社会学视域下的学校心理健康教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李国强 著

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• 健康教育

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出版社： 湘潭大学出版社

ISBN：9787811287554

商品编码：29907068114

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名:社会学视域下的学校心理健康教育

定价：38.00元

售价：26.6元,便宜11.4元,折扣70

作者:李国强

出版社：湘潭大学出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787811287554

字数：

页码：355

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《社会学视域下的学校心理健康教育》所欲探究的主题为如何从社会学视角理解学校心理健康问题和心理健康教育问题。学校心理健康教育问题逐步进入教育社会学理论的视野，为全面把握和分析上述问题，《社会学视域下的学校心理健康教育》的主旨在于，进一步从教育社会学视角出发，结合相关的教育文化学、教育经济学、学校心理学、心理卫生学等学科的研究，努力沿着以往研究的路径，综合运用文献分析、实证调查、行动研究等有关研究方法，对有关基本问题作全面深入的考察与探讨。《社会学视域下的学校心理健康教育》首先分析了学校心理健康教育宏观、中观、微观社会环境，其次分析了学校心理健康教育社会功能、与个体社会化的关系、学校心理健康教育中的社会角色。再次分别对学校心理健康教育课程系统、课程实施、政策、制度与事业发展进行社会学分析。

目录

作者介绍

文摘

序言

聚焦当代社会脉搏的公共政策与治理研究 图书名称： 转型期中国的社会治理现代化：挑战、路径与未来展望 作者： 张文涛 出版日期： 2024年6月 定价： 98.00 元 --- 内容简介 本书深入剖析了在快速城市化、经济结构深刻转型与全球化背景下，中国社会治理体系所面临的复杂性、结构性矛盾与现代化进程中的关键议题。它超越了对单一社会现象的描述，力求构建一个宏观的理论框架，用以理解和评估当前中国治理体系的韧性、适应性与未来发展潜力。 全书共分六个部分，三十余万字，内容详实，分析深入，结合了大量一手调研数据与跨学科的理论视角，旨在为政策制定者、社会学者、城市规划者以及所有关心中国未来发展方向的读者提供一个全面、批判性且富有建设性的思考平台。 --- 第一部分：治理转型的时代背景与理论基础 (约300字) 本部分首先确立了研究的时代基石。我们审视了过去三十年中国社会结构发生的根本性变化：从传统的“单位制”向市场驱动型社会的剧烈跃迁，由此带来的社会信任的重塑、阶层分化的加剧以及传统权威的相对式微。 核心章节探讨了“国家-社会关系”在新的历史阶段的演变。作者引入了“治理能力现代化”这一核心概念，并将其置于全球治理体系变革的大背景下进行考察。不同于将治理视为政府单向度的管理活动，本书强调治理是一种多主体、多层次的互动过程。我们批判性地梳理了西方治理理论（如新公共管理、合作治理）在应用于中国特定国情时的适用性与局限性，提出了一套更贴合中国政治文化与制度禀赋的“适应性治理”理论模型。这为后续章节分析具体治理难题提供了坚实的理论支撑，着重探讨了权力、责任与资源在不同治理层级间的动态平衡问题。 --- 第二部分：城市化进程中的空间治理与公共服务重构 (约450字) 城市是承载社会转型的主要空间载体，也是治理挑战最为集中的领域。本部分聚焦于超大城市群和都市圈内部的治理碎片化问题。 A. 城市群的跨界治理困境： 研究聚焦于基础设施共享、环境污染协同治理以及交通一体化等领域。作者通过对长三角和珠三角案例的比较分析，揭示了行政区划壁垒如何阻碍了区域公共服务的均等化和服务效率的提升。本书提出了“功能导向型”的跨区域协同机制构建路径，主张突破传统的行政边界思维，以解决特定公共问题的“功能共同体”为核心进行制度创新。 B. 城乡二元结构下的公共服务再分配： 重点分析了户籍制度改革与新型城镇化背景下，流动人口在医疗、教育和住房保障方面所遭遇的制度性障碍。书中有一章节专门考察了“人地关系”的紧张：城市扩张对乡村社区的冲击，以及由此引发的土地征用、集体资产管理和乡村治理空心化问题。我们强调，有效的城市治理必须包含对乡村的系统性辐射和整合，避免出现“城市繁荣，周边衰败”的负面效应。治理现代化的核心指标之一，在于能否构建起一个公平、可及的公共服务网络，覆盖所有合法居M和流动人口，保障其作为城市居民的基本权利。 --- 第三部分：社会风险的预警、化解与危机治理 (约400字) 随着经济结构复杂化和信息传播的加速，社会风险的类型、速度和影响范围都发生了显著变化。本部分着力于构建一个前瞻性的社会风险管理体系。 A. 新兴经济形态下的劳动关系与社会保障： 深入分析了平台经济、零工经济对传统社会保障体系的挑战。外卖骑手、网约车司机等新业态劳动者的权益保护、职业伤害认定以及养老医疗的接入问题，是当前治理体系面临的严峻考验。本书呼吁建立一套“模块化、可携带”的社会保障体系，以适应劳动者职业身份的快速流动性。 B. 舆情治理与信息传播的复杂性： 探讨了社交媒体时代下，社会情绪的快速聚集和放大效应。治理的关键不再是单纯的“信息管控”，而是如何提升政府对社会情绪的“感知力”和“回应力”。研究强调了建立透明、及时、多渠道的官方沟通机制的重要性，以在危机爆发前进行有效的信息干预与预期管理，避免“信任赤字”的扩大。 --- 第四部分：社会资本的积累与社会组织的能动性 (约350字) 健康的社会治理离不开一个充满活力的“第三部门”的参与。本部分侧重于探讨社会组织在弥合国家与公民之间鸿沟中的潜力与约束。 A. 社会组织的能力建设与制度环境： 考察了中国草根组织和专业性非营利组织（NPO）在社区服务、环境倡导和弱势群体帮扶中的实践案例。研究指出，尽管政策鼓励，但现行的行政审批流程、资金筹集渠道以及法律地位的不明确性，严重制约了社会组织的健康成长和专业化发展。 B. 合作治理的实现路径： 本书认为，有效的社会治理是将政府的“公权力”与社会组织的“专业性、灵活性”相结合的过程。我们详细分析了政府购买服务、共同决策机制的推行经验，并提出了强化政府对社会组织“赋能”而非“控制”的治理理念转变。核心观点是：只有当社会组织能够真正参与到政策的制定、执行和评估环节时，社会治理的精细化和民主性才能得以真正实现。 --- 结语：面向2035的治理蓝图与持续的适应性 (约200字) 本书最后展望了中国社会治理现代化在未来十余年可能面临的战略机遇与风险。核心挑战在于如何将已有的局部成功经验（如精准扶贫、智慧城市试点）转化为全国范围内可复制、可持续的制度安排。 未来的治理现代化，将越来越依赖于数据的深度挖掘与应用（数字治理），以及对制度“有效性”的持续评估和迭代。本书呼吁，治理的终极目标不是达成静态的“稳定”，而是建立一套能够自我修正、自我学习的适应性治理体系，以应对一个不确定性日益增强的世界。本书为追求更高质量、更具包容性的社会发展提供了深入的理论参照和实践启示。

