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李工真 著

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• 高等教育
• 大学发展
• 现代化
• 教育改革
• 中国教育
• 学术研究
• 教育史
• 转型
• 政策分析
• 未来教育

出版社： 商务印书馆有限公司

ISBN：9787100100946

版次：1

商品编码：11316632

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 名师讲堂

开本：16开

出版时间：2013-08-01

页数：336

内容简介

　　《大学现代化之路》的内容主要基于作者从2005年起在武汉大学开设的一门全校公选的通识课。本书系统讲述了自12世纪以来的欧美大学史，尤其是自1810年柏林大学创建以来的现代化大学发展史。书中详尽地讲述欧美大学现代化的发展历程，分析了大学现代化的本质特点及其与科学文化发展的密切关系。通过阅读本书有助于读者充分理解大学现代化的真正内涵，吸取人类现代教育科学发展史的经验教训。

目录

第一编  欧洲大学的兴起OOl

  第一章  中世纪大学的兴起

    第一节  中世纪大学的起源

    第二节  中世纪大学的模式

    第三节  中世纪大学的教学活动与学生生活

    第四节  中世纪大学的特征

    第五节  向现代大学的过渡

  第二章  德意志大学的现代化

    第一节  现代化大学的由来

    第二节  “柏林大学模式”的现代化特点

    第三节  “辉煌的哥廷根时代”

    第四节  德意志大学生的学习生活

    第五节  德意志大学的世界性成就与贡献

第二编  欧洲科学精英的流亡

  第三章  德意志犹太科学家的流亡

    第一节  德意志学者阶层内部的分化与斗争

    第二节  “文化清洗运动”与犹太科学家的流亡

    第三节  美国高校对欧洲流亡科学家的接受

  第四章  欧洲知识难民在美国的“失语性”问题

    第一节  欧洲知识难民共同经历的“失语性”问题

    第二节  流亡作家的“失语性”问题

    第三节  欧洲流亡人文、社会科学家的“失语性”问题

    第四节  欧洲流亡自然科学家、艺术家的“失语性”问题

第三编  美国大学现代化发展的新阶段

  第五章  美国自然科学发展史上的“英雄时代”

    第一节  流亡物理学家与美国的物理学

    第二节  流亡化学家与美国的化学

    第三节  流亡数学家与美国的数学

    第四节  欧洲流亡科学家与“曼哈顿工程”

  第六章  美国人文社会科学的“国际化”发展

    第一节  流亡艺术史专家与美国的艺术史学科

    第二节  流亡音乐家与美国的音乐学学科

    第三节  保罗?F．拉萨斯菲尔德与美国的社会学

    第四节  德意志“经济改革派”与罗斯福“新政”

