正版 家庭教育书籍 陪孩子度过7~9岁叛逆期正面管教不打不骂培养男孩女孩儿童心理学 好妈妈胜过好老师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 家庭教育
• 叛逆期
• 正面管教
• 儿童心理学
• 男孩教育
• 女孩教育
• 亲子关系
• 好妈妈
• 育儿
• 7-9岁

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 北京时代华文书局

ISBN：9787569911671

商品编码：29336302705

丛书名： 陪孩子度过79岁叛逆期

开本：16开

出版时间：2016-11-01

 

基本信息

商品名称：	陪孩子度过7-9岁叛逆期	开本：	4
作者：	李静	页数：
定价：	36	出版时间：	2016-11-01
ISBN号：	9787569911671	印刷时间：	2016-11-01
出版社：	北京时代华文书局	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

目录： Part1？不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错
不较劲，用沟通来促成合作 …002
和孩子一起定规矩 …004
信任孩子，孩子才会自信 …006
叛逆期的教育是关键，父母很重要 …008
Part2？孩子总是对着干，父母应该怎样做
孩子无理取闹，采用“积极暂停法” …012
孩子没主见，善用一些小时机 …016
孩子不爱整理，采用“合作法”来引导 …021
孩子睡眠不规律，巧用一点小花招 …025
孩子迷恋电视，转移其注意力 …029
孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己 …032
孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因 …036
孩子总挑食，父母的引导很重要 …040
孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通 …044
Part3？孩子的习惯有问题，父母应该怎样做
孩子不爱干净，制定洗漱规矩 …048
孩子爱撒泼，采用“契约法” …052
孩子脏话不离口，启用请客制度 …056
孩子爱捣乱，四步可以“治愈”他 …060
孩子总是丢三落四，采用“自然后果法” …064
孩子粗心马虎，培养其条理性是关键 …067
孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法” …071
孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家” …075
孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识 …079
Part4？孩子不爱学习，父母应该怎样做
孩子考砸了，父母要学会安慰 …084
孩子没有上进心，父母要做好榜样 …088
孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结 …091
孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃 …095
孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法” …099
孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆 …103
孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他 …107
孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力 …111
孩子上课总打瞌睡，实用小处方来帮忙 …115
孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识 …119
Part5？孩子不爱写作业，父母应该怎样做
孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式 …124
孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工有效 …128
孩子记不住作业，只需三招就解决 …132
孩子总马虎，妙用错题本来帮忙 …136
孩子爱走神，不妨让他当回“小老师” …140
孩子逢考*挂，及时教孩子一些应试小技巧 …144
孩子抄袭作业，父母要理性对待 …148
孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法” …1
……Part1 不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错
不较劲，用沟通来促成合作
和孩子一起定规矩
信任孩子，孩子才会自信
叛逆期的教育是关键，父母很重要
Part2 孩子总是对着干，父母应该怎样做
孩子无理取闹，采用“积极暂停法”
孩子没主见，善用一些小时机
孩子不爱整理，采用“合作法”来引导
孩子睡眠不规律，巧用一点小花招
孩子迷恋电视，转移其注意力
孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己
孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因
孩子总挑食，父母的引导很重要
孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通
Part3 孩子的习惯有问题，父母应该怎样做
孩子不爱干净，制定洗漱规矩
孩子爱撒泼，采用“契约法”
孩子脏话不离口，启用请客制度
孩子爱捣乱，四步可以“治愈”他
孩子总是丢三落四，采用“自然后果法”
孩子粗心马虎，培养其条理性是关键
孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法”
孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家”
孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识
Part4 孩子不爱学习，父母应该怎样做
孩子考砸了，父母要学会安慰
孩子没有上进心，父母要做好榜样
孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结
孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃
孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法”
孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆
孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他
孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力
孩子上课总打瞌睡，实用小处方来帮忙
孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识
Part5 孩子不爱写作业，父母应该怎样做
孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式
孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工有效
孩子记不住作业，只需三招就解决
孩子总马虎，妙用错题本来帮忙
孩子爱走神，不妨让他当回“小老师”
孩子逢考*挂，及时教孩子一些应试小技巧
孩子抄袭作业，父母要理性对待
孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法”
孩子写作业不用脑，教他“思维导图作业法”
孩子写作业拖拉，切忌催促不停
Part6 孩子人际关系差，父母应该怎样做
孩子有心事，借吃好吃的来打探
孩子无法融入伙伴圈，不妨教他一些聊天技巧
孩子对老师有看法，父母要多说老师的好话
孩子嫉妒心强，积极引导有效
孩子遇到“小霸王”，教给他保护自己的本领
孩子被欺负，父母要反省自己的教育方式
孩子与伙伴发生冲突，采用高明方法来解决
手足之间难和睦，父母只需把话说到孩子的心坎上
转校了，父母这样做能让孩子很快适应新环境
Part7 做高情商的父母，孩子既独立成长又不叛逆
孩子身体素质差，要常带他去拥抱大自然
孩子怕吃苦，多带他去野外“冒险”
孩子没有同理心，让他去当小小志愿者
孩子依赖性强，不妨给他创造一些独立的机会
孩子不够勇敢，参加竞选是锻炼他的好机会