评分☆☆☆☆☆

对于《社会学视域下的学校心理健康教育》这本书，我首先感到的是一种严谨而又开放的学术探索精神。作为一个长期关注教育议题的读者，我深知心理健康教育的重要性，但常常觉得很多讨论过于局限于个体心理层面，缺乏对更广泛社会因素的审视。这本书的出现，恰恰填补了这一空白。我十分好奇作者如何运用社会学中最核心的那些概念，例如群体动力、社会分层、文化规范等，来解读学校中的心理健康现象。它是否会讨论学校作为一个微观社会，其内部的师生关系、同伴关系、班级文化等如何构成学生心理健康的网络？是否会分析来自家庭、社区、甚至国家层面的社会支持系统或压力源，对学生心理发展的具体影响？我尤其期待的是，书中是否会提出一些超越传统心理咨询模式的、更具社会建设性的干预方案，比如如何通过改变学校组织结构、促进社会融合、构建积极的校园文化来“预防”而非仅仅“治疗”心理问题。这样一本著作，无疑能够极大地拓宽我们对学校心理健康教育的理解维度，让我们看到个体困境背后更广阔的社会图景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题实在太吸引人了——《社会学视域下的学校心理健康教育》。我一直对心理健康教育很关注，但总觉得很多内容停留在个体层面，缺乏更宏观的视角。这本书正好满足了我的好奇心。我迫不及待地翻开了它，期待能看到如何将社会学的理论和方法应用于学校心理健康教育中。书中是否会探讨社会经济地位、家庭背景、社区环境对学生心理健康的影响？会不会分析学校作为一种社会组织，其结构、文化和权力关系如何塑造学生的心理状态？我特别想了解，在集体主义的文化背景下，我们如何构建既符合个体需求又能融入集体氛围的心理健康教育模式。如果书中能深入分析这些社会因素，并提出切实可行的干预策略，那将是对我工作极大的启发。我希望作者能够展现出深刻的洞察力，将抽象的社会学理论与具体的校园实践巧妙地结合起来，为我们这些一线教育工作者提供一把理解和解决学生心理问题的“金钥匙”。读完之后，我一定会对学校心理健康教育的本质有一个全新的认识，并能够从更广阔的社会视角去审视和优化我的工作方法，从而更有效地帮助学生应对成长中的挑战。

