正版 傢庭教育書籍 陪孩子度過7~9歲叛逆期正麵管教不打不罵培養男孩女孩兒童心理學 好媽媽勝過好老師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 傢庭教育
• 叛逆期
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 男孩教育
• 女孩教育
• 親子關係
• 好媽媽
• 育兒
• 7-9歲

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 北京時代華文書局

ISBN：9787569911671

商品編碼：29336302705

叢書名： 陪孩子度過79歲叛逆期

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

 

基本信息

商品名稱：	陪孩子度過7-9歲叛逆期	開本：	4
作者：	李靜	頁數：
定價：	36	齣版時間：	2016-11-01
ISBN號：	9787569911671	印刷時間：	2016-11-01
齣版社：	北京時代華文書局	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄： Part1？不打不罵不動氣，叛逆不是孩子的錯
不較勁，用溝通來促成閤作 …002
和孩子一起定規矩 …004
信任孩子，孩子纔會自信 …006
叛逆期的教育是關鍵，父母很重要 …008
Part2？孩子總是對著乾，父母應該怎樣做
孩子無理取鬧，采用“積極暫停法” …012
孩子沒主見，善用一些小時機 …016
孩子不愛整理，采用“閤作法”來引導 …021
孩子睡眠不規律，巧用一點小花招 …025
孩子迷戀電視，轉移其注意力 …029
孩子喜歡欺負人，要改變孩子先改變自己 …032
孩子愛撒謊，要幫助孩子找齣原因 …036
孩子總挑食，父母的引導很重要 …040
孩子愛頂嘴，耐心傾聽做好溝通 …044
Part3？孩子的習慣有問題，父母應該怎樣做
孩子不愛乾淨，製定洗漱規矩 …048
孩子愛撒潑，采用“契約法” …052
孩子髒話不離口，啓用請客製度 …056
孩子愛搗亂，四步可以“治愈”他 …060
孩子總是丟三落四，采用“自然後果法” …064
孩子粗心馬虎，培養其條理性是關鍵 …067
孩子沉迷遊戲，采用“自編遊戲法” …071
孩子缺少責任心，不妨讓他做迴“小管傢” …075
孩子總是“買買買”，趁機培養其理財意識 …079
Part4？孩子不愛學習，父母應該怎樣做
孩子考砸瞭，父母要學會安慰 …084
孩子沒有上進心，父母要做好榜樣 …088
孩子有厭學情緒，用愛心和耐心解開其心結 …091
孩子缺乏學習熱情，利用夢想來點燃 …095
孩子不愛學英語，不妨試試“搖滾法” …099
孩子不愛讀書，帶他去圖書館、博物館 …103
孩子有瞭小進步，用具體的贊美鼓勵他 …107
孩子聽講不專心，用“遊戲法”提升他的專注力 …111
孩子上課總打瞌睡，實用小處方來幫忙 …115
孩子輸不起，灌輸給他“不競爭”的意識 …119
Part5？孩子不愛寫作業，父母應該怎樣做
孩子對學習沒興趣，父母應注意溝通的方式 …124
孩子總抽空偷懶，不做孩子的監工有效 …128
孩子記不住作業，隻需三招就解決 …132
孩子總馬虎，妙用錯題本來幫忙 …136
孩子愛走神，不妨讓他當迴“小老師” …140
孩子逢考*掛，及時教孩子一些應試小技巧 …144
孩子抄襲作業，父母要理性對待 …148
孩子的作業丟三落四，利用“外部動機法” …1
……Part1 不打不罵不動氣，叛逆不是孩子的錯
不較勁，用溝通來促成閤作
和孩子一起定規矩
信任孩子，孩子纔會自信
叛逆期的教育是關鍵，父母很重要
Part2 孩子總是對著乾，父母應該怎樣做
孩子無理取鬧，采用“積極暫停法”
孩子沒主見，善用一些小時機
孩子不愛整理，采用“閤作法”來引導
孩子睡眠不規律，巧用一點小花招
孩子迷戀電視，轉移其注意力
孩子喜歡欺負人，要改變孩子先改變自己
孩子愛撒謊，要幫助孩子找齣原因
孩子總挑食，父母的引導很重要
孩子愛頂嘴，耐心傾聽做好溝通
Part3 孩子的習慣有問題，父母應該怎樣做
孩子不愛乾淨，製定洗漱規矩
孩子愛撒潑，采用“契約法”
孩子髒話不離口，啓用請客製度
孩子愛搗亂，四步可以“治愈”他
孩子總是丟三落四，采用“自然後果法”
孩子粗心馬虎，培養其條理性是關鍵
孩子沉迷遊戲，采用“自編遊戲法”
孩子缺少責任心，不妨讓他做迴“小管傢”
孩子總是“買買買”，趁機培養其理財意識
Part4 孩子不愛學習，父母應該怎樣做
孩子考砸瞭，父母要學會安慰
孩子沒有上進心，父母要做好榜樣
孩子有厭學情緒，用愛心和耐心解開其心結
孩子缺乏學習熱情，利用夢想來點燃
孩子不愛學英語，不妨試試“搖滾法”
孩子不愛讀書，帶他去圖書館、博物館
孩子有瞭小進步，用具體的贊美鼓勵他
孩子聽講不專心，用“遊戲法”提升他的專注力
孩子上課總打瞌睡，實用小處方來幫忙
孩子輸不起，灌輸給他“不競爭”的意識
Part5 孩子不愛寫作業，父母應該怎樣做
孩子對學習沒興趣，父母應注意溝通的方式
孩子總抽空偷懶，不做孩子的監工有效
孩子記不住作業，隻需三招就解決
孩子總馬虎，妙用錯題本來幫忙
孩子愛走神，不妨讓他當迴“小老師”
孩子逢考*掛，及時教孩子一些應試小技巧
孩子抄襲作業，父母要理性對待
孩子的作業丟三落四，利用“外部動機法”
孩子寫作業不用腦，教他“思維導圖作業法”
孩子寫作業拖拉，切忌催促不停
Part6 孩子人際關係差，父母應該怎樣做
孩子有心事，藉吃好吃的來打探
孩子無法融入夥伴圈，不妨教他一些聊天技巧
孩子對老師有看法，父母要多說老師的好話
孩子嫉妒心強，積極引導有效
孩子遇到“小霸王”，教給他保護自己的本領
孩子被欺負，父母要反省自己的教育方式
孩子與夥伴發生衝突，采用高明方法來解決
手足之間難和睦，父母隻需把話說到孩子的心坎上
轉校瞭，父母這樣做能讓孩子很快適應新環境
Part7 做高情商的父母，孩子既獨立成長又不叛逆
孩子身體素質差，要常帶他去擁抱大自然
孩子怕吃苦，多帶他去野外“冒險”
孩子沒有同理心，讓他去當小小誌願者
孩子依賴性強，不妨給他創造一些獨立的機會
孩子不夠勇敢，參加競選是鍛煉他的好機會