    第五节  流亡法学家与美国的国际关系学

  结束语  世界科学文化中心的洲际大转移 

《远航：教育改革的潮汐与航标》 序言：时代之楫，教育之舵 在人类文明的长河中，教育始终是驱动社会进步、点亮个体未来的不竭动力。从口耳相传的知识传承，到文字记载的智慧启迪，再到如今信息爆炸下的多元学习，教育的形式和内容一直在与时俱进，回应着时代的召唤。然而，真正触及教育核心的变革，并非简单的技术迭代或模式更新，而是对教育理念、体系结构、育人目标以及学习者自身潜能的深度挖掘与重塑。《远航：教育改革的潮汐与航标》一书，便是这样一场深刻的教育探索之旅，它不拘泥于某一特定国家或地区，而是从全球视角出发，审视教育发展所面临的普遍性挑战，并试图在变幻莫测的时代浪潮中，寻找引领教育持续革新的航标。 本书的创作初衷，源于对当下教育格局的深切关切。我们正处在一个技术飞速发展、社会结构深刻调整、知识更新迭代速度前所未有的时代。旧有的教育模式，在很大程度上是为工业化时代批量培养标准化人才而设计的，其知识传授的单一性、评价体系的同质性、学习过程的被动性，已难以适应新时代对个体创造力、批判性思维、协作能力以及终身学习能力的需求。因此，教育改革并非一种选择，而是一种必然。这种改革，绝非流于表面，而需触及教育的本质，理解其内在的动力与阻力，把握其发展的方向与规律。 《远航》一书，将教育改革比作一场波澜壮阔的远航。这艘航船，承载着人类对美好未来的期盼，也 navigates（导航）于知识的海洋，探索着未知的疆域。改革的力量，如同潮汐，时而汹涌澎湃，带来颠覆性的变革；时而又潜流暗涌，推动着细微而持久的进步。而我们，作为教育的参与者、设计者与受益者，既是这艘航船上的水手，也是绘制航海图的舵手。我们需要理解潮汐的规律，把握风向，并根据星辰大海的指引，校正航向，确保我们能够安全、高效地抵达理想的彼岸。 本书并非一味地批判现状，而是致力于提供一种更具前瞻性的思考框架。它拒绝空洞的口号，而是深入剖析教育改革的内在逻辑，探究其背后的社会、经济、文化动因，并借鉴古今中外的实践经验，提炼出具有普遍意义的改革原则与策略。通过对“潮汐”的观察，我们可以洞察教育发展的趋势，理解那些推动变革的宏观力量；通过对“航标”的探寻，我们可以锚定改革的方向，找到那些能够指引我们前行的关键理念与方法。 第一篇：时代之潮——教育面临的宏观变局 在开始“远航”之前，我们必须深刻理解我们所处的“时代之潮”。这一篇将从宏观层面，勾勒出当前教育所面临的深刻变革与挑战。 技术革命的颠覆与重塑： 人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术，正以前所未有的速度渗透到教育的各个角落。它们不仅改变了知识的传播方式，更对学习的体验、教学的设计、评估的模式提出了新的要求。本书将探讨技术如何从“辅助工具”转变为“变革引擎”，以及教育体系如何适应并驾驭这场技术浪潮，而非被其裹挟。我们将审视在线教育的崛起，个性化学习的实现路径，以及人工智能在教育诊断、辅助教学、内容生成等方面的潜能与局限。同时，也警惕技术可能带来的数字鸿沟、算法偏见等潜在风险。 知识结构与学习范式的转变： 传统的学科边界日益模糊，跨学科、交叉学科的学习成为常态。知识的更新速度远超以往，导致“学习即时性”和“终身学习”成为必要而非奢侈。本书将深入分析知识结构的变化，强调“学以致用”与“学以致用”并重的理念，以及如何构建一个能够支持终身学习的生态系统。我们将讨论如何从“知识的拥有者”转变为“知识的创造者和运用者”，培养学习者的信息素养、研究能力和创新精神。 社会需求的多样化与个性化： 经济全球化、人口结构变迁、文化多元化等因素，使得社会对人才的需求呈现出前所未有的多样性和个性化。僵化的教育模式难以满足社会对不同特质、不同潜能人才的需求。本书将探讨如何打破“一刀切”的教育模式，建立更加灵活、包容、多元的教育体系，以培养能够适应复杂社会环境、具备解决复杂问题能力的个体。我们将关注如何发掘和培养学生的兴趣特长，如何促进不同背景学生的融合与发展，以及如何建立更有效的校企合作、家校社协同机制。 全球化背景下的教育竞争与合作： 国际化已成为教育发展不可逆转的趋势。各国在教育领域的交流与竞争日益激烈，人才的跨国流动也更加频繁。本书将分析全球化对教育带来的机遇与挑战，探讨如何提升教育的国际竞争力，如何借鉴国际先进经验，同时也要坚守教育的本土特色与文化价值。我们将关注国际教育标准的演变，以及如何培养具备全球视野和跨文化交流能力的下一代。 第二篇：潮汐之力——驱动教育变革的核心动因 理解了外部环境的变化，我们还需要深入探究驱动教育变革的内在力量。这一篇将聚焦于那些推动教育改革“潮汐”涌起的关键因素。 学习者中心主义的回归与深化： 教育的根本目的是为了人的发展。因此，一切改革都应回归到“以学习者为中心”的起点。本书将论述如何将学习者置于教育过程的中心位置，关注他们的需求、兴趣、潜能和个体差异，并在此基础上设计个性化的学习路径和支持体系。我们将探讨“主动学习”、“探究式学习”、“项目式学习”等教学模式如何真正激活学习者的主体性，以及如何通过构建支持性的学习环境，激发学习者的内在驱动力。 教师角色的转型与赋能： 教师是教育改革的决定性因素。在技术日新月异、知识快速更新的时代，教师的角色正在从知识的传授者，转变为学习的引导者、促进者、设计者和研究者。本书将强调教师专业发展的重要性，探讨如何为教师提供持续的培训、支持和发展机会，使其能够适应新的教学需求，掌握新的教学技能，并成为教育创新的实践者。我们将关注如何提升教师的职业认同感和幸福感，如何构建良好的教师专业共同体，共同应对教育改革的挑战。 评价体系的革新与多元： 传统的以分数和排名为导向的评价体系，已难以全面反映学习者的成长和发展。本书将呼吁构建更加多元、全面、过程性的评价体系，不仅关注知识的掌握，更重视学习能力、思维方式、情感态度、社会责任等非认知能力的培养。我们将探讨如何运用过程性评价、形成性评价、表现性评价等多种手段，为学习者提供更具建设性的反馈，并为教育决策提供更准确的信息。 教育公平与包容性的实现： 教育公平是社会公平的重要基石。