第二语言阅读探索：问题与策略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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安德森（Anderson.N.J.） 著

图书标签:

• 第二语言阅读
• 阅读策略
• 阅读问题
• 语言学习
• 外语学习
• 阅读教学
• 认知心理学
• 学习策略
• 语言习得
• 教育学

出版社： 外语教学与研究出版社 ，

ISBN：9787560027562

版次：2

商品编码：10213212

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 圣智英语教师丛书

开本：16开

出版时间：2009-07-01

页数：129

正文语种：英语

内容简介

　　“圣智英语教师丛书”精选白圣智学习出版公司出版的当代语言教育领域的力作，由当今国际语言教育界的人士编著，国内英语教育界专家、学者撰写导读。丛书选题涵盖外语教学理论、语言教学技能和实践、学法指导、课程设计、语言测试与评估、外语教学科研方法、师资发展、语境和文化教学以及教学法等诸多领域，能够满足目前英语教师适应新课改的迫切需要。本丛书既可用作英语教师专业化教育与发展和英语专业硕士研究生教育的教材，同时也是语言教育研究者必备的参考书。

内页插图

目录

导读
ACKNOWLEDGMENTS
SERIES EDITORS PREFACE
CHAPTER 1 INTRODUCTION TO THE TEACHING STRATEGIES
CHAPTER 2 STRATEGY ONE：ACTIVATE PRIOR KNOWLEDGE
CHAPTER 3 STRATEGY TWO：CULTIVATE VOCABULARY
CHAPTER 4 STRATEGY THREE：TEACH FOR COMPREHENSION
CHAPTER 5 STRATEGY FOUR：INCREASE READING RATE
CHAPTER 6 STRATEGY FIVE：VERIFY STRATEGIES
CHAPTER 7 STRATEGY SIX：EVALUATE PROGRESS
CHAPTER 8 STRATEGY SEVEN：BUILD MOTIVATION
CHAPTER 9 STRATEGY EIGHT：PLAN FOR INSTRUCTION AND SELECT
APPROPRIATE READING MATERIALS
CHAPTER 10 CONCLUSIONS
REFERENCES

精彩书摘

　　很多学生在进行阅读训练的过程中，总是觉得自己没有取得明显的进步。其实，只要经过有效的阅读训练，每个人的阅读技能（包括阅读速度和理解程度）都会提高的。但是如果不采用具体的记录和评估方式，则很难判断阅读方面取得的进步。
　　及时有效地评估学生学习效果对教师和学生都有益。教师了解学生的进步与不足之后，可以调整教学计划，进一步明确以后的教学重点，为学生提供更有针对性的帮助。学生了解自己的进步与不足之后，可以调整自己努力的方向。另外，学生看到自己取得的成就，会进一步激发学习动机。
　　评估学生学习效果可以采用正式和非正式两种方式。正式的评估指教师通过各种途径对学生的阅读情况所做的记录，包括阅读量、阅读速度、阅读理解程度以及测试成绩等等。非正式的评估可以是教师对学生的观察以及学生自己的反思等。另外，在评估中既可以采用定量评估方式（quantitativeassessmem），也可以采用定性评估方式（qualitative assessment）。
　　实际教学中，教师和学生可以共同协商，设计评估方案。值得注意的是，对阅读情况的评估并不仅仅是教师的责任，也是学生自己的责任。没有学生的主动参与和积极配合，阅读评估是不可能实现的。
　　具体的评估方式和手段应该因人因地来设计。在第二语言阅读教学中，对阅读进步情况的评估方式有阅读日志、阅读速度记录表、阅读理解程度记录表、阅读档案等等（具体操作步骤参见英文部分第90～93页）。