......

精 彩 页： 和孩子一起定规矩
清晨蛋挞般的阳光，*柔和地铺满了这条通往学校的小径。两旁葱郁的树冠里，时常传来鸟鸣声，此起彼伏。鸟儿吃饱了喝足了，在树冠层惬意地看着匆匆赶往学校的孩子和父母们，讨论着关于他们的故事。
     这和过去一个月的那些天没什么不同。我们的一些父母和孩子，每次大老远就能听到阵阵雷鸣般的哭声，确切来说是“只响雷，不下雨”。这声如洪钟的小男孩就是一个刚刚升入一年级的男孩简简。他还没有适应小学生活，甚至*抵触上学。后来我才了解到，这个小男孩在学校并不是过得不愉快，而是故意用这种在校门口撒泼的方式来威胁他妈妈答应他的一些无理条件。没规矩的孩子又何止简简一个？
二年级的小黑黑丢三落四是出了名的，他父母采取了很多方法来帮他改掉这种坏习惯，他们甚至给孩子定下了许多规矩，诸如：写完作业后要将作业本和课本放入书包里，睡前检查一遍明天要用的东西，早晨临走前确认一下有没有落下什么文具和书本等。可是小黑黑没有一次是按规矩来的。
     三年级的赵鹏飞，说他是马虎虫一点都不过分。作业写得堪比天书，这还不算，他比较经典的就是还能把自己的名字赵鹏飞写成“招腾废”。写作文的时候，把“奶奶”俩字写成“奶牛”，还把奶奶的擦脚布当成了手帕。这个马虎虫，任凭他父母采取怎样的措施，制定怎样的规矩，他依然我行我素。
     天天和蜜桃算得上省心的孩子，但是偶尔也会挑战大人们的底限。天天有一阵子无论如何都不愿意洗漱，心甘情愿当小花猫。还有那么一阵子，天天和蜜桃就像商量好了似的，每天都“买买买”。
     ……
这个年龄段的孩子为什么那么抵触父母制定的规矩？一般来说，父母认为自己是父母，孩子就应该听父母的。可是这个阶段的孩子，有自己独立的思想，父母越是这样想，孩子也就越抵触，越是不愿意遵守规矩。在孩子很抵触的情况下，有的父母就会出现很多负面情绪。结果子之间越闹越凶，孩子从抵触规矩到*和规矩对着干。
     那么，什么样的规矩才是孩子愿意遵守的？父母如何来制定规矩，孩子才不会抵触？规矩本身不能是僵硬的，冷冰冰的，而*须是充满爱的规矩。父母在给孩子制定规矩的时候，要采取和善、坚定的态度，并且要和孩子有眼神交流。规矩的内容一定要听起来简单而具体。父母在跟孩子说完规矩后，一定要让孩子重复一遍规矩。为了帮孩子遵守规矩，可以借用积分兑换制等。只有这样制定出的规矩，孩子才没有抵触情绪，心甘情愿用规矩来纠正不良行为。

内容提要： 李静著的《陪孩子度过7-9岁叛逆期》为父母们
提供了针对7～9岁孩子的佳教养方式，以及一些实
用且*有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩
子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自
觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的
孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用
“游戏法”提升孩子的专注力；让孩子当小老师，利
用“外部动机法”唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一
起参与一些大事情，强化孩子的内心；等等。书中还
有多的实用且接地气的教养招数，请翻开本书，耐
心寻找……
本书为父母们提供针对7~9岁孩子们的佳教养方式，为父母们提供了一些实用且*有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用“游戏法”提升专注力；让孩子当小老师，利用“外部动机”法唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一起参与一些大事情，来强大孩子的身心；等等。
     想知道多的实用且接地气的教养招数吗？请翻开本书，耐心寻找……   基本信息

