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店铺： 蔚蓝书店

出版社： 西南师大

ISBN：9787562177074

商品编码：29967665122

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	新课程音乐教学论 音乐 书籍
作者：	胡郁青赵大刚曹安玉
定价：	34.0
出版社：	西南师大
出版日期：	2016-02-01
ISBN：	9787562177074
印次：	1
版次：	1
装帧：	平装
开本：	16开

内容简介

本书系“全国普通高等院校音乐专业教材”之理论教材，由该丛书总主编胡郁青组织编写，并对全书的内容结构进行审定。全书共十五章：音乐教学论概述、音乐课程标准导读、音乐教学原则与方法、学生音乐心理特征、教学计划的制订与教案的编写、音乐教师与课堂教学艺术、音乐教学的四大领域、课外音乐活动、音乐教学评价、现代音乐教育技术、音乐教育的视野、音乐说课活动、音乐微格教学、音乐教育实习、音乐案例设计与赏析。该书在编写中注重教材的时代性、科学性、系统性、实用性与适用性，同时注重实践性，对章节进行了适当的拓展和延伸。如加大了对说课活动、微格教学等内容的关注，从各个角度为学生介绍相关内容；加重了音乐活动案例的设计，不仅教学生如何进行音乐教学设计，还引导学生如何进行音乐教学案例点评，实用。     该教材是根据2011年修订的课标精神进行编写的，编写组对内容进行了认真分析和反复调整，使其能更好服务于音乐教学活动。该教材适用于音乐学师范专业本专科学生，也可作为学科教学方向研究生的基础教材。经过认真编辑加工，建议出版。

目录

音乐教育的深度探索与实践：《现代音乐教育学概论》 聚焦理论前沿，连接实践创新，为新时代的音乐教师量身打造的理论基石与实践指南。 在快速变迁的当代社会，音乐教育面临着前所未有的挑战与机遇。如何超越传统的技能训练范畴，构建更具人文关怀、更贴近学生认知规律、更适应未来社会需求的音乐教学体系？《现代音乐教育学概论》正是为回应这一时代命题而生的重量级著作。本书并非对既有课程标准的简单解读或重复，而是深入剖析了西方及本土音乐教育思潮的演变脉络，着力构建一个宏大而精微的现代音乐教育理论框架。 第一部分：音乐教育哲学的重构与当代视野 本书伊始，便引导读者进入音乐教育哲学的核心领域。我们摒弃了功利主义的单一视角，转而探讨斯金纳的建构主义、杜威的实用主义，以及新兴的现象学和后结构主义思潮对音乐学习的深刻启示。 1.1 音乐本体论与教育目的的再定位： 我们详细梳理了“音乐是什么”这一根本问题在不同历史时期的解答，并着重分析了在信息爆炸时代，音乐教育的终极目标应从“培养音乐家”转向“培养具有音乐素养的完整个体”。这包括了批判性思维的培养、情感体验的深化、跨文化理解能力的建构。 1.2 学习理论的跨学科借鉴： 本章深入探讨了认知心理学（如皮亚杰的认知发展阶段论在音乐学习中的应用）、社会文化理论（维果茨基的最近发展区在合唱与集体演奏中的体现），以及神经科学对音乐感知和记忆机制的新发现。这些跨学科的知识，为教师理解“学生是如何学习音乐的”提供了坚实的科学依据，远超一般教材对“兴趣激发”的表层讨论。 1.3 音乐教育的社会文化语境： 我们将音乐教育置于全球化、多元文化的宏大背景下考察。重点分析了文化相对主义在课程设计中的重要性，强调了尊重和融入本土非主流音乐形式（如地方戏曲、民间音乐、新兴流行音乐的教育价值），以避免课程内容陷入单一的西方古典音乐中心主义。 第二部分：核心课程理念的深度解构与创新 本书的中间部分，是针对音乐教学实践中的核心要素进行的一次全面而富有洞察力的解构与重建，其深度远超对传统“听说读写”技能的机械罗列。 2.1 听觉训练的认知转向： 传统的听觉训练往往侧重于音高、节奏的精准识别。本书提出了“深度听辨”的概念，强调培养学生对音乐织体、曲式结构、演奏技法（如音色变化、演奏情绪）的敏感度和分析能力。我们引入了“主动聆听”模型，指导教师如何引导学生在聆听中进行预测、评价与情感投射。 2.2 视唱练耳的现代化路径： 针对传统视唱练耳的枯燥性，本书提出了基于“音乐情境化”的教学策略。例如，将视唱练习融入到特定风格作品的片段分析中，或采用序列化的、基于特定调式和和声结构的渐进练习体系，而非孤立的音符训练。 2.3 音乐表现与即兴创作的融合： 音乐教育的精髓在于创造力的激发。我们探讨了即兴创作在不同年龄段的适宜性，并详细介绍了如“音块即兴”、“动机发展”等现代创作教学法。同时，对器乐或声乐表演，强调从“忠实再现”到“个性化诠释”的转变，探讨演奏者在尊重原作基础上如何注入个人情感与理解，实现艺术的再创造。 2.4 音乐学与音乐史的整合教学： 摆脱了单纯的“时间线梳理”，本书倡导将音乐史知识作为理解作品的背景工具，而非知识点本身。我们提供了将特定时期的音乐风格、社会背景与当下的音乐实践（如对巴赫赋曲的分析与键盘即兴的结合）进行交叉教学的案例与方法论。 第三部分：教学评估、技术赋能与教师专业发展 现代音乐教育离不开有效的评估机制和先进的教学工具。本书的后半部分，聚焦于如何科学地衡量学习成果，以及如何利用前沿技术革新教学界面。 3.1 多元化、形成性的教学评估： 我们批评了过度依赖标准化考试的弊端，提出了基于表现性任务（Performance-Based Assessment）的评估体系。详细阐述了如何设计有效的作品分析报告、即兴演奏录音、小组合作项目等多种评估工具，关注评估过程而非仅仅是终结分数，确保评估真正服务于学习的促进。 3.2 音乐技术在教学中的批判性应用： 本章深入分析了数字音频工作站（DAW）、互动式乐谱软件、虚拟现实（VR）在音乐教学中的潜力与陷阱。重点不在于介绍软件操作，而在于指导教师如何有目的地选择技术工具，以增强学生的创造性表达和协作能力，而不是让技术成为分散注意力的干扰源。例如，如何利用MIDI技术解析复杂乐曲的配器结构。 3.3 音乐教师的终身专业成长： 认识到教师自身专业素养对教学质量的决定性影响，本书提供了关于教师反思实践、构建专业学习社群（PLC）的框架。探讨了如何通过行动研究（Action Research）持续改进教学方法，以及如何应对音乐教育领域不断出现的新问题和新思潮，确保教师的知识体系与时俱进。 总结： 《现代音乐教育学概论》是一部面向未来、立足深厚的学术著作。它要求音乐教育工作者不仅是技能的传授者，更是教育哲学的思考者、学习体验的设计师和文化传承的引导者。本书提供的，是一套系统性的、批判性的思维工具，帮助教育者在纷繁复杂的教育现场中，确立坚实的理论立场，并持续探索出最适合学生个体成长的创新教学路径。阅读本书，即是迈向专业化、深度化音乐教育实践的关键一步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论深度着实令人印象深刻，它并没有停留在对传统教学方法的简单罗列和重复，而是深入剖析了当代社会背景下音乐教育的核心价值与发展趋势。尤其是在探讨“学生主体性”与“情感体验”如何在课堂中真正落地的那几部分，作者提出了许多极具洞察力的观点，完全跳出了以往那种生硬的“灌输式”教学框架。我特别欣赏其中对于跨学科融合的论述，如何将音乐与其它艺术形式乃至心理学、社会学结合起来，构建一个更为立体和丰满的音乐学习环境。阅读这些章节时，我感觉自己仿佛正在参与一场高级别的学术研讨会，那些抽象的概念在作者的笔下被赋予了鲜活的生命力，让人忍不住停下来反复揣摩，并立刻思考如何在自己的实践中进行验证和修正。这种知识的冲击力和前瞻性，让这本书的价值远远超出了单纯的教学参考书范畴，它更像是一部引领未来方向的宣言。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面的排版简洁大气，透露出一种专业又不失活力的气息。内页的纸张选择也相当考究，触感温润，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳，这对于我们这些需要反复翻阅教材的教育工作者来说，简直是一种贴心的照顾。初翻阅时，我就被其中清晰的章节划分和细致的目录结构所吸引，这表明作者在内容的组织上花费了大量的心思，使得学习的脉络一目了然，即便初涉音乐教育领域的新手也能迅速找到方向。这种对细节的关注，从书籍的物理呈现上就预示着内容本身的严谨与深度。整体来看，这本书不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的艺术品，让人在拿起它、翻开它的瞬间，就对即将展开的知识旅程充满了期待。可以说，在信息爆炸的时代，一本优秀的教材在形态上的成功，本身就是对读者阅读体验的巨大加分项。

