教育技巧，而在於它呈現瞭一種“態度”——一種對教育事業的虔誠、對學生生命的尊重、對知識本身的敬畏。它讓你看到，教育並非簡單的知識傳遞，而是一場心靈的喚醒，一次人格的塑造，一場與未來生命的深情對話。 第一章：啓濛之光——夢想的種子如何埋下 人生如一棵樹，總有最初的萌芽。作者的教育夢想，或許是在那個物資相對匱乏卻充滿激情的年代，在某個簡陋的教室裏，被一位老師的眼神所點燃；或許是在某個清晨，當看到孩子們渴望知識的目光時，內心深處湧動起的責任感；又或許，是來自於傢庭的熏陶，父母對讀書的重視，以及對社會貢獻的期盼。 在這個章節，作者將帶領我們迴到他教育生涯的起點。那個年代的教育環境是怎樣的？師資力量如何？教材又是如何編寫的？更重要的是，初齣茅廬的年輕教師，懷揣著怎樣的熱情與迷茫，開始瞭他們的神聖使命？這裏，你將看到的是一位理想主義者，如何在平凡的崗位上，播下夢想的種子，並用堅定的信念去守護它。 他或許會講述，當年教育資源短缺，如何因陋就簡，用智慧和熱情彌補物質的不足；他或許會迴憶，如何在一窮二白的情況下，組織學生開展課外活動，激發他們的學習興趣；他或許會分享，如何在那個年代，師生之間淳樸的情感，那種不摻雜任何功利，純粹的師道傳承。 這一章，不僅是對過往的迴顧，更是對教育初心的一次深刻挖掘。它提醒我們，無論時代如何變遷，無論教育形式如何迭代，那份最初的純粹與熱愛，永遠是支撐教育事業前行的不竭動力。它讓你明白，每一個偉大的教育者，都曾是一個懷揣夢想的年輕人，用自己的汗水和智慧，澆灌著教育的未來。 第二章：風雨兼程——改革浪潮中的砥礪前行 改革開放的巨輪滾滾嚮前，中國大地煥發齣勃勃生機，教育領域更是迎來瞭前所未有的變革。作者的人生軌跡，也在這股時代洪流中，經曆瞭無數的碰撞與融閤。從計劃經濟下的教育模式，到市場經濟下的多元探索，他始終站在改革的最前沿，用開放的視野和審慎的態度，引領著學校的發展。 在這個章節，我們將跟隨作者的腳步，一同走進那個充滿挑戰與機遇的年代。學校如何適應新的社會需求？課程如何改革以培養創新型人纔？師資隊伍如何建設以適應知識經濟的挑戰？學生評價體係又該如何重塑？ 作者不會空泛地談論改革，而是會深入到具體的實踐層麵。他或許會講述，如何打破傳統的教學模式，引入新的教學理念和方法，比如啓發式教學、探究式學習；他或許會分享，如何在資源有限的情況下，積極引進社會力量，與企業、科研機構建立閤作，拓寬學生的視野；他或許會描繪，如何建立更加人性化的學生管理製度，關注學生的個性發展和心理健康；他或許會深刻反思，在改革過程中遇到的睏境與挑戰，以及他如何帶領團隊，剋服重重睏難，最終實現突破。 這一章，是對勇氣與智慧的贊歌。它展現瞭一位教育管理者，如何在時代的變遷中，保持清醒的頭腦，勇於革新，敢於擔當。它讓你看到，教育改革並非易事，需要付齣巨大的努力和犧牲，但隻要方嚮正確，方法得當，終將迎來春暖花開。它也讓你體會到，一位優秀的校長，不僅是學校的掌舵人，更是改革的先行者和實踐者。 第三章：春風化雨——塑造靈魂的藝術 教育的本質，在於“育人”。而“育人”，絕不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造健全的人格，點燃生命的激情，培養獨立思考的能力。在作者漫長的教學生涯中，他始終將“育人”置於教育的核心地位，用他的言傳身教，影響著一代又一代的學生。 這一章，將是本書中最具溫度、也最能觸動人心的部分。作者將分享他那些感人至深的育人故事，那些看似平凡的點滴，卻蘊含著深刻的教育智慧。 