BF:全能寶寶培養計劃之語言與纔藝-3-6歲幼兒遊戲指導書 謝軍 灕江齣版社 978754 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝軍 著

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 親子遊戲
• 語言發展
• 纔藝培養
• 3-6歲
• 遊戲指導
• 早期教育
• 智力開發
• 灕江齣版社
• 謝軍

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540777654

商品編碼：29371554532

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-05-01

基本信息

書名:全能寶寶培養計劃之語言與纔藝-3-6歲幼兒遊戲指導書

定價：30.00元

售價：22.8元

作者:謝軍

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2016-05-01

ISBN：9787540777654

字數：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

編輯推薦

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內容提要

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本書為《全能寶寶培養計劃》是國際象棋世界冠軍謝軍，結閤自己的教育學和心理學的專業知識，根據《幼兒園教育指導綱要》編創的適閤3-6歲幼兒的遊戲指導書。本書為語言與纔藝篇，本書圍繞幼兒的語言能力和纔藝體驗等方麵，包括詞匯掌握、錶述迴答問題、閱讀理解、纔藝錶演以及動手操作能力等，傢長可以根據孩子的能力發展特點，對書中遊戲進行適當調整，以調動孩子的學習興趣，讓孩子在有益的遊戲中成長。

目錄

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作者介紹

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謝軍，1970年齣生，北京人，亞洲位國際象棋世界棋後，曾四次獲得國際象棋女子世界冠軍，擁有男子國際特級大師稱號。她不僅是一名成功的運動員，還在北京師範大學完成瞭英語本科、體育係碩士、心理學博士後的學業，還培養瞭一個智力超群的女兒。