评分☆☆☆☆☆

《社会学视域下的学校心理健康教育》这个书名本身就散发着一种深刻的思考力量。我一直在寻找能够将心理学和教育学之外的视角引入到心理健康教育中的书籍，而“社会学视域”正是我想探索的方向。我非常好奇，作者是如何将那些宏大的社会理论，比如结构功能主义、冲突论、符号互动论等，运用到理解和解决学校心理健康问题的实践中。书中是否会分析学校作为一个复杂的社会系统，其内部的各种社会互动、规则、规范是如何塑造学生的行为和心理的？它是否会探讨社会不平等，如贫富差距、地域差异、性别歧视等，是如何在学校环境中显化，并对不同群体的学生造成差异化的心理健康影响？我尤其期待，作者能否提供一些基于社会学研究的实证数据，来支持其观点，并提出一些具有创新性的、能够从社会层面着手改善学校心理健康状况的建议。这本书如果能让我跳出个体化的思维模式，看到学生心理困境背后更深刻的社会根源，并为我提供一套新的分析工具和解决问题的思路，那将是我本次阅读的最大收获。

评分☆☆☆☆☆

这本《社会学视域下的学校心理健康教育》仿佛打开了一扇通往全新认知的大门。我一直认为，要真正理解并改善学校的心理健康状况，单靠心理辅导技巧是远远不够的。这本书的“社会学视域”让我看到了更深层次的根源。它是否会深入剖析校园内存在的各种社会结构性问题，比如教育资源分配的不均，不同群体学生在学校中所经历的差异化待遇，甚至是青少年群体中普遍存在的社会比较和竞争压力？我非常期待书中能够提供一些基于社会学分析的案例，展示这些宏观因素是如何潜移默化地影响着学生的自我认知、人际关系乃至整体心理健康的。如果它能进一步探讨社会文化变迁，例如社交媒体的兴起，对青少年心理健康带来的双重影响，以及学校如何在这样的时代背景下调整其教育策略，那将是极具价值的。我希望这本书不仅停留在理论层面，更能为我们提供一套科学的、系统性的分析框架，帮助我们识别并解决那些隐藏在“个体心理问题”表象之下的深层社会根源，从而从根本上提升学校的心理健康教育水平。

评分☆☆☆☆☆

读到《社会学视域下的学校心理健康教育》这个书名，我的脑海中立刻涌现出许多关于学生心理健康与社会环境之间联系的疑问。我一直认为，学校中的心理健康问题绝非孤立的个体现象，而是深刻地烙印着时代的和社会印记。这本书是否会深入探究社会变迁，如家庭结构的变化、教育体制的改革、经济发展带来的社会压力等，是如何重塑青少年心理健康的？我非常想知道，作者是否会从社会学的视角，剖析学校内部存在的权力关系、资源分配不均、群体排斥等现象，是如何影响学生的归属感、自尊心以及应对挫折的能力的。特别是，在当前社会日益强调个体竞争的背景下，学校的心理健康教育应该如何平衡个体发展需求与社会适应性之间的关系？这本书如果能提供一些具体的研究案例，分析不同社会背景的学生在学校中所面临的独特挑战，并提出具有社会学智慧的解决方案，那将是对我非常有价值的参考。我期待它能够帮助我更深刻地理解学生问题的根源，并指导我从更宏观、更系统的角度去设计和实施有效的心理健康教育策略。