《第二语言阅读探索：问题与策略》 引言 在当今全球化日益深入的时代，跨文化交流与信息获取的需求不断增长，第二语言阅读能力的重要性不言而喻。无论是学术研究、职业发展，还是个人兴趣的拓展，掌握一门或多门外语的阅读能力，都为我们打开了一扇通往更广阔世界的大门。然而，第二语言阅读并非易事，学习者在实际阅读过程中常常会遇到各种各样的问题，这些问题如同一道道屏障，阻碍着他们有效理解文本，阻碍着他们真正享受到阅读的乐趣与收获。 本书《第二语言阅读探索：问题与策略》正是为了回应这一挑战而生。它并非一本简单的语言学习手册，而是一次深入的、系统的探索，旨在揭示第二语言阅读过程中普遍存在的困难，并在此基础上，提供一套行之有效的、理论与实践相结合的策略。本书旨在帮助学习者更好地理解他们在阅读中遇到的挑战，并赋予他们解决这些挑战的信心与能力。 第一章：第二语言阅读的挑战与困境 本章将深入剖析第二语言阅读学习者面临的核心问题。我们将从多个维度进行审视，力求呈现一个全面而真实的图景。 词汇障碍： 这是最直接也是最普遍的挑战。大量的生词、多义词、固定搭配以及词汇的语域差异，都可能成为理解的绊脚石。学习者可能花费大量时间查阅词典，但即使查阅了，也常常难以理解词汇在具体语境中的准确含义。词汇量的不足不仅影响理解的流畅性，更可能导致对文本整体意思的误读。此外，许多词汇并非孤立存在，其背后往往蕴含着文化和历史信息，这为理解带来了额外的复杂度。 语法难题： 复杂的句子结构、时态语态的运用、从句嵌套、非谓语动词等等，都可能让第二语言学习者感到力不从心。即使认识句子中的每个单词，也可能因为对语法规则的掌握不牢固而无法正确解析句子的逻辑关系，从而无法理解句子的真实含义。长难句的出现尤其令人望而生畏，打断了阅读的连贯性，增加了理解的难度。 理解策略的缺失： 许多学习者习惯于将母语的阅读习惯生搬硬套到第二语言的阅读中，而缺乏有效的第二语言阅读策略。他们可能逐字逐句地翻译，或者过分依赖上下文进行猜测，却不知如何系统地运用预测、提问、总结、推断等多种阅读技能。策略的缺失导致学习者在阅读时常常感到被动和迷茫，效率低下。 文化背景的隔阂： 语言是文化的载体，不同文化背景下的表达方式、思维模式、典故习俗等，都可能对阅读理解产生影响。学习者可能因为不了解文本所处的文化语境，而对某些内容感到困惑不解，甚至产生误解。例如，对于一些隐喻、习语、幽默，或者涉及特定社会习俗的描述，缺乏相应的文化知识，就如同隔着一层纱窗看风景，难以窥其全貌。 阅读动机与兴趣的波动： 学习第二语言阅读的过程往往是漫长而艰辛的，学习者可能会因为进步缓慢、遇到瓶颈而产生挫败感，导致阅读动机下降，兴趣减退。缺乏持续的学习动力，会进一步加剧学习的困难，形成恶性循环。 文本类型的多样性与难度： 不同的文本类型，如新闻报道、学术论文、文学作品、科技说明等，其语言风格、信息组织方式、专业术语等方面都有显著差异。学习者在面对不同类型的文本时，可能需要运用不同的阅读策略，而许多学习者可能只熟悉一种或两种文本类型的阅读。 第二章：构建坚实的词汇基础 本章将聚焦于如何有效扩充和深化学习者的词汇量，并使其真正为阅读服务。 主动学习与被动学习结合： 强调学习者应主动学习核心词汇，同时也要关注在阅读中遇到的生词。主动学习可以从高频词汇表、主题词汇入手，通过词根词缀、联想记忆等方法进行记忆。被动学习则是在阅读过程中，针对遇到的生词，结合上下文进行理解和记忆。 语境中的词汇学习： 强调脱离孤立的词汇记忆，将词汇学习置于具体的语境中。通过识别词汇在不同语境下的含义变化，理解其搭配和用法。学习者应学会利用上下文线索来推断生词的含义，并记录下这些词汇在句子中的实际应用。 词汇复现与巩固： 强调重复是记忆的关键。介绍各种有效的词汇复现策略，如间隔重复法、词汇卡片、填空练习等，确保词汇能够从短期记忆转化为长期记忆。 词汇网络的构建： 引导学习者构建词汇之间的联系，例如同义词、反义词、同根词、上下位词等。通过建立词汇网络，可以更全面地理解词汇的含义和用法，并提高词汇的提取效率。 利用多元化资源： 鼓励学习者利用各种资源来学习词汇，如词典（传统纸质词典、在线词典、APP）、词汇学习软件、阅读材料中的生词本、学习社群等。 第三章：驾驭语法，理解句子结构 本章将深入浅出地讲解如何掌握语法知识，并将其应用于阅读理解中。 核心语法点的梳理与掌握： 重点梳理第二语言学习者在阅读中常遇到的关键语法点，如时态、语态、情态动词、从句（名词性从句、形容词性从句、副词性从句）、非谓语动词、平行结构等。不只是死记硬背规则，更要理解规则背后的逻辑。 句子拆解与分析： 教授学习者如何将复杂句子拆解成主干和修饰成分，识别句子成分（主语、谓语、宾语、表语、状语、定语）以及它们之间的关系。