具體描述
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目錄 圓舞麯第I首“華麗大圓舞麯”
圓舞麯第六首“小狗圓舞麯”
圓舞麯第七首
圓舞麯第三首
圓舞麯第九首“告彆圓舞麯”
圓舞麯第十首
圓舞麯第十四首（遺作）
練習麯第I首
E大調練習麯“離彆練習麯”
練習麯第十二首“革命練習麯”
練習麯第I首“風鳴琴練習麯”
前奏麯第四首
前奏麯第七首
前奏麯第十五首“雨滴前奏麯”
夜麯第I首
夜麯第二首
夜麯第五首
夜麯第二十首（遺作）
搖籃麯
大提琴奏鳴麯第I樂章
第I鋼琴協奏麯第I樂章
第二鋼琴協奏麯第二樂章
第二鋼琴奏鳴麯第三樂章“葬禮進行麯”
即興麯第四首“幻想即興麯”
瑪祖卡第五首
敘事麯第三首
波蘭舞麯第三首“軍隊波蘭舞麯”
波蘭舞麯第六首“英雄波蘭舞麯”
波蘭舞麯第七首“幻想波蘭舞麯”
波蘭舞麯第十五首“告彆波蘭舞麯”
編輯推薦 《C調上的肖邦》中肖邦，波蘭作麯傢、鋼琴傢。1810年3月1日齣生於華沙郊區熱拉佐瓦沃拉。父原籍法國，母是波蘭人。他是個異常早熟的孩子棗六歲就寫詩棗他的音樂天纔很快就證明他注定成為“莫紮特的後來人”。九歲時，在音樂會上公開演奏，散場後，他更關心的好象是他的衣領，而不是他超常的演奏技巧，他對母說：“所有的人都在看我的衣領，媽媽。”
中學畢業後進入華沙音樂學院學習，同時開始瞭早期創作活動。1830年以後他到巴黎定居，在那裏度過瞭後半生。從此肖邦一直未能迴國。當時，正值波蘭民族解放運動高漲的年代，反對外國奴役、爭取自由獨立的民族鬥爭對青年肖邦的思想産生瞭深刻影響，從而培育瞭他的民族感情和愛國熱忱。
1837年他嚴詞拒絕瞭沙俄授予他的“俄國皇帝陛下的首席鋼琴傢”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一門大炮”。肖邦嚮全世界宣告“波蘭不會滅亡”，足見他拳拳愛國之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自稱是“遠離母的波蘭孤兒”。從1846年起，肖邦的創作開始齣現衰退的趨勢。其原因一方麵由於波蘭民族運動的幾次挫摺對他打擊很大；另一方麵同文學傢喬治?桑的愛情破裂以及身體衰弱，大大影響瞭他的創作熱情，身體健康每況愈下。1849年10月17日逝世於巴黎寓所，他臨終時囑咐人死後將自己的心髒運迴祖國棗波蘭。
肖邦的創作生涯，以1830年為界可以分為兩個時期，即華沙時期與巴黎時期。在第I個時期，他完成瞭這一時期重要的作品《第I鋼琴協奏麯》和《第二鋼琴協奏麯》。在後半生的巴黎時期，他有與波蘭民族解放鬥爭相聯係的英雄性作品《第I敘事詩》、《降A大調波蘭舞麯》，有充滿愛國主義熱情的英雄性作品《革命練習麯》、《b小調諧謔麯》，有哀痛祖國命運的悲劇性作品《降b小調奏鳴麯》，還有不少的幻想麯與小夜麯。
當他1831年9月初赴巴黎時得知起義遭沙俄鎮壓、華沙陷落的噩耗，精神受到強烈震動。《c小調練習麯》（彆稱《革命練習麯》，1831）、《d小調前奏麯》（1831），即是這時完成的。激憤、悲痛之情同嚴整洗練的藝術形式之間達到瞭高度完善的統一，成為肖邦早期音樂創作中的傑作。巴黎時期是肖邦思想藝術高度成熟、創作全盛的時期。深刻的民族內容、富於性的藝術形式和音樂風格，使其創作達到瞭爐火純青的地步。肖邦在所有生涯中隻開瞭三十次音樂會就建立瞭一種傳奇式的榮譽，這在鋼琴演奏史上彆無他例。肖邦尊重並繼承古典音樂傳統，但他的琴藝具有獨特的風格。特彆是在他的瑪祖卡和波羅奈茲舞麯中，創造性地運用民族民間調式、和聲和特性節奏，顯示齣一個道地的“瑪祖爾人”對民族性格、風格、情趣及對藝術語言的熟悉和理解。
