素质培养造就好孩子9787563934157 北京工业大学出版社 吕宁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吕宁 著

图书标签:

• 素质教育
• 品德修养
• 儿童教育
• 家庭教育
• 行为习惯
• 良好习惯
• 成长指南
• 育儿
• 心理健康
• 亲子关系

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出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563934157

商品编码：29336318851

包装：平装

出版时间：2013-02-01

图书基本信息
图书名称	素质培养造就好孩子
作者	吕宁
定价	26.00元
出版社	北京工业大学出版社
ISBN	9787563934157
出版日期	2013-02-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

孩子的成长，离不开学校的教育，更离不开父母的精心培养。父母无不想让孩子健康成长，学有所成，有美好的将来和幸福的人生，因此，必须从现在开始，对孩子进行素质培养。《素质培养造就好孩子》从“拥有坚定的意志——坚持就能创造奇迹”“志存高远的启示——理想有多远，就能走多远” “具有战胜挫折的能力——像雄鹰一样自由飞翔”“掌握*应变的方法——生活中要学会变通”等八个方面展开，通过大量通俗易懂、亦理亦趣的故事，向读者介绍了家教新理念，给家长指点迷津，从而帮助孩子养成好习惯、树立正确的人生态度。翻开此书，细心揣摩，就会发现：原来好孩子是这样培养出来的。

作者简介

吕宁，女，汉族，黑龙江人。作者是一位80后自由撰稿人，图书编辑，现居北京。作者从事多年图书编辑工作，触角敏锐，写作方向多变，是一位敢于追求、敢于创新，全方位创作的撰稿人。

目录

章 有坚定的意志——坚持就能创造奇迹 心存侥幸不如脚踏实地 克服半途而废的心理 要做一个专心的人 每天进步一小步，未来朝前迈大步 聚沙成塔，厚积薄发 只要坚持，梦想就能逐步实现 用激将法引导孩子坚持 永不放弃的信念 第二章 志存高远的启示——理想有多远，就能走多远 学会确立目标、规划明天 目标远大不代表好高骛远 积极培养各种兴趣 细致入微，把握全局 你还能做得更好 有危机感才有前进的动力 要有永争的信念 得过且过，注定无为一生 把握今天就是掌握未来 确定人生目标 不思进取的人没有未来 早立志，立大志 多一些异想天开 第三章 具有战胜挫折的能力——像雄鹰一样自由飞翔 做一个拥有独立性格的人 失败是另一种收获 沉着、冷静是成功者的素质 自我减压才能把握明天 逆境使人更加顽强 学会独立生活 吃亏也是一种福气 克服人性中的软弱 适当地给予挫折教育 适应能力就是生存能力 跌倒了，爬起来 第四章 撑握应变的方法——生活中要学会变通 察言观色是深入了解别人的步 说话做事要注意时间和场合 学会低调做人 遇事要学会应变 从小当家，培养各种能力 有自控能力的人才能征服别人 应变能力是一种自我保护的能力 用心观察生活才能做到心中有数 危险意识记心中 第五章 拥有无所畏惧的勇气——勇敢的人才能看到风雨后的美丽彩虹 胆大心细才能事半功倍 不要怕，勇敢地走出去 要有大胆追求成功的渴望 战胜困难，战胜自我 苦难面前勇者胜 顽皮的孩子要适时引导 选择和放弃是一生的课题 树立自信，摆脱胆怯的心理 只有尝试，才会有收获 第六章 具备宽容豁达的性格——追求人生的高境界 宽恕别人等于善待自己 做一个宽容的孩子 豁达的人能获得快乐和幸福 忌妒是穿肠毒药 学会包容别人的缺点 心胸狭窄做不了成功者 信任是好的动力 懂得幽默，懂得生活 做一个善良的人 第七章 提高内在的修养——珍贵的内在美 时刻注意自己的礼节 内心的美才是真高贵 用良好的修养赢得别人的尊重 攀比之心要不得 气质是一个人的魅力体现 只有知识才能改变命运 学会倾听与感受 明辩是非，诚实守信 相信自己，肯定自己 第八章 努力向上、自强不息——成功需要不停歇地奋斗 用汗水浇灌成功之花 懒惰是实现梦想的拦路虎 世上没有不劳而获的成功 让孩子亲手赚取零花钱 吃得苦中苦，才能做人上人 抓住时间 要有紧迫感 投机取巧如竹篮打水 ……