通过句法分析，理解句子意思的层层递进。 理解特殊句式： 讲解倒装句、强调句、省略句等特殊句式，帮助学习者克服对这些句式的陌生感，准确理解其含义。 语法在语篇中的作用： 强调语法不仅仅是孤立的规则，更是连接句子、组织信息、表达逻辑的重要工具。理解语法如何帮助连接上下文，构建语篇的连贯性。 循序渐进的练习： 建议从简单的句子开始，逐步过渡到复杂的句子和段落。通过大量的针对性练习，将语法知识内化为阅读时的自动反应。 第四章：掌握有效的阅读策略 本章将详细介绍一套系统化的第二语言阅读策略，帮助学习者从被动接受信息转变为主动建构意义。 预测与激活已有知识： 在阅读前，引导学习者根据标题、图片、开头段落等线索预测文章内容，并回忆相关的背景知识，为理解做准备。 略读与扫读的运用： 区分略读（把握文章大意）和扫读（查找特定信息）的技巧，以及它们在不同阅读目的下的应用。 精读与细节捕捉： 教授如何进行精读，关注关键句子、论点、论据，并有效地捕捉文章中的细节信息。 推断与猜测： 强调合理利用上下文线索进行词汇和句子含义的推断，以及对作者意图、隐含意义的猜测。 提问与反思： 鼓励学习者在阅读过程中不断提问，例如“作者想说什么？”“证据是什么？”“这个信息重要吗？”等，并对自己的理解进行反思和修正。 总结与归纳： 教授学习者如何对段落、章节甚至整篇文章进行有效总结，提炼主要观点，梳理文章结构。 阅读不同文本类型的策略： 针对新闻、学术论文、小说等不同文本类型，介绍相应的阅读侧重点和策略调整。 第五章：跨越文化鸿沟，深入理解文本 本章将探讨文化因素如何影响阅读理解，并提供相应的策略。 识别文化负载的词汇和表达： 引导学习者关注那些带有特定文化色彩的词汇、短语、谚语、典故等，并尝试理解其文化含义。 理解文化背景与社会习俗： 鼓励学习者主动了解文本所处的文化背景、历史事件、社会习俗等，为理解文本提供必要的知识支撑。 识别文化价值观与思维模式： 探讨不同文化背景下人们的价值观、思维方式可能存在的差异，以及这些差异如何在文本中体现。 利用多元文化资源： 鼓励学习者通过阅读不同文化背景的文学作品、观看电影、了解历史，来拓宽自己的文化视野。 文化敏感性与开放心态： 强调培养对不同文化的敏感性和包容性，以开放的心态去理解和接纳与自己不同的文化表达方式。 第六章：提升阅读效率与持久动力 本章将关注如何提高阅读的效率，并保持学习的长期兴趣。 设定明确的阅读目标： 引导学习者根据不同的阅读目的，设定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的阅读目标。 时间管理与阅读节奏： 教授有效的学习时间安排方法，以及如何在阅读中掌握合适的节奏，避免拖延。 建立阅读习惯： 强调规律性阅读的重要性，建议将阅读融入日常生活，培养良好的阅读习惯。 选择适合的阅读材料： 鼓励学习者选择符合自己兴趣和水平的阅读材料，从易到难，循序渐进。 阅读社群与互助学习： 探讨建立学习小组、参与在线论坛等方式，与他人交流学习经验，互相鼓励，共同进步。 克服阅读障碍与调整心态： 提供应对阅读过程中遇到的挫折和困难的建议，例如调整阅读策略、寻求帮助、保持积极心态等。 享受阅读的乐趣： 最终，本书旨在引导学习者发现第二语言阅读的乐趣，将其视为一种探索、一种享受，而非负担。 结论 《第二语言阅读探索：问题与策略》提供了一个关于第二语言阅读的全面视角。它不仅仅是理论的罗列，更是对学习者实际困境的深刻洞察，以及对切实可行解决方案的系统呈现。通过对词汇、语法、阅读策略、文化理解以及学习动力的多维度探索，本书旨在赋能每一位学习者，使他们能够自信地、有效地、愉快地投入到第二语言阅读的旅程中，从而打开通往知识、文化与机遇的无限可能。掌握了本书所阐述的理念与方法，学习者将不再畏惧生词，不再困于句法，不再茫然于篇章，而是能够真正成为一名有能力、有策略、有乐趣的第二语言阅读者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计也值得称赞，它不像传统教科书那样枯燥乏味，而是充满了鼓励和启发性。阅读它本身就是一种愉悦的体验。我注意到，作者在讲解复杂概念时，总是能用非常简洁、形象的比喻来辅助说明。比如，将阅读过程比作“信息淘金”，将背景知识比作“搜索引擎的预设”，这些比喻非常生动，让人过目不忘。对我个人而言，这本书最有价值的部分在于它对“文化语境”和“语篇结构”的重视。很多时候，我们读不懂不是因为词汇不认识，而是因为我们不理解背后的文化预设或文章的组织逻辑。书中提供的文化敏感性训练，让我开始从更宏大的视角去审视文本，这极大地提升了我对非母语文化材料的接受度和理解力。