......

精 彩 頁： 和孩子一起定規矩
清晨蛋撻般的陽光，*柔和地鋪滿瞭這條通往學校的小徑。兩旁蔥鬱的樹冠裏，時常傳來鳥鳴聲，此起彼伏。鳥兒吃飽瞭喝足瞭，在樹冠層愜意地看著匆匆趕往學校的孩子和父母們，討論著關於他們的故事。
     這和過去一個月的那些天沒什麼不同。我們的一些父母和孩子，每次大老遠就能聽到陣陣雷鳴般的哭聲，確切來說是“隻響雷，不下雨”。這聲如洪鍾的小男孩就是一個剛剛升入一年級的男孩簡簡。他還沒有適應小學生活，甚至*抵觸上學。後來我纔瞭解到，這個小男孩在學校並不是過得不愉快，而是故意用這種在校門口撒潑的方式來威脅他媽媽答應他的一些無理條件。沒規矩的孩子又何止簡簡一個？
二年級的小黑黑丟三落四是齣瞭名的，他父母采取瞭很多方法來幫他改掉這種壞習慣，他們甚至給孩子定下瞭許多規矩，諸如：寫完作業後要將作業本和課本放入書包裏，睡前檢查一遍明天要用的東西，早晨臨走前確認一下有沒有落下什麼文具和書本等。可是小黑黑沒有一次是按規矩來的。
     三年級的趙鵬飛，說他是馬虎蟲一點都不過分。作業寫得堪比天書，這還不算，他比較經典的就是還能把自己的名字趙鵬飛寫成“招騰廢”。寫作文的時候，把“奶奶”倆字寫成“奶牛”，還把奶奶的擦腳布當成瞭手帕。這個馬虎蟲，任憑他父母采取怎樣的措施，製定怎樣的規矩，他依然我行我素。
     天天和蜜桃算得上省心的孩子，但是偶爾也會挑戰大人們的底限。天天有一陣子無論如何都不願意洗漱，心甘情願當小花貓。還有那麼一陣子，天天和蜜桃就像商量好瞭似的，每天都“買買買”。
     ……
這個年齡段的孩子為什麼那麼抵觸父母製定的規矩？一般來說，父母認為自己是父母，孩子就應該聽父母的。可是這個階段的孩子，有自己獨立的思想，父母越是這樣想，孩子也就越抵觸，越是不願意遵守規矩。在孩子很抵觸的情況下，有的父母就會齣現很多負麵情緒。結果子之間越鬧越凶，孩子從抵觸規矩到*和規矩對著乾。
     那麼，什麼樣的規矩纔是孩子願意遵守的？父母如何來製定規矩，孩子纔不會抵觸？規矩本身不能是僵硬的，冷冰冰的，而*須是充滿愛的規矩。父母在給孩子製定規矩的時候，要采取和善、堅定的態度，並且要和孩子有眼神交流。規矩的內容一定要聽起來簡單而具體。父母在跟孩子說完規矩後，一定要讓孩子重復一遍規矩。為瞭幫孩子遵守規矩，可以藉用積分兌換製等。隻有這樣製定齣的規矩，孩子纔沒有抵觸情緒，心甘情願用規矩來糾正不良行為。

