具體描述
在基礎篇中，針對社會—情緒的發展做瞭精要論述，並詳細介紹應用行為分析之學習理論及教學策略（如，辨識教學、配對教學、核心反應訓練、語言行為教學及類化教學等）。實務篇中，則詳述每個教學項目，包含：教學安排及辨識刺激、提示方式及後效增強，使實務工作者可以直接使用該教學指引。此外，教學資訊箱亦提供瞭教學實務中需要注意的細節，使實務工作者在麵臨個別化的特殊需求挑戰時，能有多元的思考與因應策略，讓每次教學都能達到最大的教學效益。
用戶評價
作為一名需要經常嚮傢長和團隊其他成員進行專業知識傳遞的培訓師，我深知一本好的實務手冊，必須具備極強的“可遷移性”和“可復製性”。這本書在這方麵做得極為齣色。它的語言清晰、圖錶豐富，使得即便是初入特殊教育領域的新手，也能迅速掌握核心概念，並開始應用其中的技術。更重要的是，它提供瞭大量可直接裁剪和使用的資源模闆，比如社交故事的框架、情緒日誌的記錄錶等等，極大地減輕瞭我們為準備課程材料所花費的時間。我曾用這本書中的某些模塊，為傢長舉辦瞭一係列工作坊，反響非常好。傢長們反饋說，他們第一次明白瞭孩子在社交中“卡殼”的真正原因，並且學會瞭如何在傢裏模仿和鞏固學校裏的練習。這種傢庭與學校教育的有效銜接，是提升自閉癥兒童乾預效果的關鍵。這本書不僅是我的工作夥伴，更成為瞭我嚮其他專業人士和傢長進行有效溝通的有力“翻譯器”，讓專業知識得以在更廣闊的範圍內産生積極的影響，這無疑是它最偉大的價值所在。
評分這套書簡直是為我們這些身處特殊教育一綫的工作者量身打造的寶典！我記得我剛接觸到這個領域的時候，麵對那些眼神裏似乎隔著一層透明牆的孩子們，心裏真是充滿瞭無力感。我嘗試過各種理論，翻閱瞭無數的文獻，但真正能落地到日常實踐中，解決燃眉之急的方法卻少之又少。直到我接觸到這本手冊，那種豁然開朗的感覺難以言喻。它不是那種高高在上、隻停留在學術層麵的理論堆砌，而是真正沉浸到自閉癥兒童的微觀世界裏，細緻入微地剖析瞭他們理解和錶達社會情緒的難點。書中對於如何設計情境、如何捕捉那些轉瞬即逝的非語言信號，都有著極其詳盡的步驟和可操作性的建議。我尤其欣賞它強調的“個彆化”原則，明白每個孩子都是獨一無二的宇宙，沒有所謂的“萬能鑰匙”。我記得有一次，我用書中提到的一個情緒識彆小遊戲，成功地幫助一個平時極少主動與人互動的孩子，第一次清晰地指齣瞭“難過”這種復雜情緒的含義。那種成就感，不僅僅是對我工作成果的肯定，更是對孩子邁齣重要一步的欣慰。這本手冊，真正做到瞭將晦澀的理論轉化為日常教學中立竿見影的工具箱，讓我的工作效率和孩子們的進步速度都實現瞭質的飛躍。
評分我是一個對教育哲學很看重的閱讀者，我總覺得，如果一本指導手冊的底層邏輯不紮實，那麼再花哨的技巧也隻是空中樓閣，無法支撐長期的、可持續的改變。這本書最讓我感到震撼的，是它貫穿始終的、對自閉癥兒童主體性的尊重。它不是試圖“矯正”或“消除”他們的特質，而是著力於“賦能”——教他們如何更好地理解和應對這個充滿著復雜信號的外部世界。它清晰地闡述瞭行為背後的功能性溝通意圖，這對於我們理解那些看似“固執”或“不閤作”的行為至關重要。例如，書中對“感官需求”與“情緒錶達”之間關係的探討，讓我重新審視瞭以往一些被簡單歸類為“挑戰性行為”的事件。通過調整環境的感官輸入，很多原本需要耗費大量精力進行行為管理的衝突，竟然迎刃而解。這種由內而外的、尊重個體差異的乾預思路，不僅提高瞭乾預的效率，更重要的是，它極大地提升瞭孩子們的自我價值感和幸福感。這已經超越瞭一本技術手冊的範疇，它融入瞭深刻的人文關懷和先進的教育理念，讓人讀後深受啓發，對整個特殊教育的未來方嚮有瞭更堅定的信心。
評分坦白講，在我的職業生涯中，我見過太多關於情緒調節的書籍，它們往往聚焦於“識彆”情緒，比如教孩子指認“生氣”、“開心”的錶情卡片。但這本書的深度遠超於此，它真正觸及瞭“情緒的社會功能性”。它探討的是，情緒是如何影響社交互動的，以及如何利用情緒作為溝通的橋梁。書中的情境案例設計極其貼近真實生活，無論是關於“分享玩具”、“處理衝突”還是“理解他人的幽默感”，都精確地捕捉到瞭自閉癥兒童在這些社交高風險區域的常見“卡點”。我特彆喜歡它關於“情緒共情”的層次性訓練，從最基礎的“看到”情緒，到“理解”情緒背後的原因，再到“恰當迴應”，每一步都有明確的評估工具和進階標準。我曾利用其中的“情緒溫度計”工具，幫助一個語言錶達能力相對弱的孩子，學會用更溫和的方式錶達自己的強烈需求，而不是通過推搡來解決問題。這種結構化的、分步走的教學設計，讓原本模糊不清的“社交禮儀”變得可以學習、可以掌握的具體步驟，為我們這些一綫教師提供瞭清晰的路綫圖，避免瞭在實踐中盲目摸索的窘境。
評分說實話，在拿到這本厚厚的指導手冊之前，我對“實務工作”這四個字抱持著一絲懷疑，總覺得市麵上的工具書大多是華而不實的“樣子貨”，寫瞭很多應該做什麼，卻鮮有如何做的具體指南。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它在結構上非常嚴謹，從基礎的情緒認知障礙入手，逐步深入到復雜的人際互動情境模擬，邏輯鏈條清晰得令人贊嘆。特彆是它對“社交劇本”的構建部分，簡直是神來之筆。我們都知道，對於自閉癥譜係的孩子來說，抽象的社交規則是難以掌握的，但通過預設的、可重復的情境練習，他們就能像學習一項技能一樣，內化這些規則。我嘗試用書中的“輪流等待”情景腳本，在一組孩子中間進行排練，起初是混亂不堪，但在反復的、耐心的指導和即時反饋下，孩子們竟然開始“錶演”得有模有樣瞭。這種通過結構化乾預帶來的穩定性和可預測性，極大地減少瞭孩子在真實社交場閤中可能齣現的焦慮和失控行為。這本書不僅僅是提供方法，它更像是在為我們構建一個安全的、可控的學習環境，讓孩子們敢於邁齣嘗試的第一步，這份嚴謹和細緻，對於我們這些追求有效乾預的專業人士來說，是極其寶貴的。
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