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后，我发现本书在对“音乐教师的专业成长路径”这一主题的探讨上，构思尤为巧妙和深远。它没有仅仅局限于教授具体的音乐技能或课堂管理技巧，而是着眼于教师的自我反思与终身学习体系的构建。书中对于如何建立有效的同伴互助网络、如何将科研成果反哺到日常教学中的路径设计，提供了非常具有操作性的指导方针。这让我意识到，优秀的音乐教育不仅仅是“教好一堂课”的问题，更是关乎教师个人专业生命力的延续与发展。这种将个体成长置于宏大教育生态中的视角，极大地拓宽了我的职业视野。读完此书，我感受到的不仅是专业知识的增进，更是一种职业使命感的重燃，激励我以更加积极和系统的态度去规划未来的教学生涯。

评分☆☆☆☆☆

从实操性的角度来衡量，这本书的配套资源和案例分析堪称典范。许多音乐教育的理论书籍往往晦涩难懂，但在本书中，理论与实践之间架设了坚实的桥梁。我尤其喜欢那些详细记录的课堂实录片段，它们不仅仅是描述“教了什么”，更重要的是细致入微地描绘了“如何教”以及“学生当时的反应”。例如，书中关于如何引导低龄学生进行即兴创作的那一节，作者不仅给出了具体的步骤流程，还附带了教师在关键节点应采取的语言引导策略，甚至连常用的手势和面部表情都被提及，这种精细化的指导，对于一线教师来说，简直是雪中送炭。每次阅读完一个案例，我都能立刻在脑海中构建出自己的教学蓝图，感觉手中多了一套即取即用的“教学工具箱”，而不是一堆束之高阁的理论。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上保持了一种非常难得的平衡——既有学术的严谨，又不失亲切的感染力。它的叙述并非那种高高在上、拒人千里的学术腔调，而是像一位经验丰富、循循善诱的良师在与你进行一对一的交流。作者擅长使用富有画面感的比喻来解释复杂的教育学原理，使得即便是初次接触某些前沿教育理念的读者，也能轻松消化吸收。在处理一些有争议性的教育议题时，本书也展现了极高的包容性和思辨性，它不会强硬地要求读者接受某一种单一的答案，而是鼓励我们带着批判性的眼光去审视和选择，这培养的不是教条的追随者，而是独立思考的教育家。这种润物细无声的引导，让阅读过程本身变成了一种自我成长的体验，而不是被动的信息接收。