內容提要： 李靜著的《陪孩子度過7-9歲叛逆期》為父母們
提供瞭針對7～9歲孩子的佳教養方式，以及一些實
用且*有效的教育方法，諸如：對於無理取鬧的孩
子來點兒積極的暫停；利用積分閤作法來激發孩子自
覺收拾房間和書包的動機；用裝睡法對付睡前吵鬧的
孩子；設一份“失敗奬”來鼓勵沒考好的孩子；利用
“遊戲法”提升孩子的專注力；讓孩子當小老師，利
用“外部動機法”喚起孩子做作業的興趣；讓孩子一
起參與一些大事情，強化孩子的內心；等等。書中還
有多的實用且接地氣的教養招數，請翻開本書，耐
心尋找……
本書為父母們提供針對7~9歲孩子們的佳教養方式，為父母們提供瞭一些實用且*有效的教育方法，諸如：對於無理取鬧的孩子來點兒積極的暫停；利用積分閤作法來激發孩子自覺收拾房間和書包的動機；用裝睡法對付睡前吵鬧的孩子；設一份“失敗奬”來鼓勵沒考好的孩子；利用“遊戲法”提升專注力；讓孩子當小老師，利用“外部動機”法喚起孩子做作業的興趣；讓孩子一起參與一些大事情，來強大孩子的身心；等等。
     想知道多的實用且接地氣的教養招數嗎？請翻開本書，耐心尋找……   基本信息

