正版现货 近母语 我的写作课 小学二年级/2年级 上下全一册 儿童诵读语文教材读本 作文书练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549555499

商品编码：29965074918

丛书名： 亲近母语我的写作课 小学二年级

出版时间：2014-08-01

广西师范大学出版社

定价：22.00元

2014.08第1版

2017.02第7次印刷

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阳光下的诗篇：激发无限创想的儿童文学之旅 一本为梦想启航的孩子精心编织的文字花园 内容简介 这本《阳光下的诗篇》并非一本具体的教材或练习册，而是一场充满想象力的文学冒险，旨在为小学低年级（特别是二年级左右）的孩子们打开通往广阔文字世界的大门。它着重于培养孩子对语言的热爱、对故事的感知力以及初步的表达欲望，而非直接教授应试技巧或固定的写作步骤。我们相信，最好的“写作课”始于对世界的深深好奇和对美妙文字的由衷喜爱。 全书结构松散而灵活，犹如一片散发着清晨露珠的草地，孩子们可以自由地在其中漫步、发现、采撷。全书共分为四个主要板块，每个板块都以一种孩子容易理解和亲近的方式呈现文字的魅力。 第一辑：声音与世界的对话——倾听与模仿的艺术 这一部分侧重于“听觉的想象力”，引导孩子将日常生活中捕捉到的声音转化为内心的画面和节奏。我们不要求他们写出完整的句子，而是鼓励他们用最贴近原声的方式来记录和表达。 内容示例与设计理念： 1. “噼里啪啦”的秘密派对： 收集自然界中最具特色的声音——雨滴敲打窗户的“咚咚”，蜜蜂嗡嗡的“嗡——”，小狗欢快的“汪汪”。每一种声音都配有一张色彩鲜明的图画，引导孩子去猜测这声音背后藏着什么场景。我们提供模仿性的文字游戏，例如，让孩子尝试用五个不同的叠词来描述风吹过树叶的声音。 2. 节奏感的小小诗行： 引入简单的韵律诗歌片段，例如从经典的儿歌中截取，重点分析那些读起来朗朗上口的部分。这里的目标是让孩子体会到语言的音乐性，尝试在自己简单描述时，也加入一些重复的词语或押韵的感觉，比如描述小鱼游动时，可以尝试写“游啊游，水里头”。 3. 情绪的色彩： 探讨声音如何表达情绪。大声的“哎呀！”和轻声的“嘘……”代表着什么？通过简单的情景对话录（纯文字展示），让孩子理解语气的变化对意义的影响，为日后表达情感打下基础。 第二辑：图画与文字的联姻——观察与描绘的乐趣 本辑旨在弥合视觉信息与书面表达之间的鸿沟。孩子们都是天生的画家，我们利用这一点，让他们相信自己写下的每一个字，都应该像画笔一样，能为读者描绘出一幅清晰的画面。 内容示例与设计理念： 1. “我看见了什么？”的放大镜游戏： 选取一张细节丰富的图片，例如一个热闹的集市或一片宁静的森林。我们不要求孩子写下“集市上有很多人”，而是引导他们深入观察：那辆推车的轮子是什么颜色的？那个卖水果的小贩的帽子是高的还是矮的？通过具体的、感官性的词汇捕捉，例如“红彤彤的苹果”、“尖尖的屋顶”，培养他们对事物细节的关注。 2. 形状与质地的语言： 这一部分挑战抽象的描述。一块石头是“硬邦邦”的吗？云朵摸起来是“软绵绵”的吗？我们提供大量的形容词卡片（如：粗糙的、光滑的、毛茸茸的、冰凉的），鼓励孩子用触觉、味觉、嗅觉来描述事物，而不是仅仅停留在视觉层面。 3. 故事的起点——“如果……会怎样？”： 基于一幅静态的图画，提出开放性的问题。如果图中的小猫突然会说话，它会说什么？如果这棵大树会动，它会走向哪里？这鼓励孩子在观察的基础上，大胆地进行合理的想象和创编。 第三辑：角色与情感的共鸣——走进故事的内心 二年级的孩子开始对故事中的人物产生强烈的代入感。本辑的目标是引导他们理解角色的动机和感受，并尝试从不同的“视角”去看待同一件事。 内容示例与设计理念： 1. “谁是主角？”的换位思考： 选取一个耳熟能详的童话片段，比如《三只小猪》。我们不讨论盖房子，而是重点分析大灰狼为什么生气？小猪为什么感到害怕？让孩子尝试用“我是一只小猪，我好害怕”的口吻来复述，训练共情能力。 2. 对话的魔力： 学习如何用“说”来推动故事发展。我们提供一些场景，如“小明弄坏了花瓶”，并给出几种不同的说话方式：小明是小声说、大声吼、还是躲起来不说？通过对比，孩子体会到对话在传递信息和情绪中的巨大作用。 3. 记忆里的“小剧场”： 鼓励孩子回忆自己最近经历的一件有趣或难过的事情，不需要写下来，而是让他们在脑海中排练一场“小小的演出”，确定谁说了什么，谁做了什么，为日后组织叙事线索做铺垫。 第四辑：小小的表达尝试——记录生活的小小日记 在积累了足够多的声音、画面和情感体验后，本辑轻轻地引导孩子将这些积累转化为属于自己的、简短的文字记录。这并非是正式的“作文”，而是“生活的小发现”。 内容示例与设计理念： 1. “我今天的小收获”： 每天只需记录一件微不足道但令自己开心的事，比如“今天午饭的米饭真香”或者“我学会了系鞋带”。重点在于肯定孩子记录下自身体验的价值，哪怕只有一个词或一个短语。 2. 给朋友写一张卡片： 练习用完整的、带有问候和祝福的句子进行交流。卡片的内容可以很简单，比如“祝你周末快乐，我们一起玩捉迷藏吧！”这提供了清晰的交际目的和格式感。 3. 我的“第一本”主题书： 引导孩子选择一个自己喜欢的主题（比如恐龙、太空、我的宠物），然后将前三辑中积累的关于这个主题的词汇、句子和想象力汇集起来，形成一本“主题小册子”。这本册子可以包含一幅画、几句描述、一个自己编的小小故事片段。 核心理念总结： 《阳光下的诗篇》是一本关于“发现”与“感受”的书。它不侧重于结构分析、段落划分或复杂的修辞手法，而是致力于点燃孩子内心深处对语言的原始热情。我们提供的不是“正确答案”，而是激发孩子“我想说点什么”的火花，让每一个孩子都能在属于自己的节奏里，享受表达的自由与快乐。它像一本温和的伙伴，陪伴孩子从单纯的“听者”和“看者”，成长为充满自信的“讲述者”。