编辑推荐

在提倡素质教育的今天，很多家长更多地着眼于让孩子从小学习各种技能：弹琴、绘画、舞蹈等，为孩子报名参加各种学习班，希望孩子成龙成风。作为家长，更要做的就是挖掘孩子的潜能，适时地引导孩子，将孩子培养成健康快乐、积极向上、坚强豁达的好孩子，使孩子具备高素质，让孩子受益终生。《素质培养造就好孩子》一书以此为基点，向广大读者作出了多角度的解读，使读者眼前一亮：作为家长，不仅要培养孩子各方面的特长，而且更要注重孩子意志、勇气、性格、修养等方面的教育，使孩子成为一个高素质的好孩子，为人生奠定良好的基础。《素质培养造就好孩子》是一本趣味性强、指导性强、适合广大读者的、可以改变孩子一生的智慧书。

文摘

序言

深度解码儿童成长密码：一本关于“优秀”的另类思考 这本看似平常的书名，实则隐藏着一场关于儿童培养的深刻对话，它并非直接教你如何“制造”一个符合当下社会期盼的“好孩子”，而是邀请你一同踏上一段探索孩子内在潜能、发现个体独特价值的旅程。作者以其丰富的教育实践经验和敏锐的洞察力，挑战了许多传统观念中对“优秀”的狭隘定义，提出了一种更加 holistic，更加尊重孩子天性的培养模式。 破除“标准答案”的迷思，重塑对“优秀”的认知 现代社会，充斥着各种关于“成功”和“优秀”的标准，无论是学业成绩、特长技能，还是行为规范，似乎都有一套既定的模板。然而，这本图书却将目光从这些外在的标签转移开来，直抵孩子心灵最深处。它并不否认这些外部标准的重要性，但更强调的是，真正的“优秀”并非来自对这些标准的机械模仿，而是源于孩子内在驱动力的觉醒，源于他们对自己潜能的深刻认知和积极探索。 作者认为，当我们将目光 solely 聚焦于“培养出一个好孩子”时，很容易陷入一种“填鸭式”或“塑造式”的教育误区。我们试图将自己的期望、社会的标准，一股脑地灌输给孩子，却忽略了每个孩子都是一个独一无二的生命体，拥有各自不同的兴趣、天赋和发展节奏。这种不加分辨的“好”的定义，不仅可能扼杀孩子的创造力和个性，更可能让他们在追逐并不属于自己的目标时，迷失自我，产生焦虑和挫败感。 因此，本书的首要任务，便是与那些根深蒂固的“标准答案”进行一番“对话”甚至“辩论”。它会引导读者重新审视那些我们习以为常的教育理念，质疑那些流传甚广的“成功法则”。例如，当我们在强调孩子要“听话”、“懂事”时，是否也应该思考，如何引导他们学会独立思考，拥有自己的判断？当我们为孩子报了 N 个课外班，追求“全面发展”时，是否也应该留出空间，让他们去发现自己真正热爱的事物，即使那并非“热门”或“实用”？ “素质”的多重维度：超越知识与技能的边界 “素质”这个词，在教育语境中常常被赋予不同的含义。有些人将其理解为学科知识的广博，有些人则侧重于艺术、体育等才艺的精通。然而，本书所探讨的“素质”，其内涵远比这些更加丰富和深刻。它涵盖了孩子在认知、情感、社交、品格等多个层面的全面发展。 在认知层面，本书不仅仅关注孩子能否记住知识点，更强调他们是否具备 批判性思维 的能力，是否能够独立分析问题，提出有见解的解决方案。它鼓励家长引导孩子去“提问”，而不是仅仅“回答”，去“探究”，而不是仅仅“记忆”。这种对认知能力的深度挖掘，能够帮助孩子建立起主动学习的动力，让他们在面对复杂多变的未来时，拥有持续学习和成长的能力。 在情感层面，本书深刻剖析了 情商 的重要性。它强调，一个真正“优秀”的孩子，不仅要学业出色，更要懂得管理自己的情绪，理解他人的感受，建立良好的人际关系。这包括培养孩子的 同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题，理解并尊重不同的观点。同时，本书也关注孩子 自我认同 的建立，帮助他们认识并接纳自己的优点和缺点，建立健康的自尊心。 在社交层面，本书打破了“内向”或“外向”的二元对立，而是强调孩子 适应性 的社交能力。