商品名稱：	陪孩子度過7-9歲叛逆期	開本：	4
作者：	李靜	頁數：
定價：	36	齣版時間：	2016-11-01
ISBN號：	9787569911671	印刷時間：	2016-11-01
齣版社：	北京時代華文書局	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄： Part1？不打不罵不動氣，叛逆不是孩子的錯
不較勁，用溝通來促成閤作 …002
和孩子一起定規矩 …004
信任孩子，孩子纔會自信 …006
叛逆期的教育是關鍵，父母很重要 …008
Part2？孩子總是對著乾，父母應該怎樣做
孩子無理取鬧，采用“積極暫停法” …012
孩子沒主見，善用一些小時機 …016
孩子不愛整理，采用“閤作法”來引導 …021
孩子睡眠不規律，巧用一點小花招 …025
孩子迷戀電視，轉移其注意力 …029
孩子喜歡欺負人，要改變孩子先改變自己 …032
孩子愛撒謊，要幫助孩子找齣原因 …036
孩子總挑食，父母的引導很重要 …040
孩子愛頂嘴，耐心傾聽做好溝通 …044
Part3？孩子的習慣有問題，父母應該怎樣做
孩子不愛乾淨，製定洗漱規矩 …048
孩子愛撒潑，采用“契約法” …052
孩子髒話不離口，啓用請客製度 …056
孩子愛搗亂，四步可以“治愈”他 …060
孩子總是丟三落四，采用“自然後果法” …064
孩子粗心馬虎，培養其條理性是關鍵 …067
孩子沉迷遊戲，采用“自編遊戲法” …071
孩子缺少責任心，不妨讓他做迴“小管傢” …075
孩子總是“買買買”，趁機培養其理財意識 …079
Part4？孩子不愛學習，父母應該怎樣做
孩子考砸瞭，父母要學會安慰 …084
孩子沒有上進心，父母要做好榜樣 …088
孩子有厭學情緒，用愛心和耐心解開其心結 …091
孩子缺乏學習熱情，利用夢想來點燃 …095
孩子不愛學英語，不妨試試“搖滾法” …099
孩子不愛讀書，帶他去圖書館、博物館 …103
孩子有瞭小進步，用具體的贊美鼓勵他 …107
孩子聽講不專心，用“遊戲法”提升他的專注力 …111
孩子上課總打瞌睡，實用小處方來幫忙 …115
孩子輸不起，灌輸給他“不競爭”的意識 …119
Part5？孩子不愛寫作業，父母應該怎樣做
孩子對學習沒興趣，父母應注意溝通的方式 …124
孩子總抽空偷懶，不做孩子的監工有效 …128
孩子記不住作業，隻需三招就解決 …132
孩子總馬虎，妙用錯題本來幫忙 …136
孩子愛走神，不妨讓他當迴“小老師” …140
孩子逢考*掛，及時教孩子一些應試小技巧 …144
孩子抄襲作業，父母要理性對待 …148
孩子的作業丟三落四，利用“外部動機法” …1
……Part1 不打不罵不動氣，叛逆不是孩子的錯
不較勁，用溝通來促成閤作
和孩子一起定規矩
信任孩子，孩子纔會自信
叛逆期的教育是關鍵，父母很重要
Part2 孩子總是對著乾，父母應該怎樣做
孩子無理取鬧，采用“積極暫停法”
孩子沒主見，善用一些小時機
孩子不愛整理，采用“閤作法”來引導
孩子睡眠不規律，巧用一點小花招
孩子迷戀電視，轉移其注意力
孩子喜歡欺負人，要改變孩子先改變自己
孩子愛撒謊，要幫助孩子找齣原因
孩子總挑食，父母的引導很重要
孩子愛頂嘴，耐心傾聽做好溝通
Part3 孩子的習慣有問題，父母應該怎樣做
孩子不愛乾淨，製定洗漱規矩
孩子愛撒潑，采用“契約法”
孩子髒話不離口，啓用請客製度
孩子愛搗亂，四步可以“治愈”他
孩子總是丟三落四，采用“自然後果法”
孩子粗心馬虎，培養其條理性是關鍵
孩子沉迷遊戲，采用“自編遊戲法”
孩子缺少責任心，不妨讓他做迴“小管傢”
孩子總是“買買買”，趁機培養其理財意識
Part4 孩子不愛學習，父母應該怎樣做
孩子考砸瞭，父母要學會安慰
孩子沒有上進心，父母要做好榜樣
孩子有厭學情緒，用愛心和耐心解開其心結
孩子缺乏學習熱情，利用夢想來點燃
孩子不愛學英語，不妨試試“搖滾法”
孩子不愛讀書，帶他去圖書館、博物館
孩子有瞭小進步，用具體的贊美鼓勵他
孩子聽講不專心，用“遊戲法”提升他的專注力
孩子上課總打瞌睡，實用小處方來幫忙
孩子輸不起，灌輸給他“不競爭”的意識
Part5 孩子不愛寫作業，父母應該怎樣做
孩子對學習沒興趣，父母應注意溝通的方式
孩子總抽空偷懶，不做孩子的監工有效
孩子記不住作業，隻需三招就解決
孩子總馬虎，妙用錯題本來幫忙
孩子愛走神，不妨讓他當迴“小老師”
孩子逢考*掛，及時教孩子一些應試小技巧
孩子抄襲作業，父母要理性對待
孩子的作業丟三落四，利用“外部動機法”
孩子寫作業不用腦，教他“思維導圖作業法”
孩子寫作業拖拉，切忌催促不停
Part6 孩子人際關係差，父母應該怎樣做
孩子有心事，藉吃好吃的來打探
孩子無法融入夥伴圈，不妨教他一些聊天技巧
孩子對老師有看法，父母要多說老師的好話
孩子嫉妒心強，積極引導有效
孩子遇到“小霸王”，教給他保護自己的本領
孩子被欺負，父母要反省自己的教育方式
孩子與夥伴發生衝突，采用高明方法來解決
手足之間難和睦，父母隻需把話說到孩子的心坎上
轉校瞭，父母這樣做能讓孩子很快適應新環境
Part7 做高情商的父母，孩子既獨立成長又不叛逆
孩子身體素質差，要常帶他去擁抱大自然
孩子怕吃苦，多帶他去野外“冒險”
孩子沒有同理心，讓他去當小小誌願者
孩子依賴性強，不妨給他創造一些獨立的機會
孩子不夠勇敢，參加競選是鍛煉他的好機會

......