商品名称：	陪孩子度过7-9岁叛逆期	开本：	4
作者：	李静	页数：
定价：	36	出版时间：	2016-11-01
ISBN号：	9787569911671	印刷时间：	2016-11-01
出版社：	北京时代华文书局	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

目录： Part1？不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错
不较劲，用沟通来促成合作 …002
和孩子一起定规矩 …004
信任孩子，孩子才会自信 …006
叛逆期的教育是关键，父母很重要 …008
Part2？孩子总是对着干，父母应该怎样做
孩子无理取闹，采用“积极暂停法” …012
孩子没主见，善用一些小时机 …016
孩子不爱整理，采用“合作法”来引导 …021
孩子睡眠不规律，巧用一点小花招 …025
孩子迷恋电视，转移其注意力 …029
孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己 …032
孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因 …036
孩子总挑食，父母的引导很重要 …040
孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通 …044
Part3？孩子的习惯有问题，父母应该怎样做
孩子不爱干净，制定洗漱规矩 …048
孩子爱撒泼，采用“契约法” …052
孩子脏话不离口，启用请客制度 …056
孩子爱捣乱，四步可以“治愈”他 …060
孩子总是丢三落四，采用“自然后果法” …064
孩子粗心马虎，培养其条理性是关键 …067
孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法” …071
孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家” …075
孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识 …079
Part4？孩子不爱学习，父母应该怎样做
孩子考砸了，父母要学会安慰 …084
孩子没有上进心，父母要做好榜样 …088
孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结 …091
孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃 …095
孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法” …099
孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆 …103
孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他 …107
孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力 …111
孩子上课总打瞌睡，实用小处方来帮忙 …115
孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识 …119
Part5？孩子不爱写作业，父母应该怎样做
孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式 …124
孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工有效 …128
孩子记不住作业，只需三招就解决 …132
孩子总马虎，妙用错题本来帮忙 …136
孩子爱走神，不妨让他当回“小老师” …140
孩子逢考*挂，及时教孩子一些应试小技巧 …144
孩子抄袭作业，父母要理性对待 …148
孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法” …1
……Part1 不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错
不较劲，用沟通来促成合作
和孩子一起定规矩
信任孩子，孩子才会自信
叛逆期的教育是关键，父母很重要
Part2 孩子总是对着干，父母应该怎样做
孩子无理取闹，采用“积极暂停法”
孩子没主见，善用一些小时机
孩子不爱整理，采用“合作法”来引导
孩子睡眠不规律，巧用一点小花招
孩子迷恋电视，转移其注意力
孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己
孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因
孩子总挑食，父母的引导很重要
孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通
Part3 孩子的习惯有问题，父母应该怎样做
孩子不爱干净，制定洗漱规矩
孩子爱撒泼，采用“契约法”
孩子脏话不离口，启用请客制度
孩子爱捣乱，四步可以“治愈”他
孩子总是丢三落四，采用“自然后果法”
孩子粗心马虎，培养其条理性是关键
孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法”
孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家”
孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识
Part4 孩子不爱学习，父母应该怎样做
孩子考砸了，父母要学会安慰
孩子没有上进心，父母要做好榜样
孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结
孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃
孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法”
孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆
孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他
孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力
孩子上课总打瞌睡，实用小处方来帮忙
孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识
Part5 孩子不爱写作业，父母应该怎样做
孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式
孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工有效
孩子记不住作业，只需三招就解决
孩子总马虎，妙用错题本来帮忙
孩子爱走神，不妨让他当回“小老师”
孩子逢考*挂，及时教孩子一些应试小技巧
孩子抄袭作业，父母要理性对待
孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法”
孩子写作业不用脑，教他“思维导图作业法”
孩子写作业拖拉，切忌催促不停
Part6 孩子人际关系差，父母应该怎样做
孩子有心事，借吃好吃的来打探
孩子无法融入伙伴圈，不妨教他一些聊天技巧
孩子对老师有看法，父母要多说老师的好话
孩子嫉妒心强，积极引导有效
孩子遇到“小霸王”，教给他保护自己的本领
孩子被欺负，父母要反省自己的教育方式
孩子与伙伴发生冲突，采用高明方法来解决
手足之间难和睦，父母只需把话说到孩子的心坎上
转校了，父母这样做能让孩子很快适应新环境
Part7 做高情商的父母，孩子既独立成长又不叛逆
孩子身体素质差，要常带他去拥抱大自然
孩子怕吃苦，多带他去野外“冒险”
孩子没有同理心，让他去当小小志愿者
孩子依赖性强，不妨给他创造一些独立的机会
孩子不够勇敢，参加竞选是锻炼他的好机会

......