本书将深入探讨如何通过教育改革，促进教育资源的均衡配置，缩小教育差距，让每一个学习者，无论其出身、背景或特殊需求，都能获得高质量的教育机会。我们将关注教育扶贫、特殊教育、融合教育等议题，并探讨如何运用技术和创新方法，打破教育壁垒，实现真正的教育公平与包容。 创新与创造力的培育： 在知识经济时代，创新能力已成为个人和国家竞争力的核心。本书将论述教育在培养创新型人才方面的重要作用，并探讨如何通过改革教学内容、教学方法、学习环境，激发学习者的好奇心、想象力、批判性思维和解决问题的能力，从而为社会培养源源不断的创新力量。我们将关注 STEAM 教育、设计思维、创业教育等领域的实践探索。 第三篇：航标指引——引领教育改革的关键理念与实践 在认识了时代之潮与驱动之力的基础上，本书将进一步聚焦于“航标”，即那些能够指引我们走向成功的关键理念和行之有效的实践方法。 个性化学习的设计与实施： 个性化学习是满足学习者多样化需求的核心策略。本书将详细阐述如何基于大数据分析、学习路径规划、自适应学习技术等，为每一位学习者量身定制学习内容、学习进度和学习方式。我们将探讨如何平衡个性化学习与集体学习的优势，以及如何确保个性化学习不偏离核心素养的培养目标。 项目式学习与真实世界联结： 将学习与真实世界的问题和项目相结合，是培养学生解决问题能力和实践能力的重要途径。本书将深入探讨项目式学习的设计原则、实施流程以及评估方法。我们将展示如何通过跨学科的项目，引导学生进行自主探究、协作学习，并将其学习成果应用于解决实际问题。 数字化素养与信息辨别能力： 在信息爆炸的时代，培养学习者的数字化素养，包括信息获取、信息处理、信息辨别、信息创造和信息伦理，至关重要。本书将探讨如何在教育过程中，系统性地培养学生的这些能力，使其能够有效利用数字资源，批判性地评估信息，并负责任地参与数字世界。 协作与沟通能力的培养： 现代社会需要高度协作的团队才能完成复杂任务。本书将强调在教育过程中，如何设计活动和场景，培养学生的协作精神、有效沟通能力、团队领导力以及冲突解决能力。我们将探讨如何构建支持协作学习的学习环境，以及如何评价协作过程和成果。 终身学习的意识与技能： 终身学习不再是理想，而是现实的需要。本书将论述如何在教育体系中，播下终身学习的种子，培养学习者主动学习的意识，掌握自主学习的方法，并建立持续学习的习惯。我们将关注如何通过“学习能力”的培养，使学习者能够适应未来不断变化的工作和生活需求。 教育治理的现代化与协同： 教育改革的成功，离不开高效、科学的教育治理体系。本书将探讨如何优化教育决策机制，加强教育监管，促进教育资源的合理配置，以及如何构建政府、学校、家庭、社会各方协同的教育治理格局。我们将关注教育政策的制定与执行，以及如何通过数据驱动的管理，提升教育治理的科学化水平。 结语：扬帆远航，共绘未来 《远航：教育改革的潮汐与航标》一书，旨在为教育改革的实践者、研究者、决策者，以及所有关心教育未来的人们，提供一个深刻而系统的思考框架。教育改革是一场没有终点的旅程，它需要我们对时代保持敏锐的洞察，对变革的动力拥有深刻的理解，更需要我们怀揣着坚定的信念，寻找并追随那些指引方向的“航标”。 本书的每一章节，都是一次对教育深层问题的探索，一次对未来教育模式的构想。我们希望通过这场“远航”，能够激发更多的思考，汇聚更广泛的共识，并最终转化为推动教育不断向前发展的强大力量。教育的未来，掌握在我们手中，让我们一起扬帆远航，共同绘就更加光明、更加美好的教育图景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计给我留下了非常深刻的印象，那种沉稳中又不失现代感的风格，让我对它寄予了很高的期望。书的封面采用了哑光纸质，触感细腻，色彩搭配上，深邃的藏蓝与象征着活力的亮银色形成了一种强烈的视觉对比，中央的烫金字体熠熠生辉，将“大学现代化之路”这几个字衬托得庄重而富有远见。我记得当时在书店里，正是因为这个封面，我才停下了脚步，忍不住想一探究竟。书的装帧质量非常扎实，侧边切口平整光滑，即便是经常翻阅，也丝毫没有松散的迹象。拿到手里沉甸甸的感觉，也似乎在无声地诉说着其内容的厚重与价值。这种对细节的极致追求，让我觉得作者和出版方在制作这本书时，无疑是倾注了大量心血的。打开扉页，设计师巧妙地引入了一个简洁的几何图形作为背景纹理，与主标题形成了完美的呼应，营造出一种既古典又前卫的阅读氛围，让人在翻开正文之前，就已经被这本书的专业气质所折服。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节编排逻辑性极强，简直是一场关于高等教育改革的精密手术。作者没有采用那种平铺直叙、大而空的理论堆砌方式，而是将复杂的现代化进程分解成了若干个可以被清晰观察和分析的模块。我特别欣赏它对“资源配置效率”那一章节的处理，它没有停留在概念层面，而是通过大量的图表和案例分析，直观地展示了传统体制下资源流动的痛点，以及通过数字化转型如何实现资源的优化配置。阅读过程中，我仿佛跟随一位经验丰富的导游，穿梭在改革的迷宫之中，每一步的转折点都有清晰的指引，让人豁然开朗。那种层层递进、环环相扣的叙事节奏，使得即便是涉及到一些晦涩的政策解读，也能被有效地消化吸收。这种结构上的严谨，极大地提升了阅读的效率和深度，让人在合卷之后，能构建起一个完整的知识框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我震撼的，是它对未来“知识创造生态”的预判和构建。它没有停留在讨论硬件升级或院系合并这些表层问题，而是深入探讨了知识产权、跨学科合作的激励机制，以及大学在应对全球性挑战（如气候变化、公共卫生危机）时应扮演的角色。作者的远见卓识，让我看到了一个正在被数字化重塑的大学蓝图——一个更加开放、流动、与社会需求紧密耦合的有机体。书中对于“知识产品的商品化与公共属性的平衡”这一论述尤其发人深省，它促使我重新思考我们所处的教育环境的本质价值。这绝不是一本仅仅描绘现状的书，它更像是一份写给未来教育领导者们的行动纲领，充满了对变革的勇气和对理想教育形态的坚定信念。读完后，我感觉自己对未来高等教育的走向有了一种全新的、更具批判性的理解框架。