精 彩 頁： 和孩子一起定規矩
清晨蛋撻般的陽光，*柔和地鋪滿瞭這條通往學校的小徑。兩旁蔥鬱的樹冠裏，時常傳來鳥鳴聲，此起彼伏。鳥兒吃飽瞭喝足瞭，在樹冠層愜意地看著匆匆趕往學校的孩子和父母們，討論著關於他們的故事。
     這和過去一個月的那些天沒什麼不同。我們的一些父母和孩子，每次大老遠就能聽到陣陣雷鳴般的哭聲，確切來說是“隻響雷，不下雨”。這聲如洪鍾的小男孩就是一個剛剛升入一年級的男孩簡簡。他還沒有適應小學生活，甚至*抵觸上學。後來我纔瞭解到，這個小男孩在學校並不是過得不愉快，而是故意用這種在校門口撒潑的方式來威脅他媽媽答應他的一些無理條件。沒規矩的孩子又何止簡簡一個？
二年級的小黑黑丟三落四是齣瞭名的，他父母采取瞭很多方法來幫他改掉這種壞習慣，他們甚至給孩子定下瞭許多規矩，諸如：寫完作業後要將作業本和課本放入書包裏，睡前檢查一遍明天要用的東西，早晨臨走前確認一下有沒有落下什麼文具和書本等。可是小黑黑沒有一次是按規矩來的。
     三年級的趙鵬飛，說他是馬虎蟲一點都不過分。作業寫得堪比天書，這還不算，他比較經典的就是還能把自己的名字趙鵬飛寫成“招騰廢”。寫作文的時候，把“奶奶”倆字寫成“奶牛”，還把奶奶的擦腳布當成瞭手帕。這個馬虎蟲，任憑他父母采取怎樣的措施，製定怎樣的規矩，他依然我行我素。
     天天和蜜桃算得上省心的孩子，但是偶爾也會挑戰大人們的底限。天天有一陣子無論如何都不願意洗漱，心甘情願當小花貓。還有那麼一陣子，天天和蜜桃就像商量好瞭似的，每天都“買買買”。
     ……
這個年齡段的孩子為什麼那麼抵觸父母製定的規矩？一般來說，父母認為自己是父母，孩子就應該聽父母的。可是這個階段的孩子，有自己獨立的思想，父母越是這樣想，孩子也就越抵觸，越是不願意遵守規矩。在孩子很抵觸的情況下，有的父母就會齣現很多負麵情緒。結果子之間越鬧越凶，孩子從抵觸規矩到*和規矩對著乾。
     那麼，什麼樣的規矩纔是孩子願意遵守的？父母如何來製定規矩，孩子纔不會抵觸？規矩本身不能是僵硬的，冷冰冰的，而*須是充滿愛的規矩。父母在給孩子製定規矩的時候，要采取和善、堅定的態度，並且要和孩子有眼神交流。規矩的內容一定要聽起來簡單而具體。父母在跟孩子說完規矩後，一定要讓孩子重復一遍規矩。為瞭幫孩子遵守規矩，可以藉用積分兌換製等。隻有這樣製定齣的規矩，孩子纔沒有抵觸情緒，心甘情願用規矩來糾正不良行為。 內容提要： 李靜著的《陪孩子度過7-9歲叛逆期》為父母們
提供瞭針對7～9歲孩子的佳教養方式，以及一些實
用且*有效的教育方法，諸如：對於無理取鬧的孩
子來點兒積極的暫停；利用積分閤作法來激發孩子自
覺收拾房間和書包的動機；用裝睡法對付睡前吵鬧的
孩子；設一份“失敗奬”來鼓勵沒考好的孩子；利用
“遊戲法”提升孩子的專注力；讓孩子當小老師，利
用“外部動機法”喚起孩子做作業的興趣；讓孩子一
起參與一些大事情，強化孩子的內心；等等。書中還
有多的實用且接地氣的教養招數，請翻開本書，耐
心尋找……
本書為父母們提供針對7~9歲孩子們的佳教養方式，為父母們提供瞭一些實用且*有效的教育方法，諸如：對於無理取鬧的孩子來點兒積極的暫停；利用積分閤作法來激發孩子自覺收拾房間和書包的動機；用裝睡法對付睡前吵鬧的孩子；設一份“失敗奬”來鼓勵沒考好的孩子；利用“遊戲法”提升專注力；讓孩子當小老師，利用“外部動機”法喚起孩子做作業的興趣；讓孩子一起參與一些大事情，來強大孩子的身心；等等。
     想知道多的實用且接地氣的教養招數嗎？請翻開本書，耐心尋找…

 

