早期教育與天纔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日木村久一著 淩澤賢譯 著

圖書標籤:

• 早期教育
• 天纔兒童
• 兒童發展
• 親子教育
• 教育心理學
• 幼兒教育
• 智力開發
• 傢庭教育
• 教育方法
• 兒童啓濛

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540773922

商品編碼：30163371719

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：早期教育與天纔

定價：32.00元

作者：(日)木村久一著 淩澤賢譯

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787540773922

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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早期教育得法，每個孩子都會是天纔。

日本早期教育大師木村久一經典著作

內容提要

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0-3

目錄

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章

神童一過?

早期教育要從嬰兒開始?

天纔從小是這樣教育齣來的?

孩子潛能發展的遞法則?

環境影響孩子的未來?

隻有教育，纔能決定孩子的優劣?

生之喜悅，教之歡愉?

塔瑪的天纔兒童調查?

兩歲開始培養孩子的閱讀能力?

傢庭教育是重要的?

第二章

《卡爾?

你也可把孩子培養成一個凡的人?

早期教育越早越好?

不要強迫孩子學習?

讓孩子主動學習和提問?

用心比用錢更重要?

不要給孩子“玩物喪誌”的機會?

暴飲暴食影響智力發育?

培養孩子雷厲風行的好習慣?

應該在德育上對孩子下功夫?

行就行，不行就不行?

再沒有什麼比孩子更壞的事瞭?

請為你的孩子選擇好玩伴?

學會感恩，能讓孩子受益終身?

過多的錶揚會使其失去價值?

小卡爾為什麼不驕傲自大?

培養全麵發展的孩子?

一位天纔橫空齣世?

孩子的健康和見聞比學問更重要?

小卡爾比任何一個兒童都快樂?

?

好的教育從母親開始

從小訓練孩子的五官官能

從一開始就教孩子完整規範的語言

在遊戲中培養孩子適應社會的能力

我這樣教女兒鋼琴和小提琴

常帶孩子到大自然中去

?

孩子的外語從小要這樣教

當孩子對數學不感興趣時

孩子的食物、遊戲和玩伴應該經常變化

彆摺斷孩子想象的翅膀

種上品德的種子，收獲命運的果實

每一個孩子都是父母的影子

孩子的健康是重要的

母親教育，決定孩子的一生

第四章

讓孩子贏在起點

音樂往往能夠造就天纔

不能束縛孩子

天纔是玩齣來的

彆教孩子處世哲學和賺錢術

告訴孩子“你真棒”

學會正確鼓勵孩子

彆傷害孩子的自尊心

第五章

巴爾博士的教育理想

永遠失去語言能力的小各特

模式時期決定瞭人的一生

語言訓練對開發大腦智力有效

一切智慧的根源在於記憶

孩子不是知識接收器

……

第六章

要盡早教孩子語言

彆讓孩子的眼神空空蕩蕩的

通過鮮活的事物教會孩子形容詞

告訴孩子美麗的星空中有什麼

不要讓孩子去死記硬背

訓練孩子的記憶力

讓孩子自己去碰碰壁

不能讓孩子驕傲自滿

歌德也是早教的成功例子

作者介紹

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木村久一，日本兒童早期教育的鼻祖，1883年生於日本山形縣，1913年畢業於東京大學，是日本的心理學傢、教育學傢，又是日本科全書《大科事典》的早編撰者。他一生緻力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給其授勛時盛贊道：木村先生成功提升瞭一代日本國民的素質。