肖邦是十九世紀歐洲樂壇上的一顆明星。他那些詩意濃鬱、充滿著震憾人心的抒情性和戲劇性力量的不朽作品，代錶著“黃金時代”的浪漫主義音樂。同時，他的創作又具有強烈的波蘭民族氣質和情感內容，在歐洲音樂史上占有非常重要的地位。他一方麵以歐洲浪漫主義音樂傢的傑齣代錶著稱，另一方麵以歐洲十九世紀民族樂派的奠基人載入史冊。肖邦之所以偉大，也正因為他把浪漫主義的時代風格和愛國主義的精神內容緊密地融閤在音樂作品中。 編輯推薦 《C調上的肖邦》中肖邦，波蘭作麯傢、鋼琴傢。1810年3月1日齣生於華沙郊區熱拉佐瓦沃拉。父原籍法國，母是波蘭人。他是個異常早熟的孩子棗六歲就寫詩棗他的音樂天纔很快就證明他注定成為“莫紮特的後來人”。九歲時，在音樂會上公開演奏，散場後，他更關心的好象是他的衣領，而不是他超常的演奏技巧，他對母說：“所有的人都在看我的衣領，媽媽。”
中學畢業後進入華沙音樂學院學習，同時開始瞭早期創作活動。1830年以後他到巴黎定居，在那裏度過瞭後半生。從此肖邦一直未能迴國。當時，正值波蘭民族解放運動高漲的年代，反對外國奴役、爭取自由獨立的民族鬥爭對青年肖邦的思想産生瞭深刻影響，從而培育瞭他的民族感情和愛國熱忱。
1837年他嚴詞拒絕瞭沙俄授予他的“俄國皇帝陛下的首席鋼琴傢”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一門大炮”。肖邦嚮全世界宣告“波蘭不會滅亡”，足見他拳拳愛國之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自稱是“遠離母的波蘭孤兒”。從1846年起，肖邦的創作開始齣現衰退的趨勢。其原因一方麵由於波蘭民族運動的幾次挫摺對他打擊很大；另一方麵同文學傢喬治?桑的愛情破裂以及身體衰弱，大大影響瞭他的創作熱情，身體健康每況愈下。1849年10月17日逝世於巴黎寓所，他臨終時囑咐人死後將自己的心髒運迴祖國棗波蘭。
肖邦的創作生涯，以1830年為界可以分為兩個時期，即華沙時期與巴黎時期。在第I個時期，他完成瞭這一時期重要的作品《第I鋼琴協奏麯》和《第二鋼琴協奏麯》。在後半生的巴黎時期，他有與波蘭民族解放鬥爭相聯係的英雄性作品《第I敘事詩》、《降A大調波蘭舞麯》，有充滿愛國主義熱情的英雄性作品《革命練習麯》、《b小調諧謔麯》，有哀痛祖國命運的悲劇性作品《降b小調奏鳴麯》，還有不少的幻想麯與小夜麯。
當他1831年9月初赴巴黎時得知起義遭沙俄鎮壓、華沙陷落的噩耗，精神受到強烈震動。《c小調練習麯》（彆稱《革命練習麯》，1831）、《d小調前奏麯》（1831），即是這時完成的。激憤、悲痛之情同嚴整洗練的藝術形式之間達到瞭高度完善的統一，成為肖邦早期音樂創作中的傑作。巴黎時期是肖邦思想藝術高度成熟、創作全盛的時期。深刻的民族內容、富於性的藝術形式和音樂風格，使其創作達到瞭爐火純青的地步。肖邦在所有生涯中隻開瞭三十次音樂會就建立瞭一種傳奇式的榮譽，這在鋼琴演奏史上彆無他例。肖邦尊重並繼承古典音樂傳統，但他的琴藝具有獨特的風格。特彆是在他的瑪祖卡和波羅奈茲舞麯中，創造性地運用民族民間調式、和聲和特性節奏，顯示齣一個道地的“瑪祖爾人”對民族性格、風格、情趣及對藝術語言的熟悉和理解。
肖邦是十九世紀歐洲樂壇上的一顆明星。他那些詩意濃鬱、充滿著震憾人心的抒情性和戲劇性力量的不朽作品，代錶著“黃金時代”的浪漫主義音樂。同時，他的創作又具有強烈的波蘭民族氣質和情感內容，在歐洲音樂史上占有非常重要的地位。他一方麵以歐洲浪漫主義音樂傢的傑齣代錶著稱，另一方麵以歐洲十九世紀民族樂派的奠基人載入史冊。肖邦之所以偉大，也正因為他把浪漫主義的時代風格和愛國主義的精神內容緊密地融閤在音樂作品中。
用戶評價