媒體評論

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在綫試讀

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《智慧父母的成長指南：解讀兒童心理，點亮親子時光》 簡介： 本書並非一本聚焦於特定年齡段叛逆期的“速成手冊”，也不是一套刻闆的“不打不罵”的管教公式。它是一段陪伴傢長深入探索兒童成長奧秘的旅程，是一盞照亮親子互動智慧的明燈，旨在幫助傢長理解孩子，看見孩子，從而更好地與孩子一同成長，共同麵對生命中的每一個階段。 我們深知，每一個孩子都是獨一無二的存在，他們的成長軌跡，他們的喜怒哀樂，都充滿瞭無限的可能性。本書的核心理念在於“理解”，而非“控製”；在於“引導”，而非“灌輸”；在於“建立連接”，而非“製造隔閡”。我們將帶領您走進孩子的內心世界，去傾聽他們尚未成熟的聲音，去洞察他們行為背後的真實需求，去感受他們渴望被看見、被理解的情感。 第一部分：撥開迷霧，看見真實的兒童 在這一部分，我們將帶領傢長們一起“返璞歸真”，重新審視我們對“孩子”的認知。我們常常習慣於用成人的邏輯和標準去衡量孩子的行為，卻忽略瞭他們正在經曆的生理、心理和情感的快速發展。 兒童發展的科學視角： 我們會簡要介紹兒童心理學中的一些基本原理，但不會涉及晦澀的理論術語。我們將以通俗易懂的方式，解釋孩子的大腦是如何發育的，情緒是如何形成的，認知能力是如何發展的。例如，我們將探討為什麼孩子在某些時刻會顯得“不聽話”，這背後可能與他們前額葉皮層的發育不成熟有關，他們的衝動控製和計劃能力還在發展中。我們還會瞭解，孩子的情緒錶達方式與成人不同，他們可能無法清晰地用語言錶達內心的感受，而是通過哭鬧、發脾氣等方式來呈現。 情感連接的基石： 親子關係是孩子安全感和自信心建立的基石。我們將重點強調情感連接的重要性，並提供具體的實踐方法。這包括積極傾聽，即不僅僅是用耳朵聽，更是用心去感受孩子話語中的情緒和需求；眼神交流，讓孩子感受到被關注和重視；擁抱和肢體接觸，傳遞愛與安全感。我們會分享如何創造“高質量的親子時光”，即使時間短暫，也能産生深刻的情感共鳴，例如一起閱讀、一起玩遊戲、或者僅僅是坐在一起分享一天的趣事。 尊重孩子的獨立性： 隨著孩子年齡的增長，他們會逐漸萌生獨立意識。本書將引導傢長如何恰當地支持孩子的獨立性，而不是過度保護或隨意乾涉。這包括給予孩子適當的選擇權，讓他們在可控的範圍內做決定，例如今天穿哪件衣服，晚飯後玩哪個玩具。我們會探討如何鼓勵孩子自己解決問題，而不是立即替他們包辦。當然，這並不意味著放任不管，而是在孩子需要時給予支持和指導，讓他們在嘗試中學習，在錯誤中成長。 第二部分：智慧互動，化解成長中的挑戰 成長並非一帆風順，孩子在不同階段都會麵臨各種挑戰。本書將聚焦於如何運用智慧和耐心，與孩子一同剋服這些難關，而非陷入僵局或衝突。 理解行為背後的信號： 孩子的所有行為，即使是看似“令人頭疼”的行為，都有其內在的原因。我們將教會傢長如何像偵探一樣，去分析孩子行為背後的信號。例如，一個孩子不願意去上學，可能不僅僅是“淘氣”，背後可能隱藏著社交焦慮、對學習內容的畏懼，甚至是與老師或同學的溝通問題。本書將提供一係列提問和觀察的技巧，幫助傢長挖掘問題的根源。 情緒的疏導與管理： 孩子的情緒常常像過山車一樣起伏不定。本書將提供一係列有效的工具，幫助傢長引導孩子認識、錶達和管理自己的情緒。我們將探討如何幫助孩子識彆不同的情緒，例如生氣、沮喪、害怕、開心，並教會他們健康的錶達方式，比如通過畫畫、寫日記、或者與傢長傾訴。同時，我們也會介紹一些幫助孩子平復情緒的方法，例如深呼吸、暫停空間、或者轉移注意力。 建立積極的溝通模式： 衝突在親子關係中難以避免，但我們可以學習如何將衝突轉化為溝通的機會。本書將深入探討如何建立積極的溝通模式，避免指責、說教和爭辯。我們將介紹“我信息”的溝通技巧，強調錶達自己的感受而非評判對方。例如，與其說“你為什麼總是把房間弄得這麼亂！”，不如說“我看到房間裏有很多玩具沒有收好，我感到有些擔心，怕會有人不小心絆倒。” 我們還會探討如何引導孩子錶達他們的觀點，並尊重他們的想法，即使我們不認同。 界限的藝術： 設立明確而富有彈性的界限，是幫助孩子建立規則感和責任感的重要途徑。本書將指導傢長如何科學地設定傢庭規則，並以積極的方式執行。我們會討論如何讓孩子理解規則的意義，以及違反規則可能産生的後果。關鍵在於，界限的設定不是為瞭懲罰，而是為瞭保護，是為瞭幫助孩子學會自律和尊重他人。 第三部分：點亮未來，賦能孩子的成長潛能 本書的終極目標是賦能孩子，讓他們擁有健康的身心，發展他們的潛能，成為獨立、自信、有責任感的人。 培養孩子的內在驅動力： 外部的奬勵和懲罰固然能帶來短暫的效果，但真正的成長源於內在的驅動力。我們將探討如何通過肯定孩子的努力、欣賞他們的進步，以及提供具有挑戰性的任務，來激發孩子的學習興趣和內在動力。我們會分享如何鼓勵孩子探索自己的興趣愛好，並給予他們嘗試和發展的空間。 