这意味着，无论孩子是安静内敛还是活泼外向，都能在不同环境中找到自己的位置，与他人建立积极的互动。它会探讨如何引导孩子学会 合作，如何在团队中发挥自己的作用，如何处理冲突，以及如何建立健康的友谊。 在品格层面，本书认为，许多被我们视为“好孩子”的特质，如 正直、善良、责任感、毅力 等，并非天生，而是可以通过恰当的引导和培养而逐渐形成。它会分享如何在日常生活中，通过具体的事例，让孩子理解这些品格的含义，并在实践中加以践行。例如，通过鼓励孩子承担力所能及的家务，来培养他们的责任感；通过引导孩子完成一项具有挑战性的任务，来磨砺他们的毅力。 “造就”背后的尊重与理解：亲子关系的重塑 “造就好孩子”这句话，很容易让人联想到一种“制造”的过程，仿佛孩子是一件可以被精心雕琢的艺术品。然而，本书所倡导的“造就”，恰恰是一种 充满爱与尊重的合作过程。它并非将孩子视为被动的接受者，而是视他们为具有独立意志和成长潜能的主体。 作者强调，作为父母或教育者，我们的角色不是“控制者”或“决策者”，而是 “陪伴者” 和 “引导者”。这意味着，我们要学会 倾听 孩子内心的声音，理解他们真实的感受和需求，而不是用自己的预设去解读。我们要给予孩子 选择权，让他们在安全的范围内，去尝试、去犯错、去学习。 本书会深入探讨 有效的沟通技巧，帮助家长与孩子建立起畅通的交流渠道。它会教导我们如何避免说教和指责，如何用更具建设性的方式来表达自己的观点。同时，它也鼓励家长 反思 自己的教育方式，认识到自己可能存在的偏见和局限。 更重要的是，本书倡导一种 “看见” 孩子的态度。这意味着，我们要超越孩子表面的行为，去看见他们内在的动机，去理解他们行为背后的原因。例如，当孩子出现叛逆行为时，我们不应简单地将其视为“不听话”，而是要尝试去理解，这是否是他们寻求独立自主的信号？当孩子在学业上遇到困难时，我们不应简单地责备，而是要尝试去发现，他们是否在学习方法上存在问题，或者是否需要情感上的支持？ 赋能孩子，而非过度保护：培养独立自主的未来公民 在当今社会，许多家长出于对孩子未来的担忧，常常采取过度保护的姿态，这反而限制了孩子的成长空间。本书则旗帜鲜明地提出，真正的“好”的培养，是 赋能孩子，让他们具备独立解决问题的能力，勇敢面对未来的挑战。 它会探讨如何 在风险中寻找成长的机会。例如，允许孩子在安全的范围内进行一些探索性的尝试，即使这些尝试可能伴随着一定的风险。这并非是鼓励鲁莽，而是要教会孩子如何 评估风险，如何 采取预防措施，以及如何在遇到困难时 寻求帮助。 本书也会强调 挫折教育 的重要性。它认为，孩子不可能永远一帆风顺，经历失败和挫折，是他们成长过程中不可或缺的一部分。关键在于，我们如何引导孩子 从失败中学习，如何帮助他们 重建信心，如何培养他们 不屈不挠的毅力。 通过一系列的案例分析和实践指导，本书将帮助读者理解，真正的“素质培养”并非是为孩子铺平道路，而是教会他们如何自己去铺设道路，如何成为一个 有能力、有担当、有创造力 的未来公民。它最终的目标，是让孩子成为那个能够 自我驱动、自我实现 的个体，在人生的舞台上，绽放出属于自己的独特光彩。 这本书，与其说是一本“怎么做”的指南，不如说是一场邀请你深度思考的“ why”的探险。它不提供一套万能的公式，却能点燃你心中那盏对孩子成长的深刻关怀之火，让你以一种全新的视角，去理解和实践“素质培养”的真正意义，从而帮助你的孩子，找到属于他们自己的那条“优秀”之路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实操性简直是超出了我的预期。很多理论书籍读完后，往往会陷入“知道但做不到”的困境，但这本书似乎早就预料到了这一点。它在每一个重要理论点的后面，都紧跟着附上了一系列“情景模拟”和“即时反馈清单”。