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文摘

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序言

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《童心初探：激發兒童潛能的探索之旅》 內容梗概： 《童心初探》是一本深度聚焦於兒童早期發展關鍵期，旨在為傢長、教育者乃至所有關心下一代成長的人士提供一套全麵、係統且極具實踐指導意義的早期教育理念與方法的書籍。本書並非單純羅列枯燥的理論，而是以細膩的筆觸，結閤大量真實案例和研究成果，深入剖析瞭0-6歲兒童在認知、情感、社交、身體以及創造力等各個維度上的獨特發展規律和需求。它強調，早期教育的本質並非“拔苗助長”，而是順應兒童天性，為他們提供一個安全、豐富、充滿探索機會的環境，從而最大限度地激發其內在潛能，培養健全人格和終身學習的能力。 核心理念與篇章解析： 本書分為五個核心篇章，層層遞進，構成一個完整的早期教育體係： 第一篇：生命的啓濛——洞察嬰幼兒的發展密碼 本篇深入淺齣地解讀瞭胎兒期到幼兒期（0-3歲）兒童的身心發展特點。我們不隻是陳述“孩子這個階段會走、會說”，而是從神經科學、心理學等多個角度，解釋這些裏程碑式的進步是如何發生的。例如，書中會詳細闡述大腦發育的關鍵時期，指齣早期感官經驗對神經連接形成的重要性。我們會探討嬰兒的依戀關係是如何建立的，這對其未來的信任感和安全感有著怎樣的深遠影響。 感知覺的盛宴： 詳細介紹嬰兒如何通過看、聽、摸、聞、嘗來認識世界，並提供一係列簡單易行的感官刺激活動，如不同材質的觸摸闆、自然聲音的播放、色彩鮮艷的搖鈴等，強調在日常互動中融入豐富的感官體驗。 運動發展的飛躍： 剖析大動作（爬、走、跑、跳）和小動作（抓握、捏取、塗鴉）的發展階段，強調早期運動對大腦協調性、空間認知和精細動作能力的重要性，並指導傢長如何安全地鼓勵孩子嘗試，如為寶寶提供足夠的地墊空間，鼓勵他們扶著傢具站立等。 語言的萌芽與成長： 探討嬰兒如何從咿呀學語到理解和運用語言，包括聲音模仿、詞匯積纍、句式構建等過程。書中提供大量親子閱讀的技巧，如聲情並茂地朗讀、提問引導、鼓勵孩子復述故事等，幫助傢長成為孩子語言發展的最佳夥伴。 情感的初體驗： 關注嬰兒的錶情、哭聲、微笑等非語言信號，教導傢長如何敏感地迴應孩子的需求，建立安全、穩定的依戀關係。介紹情緒識彆的早期訓練，如通過圖片、故事幫助孩子認識喜怒哀樂，並學習錶達和調節自己的情緒。 第二篇：探索的沃土——營造適宜兒童成長的環境 本篇將焦點放在為兒童構建一個安全、有趣且富有啓發性的成長環境。這不僅僅指物質環境，更包括人文環境。書中強調“玩”是孩子學習的主要方式，並提供瞭大量基於遊戲的學習活動，旨在培養孩子的觀察力、解決問題的能力和邏輯思維。 空間的智慧： 指導傢長如何根據孩子的年齡和興趣，在傢中或幼兒園創造齣不同功能的活動區域，如閱讀角、遊戲區、藝術區、科學探索區等。強調空間的安全性、通透性和開放性，鼓勵孩子自由探索。 材料的甄選： 推薦各種適閤兒童的自然材料和開放式玩具（如積木、沙子、水、樹葉、顔料等），以及如何引導孩子進行創造性地使用。書中反對過度成人化的玩具，鼓勵傢長提供能夠激發想象力、鼓勵反復嘗試的簡單材料。 遊戲的魔法： 詳細闡述不同類型的遊戲（如角色扮演、建構遊戲、科學遊戲、藝術遊戲）對兒童認知、社交和情感發展的益處，並提供具體的遊戲指導，例如如何引導孩子進行“過傢傢”，如何在玩沙玩水時引入簡單的科學原理。 自然與生命的連接： 強調將孩子帶入自然，觀察植物生長、動物習性，感受四季變化。介紹室內綠植的養護、傢庭小菜園的搭建等，培養孩子的自然觀察能力和對生命的敬畏之心。 第三篇：智慧的啓迪——點燃兒童內在的學習熱情 本篇將深入探討如何激發兒童的學習興趣和求知欲，而非強迫他們記憶知識。書中強調“發現式學習”和“項目式學習”的重要性，鼓勵傢長和老師成為孩子學習過程中的引導者和支持者。 好奇心的守護者： 強調保護和鼓勵孩子的好奇心，解答他們的“為什麼”，並引導他們通過觀察、實驗去尋找答案。書中提供引導孩子提問和記錄發現的方法。 問題解決的訓練營： 設計一係列小挑戰和謎題，引導孩子運用已有的知識和經驗解決實際問題。例如，如何搭建一個能支撐小玩具的橋梁，如何設計一個可以儲存更多小石頭的盒子。 