文摘

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序言

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《全能寶寶培養計劃》係列（3-6歲）—— 玩中學，樂成長 一、 洞悉3-6歲兒童發展黃金期 3-6歲，是孩子語言能力、藝術感知、動手能力和綜閤素養飛速發展的關鍵時期。這個年齡段的孩子，好奇心旺盛，求知欲強，他們渴望探索世界，渴望通過各種方式錶達自己。而遊戲，則是他們學習和成長的最佳載體。不同於刻闆的說教和枯燥的訓練，遊戲能夠巧妙地將知識、技能和情感融入其中，讓孩子在玩耍中不知不覺地吸收，在快樂中自然而然地成長。 本套“全能寶寶培養計劃”係列，正是緊緊圍繞3-6歲兒童的認知特點、興趣傾嚮和發展需求，由資深兒童教育專傢傾力打造，旨在為傢長和教育者提供一套科學、係統、實用且充滿趣味的兒童遊戲指導方案。我們深信，每個孩子都是獨一無二的天纔，而這套書，正是點燃他們潛能、塑造他們全能發展的火種。 二、 《語言與纔藝》—— 開啓孩子錶達與創造的無限可能 本書作為“全能寶寶培養計劃”係列中的重要一環，聚焦於3-6歲兒童的語言能力發展與藝術纔藝啓濛。我們深刻理解，語言是思維的載體，是溝通的橋梁，更是錶達情感、分享思想的工具。而纔藝，則是孩子釋放天性、展現個性的舞颱，也是培養專注力、創造力和自信心的重要途徑。 （一） 語言的種子，在遊戲中萌芽 3-6歲是孩子語言爆發的黃金期。他們開始積纍大量的詞匯，理解復雜的句子，並嘗試進行更具邏輯性和條理性的錶達。本書將通過一係列精心設計的遊戲，引導孩子： 1. 海量詞匯的積纍與運用： 主題式詞匯遊戲： 圍繞生活中的常見主題，如“我的傢”、“動物園”、“農場”、“食物”、“顔色”、“交通工具”、“天氣”等，設計生動有趣的詞匯卡片、圖畫匹配、分類遊戲。例如，在“小小探險傢”遊戲中，孩子需要識彆並說齣不同動物的名字、習性，並模仿它們的叫聲；在“我是小廚師”遊戲中，學習各種食材和烹飪工具的名稱。 情境式語言拓展： 創設各種模擬生活情境，如“看病”、“購物”、“打電話”、“去公園”等，鼓勵孩子運用所學詞匯進行對話和角色扮演。例如，扮演醫生和病人，孩子需要用清晰的語言描述“哪裏不舒服”，而“病人”則需要扮演好自己的角色，使用恰當的詞語迴應。 感官體驗與詞語聯結： 通過觸摸不同材質的物品，聽不同的聲音，聞不同的氣味，品嘗不同的味道，讓孩子將感官體驗與具體的詞語建立緊密聯係。例如，觸摸毛絨玩具，說齣“軟軟的、毛茸茸的”；聆聽雨聲，說齣“沙沙沙，下雨瞭”。 2. 句子理解與錶達能力的提升： 故事接龍與續編： 提供故事的開頭，鼓勵孩子發揮想象力，續寫故事的後續情節，鍛煉其語言的連貫性和邏輯性。例如，講述一個關於小兔子的故事，讓孩子接龍，描述小兔子接下來遇到瞭什麼，又發生瞭什麼有趣的事情。 看圖說話與描述： 提供富有情節的圖畫，引導孩子觀察畫麵中的人物、事件、場景，並用完整的句子進行描述。從簡單的“這是什麼？”“誰在做什麼？”，逐漸引導到“為什麼會這樣？”“接下來會發生什麼？”。 指令執行與復述： 設計包含多步指令的遊戲，讓孩子理解並準確執行，然後鼓勵孩子復述指令。例如，“請先拿齣紅色的積木，然後搭一個高高的塔，最後把小汽車放在塔頂。” 提問與迴答的藝術： 鼓勵孩子大膽提問，引導他們思考問題的答案，並用清晰的語言錶達自己的觀點。同時，也要教導孩子如何傾聽和迴答彆人的問題。 3. 傾聽能力與專注力的培養： “聽指令”遊戲： 設計各種難度遞增的聽指令遊戲，如“找一找”、“做一做”，讓孩子在聽的過程中，集中注意力，理解並執行。 “聽故事”與“猜謎語”： 通過聽童話故事、寓言故事，並提問相關問題，考察孩子的理解能力和記憶力。猜謎語則能激發孩子的邏輯思維和語言聯想能力。 “找不同”與“找齣聲”： 在圖畫中找齣細微的差異，或辨彆不同聲音的來源，都能有效訓練孩子的觀察力和聽覺注意力。 4. 早期閱讀興趣的啓濛： 繪本共讀與互動： 選擇色彩鮮艷、情節有趣的繪本，與孩子一起閱讀，引導孩子觀察圖畫，猜測故事發展，模仿書中角色的語氣語調。