比如，在讨论如何培养孩子的责任感时，书中没有简单地说“要让孩子做家务”，而是细化到了“三岁孩子可以参与的五种家务”、“七岁孩子如何分配周末任务的卡片模板”，甚至连大人在孩子完成任务后应该给予的鼓励语言都给出了好几种变化版本。我尝试了其中一个关于“自主选择穿衣”的清单，原本以为会引发争执，结果孩子出乎意料地配合。这种细致到位的、可以立刻“套用”到日常生活中的工具箱式设计，极大地降低了实践的门槛，让“理论”真正落地成了“行动”。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书对于“全人教育”理念的深刻探讨。它没有将教育的焦点仅仅锁定在学业成绩上，而是用大量的篇幅去描绘一个健全人格的蓝图。书中对于“逆境商”的构建，以及“审美情趣”的培养，着墨颇多，而且角度非常新颖。例如，它不是简单地推荐多带孩子去博物馆，而是引导家长如何在家中用最简单的材料，与孩子一同进行一场“光影游戏”，从而激发孩子对空间感和艺术性的初级认知。这种将高雅的理念融入日常琐碎的叙事功力，非常了不起。它让我意识到，素质的培养并非是额外的“加分项”，而是构成孩子未来生命韧性和幸福感的“主干道”。这种宏大而又扎实的格局，让这本书的价值远远超出了普通的育儿指南范畴。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的深度和广度让我有些汗颜，同时也带来了一种强烈的自我反思动力。它在讨论如何“引导”孩子的同时，也巧妙地设置了许多针对父母自身的“镜像”环节。有一部分章节专门探讨了父母的“未被满足的童年需求”如何潜移默化地影响当下的教育决策，比如，一个在严格环境下成长的父母，如何警惕自己不将“完美主义”的重担转嫁给孩子。这种将焦点从“他者”拉回到“自我”的叙事结构，是很多同类书籍所缺乏的。读到这些地方，我不得不停下来，审视自己的言行模式。它不是在指责，而是在温柔地邀请我们一同成长，因为高质量的养育，首先需要高质量的自我觉察。这种互动感和对“父母成长”本身的关注，让这本书具有了长久的阅读价值和回味空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是让人眼前一亮。封面那种低饱和度的蓝色调，搭配着精致的烫金字体，一下子就抓住了我的注意力。翻开内页，纸张的质感也出乎意料的好，摸上去有一种温暖的触感，不是那种廉价的、滑腻的印刷纸。更让我惊喜的是，它在排版上的用心。每一章的开头都有一些精心挑选的、与主题相关的艺术插图，线条流畅，意境深远，让人在阅读文字的间隙，也能享受到视觉上的愉悦。尤其是那些关于时间管理和情绪引导的部分，作者巧妙地运用了留白和不同的字体大小来区分重点和次要信息，使得结构非常清晰，即便是初次接触这类主题的读者，也能毫不费力地抓住核心要义。而且，很多关键的名词和概念都被加粗或者用不同颜色做了标记，极大地提升了阅读效率。这种对细节的执着，让人感觉到出版方对这本书的重视程度非同一般，也体现了他们对提升读者体验的追求，绝对是市面上少有的，能让人愿意珍藏的书籍。

评分☆☆☆☆☆

我接触过不少育儿方面的书籍，但这本书的叙事方式绝对是独树一帜的。它完全没有那种居高临下的说教感，反而更像是一位经验丰富的长辈，在午后的阳光下，非常耐心地、带着理解和共情与你进行一次深入的交谈。作者的语言风格非常亲切自然，没有使用太多晦涩难懂的专业术语，即便是复杂的心理学理论，也被她用日常生活中随处可见的小故事和比喻阐释得淋漓尽致。我记得其中有一段讲到如何处理孩子“小小的挫折感”时，作者描述了一个场景，孩子因为搭积木倒塌而大哭，处理方式不是立刻安慰或责备，而是先蹲下来，与孩子一同“哀悼”那个倒塌的建筑，这种共情式的介入方式，让我茅塞顿开。这种“润物细无声”的引导，才是真正能走进孩子内心的力量，而不是冰冷的规则灌输。读完之后，我感觉自己好像不仅仅是学到了方法，更是被重新校准了与孩子相处的底层逻辑。