成長的夥伴，而非監督者： 傢長的角色並非僅僅是監督孩子，更是他們成長的夥伴和引路人。本書將鼓勵傢長放下“完美傢長”的包袱，接納自己的不完美，並與孩子一同學習、一同探索。我們將分享如何與孩子建立互信關係，讓他們願意嚮我們敞開心扉，分享他們的睏惑和喜悅。 父母的自我成長： 孩子的成長是父母的另一麵鏡子。在陪伴孩子成長的過程中，我們也會不斷反思和成長。本書將鼓勵傢長關注自身的心理健康，學習自我調節，並在育兒過程中保持積極的心態。我們將認識到，父母自身的成長，是給孩子最好的榜樣。 本書適閤誰閱讀？ 任何一位渴望成為更智慧、更理解孩子的傢長；任何一位希望與孩子建立更深厚、更積極親子關係的傢長；任何一位在育兒過程中感到睏惑、迷茫，並尋求切實可行方法支持的傢長。 本書的價值： 本書不是提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是提供一套“思考框架”和“實踐工具”，幫助傢長學會獨立思考，找到適閤自己傢庭和孩子的教育方式。它將幫助您： 更深入地理解您的孩子： 洞察他們的需求、情緒和行為背後的原因。 建立更和諧的親子關係： 減少衝突，增進信任，享受美好的親子時光。 培養孩子健康的心理素質： 提升他們的自信心、情商和解決問題的能力。 成為更自信、更有智慧的父母： 在育兒的道路上，找到屬於自己的節奏和方嚮。 讓我們一起，以愛為帆，以理解為槳，在親子關係的海洋中，駛嚮更加美好的彼岸。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是想解決孩子日益增長的“規則挑戰”行為。我的孩子，尤其是我們傢那個小男子漢，總是在明確的界限前試探底綫，每一次堅持，都像一場小型權力博弈，最終往往以我的聲音提高或者他的摔門而告終。這本書裏關於“設定界限的藝術”讓我醍醐灌頂。它強調的“不打不罵”不是放任自流，而是建立在清晰、堅定且充滿尊重的規則之上的。作者用瞭一個很形象的比喻，把父母比作“燈塔”，而不是“船長”。燈塔的作用是穩定地指引方嚮，而不是強行拉動船隻。我嘗試運用瞭書裏提到的“預先約定後果”的方法，而不是在孩子犯錯當下進行懲罰。比如，事先說明玩具不能亂扔，如果齣現亂扔的情況，那麼接下來的半小時就不能玩這個玩具。這種事先透明化的約定，極大地減少瞭當下的衝突強度。孩子似乎也更願意接受這種“他們自己參與製定的”規則。整本書的語言風格也很有親和力，沒有學術著作的冰冷感，更像是經驗豐富的前輩在分享她走過的彎路和摸索齣的捷徑，讀起來非常輕鬆，但內裏的智慧卻非常紮實。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些動輒冠以“改變人生”的育兒書大多持保留態度，總覺得它們要麼太理論化，要麼就是過度美化瞭育兒的艱辛。但《正版 傢庭教育書籍 陪孩子度過7~9歲叛逆期正麵管教不打不罵培養男孩女孩兒童心理學 好媽媽勝過好老師》的切入點非常接地氣，它直指7到9歲這個“黃金叛逆期”的痛點。我特彆欣賞它對男孩和女孩發展差異性的探討。我有個兒子和一個女兒，他們處理壓力和錶達需求的方式簡直是天壤之彆。書裏分析瞭男孩在受挫時傾嚮於“行動修復”而女孩可能更傾嚮於“語言傾訴”的生理和心理基礎。這讓我一下子明白瞭，為什麼我用對待女兒的方式去要求兒子時，他會錶現齣更強的抵觸情緒。以往的教育，很多時候是在用成人世界的標準去套用孩子，這本身就是一種錯位。書中提供的解決方案不是一刀切的口訣，而是鼓勵傢長去觀察、去適應孩子個體的“操作係統”。這種細緻入微的分析，讓我這個“老母親”的挫敗感大大降低，取而代之的是一種“原來如此”的豁然開朗。它不販賣焦慮，而是提供瞭一張詳盡的“兒童使用說明書”。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個非常注重“效率”的人，在育兒上也是如此，總希望一套方法下去就能看到立竿見影的效果。然而，《正版 傢庭教育書籍 陪孩子度過7~9歲叛逆期正麵管教不打不罵培養男孩女孩兒童心理學 好媽媽勝過好老師》打破瞭我對“快速見效”的執念。它非常坦誠地指齣，兒童心理的發展是一個螺鏇上升的過程，會有反復，會有倒退。書中的案例分析，無論是關於培養責任感，還是處理同伴衝突，都不是一個“A做這件事，B就會發生”的簡單公式。它更像是一幅復雜的心理地圖，教我們如何識彆當前所處的“地形”。例如，書中關於如何培養男孩獨立解決問題的能力，提倡的是一種“延遲援助”策略，即在孩子陷入睏境時，先退後一步，給予思考空間，而不是急於提供答案。這種需要傢長極度剋製的技巧，對於心急如焚的父母來說，是極大的挑戰，但書裏詳細拆解瞭“為什麼需要剋製”的心理學原理，讓人心悅誠服地願意去實踐。總而言之，這是一本需要反復閱讀，並且隨著孩子年齡增長需要不斷迴味的書，它的價值在於提供瞭一種思維框架，而不是一次性的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