精 彩 页： 和孩子一起定规矩
清晨蛋挞般的阳光，*柔和地铺满了这条通往学校的小径。两旁葱郁的树冠里，时常传来鸟鸣声，此起彼伏。鸟儿吃饱了喝足了，在树冠层惬意地看着匆匆赶往学校的孩子和父母们，讨论着关于他们的故事。
     这和过去一个月的那些天没什么不同。我们的一些父母和孩子，每次大老远就能听到阵阵雷鸣般的哭声，确切来说是“只响雷，不下雨”。这声如洪钟的小男孩就是一个刚刚升入一年级的男孩简简。他还没有适应小学生活，甚至*抵触上学。后来我才了解到，这个小男孩在学校并不是过得不愉快，而是故意用这种在校门口撒泼的方式来威胁他妈妈答应他的一些无理条件。没规矩的孩子又何止简简一个？
二年级的小黑黑丢三落四是出了名的，他父母采取了很多方法来帮他改掉这种坏习惯，他们甚至给孩子定下了许多规矩，诸如：写完作业后要将作业本和课本放入书包里，睡前检查一遍明天要用的东西，早晨临走前确认一下有没有落下什么文具和书本等。可是小黑黑没有一次是按规矩来的。
     三年级的赵鹏飞，说他是马虎虫一点都不过分。作业写得堪比天书，这还不算，他比较经典的就是还能把自己的名字赵鹏飞写成“招腾废”。写作文的时候，把“奶奶”俩字写成“奶牛”，还把奶奶的擦脚布当成了手帕。这个马虎虫，任凭他父母采取怎样的措施，制定怎样的规矩，他依然我行我素。
     天天和蜜桃算得上省心的孩子，但是偶尔也会挑战大人们的底限。天天有一阵子无论如何都不愿意洗漱，心甘情愿当小花猫。还有那么一阵子，天天和蜜桃就像商量好了似的，每天都“买买买”。
     ……
这个年龄段的孩子为什么那么抵触父母制定的规矩？一般来说，父母认为自己是父母，孩子就应该听父母的。可是这个阶段的孩子，有自己独立的思想，父母越是这样想，孩子也就越抵触，越是不愿意遵守规矩。在孩子很抵触的情况下，有的父母就会出现很多负面情绪。结果子之间越闹越凶，孩子从抵触规矩到*和规矩对着干。
     那么，什么样的规矩才是孩子愿意遵守的？父母如何来制定规矩，孩子才不会抵触？规矩本身不能是僵硬的，冷冰冰的，而*须是充满爱的规矩。父母在给孩子制定规矩的时候，要采取和善、坚定的态度，并且要和孩子有眼神交流。规矩的内容一定要听起来简单而具体。父母在跟孩子说完规矩后，一定要让孩子重复一遍规矩。为了帮孩子遵守规矩，可以借用积分兑换制等。只有这样制定出的规矩，孩子才没有抵触情绪，心甘情愿用规矩来纠正不良行为。 内容提要： 李静著的《陪孩子度过7-9岁叛逆期》为父母们
提供了针对7～9岁孩子的佳教养方式，以及一些实
用且*有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩
子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自
觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的
孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用
“游戏法”提升孩子的专注力；让孩子当小老师，利
用“外部动机法”唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一
起参与一些大事情，强化孩子的内心；等等。书中还
有多的实用且接地气的教养招数，请翻开本书，耐
心寻找……
本书为父母们提供针对7~9岁孩子们的佳教养方式，为父母们提供了一些实用且*有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用“游戏法”提升专注力；让孩子当小老师，利用“外部动机”法唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一起参与一些大事情，来强大孩子的身心；等等。
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媒体评论