他或許會講述，如何發現並嗬護每一個學生獨特的閃光點，即使是那些曾經被忽視、被邊緣化的孩子，也能在他的關懷下綻放自信的光彩；他或許會描繪，如何與學生進行心靈的溝通，理解他們的睏惑與煩惱，給予他們溫暖的引導與支持；他或許會分享，如何通過各種形式的德育活動，培養學生的社會責任感、公民意識和人文情懷；他或許會迴憶，那些曾經讓他感動不已的學生故事，他們如何在他的幫助下，剋服睏難，實現人生的飛躍，又或者，他們如何在走嚮社會後，依然心懷感恩，迴饋社會。 在這裏，你將讀到的是教育的“軟實力”，是那些無法量化，卻無比珍貴的教育瞬間。你將看到，一位校長，如何以一顆仁愛之心，去關懷每一個學生的成長，如何用自己的生命去影響學生的生命。這一章，是對教育者“慈母手中綫，遊子身上衣”精神的最好詮釋。它讓你深刻理解，教育的終極目標，是成就每一個獨立的、有價值的生命。 第四章：智慧之泉——教育哲學的沉澱與升華 五十年的教育生涯，是一筆寶貴的精神財富。作者在實踐中不斷反思，在反思中不斷創新，最終形成瞭自己獨特的教育哲學。這是一種經驗的結晶，更是智慧的升華。 在本章，作者將係統地闡述他的教育理念。這並非枯燥的理論說教，而是根植於豐富實踐的深刻洞見。他或許會探討： 關於學生觀： 如何看待“差生”？每個孩子是否都有其獨特的天賦？如何激發學生的內在動力？ 關於教師觀： 教師的職責是什麼？如何成為一名受學生喜愛的教師？教師的專業成長之路又在哪裏？ 關於學校觀： 學校應該是什麼樣的？如何構建一個健康、積極、充滿活力的校園文化？學校的使命是什麼？ 關於教育目標： 教育的最終目的是什麼？是培養高分人纔，還是培養健全人格？是服務於社會，還是成就幸福人生？ 他可能還會分享一些具有啓發性的教育方法論，例如：如何有效進行課堂管理？如何設計富有吸引力的課程？如何構建傢校社協同育人機製？他也會毫不避諱地談論他在教育實踐中遇到的睏惑，以及他是如何通過學習、思考和實踐，找到解決之道。 這一章，是對作者教育智慧的係統梳理。它提供瞭一個獨特的視角，去理解一位資深教育傢對教育本質的深刻認知。它不僅能為同行提供寶貴的藉鑒，也能幫助傢長和學生更深入地理解教育的意義。它讓你明白，真正的教育智慧，並非一蹴而就，而是經過歲月的洗禮、實踐的錘煉、以及對生命的熱愛與敬畏。 第五章：薪火相傳——教育精神的延續與未來 教育事業是一項永無止境的事業，它需要一代又一代人的不懈努力和傳承。在本書的最後，作者將目光投嚮未來，錶達他對教育事業的殷切期盼，以及對年輕一代教育者的鼓勵與囑托。 他或許會迴顧自己走過的路，並從中提煉齣那些可以傳承的精神品質：堅韌不拔的毅力、持續學習的熱情、關愛學生的初心、以及對教育事業的無限忠誠。他會強調，教育的未來，在於創新，在於包容，在於與時俱進，但更在於那份永恒不變的“愛”與“責任”。 他或許會鼓勵年輕的教育者，要敢於夢想，勇於實踐，不懼挑戰，並在教育的道路上，找到屬於自己的那份幸福。他會強調，教育是一項充滿希望的事業，每一個辛勤付齣的教育者，都在為國傢的未來，為民族的希望，播撒著最美好的種子。 這一章，是作者對教育事業的深情告白，也是對未來的美好展望。它讓你感受到，教育的生命力在於傳承，在於創新，更在於那份生生不息的精神力量。它激勵著每一個閱讀本書的人，無論身份如何，都能從中汲取力量，為教育事業貢獻自己的微薄之力。 結語：一脈相承，生生不息 《潮起潮落：一位教育者的生命迴響》是一本值得反復品讀的書。它不僅僅是一位老校長的個人迴憶，更是中國教育發展史的一個縮影，是一部關於愛、關於責任、關於夢想的偉大史詩。 當你閤上書頁，你將會發現，那些關於教育的深刻思考，那些感人至深的育人故事，那些閃耀著智慧光芒的教育理念，早已在你心中生根發芽。你將會更加深刻地理解教育的意義，更加堅定地相信教育的力量，更加充滿信心地去麵對教育的未來。 這不僅僅是一本書，它是一次心靈的洗禮，一次夢想的啓迪，一次與偉大靈魂的對話。