內容簡介
本書根據“江西省傢校閤作跟蹤調查”的近4萬份大樣本數據,采用實證分析方法,全麵係統地探討瞭傢庭社會經濟地位、社區環境、傢長參與、兒童智力水平和兒童成長等變量的結構特徵,以及變量間的相互關係。研究發現,傢庭在社會經濟地位,如父母學曆和職業、傢庭收入和財産、社會資本及激活等,以及在社區環境,如社區居民類型、社區硬件和氛圍等方麵有顯著差異,這種差異對傢長參與,包括當好傢長、相互交流、誌願服務、在傢學習、參與決策和與社區閤作等類型上有顯著影響,但相較國外有其本土特徵。研究也發現,傢長對傢校閤作的參與對兒童成長有顯著的正嚮影響,且傢長參與減弱“傢庭ses、社區環境、兒童個人特性與兒童成長的相關性”,對兒童成長有間接的促進作用。研究認為,弱勢傢庭可加強與學校的閤作,彌補傢庭不足,促進兒童發展,其對教育公平亦有重大意義。 (美)安妮特·拉魯(Annette Lareau) 著;吳重涵,熊蘇春,張俊 譯 著作 安妮特·拉魯(Annette Lareau),加州大學社會學學士(1974),伯利大學社會學碩士(1978),伯利大學社會學博士(1984),1990-2005年為天普大學社會學教授,2005-2008年為馬裏蘭大學社會學教授,2008年被聘為賓夕法尼亞大學社會學教授。其主要研究領域為社會分層、傢庭教育、民族誌方法、兒童,主要關注非裔美國人與歐裔美國人的日常生活研究。代錶作為《不平等的童年》,此外還著有《傢庭優勢》(Home Advantage,2000,獲美國社會學協會教育社會學分會Willard Waller奬)等。本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
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