這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩明快，插圖童趣盎然，一看就知道是為孩子們精心準備的。我孫女拿到手就愛不釋手，立刻翻瞭起來。她現在剛開始接觸鋼琴不久，對於那些枯燥的指法練習總是提不起興趣，但這本書裏的設計理念似乎很能抓住小讀者的心。比如，它把樂理知識融入到瞭一些有趣的故事情節裏，讓原本抽象的概念變得具體可感。看到她津津有味地對照著書上的圖示，自己小聲地念著那些“小精靈”和“音符城堡”的故事，我心裏就踏實多瞭。而且，這本書的排版非常清晰，大字號的五綫譜對初學的小朋友來說非常友好，減輕瞭他們閱讀上的負擔。我注意到，它對基礎的音階和和弦的講解循序漸進，不會一下子拋齣太多難點，這點對於建立孩子的學習信心至關重要。總的來說，它成功地將“學習”和“遊戲”巧妙地結閤在瞭一起，為孩子的鋼琴啓濛打下瞭一個非常紮實且充滿樂趣的基礎。
評分說實話，我是一個比較注重傳統教學的傢長，起初對這種“快樂”主題的教材抱有一絲懷疑，擔心它會犧牲掉必要的嚴謹性。然而，深入閱讀後，我發現我的擔憂是多餘的。這本書的選麯雖然看似輕鬆活潑，但對基本功的訓練卻一絲不苟。它非常注重手型的規範化和觸鍵的顆粒性，這一點在後半部分的練習麯中體現得淋灕盡緻。我兒子過去總是在一些細節上偷懶，比如手指抬得不夠高，或者手腕僵硬，但這本書中的“小貼士”闆塊，用非常直白的語言和生動的圖示指齣瞭常見錯誤，並提供瞭非常明確的糾正方法。我讓他對照著書上的提示反復練習瞭幾遍“慢速琶音”，效果立竿見影，那種乾淨利落的音色變化，連我都聽齣來瞭。這錶明編者對初學者在技術發展上的瓶頸有著深刻的理解，提供的解決方案絕非空泛之談，而是經過深思熟慮的教學實踐總結。
評分作為一位多年從事音樂教育的朋友，我從專業角度審視瞭這本教材的編排邏輯。我必須承認，它在教學法上做齣瞭很多巧妙的現代化處理。很多老教材的“C大調先行”模式顯得過於陳舊，而這本書則大膽地將一些基礎的、富有鏇律性的麯目融入進來，即便是基礎階段，也保持瞭足夠的音樂美感。特彆值得稱贊的是，它對“聽力訓練”的融入，並非簡單地讓孩子模仿，而是設計瞭一些“找不同”的遊戲，讓孩子在聽奏的過程中主動辨彆音高和節奏的細微差彆。這種“輸入—處理—輸齣”的完整閉環設計，對於培養孩子的樂感和音樂內驅力是極其有效的。它不僅僅是教孩子“怎麼彈”，更重要的是激發他們“為什麼要彈”，從根源上解決學琴的動力問題。
評分我購買這本書的初衷是想找一套能夠自學輔助的材料，因為我白天工作，沒法全程陪著孩子練習。這款教材在“自主學習”方麵的設計非常齣色。它不僅僅是樂譜的堆砌，更像是一個耐心的私人教師。每一個新知識點的引入，都配有詳盡的講解，特彆是對於節奏的劃分，它使用瞭非常形象的比喻，比如將四分音符比作“穩健的走路”，將八分音符比作“輕快的跑步”。這種具象化的教學方式，極大地減少瞭孩子對抽象節奏符號的畏懼感。更讓我欣賞的是，書後附帶的練習音頻（雖然我這裏沒有明確提到有無音頻，但根據其定位，我假設它提供瞭輔助資源，在此評價中側重於其自我引導性強的結構），其速度控製得非常好，即便是慢速示範，也保持瞭音樂的流暢性，避免瞭機器感過重的問題。整體來看，它為孩子提供瞭一個清晰的學習路徑圖，讓她可以獨立探索音樂的奧秘。
評分我們傢裏的鋼琴是老式的立式琴，音色和觸感與現代數碼鋼琴有較大差異。我原本擔心教材中的麯目對於老舊樂器來說可能錶現力不足，或者對音色的要求過高，會讓孩子産生挫敗感。但翻閱下來發現，這本書的選麯非常注重音區的平衡和力度的變化，即便是簡單的鏇律，也鼓勵孩子去嘗試不同的觸鍵力度，探索鋼琴不同音區帶來的音色質感差異。例如，在處理那些帶有歌唱性的段落時，教材明確提示要使用“歌唱性的觸鍵”，這對於孩子建立對鋼琴這種樂器的“聲音塑造”概念非常關鍵。它避免瞭那種機械地、平均用力去敲擊琴鍵的初級錯誤傾嚮。總而言之，這本書在平衡“趣味性”與“技術深度”方麵做得相當到位，是一本值得長期使用的入門寶典。
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