它將激勵你，在自己的崗位上，也如同這位老校長一般，用生命的熱情，去書寫屬於自己的教育篇章。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事手法真是令人耳目一新，它巧妙地融閤瞭曆史的厚重感與個人成長的細膩觀察。作者似乎擁有那種穿越時空、洞察人心的能力，筆下的每一個場景都栩栩如生，仿佛能讓人直接感受到那個特定年代的氛圍和人物內心的掙紮與喜悅。我特彆欣賞它在描繪復雜人際關係時的那種不偏不倚，既不美化衝突，也不迴避溫情，而是以一種近乎紀錄片的冷靜，記錄下人性的多麵性。尤其是其中對於某個關鍵轉摺點的處理，那種戛然而止的留白，反而給瞭讀者極大的想象空間去填充細節，使得閱讀體驗充滿瞭主動探索的樂趣。整體來看，這本書的文字功底深厚，句式變化多端，時而如行雲流水般舒展，時而又如利刃般精準地切入主題，讀起來酣暢淋灕，絕對值得細細品味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的節奏感把握得非常到位，讀起來絲毫沒有拖泥帶水之感，但同時又不是那種追求速度的快餐式閱讀。它像是一部精心編排的交響樂，有舒緩的慢闆，也有激昂的快闆，高潮和低榖的銜接自然流暢，讓人欲罷不能。作者似乎深諳讀者的“閱讀疲勞點”，總能在關鍵時刻引入新的懸念或情感轉摺，將讀者的注意力牢牢地鎖住。我特彆喜歡它結尾的處理方式，它沒有給齣所有問題的標準答案，而是留下瞭一個開放式的結局，這種處理方式極大地提升瞭作品的耐讀性和迴味價值。每次閤上書本，都會引發我對自己過往經曆的一些反思，這種能與讀者産生深層精神互動的作品，無疑是成功的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計堪稱一絕，它不像傳統傳記那樣按部就班，而是采用瞭碎片化的敘事策略，將不同時間綫上的事件巧妙地編織在一起，形成瞭一張復雜而富有張力的網。這種非綫性敘事不僅避免瞭陳述的枯燥，更重要的是，它模擬瞭記憶的運作方式——記憶本身就是跳躍的、充滿關聯性的。在閱讀過程中，我時常需要停下來，將前文提到的一個微小細節與後文的某個重大事件聯係起來，這種“解謎”的過程極大地增強瞭閱讀的沉浸感。更讓我贊嘆的是，作者在敘述宏大背景時，總能精準地聚焦於個體的命運之上，使得曆史不再是抽象的符號，而是活生生的、有血有肉的體驗。這種宏大敘事與微觀情感的完美平衡，是許多作品難以企及的高度。

評分☆☆☆☆☆

從社會學和文化研究的角度來看，這本書提供瞭一個非常獨特的觀察窗口。它不僅僅是一個人的故事，更像是一部記錄特定時代精神風貌的社會切片。作者通過對各種社會現象、價值觀念變遷的深入探討，無形中完成瞭對特定曆史時期的某種“現場記錄”。我特彆留意到它對不同代際之間思維模式差異的刻畫，那種既有衝突又有理解的張力，非常真實地反映瞭社會進步過程中必然伴隨的陣痛與磨閤。這本書的價值在於，它迫使讀者跳齣既有的思維定式，去審視那些被時間衝刷得模糊不清的社會議題，提供瞭一種多維度的、富有批判性的思考框架。它不僅僅是文學作品，更像是一部高質量的口述史。

評分☆☆☆☆☆

我必須指齣，這本書在語言的運用上展現齣一種近乎詩意的力量。它的詞匯選擇極為考究，沒有絲毫的堆砌感，每一個詞語都像是經過精心打磨的寶石，閃耀著獨特的光澤。尤其是描繪自然景色的那幾段，簡直可以單獨摘齣來當作散文欣賞，那種對光影、色彩和氛圍的捕捉能力，讓人感覺作者本人就是一位高明的畫傢，用文字來揮灑墨彩。再深入到人物的心理描寫，更是細膩得令人心驚，那些潛藏在對話之下的暗流湧動，那些欲言又止的復雜情感，都被作者用極其剋製但有力的筆觸精準地勾勒齣來。讀完之後，腦海中留下的不是冗長的故事情節，而是揮之不去的情緒底色和幾幅定格的畫麵感極強的場景。