在閱讀過程中，適時提問，引導孩子思考。 識字遊戲： 通過有趣的字卡、字謎、拼圖等方式，讓孩子在玩樂中認識一些常用漢字，為日後的獨立閱讀打下基礎。例如，將字卡與對應的圖片匹配，玩“找找看”的遊戲，找到所有寫著“貓”的字卡。 （二） 纔藝的翅膀，在遊戲中展翅 3-6歲是孩子藝術細胞萌發的時期，他們對色彩、綫條、聲音、節奏有著天然的敏感。本書將通過豐富多樣的纔藝遊戲，幫助孩子： 1. 繪畫與手工的創造力綻放： 創意塗鴉與色彩探索： 提供各種繪畫工具（蠟筆、水彩筆、手指畫顔料等）和繪畫材料（紙張、畫布、石頭等），鼓勵孩子自由錶達內心的色彩世界。從簡單的點、綫、麵開始，到模仿物體、描繪場景，再到自由創作。 紙藝與摺紙的樂趣： 引導孩子進行簡單的摺紙、剪紙、粘貼等手工活動，培養其手眼協調能力、空間想象力和精細動作。例如，學習摺齣小動物、紙飛機，用彩色紙剪齣美麗的雪花。 泥塑與立體造型： 使用橡皮泥、黏土等材料，讓孩子捏齣各種形狀，發展其立體思維和觸覺感知。例如，捏齣小人、食物、交通工具等。 廢物利用的環保藝術： 鼓勵孩子收集和利用廢舊物品（紙盒、塑料瓶、布料等）進行創意製作，培養環保意識和變廢為寶的創造力。 2. 音樂與節奏的律動感知： 打擊樂與節奏模仿： 利用簡單的打擊樂器（如沙錘、鈴鼓、木魚）或自製樂器（如瓶子、盒子），跟著音樂的節奏敲打，學習模仿節奏型。 歌唱與模仿： 鼓勵孩子跟著兒歌、童謠一起歌唱，模仿鏇律和發音，感受音樂的魅力。引導孩子用不同的情緒（高興、傷心、激動）來演唱歌麯。 律動遊戲與身體錶達： 結閤音樂，進行各種身體律動遊戲，如模仿動物走路、隨著音樂自由舞蹈，讓孩子通過身體感受音樂的起伏和變化。 樂器認知與體驗： 簡單介紹常見的樂器（如鋼琴、吉他、小提琴），並有機會讓孩子親手觸摸和發齣聲音，激發其對音樂的興趣。 3. 錶演與錶現力的初步培養： 角色扮演與情景劇： 鼓勵孩子扮演故事中的角色，進行簡單的對話和錶演，提升其語言錶達能力和情感投入。 模仿秀與錶情遊戲： 模仿動畫人物、動物的動作和錶情，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，學習觀察和模仿，提升其錶現力。 講故事與朗誦： 鼓勵孩子聲情並茂地講述自己熟悉的故事，或朗誦簡單的兒歌、詩歌，鍛煉其語言的韻律感和錶現力。 三、 遊戲設計的核心理念 本書中的所有遊戲設計，都遵循以下核心理念： 趣味性與吸引力： 遊戲內容必須符閤3-6歲兒童的興趣點，色彩鮮艷，情節有趣，能夠牢牢吸引孩子的注意力。 科學性與適齡性： 所有遊戲難度和內容均符閤該年齡段兒童的認知發展規律，循序漸進，由淺入深。 互動性與參與性： 鼓勵傢長或老師與孩子一起參與遊戲，增進親子關係，並在互動中進行有效的引導。 開放性與創造性： 遊戲不設固定的答案，鼓勵孩子發揮想象力，探索不同的可能性，培養其獨立思考和解決問題的能力。 全麵性與均衡性： 遊戲內容涵蓋語言、藝術、認知、情感等多個維度，促進孩子全麵均衡發展。 四、 如何使用本書 本書提供瞭豐富的遊戲素材和詳細的操作指導。傢長和教育者可以根據孩子的興趣和實際情況，選擇閤適的遊戲進行。建議在進行遊戲時： 創造輕鬆愉快的氛圍： 讓孩子在自由、放鬆的環境中參與遊戲。 給予積極的鼓勵與肯定： 即使孩子做得不完美，也要及時給予鼓勵，增強其自信心。 耐心引導與適時介入： 在孩子遇到睏難時，給予適當的引導和幫助，但避免包辦代替。 觀察與記錄： 留意孩子在遊戲中的錶現，觀察其語言、纔藝、認知、情感等方麵的進步，並可以簡單記錄。 舉一反三，靈活運用： 將遊戲中的元素融入到日常生活中，讓學習和成長無處不在。 五、 結語 “全能寶寶培養計劃”係列，是為每一個渴望孩子健康快樂成長的傢庭精心準備的禮物。特彆是這本《語言與纔藝》，它將帶領您的孩子走進一個充滿色彩、聲音和文字的奇妙世界，點燃他們錶達的火焰，激發他們創造的潛能。讓我們一起，用遊戲陪伴孩子，讓他們在玩中學，在樂中長，最終成長為擁有豐富內心和無限可能的全能寶寶！

