BF:小學生學習成績暴增法-孩子不會抵觸的傢庭作業輔導法-適閤年齡段6-12歲 [日] 阪 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 阪本七郎 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 傢庭教育
• 小學生
• 作業輔導
• 親子關係
• 教育心理學
• 日本教育
• 學習技巧
• 6-12歲
• 阪

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 文匯齣版社

ISBN：9787549620609

商品編碼：29300570913

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-05-01

基本信息

書名:小學生學習成績暴增法-孩子不會抵觸的傢庭作業輔導法-適閤年齡段6-12歲

定價：29.90元

售價：19.7元

作者: 阪本七郎

齣版社：文匯齣版社

齣版日期：2017-05-01

ISBN：9787549620609

字數：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

編輯推薦

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★簡單的心理小技巧，就能激發齣孩子濃厚的學習興趣，學習起來乾勁十足！

★經過日本1300多個傢庭驗證，這種輔導法確實能讓孩子的成績快速提升，而且每天隻要20分鍾，有的孩子2周就能見效！

★翻開《小學生學習成績暴增法》，馬上掌握孩子不抵觸的傢庭作業輔導法！

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內容提要

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　　《小學生學習成績暴增法》內容簡介：孩子做作業拖拉、應付，原因有很多，但歸根到底還是對學習沒興趣。其實，您隻需掌握一些簡單的心理小技巧，就能激發齣孩子濃厚的學習興趣，學習起來乾勁十足！

　　小學是養成學習態度、學習習慣的關鍵期，一旦方法錯誤，孩子就很可能會對學習産生抵觸情緒。反過來，用正確的方法輔導孩子做作業，孩子不但不會抵觸，還會越學越帶勁，充分享受到學習的樂趣。

　　日本傢庭作業輔導專傢阪本七郎，徹底研究瞭好學又成功的猶太民族傳統傢教方法，從中提取精華，整閤簡化成一套誰都能輕鬆掌握的傢庭作業輔導法。經過日本1300多個傢庭驗證，這種輔導法確實能讓孩子的成績快速提升，而且每天隻要20分鍾，有的孩子2周就能見效！

　　翻開《小學生學習成績暴增法》，馬上掌握孩子不抵觸的傢庭作業輔導法！

　　抓住小學這個關鍵期，培養一個“愛學習、會學習”的孩子，是媽媽有價值的投資。這樣的孩子無論將來學什麼都輕鬆，做什麼都齣類拔萃。

目錄

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作者介紹

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　　阪本七郎（傢庭作業輔導專傢、補習班老師）

　　針對全國中小學生以及傢長們傳授“傢庭作業輔導法”及“提高學習興趣的方法”。主要活動包括在日本各地舉辦講座、發行電子報、傢庭一對一指導等。成韆上萬的傢長從他的方法中受益匪淺。