评分☆☆☆☆☆

孩子自从上了小学，语文学习就成了我的重点关注对象。尤其是一二年级，正是打基础的关键时期。我一直在寻找一套能够真正帮助孩子理解语言、爱上写作的教材，而不是单纯的应试工具。市面上这类书籍很多，但很多都流于表面，要么太枯燥，要么太功利。我希望孩子在学习语言的过程中，能够感受到文字的魅力，能够用自己的语言去表达，而不是死记硬背。这套书的名字听起来就很有吸引力，“近母语”和“写作课”，这不就是我想要的吗？我期待它能让孩子以一种更自然、更贴近生活的方式学习语文，就像学习母语一样，不知不觉中掌握语言的规律，并且能够真正地运用到写作中来。我希望它能激发孩子的写作兴趣，让他们不再害怕动笔，而是乐于用文字来记录生活，表达情感。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我深知阅读对于孩子语文能力提升的重要性，但有时候，选择一本真正适合孩子、能够引导他们深入阅读并产生思考的书籍，确实是一件不容易的事情。我了解到这套书是针对小学二年级的孩子设计的，这个年龄段的孩子，思维方式和认知水平都有了初步的发展，他们开始能够理解一些更深层次的含义，也开始对周围的世界产生好奇。我希望这套书能够成为孩子探索世界的窗口，通过阅读，他们能够接触到更广阔的知识，认识更多有趣的事物，并在这个过程中，学会如何去理解、去分析、去表达。我更看重的是它能否引导孩子进行有效的朗读，因为我一直认为，好的朗读是理解和表达的基础，能够帮助孩子更好地体会语言的节奏和韵味，从而为他们的写作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

现在教育越来越重视对孩子综合能力的培养，语文学习更是如此。我希望这套书不仅仅是教会孩子如何写出工整的句子，更希望它能帮助孩子培养一种语文素养，包括对语言的敏感度、对生活的热爱以及独立的思考能力。我希望通过这套书的学习，孩子能够更加自信地表达自己的想法，能够用文字去记录他们的成长，去抒发他们的情感，甚至去影响他人。我期待它能成为孩子学习道路上的一个好伙伴，陪伴他们走过小学阶段，为他们未来的学习和生活打下坚实而全面的语文基础。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注孩子们的语言表达能力，特别是他们如何运用所学知识来构思和写作。很多时候，孩子们能理解字词的意思，但要让他们组织成一段通顺、有条理的文字，就显得有些吃力。我希望这套书能够提供一些切实可行的方法和引导，让孩子们能够循序渐进地学习写作的技巧，比如如何开头，如何展开，如何结尾，以及如何让自己的文字更生动有趣。我希望它不是简单地提供范文，而是能够教会孩子思考的路径，引导他们发现生活中的素材，并将这些素材转化为有吸引力的文字。一个好的写作指导书，应该能够让孩子在练习中找到乐趣，在模仿中找到灵感，最终形成自己的写作风格。

评分☆☆☆☆☆

小孩子对新鲜事物总是充满好奇，如果学习的过程能够有趣味性，他们往往能投入更多的热情。我一直觉得，枯燥乏味的教材只会扼杀孩子的学习兴趣。这套书的名字中带有“读本”和“练”字样，让我对它能否在趣味性和实用性之间取得平衡抱有期待。我希望它能通过一些有趣的故事、生动的插图，或者互动性的练习，来吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，“练”字也表明它强调实践，我希望这些练习的设计能够贴合孩子的认知特点，既有挑战性，又不至于让孩子产生畏难情绪，能够让他们在反复练习中巩固所学，提升能力。