评分☆☆☆☆☆

书中对国际经验的借鉴角度非常独特，它没有进行简单的“拿来主义”的复制粘贴，而是深入探讨了不同文化背景下，现代化路径的差异性与适应性。比如，书中对北欧几所大学在保持学术独立性与接受政府资助之间的微妙平衡，进行了近乎田野调查般的细致描摹。作者的笔触既有宏观的政策视野，又不乏微观的个体叙事，这种张力使得理论不再冰冷。我特别喜欢其中穿插的一些访谈片段，那些一线教授和管理者的原声，为冰冷的改革数据注入了人性的温度和现实的困境，让人更能理解推行变革时的阻力和必要性。它告诉我们，现代化并非是朝着一个固定的终点冲刺，而是在不断的自我审视和调整中，找到最适合自身土壤的生长方式。这种对“在地化”的深刻洞察，远超出了我对一本教育理论书籍的预期。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的字体选择和行距处理简直是教科书级别的典范。在如今这个信息爆炸、注意力稀缺的时代，一本厚重的学术著作能做到如此舒适的阅读体验，实属难得。我习惯在深夜阅读，以往很多书籍在昏黄灯光下都会显得眼睛酸涩，但这本书的排版在保证信息密度的同时，极大地优化了眼球的负荷。墨水的饱和度和纸张的抗反光性配合得恰到好处，使得长时间沉浸其中也毫无压力。更值得一提的是，作者在关键术语的解释上非常克制和精准，没有为了炫耀学识而使用过多冗余的术语，需要引入新概念时，会立即在脚注或旁侧给出简洁明了的注释，这种对读者体验的尊重，体现了作者极高的专业素养和人文关怀。

评分☆☆☆☆☆

真的是很经典，经典当中的经典！

评分☆☆☆☆☆

代同事购买，希望不错！

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，建议读一读

评分☆☆☆☆☆

请参考作者的另一本书《文化的流亡》。

评分☆☆☆☆☆

真的是很经典，经典当中的经典！

评分☆☆☆☆☆

挺好的。

评分☆☆☆☆☆

东西不错，

评分☆☆☆☆☆

帮人买的

评分☆☆☆☆☆

德意志学f者阶层内部i的分化与斗争 自然科学发展l史l上的“英雄时代” 德意志“经济改革派”与罗斯福“新政” 第四节 德意志大学的世界性成就与w贡献第二编zx 第四节 第一节 第二节 “B辉煌的哥廷根时代” 第二节 第四节 第一章 中世纪大学的特征J 第五节 第三L节 人文社会科学的“国际N化”发展 第一节Q 第三节 第三节 流亡化学家与的化学 第五节 中世纪大学的特征 Y第一节 欧Z洲流亡自然科学家b、艺术家的“失语性”问题第三编