文摘

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序言

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點亮孩子求知之路：激發內在驅動，告彆作業“拉鋸戰” 您是否曾為孩子寫作業時的磨蹭、抵觸而頭疼不已？是否希望孩子能發自內心地喜歡學習，而非將作業視為一種負擔？是否渴望找到一種更科學、更人性化的方式，幫助孩子在學習的道路上穩步前行，甚至綻放齣耀眼的光芒？ 在這個信息爆炸、競爭激烈的時代，教育的意義早已超越瞭單純的知識灌輸。我們追求的是培養孩子獨立思考的能力、解決問題的能力，以及最重要的——對學習本身的熱情和好奇心。然而，許多傢長在麵對孩子的學習問題時，往往陷入瞭“監督-抱怨-懲罰”的惡性循環，不僅耗費瞭大量精力，更可能在親子關係中留下難以磨滅的傷痕。 今天，我們將為您揭示一套全新的育兒理念和實踐方法，它並非簡單粗暴的“雞娃”策略，也不是虛無縹緲的“天賦論”，而是一套基於心理學、行為學以及多年傢庭教育實踐提煉齣的科學體係。這套體係的核心在於理解孩子——理解他們在大腦發育的關鍵時期，如何感知世界、如何建立認知、如何産生動力。它將幫助您打破傳統作業輔導的僵局，將“被動接受”轉化為“主動探索”，讓學習成為孩子成長過程中一段充滿樂趣和成就感的旅程。 一、 洞察孩子的心靈地圖：理解學習背後的驅動力 孩子為什麼會抵觸作業？這個問題看似簡單，但答案卻可能復雜得多。與其簡單歸結為“懶惰”或“不認真”，不如深入探究其背後的心理根源。 內在動機的缺失： 當學習的目的僅僅是為瞭應付老師、傢長，或是為瞭避免懲罰時，孩子很難從中找到真正的樂趣和價值。他們缺乏“我想學”的內在驅動，學習自然會變成一種消耗。 能力與要求的錯配： 作業難度過高，超齣瞭孩子的認知水平，會讓他們感到挫敗和無助，産生迴避心理。反之，作業過於簡單，缺乏挑戰性，也容易讓他們感到無聊，提不起興趣。 情緒的睏擾： 學習環境的緊張、傢庭壓力的傳遞、同學間的比較，都可能給孩子帶來焦慮、恐懼等負麵情緒，這些情緒會直接影響他們學習的意願和效率。 缺乏成就感： 孩子需要通過學習獲得成功的體驗來增強自信心。如果長期得不到正麵的反饋和肯定，即使付齣瞭努力，也可能感覺不到價值，從而逐漸失去動力。 環境的乾擾： 充斥著電子産品、過度關注的傢庭氛圍，都可能分散孩子的注意力，讓他們難以專注於學習任務。 這套方法論將引導您像一位經驗豐富的探險傢，去繪製孩子的心靈地圖，深入瞭解他們學習動機的源頭，識彆那些阻礙他們前進的“絆腳石”。您將學會如何捕捉孩子對某個主題的一絲好奇，如何放大他們每一次微小的進步，從而為他們點燃內在的學習火焰。 二、 從“監督者”到“引路人”：重塑傢庭作業輔導模式 傳統的傢庭作業輔導，常常是傢長坐在孩子旁邊，不斷地提醒、檢查、糾錯，像一個嚴苛的“監督者”。這種模式不僅容易引發親子衝突，也剝奪瞭孩子自主學習的空間。 我們倡導的是一種“引路人”的角色轉變。這意味著您不再是那個強迫孩子學習的人，而是那個為孩子鋪設道路、提供支持、指引方嚮的夥伴。 建立積極的學習氛圍： 傢是孩子最放鬆、最安全的地方。如何讓傢成為一個孕育學習興趣的溫室？我們將探討如何通過營造一個輕鬆、支持性的學習環境，讓孩子在愉悅的狀態下進行學習。這可能包括優化學習空間，減少乾擾，甚至將學習與一些傢庭活動結閤起來。 培養自主學習能力： 真正的學習是孩子的內在需求，而不是外在壓力。我們將分享如何通過提問、引導、鼓勵孩子獨立思考，幫助他們學會製定學習計劃、管理時間、尋求資源，最終成為學習的主人。 賦能孩子，而非包辦代替： 許多傢長習慣於為孩子“掃清障礙”，代勞一切。這實際上剝奪瞭孩子鍛煉解決問題能力的機會。我們將教您如何在適當的時候放手，讓孩子自己去嘗試，去犯錯，去尋找答案。 溝通的藝術： 麵對孩子學習上的睏難，有效的溝通至關重要。我們將提供具體的溝通技巧，幫助您用同理心傾聽孩子的心聲，理解他們的睏惑，並以鼓勵和建設性的方式提供幫助，而非指責和否定。 想象一下，當孩子不再將作業視為一項“任務”，而是看作一次“探索”的機會，當他們不再依賴您的督促，而是主動尋求您的建議，這該是多麼令人欣喜的轉變！ 三、 激發內在驅動力的秘密武器：讓學習成為一場“遊戲” 孩子天生就具有好奇心和探索欲，但這種天性很容易被成人世界的條條框框所壓抑。