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在线试读

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《智慧父母的成长指南：解读儿童心理，点亮亲子时光》 简介： 本书并非一本聚焦于特定年龄段叛逆期的“速成手册”，也不是一套刻板的“不打不骂”的管教公式。它是一段陪伴家长深入探索儿童成长奥秘的旅程，是一盏照亮亲子互动智慧的明灯，旨在帮助家长理解孩子，看见孩子，从而更好地与孩子一同成长，共同面对生命中的每一个阶段。 我们深知，每一个孩子都是独一无二的存在，他们的成长轨迹，他们的喜怒哀乐，都充满了无限的可能性。本书的核心理念在于“理解”，而非“控制”；在于“引导”，而非“灌输”；在于“建立连接”，而非“制造隔阂”。我们将带领您走进孩子的内心世界，去倾听他们尚未成熟的声音，去洞察他们行为背后的真实需求，去感受他们渴望被看见、被理解的情感。 第一部分：拨开迷雾，看见真实的儿童 在这一部分，我们将带领家长们一起“返璞归真”，重新审视我们对“孩子”的认知。我们常常习惯于用成人的逻辑和标准去衡量孩子的行为，却忽略了他们正在经历的生理、心理和情感的快速发展。 儿童发展的科学视角： 我们会简要介绍儿童心理学中的一些基本原理，但不会涉及晦涩的理论术语。我们将以通俗易懂的方式，解释孩子的大脑是如何发育的，情绪是如何形成的，认知能力是如何发展的。例如，我们将探讨为什么孩子在某些时刻会显得“不听话”，这背后可能与他们前额叶皮层的发育不成熟有关，他们的冲动控制和计划能力还在发展中。我们还会了解，孩子的情绪表达方式与成人不同，他们可能无法清晰地用语言表达内心的感受，而是通过哭闹、发脾气等方式来呈现。 情感连接的基石： 亲子关系是孩子安全感和自信心建立的基石。我们将重点强调情感连接的重要性，并提供具体的实践方法。这包括积极倾听，即不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受孩子话语中的情绪和需求；眼神交流，让孩子感受到被关注和重视；拥抱和肢体接触，传递爱与安全感。我们会分享如何创造“高质量的亲子时光”，即使时间短暂，也能产生深刻的情感共鸣，例如一起阅读、一起玩游戏、或者仅仅是坐在一起分享一天的趣事。 尊重孩子的独立性： 随着孩子年龄的增长，他们会逐渐萌生独立意识。本书将引导家长如何恰当地支持孩子的独立性，而不是过度保护或随意干涉。这包括给予孩子适当的选择权，让他们在可控的范围内做决定，例如今天穿哪件衣服，晚饭后玩哪个玩具。我们会探讨如何鼓励孩子自己解决问题，而不是立即替他们包办。当然，这并不意味着放任不管，而是在孩子需要时给予支持和指导，让他们在尝试中学习，在错误中成长。 第二部分：智慧互动，化解成长中的挑战 成长并非一帆风顺，孩子在不同阶段都会面临各种挑战。本书将聚焦于如何运用智慧和耐心，与孩子一同克服这些难关，而非陷入僵局或冲突。 理解行为背后的信号： 孩子的所有行为，即使是看似“令人头疼”的行为，都有其内在的原因。我们将教会家长如何像侦探一样，去分析孩子行为背后的信号。例如，一个孩子不愿意去上学，可能不仅仅是“淘气”，背后可能隐藏着社交焦虑、对学习内容的畏惧，甚至是与老师或同学的沟通问题。本书将提供一系列提问和观察的技巧，帮助家长挖掘问题的根源。 情绪的疏导与管理： 孩子的情绪常常像过山车一样起伏不定。本书将提供一系列有效的工具，帮助家长引导孩子认识、表达和管理自己的情绪。我们将探讨如何帮助孩子识别不同的情绪，例如生气、沮丧、害怕、开心，并教会他们健康的表达方式，比如通过画画、写日记、或者与家长倾诉。同时，我们也会介绍一些帮助孩子平复情绪的方法，例如深呼吸、暂停空间、或者转移注意力。 