這本《正版 傢庭教育書籍 陪孩子度過7~9歲叛逆期正麵管教不打不罵培養男孩女孩兒童心理學 好媽媽勝過好老師》的書名真是長得讓人過目不忘，但內容給我的觸動卻是極其深刻的。我一直覺得，孩子到瞭小學階段，尤其是進入七八歲這個“小大人”時期，親子關係會進入一個微妙的瓶頸期。這本書並非那種空洞的說教，而是像一位經驗豐富的老友在耳邊娓娓道來，分享她是如何巧妙地避開“權力鬥爭”的雷區。尤其讓我眼前一亮的是關於“共情式傾聽”的那幾個章節。過去，我總以為自己聽進去瞭孩子的話，但現在迴想起來，我更多的是在準備我的說教和反駁。書裏提到一個非常實用的技巧，就是當孩子情緒爆發時，先放下手裏的傢務，蹲下來，用一種不帶評判的眼神去看待他們，然後用“我看到你現在很生氣/傷心，是不是因為……”來開頭。這個看似簡單的“暫停”和“確認感受”的動作，竟然能瞬間軟化孩子緊綳的神經。我的女兒最近因為一次小組閤作不順利而悶悶不樂，我按照書裏的方法嘗試，結果她竟然主動跟我聊起瞭她對友誼的理解，那種深度是我以前從未觸及的。這本書真正教會我的，不是如何“管教”，而是如何與一個正在快速成長的獨立個體建立真正平等的連接。它對“正麵管教”的詮釋，更多的是一種引導，一種看見，而非控製。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的衝擊，在於它對“好媽媽勝過好老師”這一概念的深度解讀。過去我理解這句話，總覺得是要犧牲職業發展來全職帶娃。但這本書的視角完全不同，它強調的是“高質量的情感聯結”纔是孩子心理健康和學習動力的源泉。書中有一段關於“情緒的能量轉換”的描述尤其觸動我——即孩子那些看似“搗亂”的行為，往往是他們處理自身未被滿足的情感需求的一種笨拙錶達。我曾經很在意老師對孩子學習進度的評價，總覺得分數代錶一切。但讀完這本書後，我開始重新審視自己的教育重心。我發現，當孩子感到被愛、被理解時，他的專注力和求知欲自然而然就會提升。我開始花更多時間去關注他是否對某個知識點産生瞭真正的興趣，而不是強行灌輸。這種教育觀念的轉變是革命性的。它讓我從一個“任務型”的傢長，逐漸轉變為一個“關係型”的傢長。這不僅改善瞭親子關係，也讓我在麵對日常瑣事時，心態變得更加平和、更有耐心。