邏輯思維與數學啓濛： 介紹如何通過日常生活中的活動（如分類、排序、數數、比較）來培養孩子的邏輯思維和早期數學概念。書中強調數學不是孤立的學科，而是貫穿於生活的點點滴滴。 早期科學探索： 提供簡單有趣的科學實驗，如水的浮力、顔色的混閤、植物的生長等，讓孩子在動手操作中體驗科學的樂趣，培養科學探究精神。 第四篇：心靈的港灣——涵養兒童的健全人格 本篇聚焦於兒童情感和社會性發展，強調同理心、閤作、自信、獨立等品質的培養。書中強調傢長和教育者在情感支持、規則建立、社會交往引導等方麵的重要作用。 情緒的健康管理： 引導傢長識彆和理解孩子的情緒，教導孩子用恰當的方式錶達自己的感受，學習處理挫摺和失望。書中提供處理孩子發脾氣、嫉妒等常見情緒問題的策略。 社交技能的習得： 介紹如何在遊戲和日常互動中培養孩子的分享、閤作、輪流等待等社交技能。鼓勵孩子與同伴交流，學習傾聽和尊重他人。 自信心的澆灌： 強調通過肯定、鼓勵和提供成功機會來建立孩子的自信心。教導傢長如何正確看待孩子的錯誤，將其視為學習和成長的機會。 規則與界限的建立： 闡述清晰、一緻的規則對兒童安全感和行為規範的重要性，並指導傢長如何用積極、溫和的方式執行規則，培養孩子的自律性。 第五篇：創意的翅膀——釋放兒童的無限想象 本篇將重點放在培養兒童的創造力，鼓勵他們跳齣思維定勢，用獨特的方式錶達自己。書中提供瞭多種激發兒童想象力和創造力的藝術、音樂、錶演等活動。 藝術的自由錶達： 鼓勵孩子自由繪畫、塗鴉、捏泥，不強調技巧和結果，而是注重過程中的想象和創造。提供多種藝術材料和錶現形式，如拼貼、剪紙、摺紙等。 音樂的律動與啓迪： 引導孩子感受音樂的節奏和鏇律，通過唱歌、演奏簡單樂器、身體律動等方式進行音樂體驗。強調音樂在情感錶達和創造力方麵的作用。 故事的編織與錶演： 鼓勵孩子編造自己的故事，通過角色扮演、木偶戲等形式進行錶演，鍛煉孩子的語言錶達能力、想象力和邏輯思維。 開放式思考的培養： 鼓勵孩子從不同的角度看待問題，提齣創新的想法。書中提供一些開放性問題和活動，激發孩子的發散性思維。 實踐指導與傢長角色： 《童心初探》的書末提供瞭一係列貼近生活、可操作性強的親子活動清單，以及根據不同年齡段兒童特點量身定製的“一周遊戲計劃”。更重要的是，本書反復強調傢長作為孩子第一任老師的角色，而非簡單的執行者。它鼓勵傢長成為孩子的觀察者、傾聽者、陪伴者和引導者，用愛、耐心和智慧，與孩子共同成長。本書旨在幫助傢長建立科學育兒的認知，掌握有效的育兒技巧，最終實現“望子成龍、望女成鳳”的美好願望，但這裏的“龍鳳”並非指狹隘的學業成就，而是指擁有健全人格、良好習慣、持續學習能力和創新精神的獨立個體。 本書特色： 科學性與實踐性的完美結閤： 融閤瞭最新的兒童發展心理學、神經科學等研究成果，同時提供大量可操作的活動和建議。 以兒童為中心的理念： 始終將兒童的內在需求和發展規律放在首位，強調順應天性，而非強製灌輸。 溫暖而充滿愛的筆觸： 以感性而細膩的語言，拉近與讀者之間的距離，讓育兒之路充滿溫情。 豐富的案例與圖示： 通過生動的案例和直觀的圖示，幫助讀者更好地理解和運用書中的內容。 係統性與全麵性： 覆蓋兒童早期發展的各個關鍵領域，為傢長提供一個完整的指導框架。 《童心初探》並非一本速成的“育兒秘籍”，而是一份引領傢長走入孩子內心世界的地圖，一份幫助孩子奠定一生幸福基石的指南。它相信，每個孩子都是獨一無二的，都擁有無限的潛能，而這份潛能的釋放，離不開我們以愛和智慧為他們鋪就的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本書的初衷，更多的是被“天纔”這個詞所吸引，抱著一絲好奇心，希望能從中找到培養“神童”的秘訣。然而，閱讀過程中的體驗卻遠遠超齣瞭我的預期。這本書並沒有給我灌輸任何急功近利的教育理念，反而是將我引入瞭一個更加廣闊和深刻的教育視野。它讓我明白，真正的“天纔”並非天生注定，而是在一個充滿愛、支持和適宜的環境中，由內而外生長齣來的。書中關於“內在驅動力”的論述，讓我深有體會，也讓我反思瞭自己過去是否過於強調外界的奬勵和懲罰。我開始嘗試著去理解孩子真正的興趣所在，並努力為他們創造一個能夠自由探索和發展的空間。這本書讓我學會瞭放慢腳步，去感受孩子成長的每一個細微之處，去發現他們身上那些不為人知的美好。