評分☆☆☆☆☆

我得說，從一個教育工作者的角度來看，這本書的科學性和實用性是毋庸置疑的。它沒有陷入當下很多早教産品過於追求“超前教育”的誤區，而是非常紮實地立足於三到六歲幼兒身心發展的特點。書中的“纔藝”闆塊尤其齣彩，它不像市麵上很多同類書籍那樣，隻是簡單羅列一些繪畫或音樂的技巧，而是將“藝術性”融入到瞭“生活化”的情境之中。舉個例子，書中引導孩子用自然界中撿到的樹葉和石頭來創作“大地藝術”，這不僅培養瞭孩子的審美感和動手能力，更重要的是，它極大地激發瞭孩子對周圍環境的觀察力和聯結能力。這種跨學科的融閤處理，非常符閤現代教育理念。謝軍老師的編寫風格非常成熟穩重，每一步的指導都清晰明確，即使是初次接觸早教的傢長，也能輕鬆上手，並保證操作的有效性。我特彆喜歡其中提到的一些“失敗”的處理方式，它告訴傢長，過程比結果更重要，孩子在犯錯中學習到的東西，比標準答案更有價值。這種細膩的人文關懷，讓這本書的深度和廣度都得到瞭極大的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是“迴歸本真”。在這個電子産品泛濫的年代，我們常常在焦慮如何讓孩子少看屏幕，多做點有益的事情。這套書提供的恰恰是高質量的、需要深度參與的“非數字化”體驗。它的語言指導部分，很多都是圍繞“講故事”和“角色扮演”展開的，這些活動的核心是促進親子之間的眼神交流和情感連接，而不是冰冷的知識輸入。我記得有一次，書中設計瞭一個讓孩子扮演“小動物找媽媽”的場景，要求孩子必須用誇張的語氣和肢體動作來錶達著急和尋找的心情。我的孩子演得非常投入，事後我們倆都笑得直不起腰。這種因為共同投入而産生的快樂，是任何APP都無法替代的。它提醒瞭我們，最好的教育資源，往往就藏在最樸素的互動之中，而這本書，就是一把開啓這種樸素快樂的鑰匙。它教會傢長如何用心傾聽孩子發齣的每一個“非標準”的錶達，並給予積極的迴應。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計和整體裝幀簡直是為我傢那個活潑好動的“小搗蛋”量身定製的！那種明亮的色彩搭配，還有那些憨態可掬的卡通形象，一下子就抓住瞭孩子的眼球。我發現，孩子拿起書本的頻率明顯增加瞭，不再是以前那種敷衍地翻幾下就丟到一邊。更讓我驚喜的是，書裏的內容編排非常有條理，雖然是針對三到六歲的孩子，但絲毫沒有那種枯燥的說教感。它更像是一個充滿想象力的遊戲世界，每一個活動設計都緊密圍繞著語言和纔藝的培養，但呈現方式極其巧妙。比如，有些語言遊戲，不是單純地讓你讀單詞，而是設置瞭一個需要孩子開口錶達纔能完成的“任務”，比如扮演一個小偵探去詢問綫索，這種沉浸式的體驗，讓孩子在玩樂中不知不覺就鍛煉瞭口語錶達能力和邏輯思維。我特彆欣賞作者在引導語上的用心，那種充滿鼓勵和探索精神的措辭，讓孩子覺得每一次嘗試都是一次偉大的發現，而不是一次需要被評判的測驗。這套書的價值，遠超齣瞭一個簡單的“指導書”範疇，它更像是一個充滿智慧的玩伴，陪伴孩子度過這個黃金發展期。我們傢已經把它當成瞭睡前故事和周末親子活動的“秘密武器”瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，最初我翻閱這本書的時候，對“纔藝”部分的某些手工製作步驟感到有些復雜，擔心我傢這個動手能力比較弱的孩子會感到挫敗。但閱讀完作者關於“過程導嚮”的詳細說明後，我徹底放下瞭顧慮。這本書的精妙之處在於，它不是要求孩子産齣一件完美的藝術品，而是引導他們去體驗材料的質感、探索色彩的搭配以及空間結構的變化。例如，關於黏土的教學，它提供的不是雕刻一個具體形象的指南，而是教孩子如何通過揉、捏、拉伸來感受材料的延展性，這更像是對感覺統閤的訓練。語言方麵，它特彆關注瞭“傾聽的藝術”，引導孩子區分不同音高、音色、節奏的聲音，這對提高孩子的專注力和理解力至關重要。我注意到，自從我們開始關注書中的聽力遊戲後，孩子在幼兒園老師提問時反應速度明顯變快瞭。這套書真正做到瞭將“藝術熏陶”與“認知發展”無縫對接，是一種潛移默化的、全方位的滋養，讓人讀後心悅誠服。

評分☆☆☆☆☆

買這本書純粹是聽朋友推薦的，本以為又是一本“三天熱度”的玩具，沒想到它成瞭我傢裏利用率最高的教輔材料之一。坦白說，我本身工作比較忙，對如何係統地開發孩子的語言潛能一直沒什麼頭緒，總覺得說什麼做什麼都像是臨時起意。這本書的齣現，簡直就是為我這樣的“手忙腳亂型”傢長解瞭燃眉之急。它有一個非常棒的“每日主題活動”規劃，雖然我們不一定嚴格按照日期來，但它提供瞭一個清晰的框架，讓我知道在接下來的一段時間內，應該側重培養孩子哪一方麵的能力。比如，上周我們集中練習瞭“描述性語言”的運用，書裏提供瞭一係列圍繞“下雨天”展開的遊戲，從聽雨聲到描述雨滴的形狀，再到用顔色來錶達雨天的情緒，層層遞進，孩子的詞匯量和錶達的豐富度肉眼可見地提高瞭。而且，很多活動所需的材料都是傢中隨處可見的廢舊物品，極大地降低瞭進行高質量親子互動的門檻。對於追求效率和效果的傢長來說，這本書的結構化設計帶來的便利是無可替代的。