建立积极的沟通模式： 冲突在亲子关系中难以避免，但我们可以学习如何将冲突转化为沟通的机会。本书将深入探讨如何建立积极的沟通模式，避免指责、说教和争辩。我们将介绍“我信息”的沟通技巧，强调表达自己的感受而非评判对方。例如，与其说“你为什么总是把房间弄得这么乱！”，不如说“我看到房间里有很多玩具没有收好，我感到有些担心，怕会有人不小心绊倒。” 我们还会探讨如何引导孩子表达他们的观点，并尊重他们的想法，即使我们不认同。 界限的艺术： 设立明确而富有弹性的界限，是帮助孩子建立规则感和责任感的重要途径。本书将指导家长如何科学地设定家庭规则，并以积极的方式执行。我们会讨论如何让孩子理解规则的意义，以及违反规则可能产生的后果。关键在于，界限的设定不是为了惩罚，而是为了保护，是为了帮助孩子学会自律和尊重他人。 第三部分：点亮未来，赋能孩子的成长潜能 本书的终极目标是赋能孩子，让他们拥有健康的身心，发展他们的潜能，成为独立、自信、有责任感的人。 培养孩子的内在驱动力： 外部的奖励和惩罚固然能带来短暂的效果，但真正的成长源于内在的驱动力。我们将探讨如何通过肯定孩子的努力、欣赏他们的进步，以及提供具有挑战性的任务，来激发孩子的学习兴趣和内在动力。我们会分享如何鼓励孩子探索自己的兴趣爱好，并给予他们尝试和发展的空间。 成长的伙伴，而非监督者： 家长的角色并非仅仅是监督孩子，更是他们成长的伙伴和引路人。本书将鼓励家长放下“完美家长”的包袱，接纳自己的不完美，并与孩子一同学习、一同探索。我们将分享如何与孩子建立互信关系，让他们愿意向我们敞开心扉，分享他们的困惑和喜悦。 父母的自我成长： 孩子的成长是父母的另一面镜子。在陪伴孩子成长的过程中，我们也会不断反思和成长。本书将鼓励家长关注自身的心理健康，学习自我调节，并在育儿过程中保持积极的心态。我们将认识到，父母自身的成长，是给孩子最好的榜样。 本书适合谁阅读？ 任何一位渴望成为更智慧、更理解孩子的家长；任何一位希望与孩子建立更深厚、更积极亲子关系的家长；任何一位在育儿过程中感到困惑、迷茫，并寻求切实可行方法支持的家长。 本书的价值： 本书不是提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是提供一套“思考框架”和“实践工具”，帮助家长学会独立思考，找到适合自己家庭和孩子的教育方式。它将帮助您： 更深入地理解您的孩子： 洞察他们的需求、情绪和行为背后的原因。 建立更和谐的亲子关系： 减少冲突，增进信任，享受美好的亲子时光。 培养孩子健康的心理素质： 提升他们的自信心、情商和解决问题的能力。 成为更自信、更有智慧的父母： 在育儿的道路上，找到属于自己的节奏和方向。 让我们一起，以爱为帆，以理解为桨，在亲子关系的海洋中，驶向更加美好的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想解决孩子日益增长的“规则挑战”行为。我的孩子，尤其是我们家那个小男子汉，总是在明确的界限前试探底线，每一次坚持，都像一场小型权力博弈，最终往往以我的声音提高或者他的摔门而告终。这本书里关于“设定界限的艺术”让我醍醐灌顶。它强调的“不打不骂”不是放任自流，而是建立在清晰、坚定且充满尊重的规则之上的。作者用了一个很形象的比喻，把父母比作“灯塔”，而不是“船长”。灯塔的作用是稳定地指引方向，而不是强行拉动船只。我尝试运用了书里提到的“预先约定后果”的方法，而不是在孩子犯错当下进行惩罚。比如，事先说明玩具不能乱扔，如果出现乱扔的情况，那么接下来的半小时就不能玩这个玩具。这种事先透明化的约定，极大地减少了当下的冲突强度。孩子似乎也更愿意接受这种“他们自己参与制定的”规则。整本书的语言风格也很有亲和力，没有学术著作的冰冷感，更像是经验丰富的前辈在分享她走过的弯路和摸索出的捷径，读起来非常轻松，但内里的智慧却非常扎实。