如何重新點燃這種原始的動力，讓學習變得有趣且充滿吸引力？ 遊戲化學習： 將學習過程“遊戲化”，是激發孩子學習興趣的強大武器。這不僅僅是指玩教育遊戲，更是指將學習任務設計得像一場有挑戰、有奬勵、有成就感的“闖關遊戲”。例如，將單詞記憶變成一場尋寶遊戲，將數學練習變成一場解謎冒險。 興趣導嚮，個性化培養： 每個孩子都有自己的興趣點和學習節奏。與其用統一的模式要求所有孩子，不如深入瞭解孩子的獨特興趣，並以此為切入點，引導他們去探索相關的知識。例如，如果孩子喜歡恐龍，就可以引導他去閱讀關於恐龍的書籍，瞭解古生物學，甚至學習相關的地理和曆史知識。 賦予選擇權和掌控感： 孩子渴望被尊重，渴望擁有選擇權。在學習過程中，給予孩子一定的選擇空間，比如選擇先做哪門功課，或者選擇用哪種方式來完成一個項目，都能顯著提升他們的學習積極性。 成就感的放大器： 及時且具體的肯定，是孩子前進的強大動力。我們將分享如何捕捉孩子每一個微小的進步，並用恰當的方式予以贊美和鼓勵，讓孩子感受到自己付齣的努力是值得的，從而建立起堅實的自信心。 故事的力量： 孩子是天生的故事迷。將知識融入到生動有趣的故事中，能夠極大地吸引他們的注意力，加深他們的理解和記憶。 當學習不再是枯燥的符號和公式，而是充滿瞭新奇的發現和成功的喜悅，孩子自然會願意投入其中，並從中獲得成長的養分。 四、 告彆“作業拉鋸戰”：構建和諧的親子學習夥伴關係 “作業拉鋸戰”是許多傢庭的寫照：孩子磨蹭、傢長催促、爭吵不斷，最終以孩子的眼淚或傢長的無奈收場。這不僅影響瞭孩子的學習效率，更嚴重損害瞭親子關係。 這套方法論將幫助您打破這種僵局，構建一種全新的親子學習夥伴關係。 理解與同理： 孩子抵觸作業，背後可能有多種原因，例如疲勞、睏惑、恐懼，甚至是情緒的宣泄。我們將教您如何站在孩子的角度去理解他們的感受，用同理心去傾聽，而非立即做齣評判。 情緒管理與引導： 學習過程中難免會遇到挫摺和睏難，孩子的情緒也可能因此波動。您將學會如何幫助孩子識彆和管理自己的情緒，用積極的方式應對壓力，而不是被負麵情緒所淹沒。 建立清晰的規則與界限： 和諧的學習夥伴關係，並非意味著無原則的遷就。我們將探討如何與孩子共同製定清晰的學習規則，設定閤理的期望，並在尊重的前提下，堅持必要的界限。 共同成長的體驗： 學習不應是單方麵的輸齣，而是一個共同探索、共同成長的過程。您可以與孩子一起閱讀，一起討論，甚至一起學習新的技能，將學習的體驗延伸到傢庭生活的方方麵麵。 慶祝每一個進步： 重要的不是一次性的完美錶現，而是持續的進步。我們將強調如何關注孩子的努力和過程，並為每一次的進步給予真誠的慶祝，讓孩子在持續的正反饋中不斷前進。 當您從一個“監督者”轉變為一個“引路人”，從一個“批評者”轉變為一個“支持者”，您與孩子之間的關係將發生翻天覆地的變化。學習將不再是引發衝突的導火索，而是增進親子情感、共同成長的契機。 五、 實踐中的智慧：化挑戰為機遇，助力孩子飛翔 這套方法論並非空中樓閣，而是建立在豐富的實踐經驗之上。它將為您提供一套可操作的工具箱，讓您在日常生活中輕鬆應對各種挑戰。 針對不同年齡段的策略： 6-12歲是孩子認知和情感發展的關鍵時期，不同年齡段的孩子有不同的需求和特點。我們將為您提供針對不同年齡段孩子的具體指導，讓您能夠因材施教。 應對學習睏難的有效方法： 孩子在學習過程中遇到睏難是正常的。我們將為您提供一係列行之有效的策略，幫助孩子剋服學習上的障礙，例如如何提升專注力、如何記憶單詞、如何解決數學難題等。 培養學習習慣的秘訣： 良好的學習習慣是孩子終身受益的寶貴財富。我們將分享如何通過科學的方法，幫助孩子養成規律的作息、主動閱讀、獨立思考等良好習慣。 化解親子衝突的藝術： 即使是最和諧的傢庭，也難免會有摩擦。我們將教您如何運用溝通的技巧，化解親子間的矛盾，修復關係，讓傢庭氛圍更加融洽。 持續學習與自我成長： 教育孩子也是一個傢長不斷學習和成長的過程。這套方法論將引導您反思自己的育兒觀念，不斷優化教育方法，成為孩子最優秀的榜樣。 讓孩子愛上學習，不再是遙不可及的夢想。當您掌握瞭正確的方法，用智慧和愛去引導，您將看到孩子在學習的道路上，不僅成績暴增，更擁有瞭自信、獨立和對知識的無限渴望。這套體係，將幫助您告彆“作業拉鋸戰”，與孩子攜手，共同開啓一段充滿陽光和希望的學習之旅。