讀完這本書，我不再執著於“天纔”這個遙不可及的目標，而是更加專注於如何幫助我的孩子成為一個快樂、自信、有能力、有溫度的人，我相信，這纔是最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的啓濛！我一直對孩子們的成長過程充滿好奇，尤其是在他們大腦發育的黃金時期。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我深入瞭解瞭早期教育的方方麵麵。它不僅僅是理論的堆砌，而是充滿瞭鮮活的案例和實操性的建議。從嬰幼兒時期的感官發展，到學齡前兒童的語言啓濛，再到培養孩子解決問題能力的策略，這本書都給齣瞭非常詳盡的解讀。我特彆喜歡其中關於如何激發孩子好奇心的章節，書中提到的一些小遊戲和日常互動方式，我嘗試後發現效果齣奇地好，孩子變得更加主動和愛問問題瞭。更讓我印象深刻的是，這本書強調瞭傢長的角色並非是“教導者”，而是“陪伴者”和“引導者”，這顛覆瞭我以往的一些固有觀念。它教會我如何觀察孩子，理解他們的需求，並以一種尊重且支持的方式去迴應。讀完這本書，我感覺自己對如何成為一個更好的傢長有瞭更清晰的認識，也對孩子的未來充滿瞭信心。這絕對是一本值得反復閱讀和藉鑒的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格和錶達方式，與其說是教育指南，不如說更像是一位長輩充滿智慧的分享。我閱讀它的時候，完全沒有那種沉重的學習壓力，反而是一種愉悅的體驗，仿佛與一位經驗豐富、充滿愛心的長者在進行一場深刻的對話。書中的每一個觀點都滲透著對孩子深深的理解和尊重，讓我感受到瞭作者對兒童成長發自內心的關懷。它並沒有強迫你去遵循某種固定的模式，而是鼓勵你去發現和欣賞自己孩子獨特的個性和閃光點。我尤其喜歡書中關於“玩耍的力量”的論述，它詳細闡釋瞭玩耍如何成為孩子學習和探索世界的主要途徑。我嘗試著在生活中為孩子創造更多的玩耍機會，也鼓勵他們自由地發揮想象力，不再過分乾預他們的“遊戲”。令人欣喜的是，孩子們的反應更加積極，他們變得更加快樂，也更能從中學習到新的知識和技能。這本書讓我意識到，教育並非是一件“苦差事”，而是可以充滿樂趣和愛的過程。它讓我卸下瞭許多不必要的包袱，更加從容和自信地陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童心理學有著濃厚興趣的成年人，我一直以來都在尋找能夠深入淺齣解讀兒童發展奧秘的書籍。而《早期教育與天纔》恰恰滿足瞭我的這一需求。這本書的獨特之處在於，它並沒有將“天纔”二字僅僅局限於高智商的標簽，而是更側重於挖掘和培養孩子身上蘊含的各種潛能，包括創造力、情商、毅力以及對未知事物的好奇心。作者以嚴謹的學術態度為基礎，卻用平實的語言娓娓道來，使得許多復雜的理論變得易於理解。我尤其欣賞書中對大腦可塑性的闡述，這讓我意識到早期教育並非是“決定論”，而是為孩子未來的成長打下堅實的基礎。書中列舉的許多科學研究和實際案例，都極具說服力，讓我更加信服早期教育的重要性。我個人嘗試瞭書中關於培養孩子獨立思考能力的一些方法，比如在孩子提問時，引導他們自己去尋找答案，而不是直接給齣答案。這個過程不僅鍛煉瞭孩子的邏輯思維，也極大地提升瞭他們的自信心。這本書讓我對“天纔”有瞭全新的定義，也讓我更加重視孩子在早期階段的全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一位在教育領域工作多年的專業人士，我總是懷揣著一顆探索之心，試圖尋找更前沿、更有效的早期教育理念。而《早期教育與天纔》這本書，無疑為我打開瞭一扇新的大門。它以一種高度概括又極具深度的視角，係統地梳理瞭早期教育的關鍵要素，並將其與“天纔”的養成緊密聯係起來。書中對神經科學、認知發展心理學等領域最新研究成果的引用，為我提供瞭寶貴的理論支持，讓我能夠更科學、更理性地看待孩子的成長過程。我特彆贊賞書中關於“創造力”培養的章節，它提齣的“鼓勵試錯”、“接納不完美”等觀點，對於打破傳統教育中過於強調標準答案的弊端有著重要的啓示意義。在實踐中，我開始有意識地引導學生進行開放式的問題解決，鼓勵他們大膽嘗試，即使失敗也能從中汲取經驗。這種改變不僅提升瞭學生的學習興趣，也讓他們展現齣瞭前所未有的創造力和解決問題的能力。這本書無疑為我今後的教育實踐提供瞭重要的理論指導和方法論支持。