评分☆☆☆☆☆

这本《正版 家庭教育书籍 陪孩子度过7~9岁叛逆期正面管教不打不骂培养男孩女孩儿童心理学 好妈妈胜过好老师》的书名真是长得让人过目不忘，但内容给我的触动却是极其深刻的。我一直觉得，孩子到了小学阶段，尤其是进入七八岁这个“小大人”时期，亲子关系会进入一个微妙的瓶颈期。这本书并非那种空洞的说教，而是像一位经验丰富的老友在耳边娓娓道来，分享她是如何巧妙地避开“权力斗争”的雷区。尤其让我眼前一亮的是关于“共情式倾听”的那几个章节。过去，我总以为自己听进去了孩子的话，但现在回想起来，我更多的是在准备我的说教和反驳。书里提到一个非常实用的技巧，就是当孩子情绪爆发时，先放下手里的家务，蹲下来，用一种不带评判的眼神去看待他们，然后用“我看到你现在很生气/伤心，是不是因为……”来开头。这个看似简单的“暂停”和“确认感受”的动作，竟然能瞬间软化孩子紧绷的神经。我的女儿最近因为一次小组合作不顺利而闷闷不乐，我按照书里的方法尝试，结果她竟然主动跟我聊起了她对友谊的理解，那种深度是我以前从未触及的。这本书真正教会我的，不是如何“管教”，而是如何与一个正在快速成长的独立个体建立真正平等的连接。它对“正面管教”的诠释，更多的是一种引导，一种看见，而非控制。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些动辄冠以“改变人生”的育儿书大多持保留态度，总觉得它们要么太理论化，要么就是过度美化了育儿的艰辛。但《正版 家庭教育书籍 陪孩子度过7~9岁叛逆期正面管教不打不骂培养男孩女孩儿童心理学 好妈妈胜过好老师》的切入点非常接地气，它直指7到9岁这个“黄金叛逆期”的痛点。我特别欣赏它对男孩和女孩发展差异性的探讨。我有个儿子和一个女儿，他们处理压力和表达需求的方式简直是天壤之别。书里分析了男孩在受挫时倾向于“行动修复”而女孩可能更倾向于“语言倾诉”的生理和心理基础。这让我一下子明白了，为什么我用对待女儿的方式去要求儿子时，他会表现出更强的抵触情绪。以往的教育，很多时候是在用成人世界的标准去套用孩子，这本身就是一种错位。书中提供的解决方案不是一刀切的口诀，而是鼓励家长去观察、去适应孩子个体的“操作系统”。这种细致入微的分析，让我这个“老母亲”的挫败感大大降低，取而代之的是一种“原来如此”的豁然开朗。它不贩卖焦虑，而是提供了一张详尽的“儿童使用说明书”。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我是一个非常注重“效率”的人，在育儿上也是如此，总希望一套方法下去就能看到立竿见影的效果。然而，《正版 家庭教育书籍 陪孩子度过7~9岁叛逆期正面管教不打不骂培养男孩女孩儿童心理学 好妈妈胜过好老师》打破了我对“快速见效”的执念。它非常坦诚地指出，儿童心理的发展是一个螺旋上升的过程，会有反复，会有倒退。书中的案例分析，无论是关于培养责任感，还是处理同伴冲突，都不是一个“A做这件事，B就会发生”的简单公式。它更像是一幅复杂的心理地图，教我们如何识别当前所处的“地形”。例如，书中关于如何培养男孩独立解决问题的能力，提倡的是一种“延迟援助”策略，即在孩子陷入困境时，先退后一步，给予思考空间，而不是急于提供答案。这种需要家长极度克制的技巧，对于心急如焚的父母来说，是极大的挑战，但书里详细拆解了“为什么需要克制”的心理学原理，让人心悦诚服地愿意去实践。总而言之，这是一本需要反复阅读，并且随着孩子年龄增长需要不断回味的书，它的价值在于提供了一种思维框架，而不是一次性的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我最大的冲击，在于它对“好妈妈胜过好老师”这一概念的深度解读。过去我理解这句话，总觉得是要牺牲职业发展来全职带娃。但这本书的视角完全不同，它强调的是“高质量的情感联结”才是孩子心理健康和学习动力的源泉。书中有一段关于“情绪的能量转换”的描述尤其触动我——即孩子那些看似“捣乱”的行为，往往是他们处理自身未被满足的情感需求的一种笨拙表达。我曾经很在意老师对孩子学习进度的评价，总觉得分数代表一切。但读完这本书后，我开始重新审视自己的教育重心。我发现，当孩子感到被爱、被理解时，他的专注力和求知欲自然而然就会提升。我开始花更多时间去关注他是否对某个知识点产生了真正的兴趣，而不是强行灌输。这种教育观念的转变是革命性的。它让我从一个“任务型”的家长，逐渐转变为一个“关系型”的家长。这不仅改善了亲子关系，也让我在面对日常琐事时，心态变得更加平和、更有耐心。