这本书无疑是一次全面的阅读技能升级包，它不仅修补了我的知识漏洞，更重塑了我的阅读习惯，让我对未来面对任何新的阅读材料都充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我立刻被它那种沉稳而富有洞察力的笔触所吸引。这本书的编排逻辑非常清晰，它没有急于抛出“灵丹妙药”，而是花了大量的篇幅去构建一个扎实的理论基础，探讨阅读行为背后的心理机制和语言学原理。我最喜欢的是它对阅读焦虑的细腻处理。很多学习者都存在“读不懂就焦虑”的问题，这本书巧妙地将这种焦虑转化为动能，引导我们认识到错误和停顿是学习过程的一部分，而非失败的标志。书中的案例选择非常贴近真实学习场景，无论是学术文献还是日常新闻，它都提供了具体的拆解步骤。比如，在处理长难句时，它推荐的“切块分析法”比我过去使用的任何语法分析法都要直观有效。更重要的是，它强调了个体差异，认识到没有一种“万能钥匙”能打开所有人的阅读大门，这让我感到被尊重和理解。这本书不是要求我模仿一个完美的阅读者，而是帮助我构建属于我自己的、最适合我的阅读系统。这是一种赋能，让我从被动的接受者，变成了主动的构建者。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我最大的感受是“相见恨晚”。我花了数年时间在低效的重复性练习中挣扎，而这本书似乎提供了一条被验证过的捷径，但这条“捷径”的核心却是脚踏实地的基本功训练。它没有贩卖焦虑，反而给人一种沉稳的掌控感。书中对“错误分析”的详细指导，是很多其他阅读材料中缺失的关键环节。作者鼓励读者建立自己的“错误日志”，系统性地记录和分析自己的理解偏差，从而实现螺旋式上升。这种科学的反馈机制，把我从那种“读完就扔”的低效循环中解救出来。而且，本书的讨论范围很广，从基础的词汇获取策略，到高阶的论证有效性判断，都覆盖到了。它不仅仅关注“读进去”的过程，更关注“读出来”的效果，即如何有效地转述、总结和应用所读到的信息。这本书的价值在于，它让我明白，阅读能力是一种可以被系统学习和精进的技能，而非天赋使然。它为我指明了长期坚持的方向和具体的方法论。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我本来对这类“工具书”抱持着怀疑态度，总觉得它们不过是把互联网上零散的信息重新包装了一下。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它的价值在于其深度和广度达到了一个令人惊叹的平衡点。它不仅讨论了技术层面的策略，比如如何有效利用上下文线索和词根词缀，还上升到了元认知的高度——即“了解自己如何学习”的能力。书中关于阅读速度与理解度之间权衡的讨论尤其发人深省。作者通过严谨的论证告诉我们，盲目追求速度往往是以牺牲深度理解为代价的，这一点对于那些急于“刷完”阅读材料的人来说，无疑是一剂清醒剂。我尤其欣赏它对不同阅读目的的区分，比如“略读”、“扫读”和“精读”的应用场景，这让我在处理工作邮件和研究论文时，能够更加游刃有余，大大提高了时间效率。这本书更像是一本导师的私教课，它不只是给出答案，而是教会你提出更精准的问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是语言学习者的“灯塔”！我一直对如何有效提升我的外语阅读能力感到迷茫，市面上的书要么过于理论化，要么就是一些老套的练习册。但是，这本书，它完全不一样。它从读者的角度出发，深入剖析了我们在阅读过程中遇到的各种“拦路虎”——比如词汇量不足、理解上下文困难、对不同文体理解偏差等等。作者并没有简单地给出“多读多背”这种空泛的建议，而是提供了一套系统性的、可操作的策略。我特别欣赏它对“深度阅读”和“批判性阅读”的区分和阐述。读完第一部分，我立刻意识到了自己过去阅读的肤浅性，我只是在“认字”，而不是在“理解”。书里提到的一些认知策略，比如如何通过预测来激活背景知识，如何利用语篇标记来把握文章结构，这些对我来说都是醍醐灌顶的感觉。它不仅仅是一本“教你如何阅读”的书，更像是一本“教你如何思考”的指南。我感觉自己像是一个刚刚拿到新地图的探险家，原本晦涩难懂的阅读材料，现在都变得清晰起来，充满了探索的乐趣。这本书的实用性，远远超出了我的预期，强烈推荐给所有希望突破阅读瓶颈的朋友们！

评分☆☆☆☆☆

希望内容不会让我失望！

评分☆☆☆☆☆

适合从事英语教学的人作为参考

评分☆☆☆☆☆

对于如何教阅读，处理其中的问题提出了很好的方法

评分☆☆☆☆☆

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很好

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