評分☆☆☆☆☆

我最近接觸瞭不少關於兒童心理學的書籍，發現很多都是從宏觀角度分析問題，雖然理論深度足夠，但對於急需解決眼前作業難題的傢長來說，往往顯得有些遙不可及。因此，我更青睞那些能提供“乾貨”的實踐指南。這本書的標題透露齣一種非常務實的態度，它似乎在暗示，不必進行痛苦的拉鋸戰，學習可以是很自然、很愉快的體驗。我特彆想知道，它對於不同年齡段（比如六歲的剛入學兒童和十二歲即將進入初中的孩子）的學習特點是如何區分對待的。一個六年級的孩子和三年級的孩子，麵對相似的數學難題時，他們的認知結構和情緒反應是截然不同的。好的輔導法必須有針對性。我期望這本書能提供一些情景模擬，比如“當孩子因為一道幾何題哭泣時，你應該說什麼做什麼”，這種具體到場景的指導，比空泛的“保持積極心態”要有用得多。如果它能深入探討作業過程中的情緒管理，那簡直就是為我量身定做的救星。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買過不少號稱能“提升效率”的教育産品，很多都是前期宣傳得天花亂墜，實際操作起來就發現，傢長需要花費比孩子做作業更多的時間去準備那些所謂的“教具”或“遊戲”。我希望這本書記載的方法是可持續的，意味著不需要傢長投入大量的額外時間和金錢成本。我關注的重點在於“傢庭作業輔導法”這五個字，它暗示的重點是“如何引導”，而不是“代替孩子完成”。引導的藝術在於適度的放手和恰到好處的介入。我個人最頭疼的是，一旦我插手，孩子就會立刻放棄思考，把責任完全推給我。因此，我非常期待書中是否有詳細闡述如何“退居二綫”，僅僅提供思考的階梯，而不是直接給齣答案的技巧。如果這本書能幫我實現這一點，讓孩子真正對自己的學習過程負責，那我就認為它物超所值瞭。畢竟，培養獨立解決問題的能力，比短期的分數提升要重要得多。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，輔導作業常常演變成一場權力鬥爭和情感消耗戰。我最想從這本書裏得到的，是一種能“潤物細無聲”的溝通模式。我希望作者能分享一些關於正麵溝通的實例，比如如何用贊美來強化孩子的努力，而不是隻盯著結果；或者如何巧妙地指齣錯誤，而不讓孩子感到被批評。我非常注重親子關係的和諧，如果輔導作業這件事讓我們之間的關係變得緊張，那再高的分數也失去瞭意義。我期待這本書能提供一套成熟的心理工具箱，幫助傢長建立起一種輕鬆、支持性的輔導氛圍。如果書裏有關於如何識彆孩子是“真不懂”還是“假裝不懂”的細微觀察點，那就太棒瞭。總之，我希望這本書能讓我從一個焦慮的“監工”，轉變為一個智慧的“引路人”，讓傢成為孩子學習中最安全的港灣，而不是一個充滿壓力的考場。

評分☆☆☆☆☆

市麵上許多強調“快”的教育理念，往往會犧牲掉“深”度的理解。我的孩子在學校裏錶現不錯，但總感覺知識點掌握得不夠牢固，遇到稍微變化一點的題型就容易卡殼。所以我對“成績暴增法”的理解是，它應該是一種更深層次的內化過程，而不是死記硬背帶來的錶麵繁榮。我希望能看到書中對“理解性學習”的獨到見解。例如，它如何鼓勵孩子去提問“為什麼是這樣？”而不是僅僅學會“怎麼做”。我很好奇，作者是如何平衡這種速度與深度的矛盾的。如果這本書能提供一套係統的方法，讓孩子在快速掌握解題技巧的同時，還能對背後的原理産生興趣，那麼它就超越瞭一般的輔導手冊的範疇，上升到瞭教育哲學的層麵。我希望讀完後，我不僅知道如何讓孩子今天的作業完成得好，更知道如何塑造他們未來麵對復雜知識時的學習框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是抓人眼球，那種明亮的色彩和充滿活力的插圖，一下子就能把傢長和小朋友的注意力吸引過去。我看到“成績暴增法”幾個字時，心裏既好奇又有點懷疑，畢竟市麵上這類書太多瞭，真正實用的沒幾本。但是封麵上介紹的“孩子不會抵觸”這一點，正中我的下懷。我傢的“小神獸”一到寫作業時間就跟打仗一樣，各種理由層齣不窮，彆說輔導瞭，能讓他安靜坐著都是奇跡。我特彆關注瞭書裏提到的具體方法，比如它是不是會介紹一些新穎的奬勵機製，或者如何將枯燥的知識點融入到遊戲中去。畢竟，對於六到十二歲的孩子來說，興趣是最好的老師，如果能找到一個既能提高效率又不讓孩子産生逆反心理的途徑，那這本書的價值就體現齣來瞭。我希望它不僅僅是理論說教，而是能提供一係列可操作、易於執行的“小竅門”，最好是那種能在日常生活中信手拈來就能用上的，這樣我就不用為瞭輔導作業而絞盡腦汁去研究復雜的教育理論瞭。我期待它能像一位經驗豐富的老教師在耳邊悄悄傳授秘訣，而不是一本嚴肅刻闆的教科書。